三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

1、三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案1、古老的交通工具一、教學(xué)目標(biāo)知道，“風(fēng)俗畫”、“歷史畫”；能用語言和繪畫形式評(píng)述古代交通工具的造型、 色彩與功能特點(diǎn)。體會(huì)我國勞動(dòng)人民高超的制作技術(shù)和聰明才智。二、教學(xué)重難點(diǎn)：能用語言評(píng)述和繪畫形式表現(xiàn)古代交通工具的造型、功能特點(diǎn)。了解古代不同時(shí)期交通工具發(fā)展過程與歷史環(huán)境發(fā)展的關(guān)系。三、教學(xué)過程：1、提供一些古代的交通工具圖片欣賞，如：步輦、轎子、馬車、獨(dú)輪車、2、提問：你們見過這些交通工具嗎？在那里見過？有什么作用或功能？3、做一做：選一種你喜歡的交通工具，并用線索描繪一下造型，與同學(xué)說說你的發(fā)現(xiàn)，如: 它的功能、花紋、色彩、材料等。4、想一想：交通工具發(fā)展的過程，離不

2、開生活的需要、社會(huì)、歷史和科技發(fā)展的影響。5、欣賞名畫：清明上河圖、陶船、步輦圖、陶牛車、銅車馬了解古代不同時(shí)期交通工具發(fā)展過程與歷史環(huán)境發(fā)展的關(guān)系作品名稱交通工具功能造型色彩材料清明上河圖漕船陶船客貨船步輦圖步輦陶牛車牛車銅車馬馬車6、評(píng)價(jià)：我學(xué)到了什么？我發(fā)現(xiàn)了什么？我能用語言或繪畫的形式評(píng)述自己喜歡的古代交 通工具。2、 現(xiàn)代與未來的交通工具一、教學(xué)目標(biāo)：能用語言和繪畫形式評(píng)述現(xiàn)代、未來交通工具的美觀造型、色彩與功能特點(diǎn)。體會(huì)我國勞動(dòng)人民高超的制作技術(shù)和聰明才智。二、教學(xué)重難點(diǎn)：能用語言評(píng)述和繪畫形式表現(xiàn)現(xiàn)代、未來交通工具的造型、功能特點(diǎn)了解現(xiàn)代、未來不同時(shí)期交通工具發(fā)展過程與生活環(huán)境發(fā)

3、展的關(guān)系三、教學(xué)過程：1、欣賞與比較活動(dòng)：古代與現(xiàn)代交通工具的造型、色彩與功能特點(diǎn)現(xiàn)代交通工具的先進(jìn)性。2、思考：你認(rèn)為課文中哪些是現(xiàn)代在使用的交通工具？為什么？3、你還知其它正在使用的交通工具嗎?說說它們的造型、色彩、功能和先進(jìn)性。4、探討現(xiàn)代現(xiàn)代工具帶來的現(xiàn)實(shí)問題。消耗大量石油資源污染環(huán)境，排放大量的廢氣，制造噪音等。5、欣賞與想象“未來的交通工具”6、引導(dǎo)學(xué)生從未來理想的交通工具將是“輕巧、美觀、環(huán)保、高效、全自動(dòng)、多功能、節(jié)約能源”方面進(jìn)行聯(lián)想與評(píng)述。7、選擇一種自己喜歡的未來交通工具進(jìn)行欣賞與評(píng)述：從“環(huán)保型、節(jié)能型、靜音型、輕巧型、多功能型、太陽能、 、 、能代表未來交通工具發(fā)展的

4、新水平”進(jìn)行聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的想像思維。8、討論：你心中的交通工具是什么造型、色彩？有什么能和先進(jìn)性？9、畫一畫：把你心中的未來的工具畫下來，與大家分享。10、評(píng)價(jià)能收集現(xiàn)代與未來交通工具的圖片，并進(jìn)行分類、布置展覽。能選擇一種自己喜歡的未來交通工具進(jìn)行欣賞與評(píng)述。3、 上學(xué)的路一、教學(xué)目標(biāo)：能用線條或色彩畫出從家里到學(xué)校的路線，并畫出記憶中的沿途景物。能選擇主要的標(biāo)志物，根據(jù)指向標(biāo)，畫出平面或立方體路線圖。二、教學(xué)過程：1、感受與交流啟發(fā)學(xué)生談?wù)勆蠈W(xué)路上的情景。 如上學(xué)的路遠(yuǎn)嗎？說說自己上學(xué)路上最感興趣的景物。 （走路、坐車、目標(biāo)物）路上上哪些景物給你留下深刻的印象？是它的造型、功能、色彩？提

