(人教版)四年級(jí)語文下冊(cè)第一單元教案《趵突泉》

1、精品資源的突泉學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .通過看圖和理解課文，了解濟(jì)南名勝狗突泉的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛大自然的 思想感情和愛美的情趣。2 .學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、 表達(dá)能力。3 .學(xué)習(xí)本課生字新詞。4 .有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)了解晌突泉的位置和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描述的方法。教學(xué)時(shí)間二課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）初讀課文，了解課文內(nèi)容，通過查工具書，聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)生字， 理解新出現(xiàn)的詞語。（二）結(jié)合圖畫明確作者觀察的順序和重點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)作者抓住 事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。（三）正確劃分文章的結(jié)構(gòu)段。教、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)作

2、者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。三、教學(xué)過程（一）初讀課文，了解課文內(nèi)容，通過查工具書，聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)生字， 理解新出現(xiàn)的詞語。1 .注意以下字的讀音：“濟(jì)南”的“濟(jì)”，是多音字，在這里讀成“濟(jì)（j i ）南”，當(dāng)讀“j i ”時(shí)，可以組成“不濟(jì)于事”、“劫富濟(jì)貧”等。“往上躥”的“躥（cuan）?！扒Х穑╢6 ）山”的“佛”，是多音字，不要讀成“千佛（fu）山”， 當(dāng)讀“佛（f 6） ”時(shí)，可以組成“佛教”?！暗梗╠ao）映”的“倒”不要讀成“ ddo”?！皵?shù)（shd）不清”的“數(shù)”是多音字，不要讀成“ shd”。“嫵（w/u）媚”的“嫵”，不要讀成“ fd”?！盎顫姡╬。）”的“潑”，不要

3、讀成“ b?！?。“清清楚楚”的“楚（chd）。“比較”的“較（ji do）。2 .注意區(qū)別以下字的字形、字義：佛一一拂一一結(jié)潑一一撥秘一一密一一遙嫵撫扁一一偏倦蜷3 .聯(lián)系上下文理解生字詞語：幽（you）靜：幽雅寂靜。嫵（wd）媚（m（! i）：（女子、花木等）姿態(tài)美好可愛。開闊（ku。）：（面積或空間范圍）寬廣。見方：用在表長(zhǎng)度的數(shù)量詞后，表示以該長(zhǎng)度為邊的正方形。水藻（zdo）：生長(zhǎng)在水里的藻類植物的總稱，如水綿、褐藻植物。泉眼：流出泉水的窟窿。沒晝沒夜：沒有白天和夜晚。形容不分白天夜晚，連續(xù)不斷。騰起：升起。搖曳（y6 ）：搖動(dòng)。五光十色：比喻色彩鮮艷，式樣繁多。（二）仔細(xì)觀察圖畫，再認(rèn)

4、真讀課文，在圖畫中試著找一找大泉眼，并想一 想每個(gè)自然段講的是什么，劃分結(jié)構(gòu)段。1 .概括自然段段意：第1自然段：狗突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。第2自然段：跑突泉泉水清淺、鮮潔，它為濟(jì)南增添了美。第3自然段：大泉日夜翻滾，冬天會(huì)有一番神秘的景象。第4自然段：小泉多姿多態(tài)，活潑、有趣。2 .劃分結(jié)構(gòu)段，歸納段意：提示：這是一篇寫景的文章，作者按照去跑突泉公園游覽的路線從不同 方面介紹了晌突泉。第一段（第1自然段）：跑突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。第二段（第24自然段）：狗突泉泉水清淺，大泉日夜翻滾，小泉姿 態(tài)優(yōu)美動(dòng)人，為濟(jì)南增添了美。3 .朗讀課文。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象

5、地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理 解、表達(dá)能力。（二）仿照課文中的句子，用“那么那么”寫句子。練習(xí)背誦課文 最后一段。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者把觀察到的事物，再具體形象地加以描寫的方法。三、教學(xué)過程（一）第一段只一句話，上半句講跑突泉是濟(jì)南的三大名勝之一，下半句”單 講”跑突泉。那么，這一段在文章里起了什么作用？（文章開門見山，語言簡(jiǎn)潔，起到了 “引起下文”的作用。）（二）看圖畫，閱讀學(xué)習(xí)第二段。1 .指名讀第二段。作者還沒有來到晌突泉公園，就已經(jīng)感受到了狗突泉的美了，那是為什么呢？（那是在橋上看到的晌突泉流出的泉水和泉水流過岸邊“幽靜”的環(huán) 境。）那泉水的特點(diǎn)是什么？（清淺” “鮮潔”）

6、怎么理解“清淺” “鮮潔”？（“清淺”的意思是干凈、清澈見底。“鮮潔”的意思是水質(zhì)鮮活，沒 有雜質(zhì)。）“假如沒有跑突泉，濟(jì)南會(huì)失去一半的嫵媚。” “嫵媚”是什么意思？ 作者為什么這樣說？（“嫵媚” 一般形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛。作者感到在濟(jì)南美麗 的山光水色之中，晌突泉的美麗占有十分重要的位置， 假如沒有跑突泉，就大大 遜色了。）（三）看圖畫，閱讀學(xué)習(xí)第三段。2 .教學(xué)過渡：作者說“假如沒有跑突泉，濟(jì)南會(huì)失去一半的嫵媚?！苯?下來，我們就看看狗突泉到底是怎樣的“嫵媚”。3 .指名讀這一段。這一段哪幾句具體寫大泉？（36旬）作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象？有什么特點(diǎn)？（看到水從三個(gè)大泉眼里

7、往上冒，不斷地翻滾。）寫“不斷地翻滾”是怎樣具體寫的？（“像煮沸了似的，不斷地翻滾?！?“沒晝沒夜地冒，冒，冒， 永遠(yuǎn)那么晶瑩，那么活潑，好像永遠(yuǎn)不知疲倦?！保? .作者一邊描繪大泉，一邊寫出了自己的感受。想象水“翻滾”的樣子， 聯(lián)系課文內(nèi)容，說說翻滾的大泉給作者和我們的感覺是什么？（自然的偉大）5 .反復(fù)讀這三句話，從中體會(huì)作者深深的感受。6 .在這一段里，作者除了寫大泉的景象，還向我們介紹了什么？（泉池的形狀、泉口的位置和水的流向）7 .如果說，平時(shí)的狗突泉那么“翻滾”，“好像永遠(yuǎn)不知疲倦”，那么， 冬天的狗突泉怎樣呢？（更好）怎么“更好”？是一個(gè)怎樣“更好”的景象？平時(shí)的泉“偉大”，冬天的泉給我們留下什么印象？（“神秘的境界”）8 .小結(jié)：這一段描寫狗突泉大泉的美麗景色，突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不 息”地“翻滾”的自然的偉大，以及冬天跑突泉的神秘感。使我們和作者一樣感 受了自然的震撼。9 .有感情地朗讀這一段。（四）閱讀學(xué)習(xí)第三段。1 .齊讀這一段，作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的？（過渡句：“池邊還有數(shù)不清的小泉眼”）2 .小泉有什么特點(diǎn)？（多姿多態(tài)）怎么“多姿多態(tài)”？作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子？（“有的有的有的”抓住小泉的種種姿態(tài)和變化莫測(cè)來表 現(xiàn)小泉的“多姿多態(tài)”。）3 .反復(fù)讀這一段，抓住表現(xiàn)小泉不同姿態(tài)的詞句，仔細(xì)品味小泉的各個(gè) 特