(語文人教版)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：《竊讀記》

1、精品資源1竊讀記【備課資料包】西漢時(shí)候，有個(gè)農(nóng)民的孩子，叫匡衡。他小時(shí)候很想讀書，可是因?yàn)榧依锔F， 沒錢上學(xué)。后來，他跟一個(gè)親戚學(xué)認(rèn)字，才有了看書的能力?？锖赓I不起書，只好借書來讀。那個(gè)時(shí)候，書是非常貴重的，有書的人不肯輕易 借給別人?？锖饩驮谵r(nóng)忙的時(shí)節(jié)，給有錢的人家打短工，不要工錢，只求人家借 書給他看。過了幾年，匡衡長大了，成了家里的主要?jiǎng)趧?dòng)力。他一天到晚在地里干活， 只有中午歇晌的時(shí)候，才有工夫看一點(diǎn)書，所以一卷書常常要十天半月才能夠讀 完?？锖夂苤?，心里想：白天種莊稼，沒有時(shí)間看書，我可以多利用一些晚上 的時(shí)間來看書?？墒强锖饧依锖芨F，買不起點(diǎn)燈的油，怎么辦呢？有一天晚上，匡衡躺在床

2、上背白天讀過的書。突然看到東邊的墻壁上透過來 一線亮光。他曜地站起來，走到墻壁邊一看，啊！原來從壁縫里透過來的是鄰居 的燈光。于是，匡衡想了一個(gè)辦法：他拿了一把小刀，把墻縫挖大了一些。這樣, 透過來的光亮也大了，他就湊著透進(jìn)來的燈光，讀起書來。這就是鑿壁偷光的故 事。【教學(xué)目標(biāo)】1 .認(rèn)識(shí)“竊、腋”等7個(gè)生字，會(huì)寫“竊、炒”等14個(gè)生字，正確書寫“支 撐、傾盆大雨、饑腸轆轆”等詞語。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛讀書 的思想感情。3 .重點(diǎn)感悟描寫“我”動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句，體會(huì)作者遣詞造句的精妙。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)“竊、腋”等7個(gè)生字，會(huì)寫“竊、炒”等14個(gè)

3、生字， 正確書寫“支撐、傾盆大雨、饑腸轆轆”等詞語。教教學(xué)難點(diǎn)】重點(diǎn)感悟描寫“我”動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句，體會(huì)作者遣詞造 句的精妙?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)流程】第一課時(shí)一、直奔“竊讀”.整體感知1 .同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，知道“竊讀”可以換成一個(gè)什么詞？（偷讀）， 你知道課文記敘了一件什么事？2 .整體感知課文.a.自讀課文，注意生字的讀音.b.認(rèn)讀生字詞.c .指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順 .d.再讀課文，想一想課文記敘了一件什么事 ？（ “我”因無錢買書而偷偷躲 在書店看書.）品味“竊讀”，感受渴望二、讀文，感知課文主要內(nèi)容1 .邊默讀課文邊用“”劃出描寫“我”是

4、怎樣“竊讀”的語句.讀一讀 句子，說一說體會(huì).（小組交流、匯報(bào).）2 .重點(diǎn)品讀文中描寫“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句 .a.“我跨進(jìn)店門，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去.喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了 .”（1）畫出句中表示動(dòng)作的詞.（2）感悟形象：從這一系列的動(dòng)作中，你仿佛看到了什么 ？b .“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著.”這句話把什么比作什么？“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”， 那樣“貪婪地讀著，這樣寫有什么好處？（表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書.）你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎？說一說.結(jié)合生活體驗(yàn)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀.c.“我有時(shí)還要裝

5、著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說：這雨，害得我回不去了 .其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：大些！再大些！讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神態(tài)描 寫可以看出心理活動(dòng)，可這句話中，神態(tài)和內(nèi)心是不一致的.）這樣寫有什么好處？（突出了作者酷愛讀書已經(jīng)達(dá)到了入魔的程度.）d.美讀升華：你能把自己對(duì)“竊讀”的理解與感悟讀出來嗎 ？生讀，師評(píng): 同學(xué)們的朗讀，把一個(gè)渴望讀書、熱愛讀書的孩子展現(xiàn)在我們的面前 .那大家知 道，“竊讀”時(shí)，“我”的心理有一種怎樣的感受嗎？3 .自主品讀“竊讀”的滋味.a.課件出示句子：“我很快樂，也很懼怕一一這種竊讀的滋味！”b.從課文中找到有關(guān)語句，自主

6、交流：“我”為何快樂，又懼怕什么？c.相機(jī)指導(dǎo)朗讀.深悟“竊讀”，回歸整體觀察課文插圖，剛才我們跟隨作者一起走進(jìn)書店“竊讀”，在你的眼里，她 是一個(gè)怎樣的孩子？（生答）確實(shí)是這樣，她為了讀書可以忍受饑腸轆轆、腿酸腳 木，為了讀書可以連跑幾家書店才看完一本書，為了讀書可以克服任何的困難！讓我們?cè)俅巫x好課文，共同品味“竊讀”的“快樂”與“懼怕” 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1 .導(dǎo)人：上節(jié)課我們了解了 “我”是怎樣“竊讀”的，請(qǐng)同學(xué)們把印象深刻 的句子再讀一讀.2 .學(xué)生自由讀文.3 .這節(jié)課我們要探究是什么原因鼓勵(lì)“我”竊讀.二、合作探究，深入研讀1 .合作小組研讀最后一個(gè)自然段，要求（課件顯

7、示廣a.聯(lián)系課文和生活實(shí)際，談自己對(duì)這句話的理解.b.交流課前搜集的讀書名言，談自己對(duì)這句話的理解 .2 .匯報(bào)交流.3 .總結(jié)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，一個(gè)人如果放棄了讀書，那是多么可怕 的事！讓我們時(shí)刻銘記這句至理名言一一“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書 長大的！ ”4 .誦讀句子.、回歸整體，理清層次1 .同學(xué)們，課文學(xué)到這里，大家明白了作者是按什么順序記敘這件事的嗎2 .嘗試分段，說說每段的主要意思.四、積累內(nèi)化，課外拓展1 .自選感興趣的、最欣賞的描寫“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句，進(jìn)行美讀 積累，并摘抄在作業(yè)本上.2 .根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，自選活動(dòng)，感受閱讀的快樂 .【版式設(shè)計(jì)】匆匆趕到書店j貪婪的讀、藏身大人之中i感受獨(dú)特1借雨天讀書j滋味復(fù)雜；吞下所有智慧， 輕松離開書店f放學(xué)后收獲知識(shí)和快樂經(jīng)歷艱辛與懼怕(1)竊讀記竊讀經(jīng)過(2-9)夜晚降臨,(10)【評(píng)價(jià)方案】1 達(dá)標(biāo)測評(píng)參評(píng)人數(shù)()項(xiàng)目內(nèi)容