5、供如：大型屋村、商場(chǎng)、醫(yī)院、少年宮、高架橋、標(biāo)志、 、 、 、 、 、讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察身邊的景物。上學(xué)的路上要注意些什么？（培養(yǎng)細(xì)心觀察和安全意識(shí)）2、觀察與思考：觀察太陽從家的那個(gè)方向升起？說說學(xué)校在家的哪能一方。 （感知家與學(xué)校的方位）如面向太陽開的方向（東方），思考：背后是（）方，左邊是（）方，右邊是（ ）方。3、觀察與比較感知一般地圖按上北、下南、左西、右東的方位繪制的。實(shí)踐學(xué)習(xí)：如果在畫面上確定現(xiàn)學(xué)校的位置？4、欣賞和比較：“航海時(shí)代的地圖”、教材中的“立體地圖”和“平面地圖”。你喜歡哪一幅？為什么？平面地圖與立體地圖有什么不同？5、探討與設(shè)計(jì)觀察太陽從哪個(gè)方向升起來？確定學(xué)校在家的那

6、個(gè)方向？在畫面上畫出“指向標(biāo)”畫出由家到學(xué)校的路線。畫出有趣的、有明顯標(biāo)志的路邊景物。6、滲透環(huán)保與禮儀教育：同學(xué)們要留心觀察我們周圍的環(huán)境，見到地上要垃圾，要從我做起，及時(shí)撿起，共 同維護(hù)好我們美好的家園。一走路時(shí)舉止文雅，講究衛(wèi)生。邊走路邊吃東西，特別是糕點(diǎn)、 冰淇淋之類的食物，既不雅觀，也不衛(wèi)生。還要注意：不可隨手丟棄食物包裝紙、包裝 盒、飲料罐等。一般情況下，在馬路上不應(yīng)三四人并排同行，“橫行霸道”，影響他人行路。7、作業(yè)評(píng)價(jià)畫面簡潔、概括、清晰、美觀、色彩指向標(biāo)的設(shè)計(jì)有特色路線突出清晰能描繪出家與學(xué)校、路線周邊的物象、標(biāo)志等。8、分享創(chuàng)作的快樂與家人進(jìn)行“看地圖旅游”活動(dòng)，在生活實(shí)踐

7、中，體驗(yàn)地圖的作用。4、紅綠燈下一、教學(xué)目標(biāo)：感知馬路、汽車、紅綠燈等造型、色彩，了解一些交通設(shè)施；體驗(yàn)“近大遠(yuǎn)小”有透視現(xiàn)象，能描繪紅綠燈下有前后遮檔和空間秩序排列的道路交通情景。二、教學(xué)過程：1、觀察與記憶，激發(fā)學(xué)生觀察、記憶與表現(xiàn)物像的興趣。展示錄像資料：a、交通的繁忙情景一一交通規(guī)則與秩序r特寫鏡頭一一各種道路、汽車的造型特征g交通設(shè)施一一紅綠燈、馬路、人行道、人行天橋、馬路護(hù)欄、人行橫行道線交流：你看到了什么？哪些地方使你印象最深？你能說說它的造型、色彩嗎？你知有哪些交通規(guī)則嗎？2、激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)興趣和欲望a、讓學(xué)生模仿各種交通工具的聲音，如汽車的發(fā)動(dòng)聲、警車的聲音，喇叭聲音，自行車

8、的鈴聲等。激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和說出交通工具其形態(tài)，色彩特一征，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn) 力和想像力。r啟發(fā)學(xué)生講講馬路上的交通故事。如繁忙的故事，交通設(shè)施的故事，交通規(guī)則的故事等。認(rèn)識(shí)遵守交通規(guī)則，要從“從我做起”的道理。（禮儀教育：遵守法規(guī)，各行其道。橫穿馬路時(shí)：要左右看看：注意紅綠燈：要走人行斑馬線。不要與自行車、機(jī) 動(dòng)車搶道.更不能踐踏花圃、綠地。）3、欣賞與評(píng)述展示幾張學(xué)生作品。思考：a:畫面上有哪些地方運(yùn)用了遮擋的表現(xiàn)方法？r小作者是怎樣選擇人物的形像、動(dòng)態(tài)、行使的車輛，交通設(shè)施等組織畫面、表 現(xiàn)主題？c你喜歡那一張作品？為什么？4、嘗試與表現(xiàn)：a、準(zhǔn)備選擇什么物象來表現(xiàn)“紅綠燈下”的畫面？r主體物

