三年級英語下冊Lesson3(一)教案陜旅版

1、（陜旅版）三年級英語下冊教案 lesson 3 they are my friends.一、教學目標及重難點分析：1. 能夠聽、說、讀、寫四會單詞:picture, nice, classmates, schoolmates, friends, they, who.2. 能夠聽說會讀三會單詞： may, look, sure.3. 能夠熟練運用感嘆句： what a nice picture! 和表示請求的句子：-may i have a look?-sure! here you are.4. 能熟練掌握句型:-who are they?-they are ,并能用who對人物身份進行問答。如

2、：-who s this/that?-this/that is ,重點掌握 who 引導(dǎo)問句的應(yīng)用，初步掌握復(fù)數(shù)句型。5. 能在日常生活中熟練運用本課中的重要句型和語言點。二、課前準備：教師準備學生在教室課間的照片，以及他們在操場上活動的照片若干張。教師準備塑料小錘兩個, 玩具小熊一個， 快節(jié)奏的音樂二三首， 自己兒時或?qū)W生時代的合影照片若干張。學生自帶幾張自己的生活合影照片。三、教學過程：（一）熱身（ warming up ）教師可播放 lesson 2 中 let s chant 部分，和學生一起邊說邊拍手進行本節(jié)課的熱身活動。（二）新課展示（ new presentation ）a.通過

3、同學們喜聞樂見又非常熟悉的兩個卡通人物 jerry , tom和alice的對話引出本課重點句型和詞匯學習。（早上， tom 和 jerry 兩人都背著小書包，走進一所小學）jerry: hello everyone! this is our school, yucai primary school. i am in class 4, grade3.tom: hi! i am in class 4, grade 3, too.jerry&tom: so we are in the same class in our school, we are classmates. （兩人手拉手走進三年級四

4、班）（ 下課的時候tom 和 jerry 兩人在校園的操場上遇見了他們的校友alice. alice 正在欣賞一張美麗的照片 ）tom: hi! alice! nice to meet you!alice: oh, tom. nice to meet you! who is he?tom: he is my classmate, jerry. jerry, this is alice, she is in class 8, grade 3. she isour schoolmate.jerry: nice to meet you!alice: nice to meet you, too!jer

5、ry: wow! what a nice picture! may i have a look?alice: sure, here you are.tom&jerry ： who are they?alice: they are my friends. this is sue, and this is jack.b. 教師帶領(lǐng)學生進行本課重點句型may i have a look? sure, here you are. /who are they? theyare my. 及短語 my classmates, my schoolmates, my friends, a nice pictur

6、e. 的學習：教師在整理自己的講桌， 假裝不經(jīng)意從書中掉下來一張自己兒時的照片， 然后說道： oh, boys andgirls! what a nice picture! look! who are they? can you guess?教師拿著照片在教師轉(zhuǎn)一周讓同學們猜測欣賞，然后將照片放在幻燈片上放大，全班一起欣賞。此時，教師可鼓勵學生用自己的語言進行發(fā)問，對表達較好的學生要提出表揚哦。在這里教師要給學生說明： picture 可以指圖畫，也可以指照片。借助一些漂亮的圖片，可以鼓勵學生用上一節(jié)課所學過的感嘆句進行語言輸出表達訓練： how nice the picture is! 然后

7、與此同時教師引出今天要學的另一個由 what 引導(dǎo)的感嘆句句型 what a nice picture! 讓學生通過比較了解到 how 后面跟形容詞，而what 引導(dǎo)的感嘆句后面跟名詞短語。教師應(yīng)舉出大量的例子讓學生在對比中進行學習和掌握，還可以讓學生將兩個句子進行轉(zhuǎn)換訓練。c. 在感嘆句基本掌握的情況下，教師不斷的重復(fù)who are they? do you know? can you guess? 然后引出 they are my classmates, and this girl is my schoolmate, they all are my friends.等本課重點句型。在這里教

8、師要給學生講清楚：（ 1 ） classmate, schoolmate ， friend 三詞的區(qū)別。在這三個詞中， classmate, schoolmate 是合成詞，分別是由 class 和 mate, school 和 mate 合成的。前者是同班同學，后者是校友，其復(fù)數(shù)形式為 classmates 和 schoolmates. 而 friend 則為朋友的意思。（ 2 ） who are they? 表示 “他們是誰？”為復(fù)數(shù)形式，其單數(shù)表達為： who is she/he? 回答用 she/he is ,接下來教師向?qū)W生發(fā)問： do you want to have a look

9、? 然后引導(dǎo)學生學習表達may i have a look?句型， 在此希望教師能給學生說明， 想要征求他人同意的時候可用 mayi , ?這個句型， 回答可用 sure!d. 接下來，教師可以通過以下 let s guess 部分和學生進行訓練、鞏固和復(fù)習：let s guess.they are my.they are my.they are my.通過本部分的練習，學生應(yīng)該更好的對 classmate, schoolmate, friend 進行區(qū)分，也鞏固了who are they? they are , 句型的問答學習。(三)鞏固活動： (小組游戲)1) 擊鼓傳花教師將所有的單詞卡片

10、隨意貼在黑板上，然后播放音樂，讓學生按照一定的順序進行玩具小熊的傳遞，當教師停止音樂的播放時，手里拿著玩具小熊的同學將必須站起來，讀出教師手指的單詞，對讀的好的同學，教師要適時進行鼓勵和表揚。對于那些掌握較好，接受較快的學生，教師可以適當?shù)暮推溥M行語言對話交流。進行有層次的提問。2) group work這一部分練習，教師可以安排學生4 人一小組，讓學生自己問答他們自己帶來的生活照片，充分運用本節(jié)課所學習的重點句型，進行交流，讓他們盡情發(fā)揮，起到加深、鞏固、多講英語的作用。3) ) try your best!該部分為一個搶答環(huán)節(jié)，教師可事先將學生分為兩大組，每組每次派一名代表上來，由教師出示

11、照片，學生用塑料小錘作為搶答器搶答，搶答正確將為該組贏得 2 分 , 搶答錯誤扣掉1 分。(四)聽錄音學習課文，并跟讀：11) listen, look and repeat i , n (播放該部分的錄音)(2) listen, look and say i (播放對話部分錄音)a: who are they?b: they are my classmates.a: what a nice picture!(3) listen, look and say( n )a: who are they?b: they are my schoolmates.a: may i have a look?b: sure! here you are.通過本部分的學習學會 who are they? they are , 的問答，能在句型的使用中熟練運用所學單詞，能用who對人物身份進行提問，并能在日常生活中自如運用。(五)課后作業(yè)(homework) ：練一練。做let s practice. 請同學兩人一組