2021年高考生物專題復(fù)習(xí)：生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

1、2021年高考生物專題復(fù)習(xí)：生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)1. 下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的敘述，正確的是（）A. 只有通過植物的光合作用才能進(jìn)入生物群落B. 只能通過微生物的分解作用才能返回?zé)o機(jī)環(huán)境C. 物質(zhì)循環(huán)發(fā)生在種群和無機(jī)環(huán)境之間D. 碳元素在生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)循環(huán)的主要形式是Co2和有機(jī)物2. 從物質(zhì)循環(huán)的角度看，人體內(nèi)的碳元素究其根源來自（）A. 燃料中的碳B. 所食動物體內(nèi)的碳C. 食物中的碳D. 大氣中的二氧化碳3. 在生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)中，碳在無機(jī)環(huán)境和生物群落之間循環(huán)的形式是（）A. 二氧化碳B.二氧化碳、有機(jī)物C.有機(jī)物D.碳酸根離子4. 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)包括碳循環(huán)和氮循環(huán)等過程。下列有關(guān)碳循環(huán)

2、的敘述，錯(cuò) 誤的是（）A. 消費(fèi)者沒有參與碳循環(huán)的過程B. 生產(chǎn)者的光合作用是碳循環(huán)的重要環(huán)節(jié)C. 土壤中微生物的呼吸作用是碳循環(huán)的重要環(huán)節(jié)D. 碳在無機(jī)環(huán)境與生物群落之間主要以CO2形式循環(huán)5. 如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖。下列相關(guān)敘述正確的是（）A. 缺少丁則生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)不能正常進(jìn)行B. 圖中b、c、d過程均可表示不同生物的呼吸作用C. 圖中甲、乙、丙的全部生物構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落D. 使用殺蟲劑可提高生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的能量傳遞效率6. 某稻田生態(tài)系統(tǒng)碳元素轉(zhuǎn)移示意圖如下，箭頭和字母分別表示碳元素傳遞方向 和轉(zhuǎn)移量。下列分析不正確的是（）(T)A.調(diào)查乙中水稻的種群密度常

3、用樣方法B水稻生長期，該生態(tài)系統(tǒng)碳元素轉(zhuǎn)移量a（b+c+e）C. 圖中乙、丁兩生物成分在碳循環(huán)過程中起著關(guān)鍵作用D. e中包括未被利用的能量，能被土壤微生物通過呼吸作用利用7. 如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的簡明竺U據(jù)圖回答下列問題:大氣中的CQ庫卜A BCD-1綠物II工JJ、汽車I動&物遺體和麗站I $炭、/、石油I(1) A過程是的作用，具體包括和兩種類型。(2) 圖中缺少的一個(gè)重要箭頭是(3) 與A過程本質(zhì)相同的有過程(用圖中字母代號表示)。(4) 碳在無機(jī)環(huán)境中以形式存在，而在無機(jī)環(huán)境與生物群落之間以形式進(jìn)行循環(huán)。8. 回答下列關(guān)于紅樹林生態(tài)系統(tǒng)的問題：(1) 紅樹林具有調(diào)節(jié)氣候、保護(hù)海岸

4、的作用，從生物多樣性價(jià)值的角度分析，這種作用所具有的價(jià)值屬于(填“間接”或“潛在”)價(jià)值。(2) 某紅樹林生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)如圖所示。圖中A是一種氣體，B、C、D、E和F 表示生物成分，箭頭表示碳流動的方向。圖中A表示,生物成分E表示o生物成分F表示表示初級消費(fèi)者。參考答案1. D硝化細(xì)菌的化能合成作用，也可以使無機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)進(jìn)入生物群落；消 費(fèi)者、分解者、生產(chǎn)者的呼吸作用都可以產(chǎn)生Co2返回?zé)o機(jī)環(huán)境；物質(zhì)循環(huán)發(fā)生在生物 群落和無機(jī)環(huán)境之間。2. D人類直接或間接以生產(chǎn)者為食，都是來自生產(chǎn)者，生產(chǎn)者固定的碳來自大 氣中的二氧化碳。3. C碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)形式主要是二氧化碳，在生