9、的位置和次要物的位置c哪些需要畫大點(diǎn)？哪些地方需要畫小些？為什么？d怎樣才能使整個(gè)畫面豐富？5、動(dòng)手創(chuàng)作a、提供作業(yè)評(píng)價(jià)點(diǎn)，主題突出，運(yùn)用遮擋表現(xiàn)前后秩序；畫出“近大遠(yuǎn)小”的關(guān) 系，畫面豐富；r動(dòng)手創(chuàng)作，構(gòu)思定位，選擇表現(xiàn)的物象，突出主題；勾畫主體物，注意由近及 遠(yuǎn)地描繪；添加背景，豐富畫面。5、壯觀的高架橋一、教學(xué)目標(biāo)：了解高架橋的功能，知道高架橋與人們生活息息相關(guān)；能憑記憶、想像和運(yùn)用自己喜歡的工具材料，畫出高架橋壯觀的造型，川流不息的汽車和其它景物。二、教學(xué)過程：1、激發(fā)生活經(jīng)驗(yàn)，感受現(xiàn)代化交通樞紐的氣勢(shì)磅礴。a、你見過高架橋嗎？在那里見過？當(dāng)你乘車經(jīng)過高架橋時(shí)有什么感覺？（激發(fā)想 像，

10、如像是在天上飛）r高架橋給你什么感覺？（壯觀）哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？能給同學(xué)們說說 你印象最深，造型最美的高架橋嗎？2、比較觀察激發(fā)學(xué)生有目的地觀察a、提供不同角度取向的高架橋造型圖片。高架橋的造型有什么不同？（感知平視、 仰視、俯視）r你喜歡哪一種角度取向的高架橋造型？給你什么感覺？（體驗(yàn)三個(gè)角度進(jìn)行觀 察時(shí)產(chǎn)生的不同感受）c高架橋有什么設(shè)施？各有什么造型？（整體與局部；高架橋的路面、橋墩、燈 柱、指示牌等造型、色彩、花紋特點(diǎn)）d要學(xué)生作品找一找，哪些是靜態(tài)物像？哪些是動(dòng)態(tài)物象？哪些是近物？哪些是 遠(yuǎn)景？如何選擇與表現(xiàn)畫面才好？3、想像與創(chuàng)作a、你準(zhǔn)備選擇哪種視角取向的高架橋造型？怎樣表

11、現(xiàn)壯麗、美觀的高架橋？r怎樣表現(xiàn)近物與遠(yuǎn)物？（近景大些，遠(yuǎn)景小些，近景清晰些，遠(yuǎn)景模糊些）c你準(zhǔn)備用什么材料工具表現(xiàn)？d合作組畫游戲：勾畫高架橋；添加車輛；配畫背景；表現(xiàn)色彩。4、自評(píng)與他評(píng)a、造型壯觀、主體突出；構(gòu)圖飽滿、色彩對(duì)比；有視角取向、有空間感。r根據(jù)評(píng)論點(diǎn)，寫上小組自評(píng)c、 他評(píng)，教師總結(jié).6、 汽車博覽會(huì)一、教學(xué)目標(biāo)：知道“地下交通世界”是緩解地面交通、有利環(huán)保的交通設(shè)施；能運(yùn)用線條或色彩表現(xiàn)記憶或想像的“地下交通世界”的場(chǎng)景；體會(huì)建筑師與勞動(dòng)人們的智慧和創(chuàng)造力。二、教學(xué)過程：教學(xué)過程：1、比較觀察與想像：將“”的生活情景圖與錯(cuò)綜復(fù)雜的交通世界進(jìn)行比較a、共民點(diǎn)：錯(cuò)綜復(fù)雜的地下活

12、動(dòng)情景r不同點(diǎn)：地面是植物，動(dòng)物在地下活動(dòng)的情景；地面是鬧市，人類在地下活動(dòng) 情景。c體會(huì)：受到“”生活習(xí)性啟發(fā)，開啟了人們創(chuàng)作適合人類生存的“未來地下世 界”的思路；人類創(chuàng)造了挖建隧道的各種機(jī)械和技術(shù)。2、激發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和觀察記憶欣賞圖片“地鐵一瞥”a、激發(fā)記憶乘坐地鐵的情景，比較地上與地下的交通的異同。目的：地下鐵路為人類提供比地面更加方便、舒適和安全的交通；體會(huì)建筑師與勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。r激發(fā)學(xué)生觀察與記憶地下交通城設(shè)施，啟發(fā)創(chuàng)作的思維。如：地下列車的造型、色彩；車站的環(huán)境設(shè)計(jì)；車廂的設(shè)施；地下交通設(shè)施世界的設(shè)施等。激發(fā)學(xué)生想像與創(chuàng)作適合人類生存的“未來地下世界”的興趣，啟發(fā)創(chuàng)

13、作思維。7、 現(xiàn)代城市的地下世界一、教學(xué)目標(biāo)：知道“地下交通世界”是緩解地面交通、有利環(huán)保的交通設(shè)施；能運(yùn)用線條或色彩表現(xiàn)記憶或想像的“地下交通世界”的場(chǎng)景；體會(huì)建筑師與勞動(dòng)人們的智慧和創(chuàng)造力。二、教學(xué)過程：1、激發(fā)學(xué)生想像與創(chuàng)作適合人類生存的“未來地下世界”的興趣，啟發(fā)創(chuàng)作思維。（ 1）從解決當(dāng)今人口劇增、車輛增多、空氣污染等實(shí)際問題啟發(fā)創(chuàng)作思維。（ 2）從適合人類生存的“未來地下世界”啟發(fā)思路。2、欣賞畫家作品錯(cuò)綜復(fù)雜的地下交通世界，啟發(fā)創(chuàng)作思維。a畫面給你什么感覺？8、 哪些地方給你這些感覺？可以從以下面幾方面引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。（ 1）“地下城”共分幾層，由多個(gè)互相連接的大圓筒狀的建筑物

14、交錯(cuò)組成。（ 2）“地下城”內(nèi)有發(fā)電裝置及空氣調(diào)節(jié)等設(shè)施。（ 3）“地下城”內(nèi)共四通八達(dá)的交通網(wǎng)。（ 4）不同場(chǎng)所的人動(dòng)態(tài)、熱鬧的場(chǎng)景；（ 5）運(yùn)用粗細(xì)的線條，以黃、紅、藍(lán)、白等色彩表現(xiàn)。3、欣賞同齡人作品的畫面構(gòu)想與有趣的情趣。a表現(xiàn)地鐵的設(shè)施。r地面順暢的交通情境與地下交通情況。4、創(chuàng)作與表現(xiàn)a、提出作業(yè)要求；可個(gè)人或小組合作。r作業(yè)評(píng)論：有趣的情節(jié)；能細(xì)致的描繪；色彩和諧；想像力豐富。8、 表情豐富的臉、教學(xué)目標(biāo):感知刻畫人物面部表情，能使畫面生動(dòng)、有趣；能用硬筆等工具，在吹塑紙上進(jìn)行刻畫、 拓印、 表現(xiàn)人物豐富的面部表情； 培養(yǎng)關(guān)心學(xué)生的情感； 對(duì)吹塑紙版畫產(chǎn)生興趣。二、教學(xué)過程:1、

15、猜一猜，他是誰？a、出示兩幅學(xué)生肖像作品，讓學(xué)生猜猜他是誰？你是根據(jù)什么來判斷的？r讓一個(gè)學(xué)生說說一個(gè)好伙伴的外貌、發(fā)式、五官特征，最富有特征的地方，然 后讓其他同學(xué)猜猜他是誰？c畫一畫，好伙伴的外貌、發(fā)式、五官特征2、觀察與記憶a同位互相觀察，記住一個(gè)表情的變化。如：大笑與微笑、平靜與發(fā)怒等。注意：畫同學(xué)表情時(shí)，不要有意突出同學(xué)的生理缺陷，要學(xué)會(huì)看別人的優(yōu)點(diǎn)，并通過給同學(xué)畫像，學(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué)、了解同學(xué)。r觀察“不同表情特點(diǎn)的簡筆示意圖”，思考：怎樣表現(xiàn)“表情豐富的臉”。3、嘗試與探究a、嘗試：在次塑紙上描繪自己記住的表情。說說“用硬筆在吹塑紙上畫，有什么 發(fā)現(xiàn)？”r體驗(yàn)吹塑紙表面的肌理及折疊裂

16、紋，用鉛筆、圓珠筆等工具在吹塑紙上畫、壓 刻，都能產(chǎn)生陰刻的線和點(diǎn)。4、比較欣賞-a、比較：水印版畫與黑白版畫不同的藝術(shù)效果。說一說：課文上的藏族女孩、 人像有什么異同？說一說，版畫與水粉畫、黑白畫有什么異同？r作品給你什么感覺？哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？畫家想表現(xiàn)些什么？5、創(chuàng)作與表現(xiàn)、評(píng)價(jià)a、制作底版：用鉛筆勾畫人物臉部輪廓、發(fā)式、五官；比一比，誰的人物表情最 豐富、最有趣，誰的線條用得最好；嘗試，我怎樣用吹塑紙表現(xiàn)“表情豐富的臉”。r展示幾幅有代表性的作品，通過給新同學(xué)繪制肖像，培養(yǎng)關(guān)心同學(xué)的情感。9、課外活動(dòng)的小伙伴一、教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)“休閑”的活動(dòng)動(dòng)態(tài)；能運(yùn)用“疊貼約版畫”的方法，表現(xiàn)