5、物群落內(nèi) 部的流動形式主要是含碳有機(jī)物。4. A碳循環(huán)是指碳元素在無機(jī)環(huán)境與生物群落之間的循環(huán)過程，消費(fèi)者通過捕 食或寄生獲得上一營養(yǎng)級生物有機(jī)物中的碳，再通過呼吸作用將有機(jī)物氧化分解，C元 素以CO2的形式被釋放到無機(jī)環(huán)境，所以消費(fèi)者參與了碳循環(huán)，A錯(cuò)誤；生產(chǎn)者進(jìn)行光 合作用將無機(jī)環(huán)境中的CO2合成有機(jī)物，此過程是C元素從無機(jī)環(huán)境流入生物群落的 最主要途徑，同時(shí)也為生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者和分解者提供了直接或間接的有機(jī)物來源， 是碳循環(huán)的重要環(huán)節(jié)，B正確；土壤中微生物的呼吸作用將動植物遺體、動物糞便中有 機(jī)形式的碳分解成CO2回歸無機(jī)環(huán)境，這是C元素從生物群落流回?zé)o機(jī)環(huán)境的重要一 環(huán)，C正確；綜上

6、分析可知，通過光合作用C元素以CO?的形式從無機(jī)環(huán)境流入生物 群落，通過各生物成分的呼吸作用又以CO2的形式從生物群落流回?zé)o機(jī)環(huán)境，碳在無機(jī) 環(huán)境與生物群落之間主要以Co2的形式循環(huán)，D正確。5. A 根據(jù)題圖可知，甲為生產(chǎn)者，乙為初級消費(fèi)者，丙為次級消費(fèi)者，丁為分 解者。缺少丁則生態(tài)系統(tǒng)中大量腐殖質(zhì)有機(jī)物不能轉(zhuǎn)化為無機(jī)物，所以物質(zhì)循環(huán)不能正 常進(jìn)行，A正確；圖中c、d分別表示消費(fèi)者乙、丙的捕食過程，含碳有機(jī)物隨其傳遞, b表示生產(chǎn)者(甲)的呼吸作用過程，B錯(cuò)誤；圖中甲、乙、丙、丁等全部生物，構(gòu)成該 生態(tài)系統(tǒng)的生物群落，C錯(cuò)誤；使用殺蟲劑不能提高生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的能量傳遞效 率，D錯(cuò)誤。6.

7、 D調(diào)查乙中水稻的種群密度常用樣方法，A正確；水稻生長期該生態(tài)系統(tǒng)碳 元素轉(zhuǎn)移量a(b+c+e), B正確；碳循環(huán)過程中起關(guān)鍵作用的是生產(chǎn)者和分解者，即 圖中乙、丁兩生物成分，C正確；圖中C表示被分解者分解利用的能量，不包括未被利 用的能量，D錯(cuò)誤。7. (1)分解者分解有氧呼吸無氧呼吸(2)從大氣中的Co2庫到綠色植物(3) B、C (4)CO2 或碳酸鹽 CO2解析：從圖中可以看出，本圖少了一個(gè)非常重要的箭頭，即從大氣中的CCh庫到綠 色植物，因?yàn)檫@是大氣中Co2進(jìn)入生物群落的途徑，如果沒有這一光合作用的途徑，碳 循環(huán)便不能進(jìn)行；圖中A表示分解者的分解作用，它將有機(jī)物氧化分解，釋放出能量, 同時(shí)產(chǎn)生CO2,與此本質(zhì)相同的是B和C,它們都是呼吸作用，而D則是燃燒釋放Co2, 不屬于生物的呼吸作用。8. (1)間接(2)CO2生產(chǎn)者 分解者C解析：(1)紅樹林具有調(diào)節(jié)氣候、保護(hù)海岸的作用，屬于生物多樣性的間接價(jià)值， 也叫生態(tài)功能。(2