17、課間休息的人物的 動(dòng)態(tài)；感知課間運(yùn)動(dòng)也是積極的休息，體驗(yàn)同學(xué)之間融洽相處、彼此接納帶來的快樂。二、教學(xué)過程：1、發(fā)記憶的興趣，體會(huì)活動(dòng)性休息是積極的休息。a、猜一猜：請(qǐng)幾位學(xué)生做課間休息時(shí)的動(dòng)態(tài)，其他同學(xué)猜“他們?cè)谧鍪裁?？”r 看一看：哪一個(gè)動(dòng)作最有趣？哪能些是休閑的活動(dòng)？課問，哪些是激烈的活動(dòng)？哪些休息和娛樂最有益身心健康？2、欣賞畫家作品，啟發(fā)創(chuàng)作思路。a、學(xué)一學(xué)畫中人物生動(dòng)的動(dòng)態(tài)：仰起的頭部；曲著的雙腿；往前傾斜的身體；雙 手在胸前；一手拿著蒲公英，向上的翹起的小嘴巴正努力的吹著。r作品怎樣表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)？畫家想說什么？g作品給你什么感覺？（生動(dòng)、輕松、休閑、愉快、優(yōu)美）哪些地方使你產(chǎn)生這

18、 種感覺？3、自主探究“疊貼紙版畫”制作方法a、觀察比較：疊貼紙版畫與剪貼畫有什么不同？怎樣表現(xiàn)正面與側(cè)面人物？r拼圖游戲：你們可拼出幾個(gè)不同的人物動(dòng)態(tài)？選出你們認(rèn)為最有趣的人物動(dòng)態(tài) 讓大家欣賞。g嘗試現(xiàn)探究。4、賞同齡人的作品，明確“表現(xiàn)人物活動(dòng)動(dòng)態(tài)”5、滲透衛(wèi)生教育：同學(xué)們除了按時(shí)休息外，還要注意個(gè)人衛(wèi)生，平時(shí)要經(jīng)常洗頭，天天洗澡，指甲要 常剪，衣服常換。6、造型表現(xiàn)a課間有趣的休息活動(dòng)，如：聊聊天，講笑話，跳飛機(jī)等。r怎樣表現(xiàn)正面還是側(cè)面的人物才能形成有趣的畫面。g剪出人物形像，創(chuàng)造有趣的情節(jié)。d按前后上、下層關(guān)系，重疊粘貼完整的形像。e、在貼好的紙板上上墨著色，鋪紙對(duì)印。910、 我喜

19、歡的運(yùn)動(dòng)一、教學(xué)目標(biāo)：能運(yùn)用自己熟悉的版畫形式 , 表現(xiàn)”人物運(yùn)動(dòng)時(shí)的動(dòng) , 態(tài)”；在構(gòu)思創(chuàng)作中，能綜合運(yùn)用各種紙材料進(jìn)行版畫創(chuàng)作，表現(xiàn)人物運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。激發(fā)熱愛生活，運(yùn)動(dòng)的情感。二、教學(xué)過程：1、對(duì)體育活動(dòng)的興趣與記憶：a、激發(fā)學(xué)生回憶校運(yùn)會(huì)上“我”喜歡的運(yùn)動(dòng)：問題：你聽到了什么？能做一個(gè)具“動(dòng)態(tài)美”的姿勢(shì)嗎？讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中，歡快的、自由的、有節(jié)奏的進(jìn)行身體活動(dòng)。同時(shí)讓他們回憶自己或同學(xué)參加革命過的， 印象最深的運(yùn)動(dòng)， 如： 體操、 足球、 游泳、 跳繩、 長跑。 。 。 。 。b、以季節(jié)和環(huán)境的變化，激發(fā)記憶力不同季節(jié)的變化（ 1） 不同季節(jié)有什么不同的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容？（ 2） 說說“我”還喜

20、歡哪能些戶外運(yùn)動(dòng)，室內(nèi)運(yùn)動(dòng)。目的：了解自然生活與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，啟發(fā)多角度思考，拓展創(chuàng)作思路。2、激發(fā)仔細(xì)觀察與比較發(fā)現(xiàn)a、游泳有什么不同的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)？如：自由泳、蛙泳、蝶泳等。e、你認(rèn)為哪能些運(yùn)動(dòng)能表現(xiàn)體態(tài)美一一優(yōu)美、剛勁、果斷、等運(yùn)動(dòng)動(dòng)態(tài)。c構(gòu)思：準(zhǔn)備用什么線條，動(dòng)態(tài)表現(xiàn)優(yōu)美、剛勁、果斷等運(yùn)動(dòng)動(dòng)態(tài)？d觀察人物運(yùn)動(dòng)時(shí)不同的動(dòng)態(tài)姿勢(shì)與軀干、四肢的屈伸有什么關(guān)系？哪些地方發(fā)生了變化？e、在課文中選擇一幅你認(rèn)為“動(dòng)態(tài)美”的作品，說說哪些地方最值得你學(xué)習(xí)？目的：引導(dǎo)表現(xiàn)“優(yōu)美、剛勁、果斷”等運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)，姿勢(shì)體會(huì)“動(dòng)感的美，力量的美”。3、記憶與創(chuàng)作表現(xiàn)a、構(gòu)思b、選擇紙材c、選擇制版方法d、印刷4、自評(píng)與他

21、評(píng)a、突出主體人物11b、畫面生動(dòng)有趣c、凸顯“片味”與“紙味”d、畫面構(gòu)圖飽滿 11、剪團(tuán)花，巧裝飾一、教學(xué)過程：感知團(tuán)花剪紙紋樣的連續(xù)性、裝飾性、趣味性與趣味性的特點(diǎn)；能運(yùn)用團(tuán)花的重復(fù) 構(gòu)成規(guī)律，創(chuàng)作與眾不同的團(tuán)花剪紙。體驗(yàn)民間團(tuán)花剪紙的審美情趣。二、教學(xué)過程：1、欣賞教材圖例a、找出團(tuán)花的基本特點(diǎn)：上下、左右對(duì)稱，嚴(yán)整、大方。r感受“團(tuán)花”圖案在日常生活中的應(yīng)用。體會(huì)剪紙藝術(shù)具有透雕感、連續(xù)性、裝飾性、趣味性的特點(diǎn)，體會(huì)民間剪紙中隱含著勞動(dòng)人民對(duì)幸福生活的憧憬。2、欣賞古老的對(duì)猴團(tuán)花，啟發(fā)創(chuàng)作思路。a感知團(tuán)花作為對(duì)稱放射式布局設(shè)計(jì)方法：(1)試一試：讓學(xué)生在嘗試折疊紙中，設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡

22、的物象。(2)變一變：改變折疊的方法，改變物象形態(tài)，改變剪紙紋樣，說說自己的發(fā)現(xiàn)r感受表達(dá)祥和、團(tuán)圓的寓意。(1)看一看：分給各小組一張團(tuán)花圖形，想想團(tuán)花圖表達(dá)了什么意思？(2)說一說：提供詞語激發(fā)聯(lián)想。如：吉祥、團(tuán)圓、活潑等。0 0 0 0g剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)(1)意象造型(2)裝飾性強(qiáng)(3)連接性(4)透雕感d創(chuàng)作素材來源于生活、大自然。找一找：民問藝人用什么物象表現(xiàn)團(tuán)花剪紙？激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的景物，都可以作創(chuàng)作表現(xiàn)的內(nèi)容，如各種動(dòng)、植物或抽象的幾何圖形。3、構(gòu)思與創(chuàng)作：以個(gè)人或分組的形式完成作業(yè)。4、滲透環(huán)保教育：同學(xué)們平時(shí)要多留意身邊廢棄的東西，不要隨便丟掉，要充分利用好每一件物品，

23、制作出一件件有用的裝飾品。5、自評(píng)與他評(píng)，教師總結(jié):1212、巧變虛形與實(shí)形、教學(xué)目標(biāo):感受正負(fù)形構(gòu)成的藝術(shù)形式，能剪貼出對(duì)稱的正負(fù)形畫面；能掌握虛形與實(shí)形的構(gòu)成規(guī)律，創(chuàng)造虛實(shí)、對(duì)稱的生動(dòng)畫面。使學(xué)生對(duì)正負(fù)畫面產(chǎn)生興趣。二、教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)對(duì)稱形的藝術(shù)特點(diǎn)：嚴(yán)整、大方2、探究正負(fù)形畫面構(gòu)成規(guī)律a、做游戲一一找對(duì)稱形的“朋友”。（ 1） 、分給各小朋友們各種對(duì)稱的“實(shí)形”。（ 2） 、讓各組學(xué)生分別找出自己小組圖形的對(duì)稱形圖形.（ 3） 、試一試，將實(shí)形設(shè)計(jì)在同一個(gè)畫面上，感受對(duì)稱與虛實(shí)的節(jié)奏感。r欣賞畫家作品，感受正負(fù)的相互借用，能產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。（ 1） 、觀察與欣賞：a、這幅美術(shù)作

24、品是剪紙嗎？為什么？b 、你認(rèn)為作品中的形狀，哪些是實(shí)形？哪些是虛形？（ 2）體會(huì)：以剪影的技法，表現(xiàn)物象的整體、簡練的實(shí)形，與鏤空實(shí)形后的虛形，形成虛實(shí)對(duì)比、對(duì)稱有趣的立體畫面，給人以輕松、深遠(yuǎn)的感覺。（ 3） 、你見過“”在生活中的應(yīng)用嗎？欣賞學(xué)生作品，找出正負(fù)形畫面在生活中的規(guī)律和方法。a、欣賞：（ 1） 、你喜歡哪一幅作品？給你什么感覺？為什么？（ 2） 、每一對(duì)形狀中，哪些是實(shí)形？哪些是虛形？有什么規(guī)律？b、引導(dǎo)學(xué)生找出正負(fù)構(gòu)成設(shè)計(jì)的規(guī)律。（ 1） 、選擇材料（ 2） 、選擇畫面（ 3）選擇表現(xiàn)技法（ 4）正負(fù)面的設(shè)計(jì)、制作。3、探究與創(chuàng)作a嘗試與體驗(yàn)r思考與創(chuàng)作4、習(xí)作展評(píng)14a物

25、象象形簡練r色彩對(duì)比和諧c虛實(shí)對(duì)稱構(gòu)成畫面13、 春天的消息一、教學(xué)目標(biāo)：能根據(jù)明信片的設(shè)計(jì)要求要素，手繪設(shè)計(jì)一張明信片；對(duì)明信片進(jìn)行實(shí)用與裝飾設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)與變化中，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，感受春天是一個(gè)充滿生機(jī)的季節(jié)。二、教學(xué)過程：1、春天是一個(gè)充滿生機(jī)的季節(jié)a創(chuàng)設(shè)“春天的情境”：風(fēng)鈴草、桃花、小鳥r“找一找春天的色彩”活動(dòng)（ 1）春天的感覺（ 2）春天的色彩（ 3）春天的想像（ 、欣賞明信片a、了解明信片的設(shè)計(jì)要素，體會(huì)明信片的裝飾性和功能性特點(diǎn)。（ 1）明信片是一種不用信封就可以直接寄的載有信息的卡片。（ 2）信片上必須粘貼郵票（ 3）明信片的一面，必須有一種裝飾。（ 4）郵票標(biāo)記（ 5）明信片的

26、功能：通信功能、宣傳功能、收藏功能b、學(xué)生根據(jù)“設(shè)計(jì)明信片的幾個(gè)要素”對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行欣賞與評(píng)價(jià)。（ 1）郵政編碼的位置（ 2）郵票設(shè)計(jì)美觀（ 3）畫面是否以“迎春”為題，做到簡潔明快、色彩鮮艷。（ 4）寫上關(guān)于“春天的祝?！钡奈淖?、設(shè)計(jì)變化a、畫面設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)：方形的畫面變化：還可以設(shè)計(jì)什么形狀的畫面？（幾何形、抽象形）r郵政信箱與郵票設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)：畫面上的右上方，方形的郵票畫面變化：還可以是其他形狀的郵票4、滲透環(huán)保教育：同學(xué)們要愛護(hù)好花草樹木，多植樹，共同保護(hù)好我們的美好環(huán)境。 ma 時(shí) . .an- 一 a 時(shí) ”，n一lllkklm ，14、夏日的涼風(fēng)一、教學(xué)目標(biāo)：了解扇子文化，體會(huì)扇子的

27、實(shí)用性和藝術(shù)性；能妙用紙材料，設(shè)計(jì)制作一把畫面具有裝飾美和結(jié)構(gòu)對(duì)稱的扇子；在設(shè)計(jì)創(chuàng)作活動(dòng)中，能妙用紙材料，創(chuàng)意制作扇子。二、教學(xué)過程：1、找一找、考一考a、找一找：尋找納涼的實(shí)物和畫面，嘗試感受春天的美；r考一考：誰能把一張紙“變成” 一把扇子？你是怎樣變出來？（運(yùn)用哪些工具、 技能）g欣賞：扇子實(shí)物，初步感受扇子各式各樣的形狀和節(jié)奏美感。2比較欣賞a、提供的扇子畫面與扇子有什么關(guān)系？r你見過哪些最有特色的扇子？說說他的外形特點(diǎn)、裝飾圖案、功能作用g提供的三幅扇面作品有什么異同？d找一找，扇子是用什么組合而成的？（扇子的基本結(jié)構(gòu)）3、欣賞評(píng)述a、觀察扇子畫面，比較一下他們有什么不同？你喜歡那一

28、幅？為什么？r評(píng)價(jià)學(xué)生作品，你喜歡哪一類、那一件？為什么？4、設(shè)計(jì)創(chuàng)作a選擇材料r設(shè)計(jì)外形g剪裁、裝飾、制作（運(yùn)用線描、色彩、剪貼）5、作業(yè)評(píng)價(jià)a外形對(duì)稱r構(gòu)圖巧妙g裝飾美觀d富有創(chuàng)意e、教師總結(jié)15、秋天的落葉一、教學(xué)目標(biāo)：了解秋天落葉的自然現(xiàn)象; 把握書簽的基本特征, 進(jìn)行裝飾變化。 給設(shè)計(jì)適合書簽外形的裝飾紋樣；感受美麗的秋天，提高審美能力。二、教學(xué)過程：教學(xué)過程：1、導(dǎo)入課題，尋找秋天的美。2、了解書簽a、你見過書簽嗎？書簽有什么作用？r選一枚你認(rèn)為最美的書簽與同學(xué)說說書簽美在那里？（從色彩、外形、裝飾性） 3、創(chuàng)設(shè)秋天的情境a、出示課文中的“楓葉圖”和“瓜果飄香圖”r激發(fā)聯(lián)想：你看到

29、了什么？你想到了什么？說說你心目中的秋天美在哪里？說 說你的希望。葉子有些什么形狀？秋天有什么瓜果？4、了解書簽的作用。玩游戲，體驗(yàn)書簽的作用。5、探討書簽的的設(shè)計(jì)方法a、書簽的設(shè)計(jì)要素：外形、裝飾紋樣、色彩、彩帶；r書簽的設(shè)計(jì)審美要素：適合外形、選擇美的形式。6、創(chuàng)造表現(xiàn)a、構(gòu)思與表現(xiàn)書簽“外形、裝飾紋樣、色彩、彩帶”鼓勵(lì)凸顯秋天的意境。r根據(jù)作業(yè)評(píng)價(jià)要點(diǎn)：外形、裝飾紋樣、色彩、彩帶對(duì)比，妙用材料。7、作業(yè)評(píng)價(jià)a、根據(jù)作業(yè)評(píng)價(jià)點(diǎn)進(jìn)行自評(píng)、他評(píng)r互送書簽，向好朋友送上“秋天的祝福”16、 冬日的樂趣一、教學(xué)目標(biāo)：對(duì)比了解南方與北方冬天的自然現(xiàn)象；能根據(jù)記憶中冬天的物象組織有趣的畫面；能綜合運(yùn)用

30、工具材料，表現(xiàn)冬天場(chǎng)景生動(dòng)有趣的畫面。使學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象感興趣。二、教學(xué)過程:教學(xué)過程：1、尋找冬天的特征，感受冬天的美。2、冬天的聯(lián)想a、冬天有哪些難忘記的天氣？給你什么感受？e、冬天有什么難忘記的活動(dòng)？有趣的故事？你喜歡什么活能動(dòng)？哪些是有趣的活 動(dòng)？c你希望在冬天玩什么游戲？3、引導(dǎo)學(xué)生把記憶的物象組成畫面。a、欣賞“堆雪人”的滑稽造型、色彩、添加裝飾等。r欣賞“滑雪”的時(shí)裝鮮艷服裝、滑雪用具、滑雪動(dòng)態(tài)等。引導(dǎo)：你見過雪嗎？ 在哪里見過？做一做滑雪的動(dòng)態(tài)。c欣賞學(xué)生作品（ 1）組織畫面：小作者是怎樣表現(xiàn)“冬天的樂趣”（ 2）構(gòu)圖飽滿：你認(rèn)為學(xué)生作品中哪一幅構(gòu)圖最飽滿？（ 3）色彩對(duì)比：白色主調(diào)畫雪景，配深藍(lán)色的天空和鮮艷的人物服飾。4、創(chuàng)作表現(xiàn)：a構(gòu)思r構(gòu)圖c色彩5、展示與評(píng)價(jià)a畫面生動(dòng)，文體突出r畫面飽滿，內(nèi)容有趣，色彩鮮艷，冷暖對(duì)比17、捉迷藏一、教學(xué)目標(biāo)：設(shè)計(jì)制作一個(gè)“捉迷藏”的柱體工具；能創(chuàng)意添加適當(dāng)?shù)木拔?；如何巧妙?gòu)思“捉”與“藏”的畫面構(gòu)成與紙立體玩具造