小學(xué)語文《敦煌壁畫》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級(jí):任教老師:xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| excellent teaching plan課題第23課 敦煌壁園計(jì)劃課時(shí)1教 學(xué) 內(nèi) 容 分 析敦煌壁畫是語文s版第十二冊(cè)第五單兀中的第四篇 課文。這個(gè)主題的內(nèi)容主要講中華文化。敦煌是我國著名的 歷史古城。敦煌莫高窟保存至今的彩塑、壁畫和藏經(jīng)洞是中 華文化的瑰寶。這篇略讀課文就介紹了敦煌莫高窟的壁畫， 表現(xiàn)了我國古代藝術(shù)家卓越的藝術(shù)成就和創(chuàng)造精神。學(xué) 生 情 況 分 析本班共有學(xué)生76人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的比較明確， 學(xué)習(xí)興

2、趣較濃，思想上要求上進(jìn)，作業(yè)認(rèn)真、一絲不茍。以 下是具體分析：1 、識(shí)字寫字。作為高段學(xué)生，他們的獨(dú)立識(shí)字能力較 好，所欠缺的是/、喜歡主動(dòng)利用字典來幫助識(shí)字、閱讀（所 以上課盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們利用字典。）2 、閱讀。能正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀 仍需努力。3 、寫作。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾， 最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達(dá)自己的獨(dú)特感受。4 、口語交際。學(xué)生參與口語交際的熱情不高。教 學(xué) 目 標(biāo)1 、指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立默讀課文，認(rèn)識(shí)敦煌壁畫的特點(diǎn)和價(jià) 值，體會(huì)我國古代藝術(shù)家的卓越才能和頑強(qiáng)意志。2 、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)語段，體會(huì)作者 表達(dá)的情感，提高學(xué)生的概

3、括歸納能力和領(lǐng)悟文章思想感情 的能力。教 學(xué) 重 難 占 八、教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)語段，認(rèn)識(shí)敦煌壁畫的特點(diǎn)和價(jià)值， 體會(huì)我國古代藝術(shù)家卓越才能和頑強(qiáng)意志。教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)語段，體會(huì)作者表達(dá)的情感，提高 學(xué)生的概括歸納能力和領(lǐng)悟文章思想感情的能力。教具 學(xué)具 準(zhǔn)備多媒體課件，朗誦背景音樂，視頻教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖興趣是一、創(chuàng)設(shè)x導(dǎo)入新課1 、播放敦煌外景圖片2 、提問：同學(xué)們知道這是 哪里嗎？（學(xué)生交流課前收集 的資料）3 、談話：是的，敦煌是我 國的一座歷史名城，是祖國西 北的一顆明珠，是東西方交通 的咽喉之地。今天，就讓我們 一起去領(lǐng)略那里的燦爛文化。教師相機(jī)板書：敦煌

4、4 、圖片展示。這是一種什 么繪圓形式？壁回。什么叫壁 畫？這是一篇略讀課文，同學(xué) 們要自主學(xué)習(xí)，昨天大家已經(jīng) 進(jìn)行了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打 開書，自由朗讀課文，注意： 讀準(zhǔn)字音，讀通句子。了解課 文的主要內(nèi)容。1 、學(xué)生觀看敦煌外景圖片2、集體交流 課前收集的資料指名發(fā)言自由朗讀課文最好的老師， 展示敦煌外 景圖片，激發(fā) 學(xué)生對(duì)敦煌 的濃厚興趣， 有進(jìn)一步了 解的愿望。借助敦 煌壁畫直觀 的實(shí)物圖引 導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。二、檢查 學(xué)生預(yù) 習(xí)，整體 感知。1 、開火車?yán)首x出示的詞 語。2 、課文主要講j敦煌壁回 的哪些方面？3 、匯報(bào)交流。教師相機(jī)歸納并板書： 地址特點(diǎn)1、學(xué)生開火 車?yán)首x詞語。

5、2、指名發(fā)言檢查學(xué) 生預(yù)習(xí)字詞 情況，扎扎實(shí) 實(shí)過好字詞 關(guān)，為學(xué)習(xí)課 文做好充分 的準(zhǔn)備，進(jìn)而 把握文章結(jié)畫師價(jià)值構(gòu)，了解課文 主要內(nèi)容。(一)師：同學(xué)們很會(huì)讀書，指名發(fā)言那么請(qǐng)問：(指著板書說)這四大部分內(nèi)容中，作者重點(diǎn)寫了什么？(引導(dǎo)說出寫特點(diǎn)和引導(dǎo)學(xué)生自回師)卜而請(qǐng)同學(xué)們圍繞課文 重點(diǎn)再讀課文，討論交流以下指名發(fā)言，集主學(xué)習(xí)，抓住問題：體交流。重點(diǎn)詞句感出示自學(xué)提示：默讀2-5自然段，思考：邊讀邊畫。受敦煌壁畫課文從哪幾個(gè)方面介紹了敦煌的三個(gè)特點(diǎn)。壁回的特點(diǎn)？請(qǐng)用“一一”畫指名發(fā)言。出。1 、學(xué)生自學(xué)。邊讀邊畫。2 、匯報(bào)交流。三、重點(diǎn)(二)深入學(xué)習(xí)敦煌壁園的 3個(gè)特點(diǎn)。感悟。1 、學(xué)

6、生自讀第2自然段，用橫線畫出特點(diǎn)，用波浪線畫出具體描寫的句子，指名回答。2 、學(xué)生自讀第3自然段，用橫線畫出特點(diǎn)，用波浪線畫出具體描寫的句子，指名回答。指名上臺(tái)在3 、課件出示第4自然段的電子白板上勾畫。內(nèi)容。具他學(xué)生在卜回(1)指名朗讀。畫。(2)指名上臺(tái)在電子白板指名發(fā)言，集上勾回。其他學(xué)生在卜聞回。體交流。(3)指名發(fā)言，集體交流。指名用“有(4)練習(xí)用“有的有的的.有的.還有還有的”造句。(5)總結(jié)寫法：先概括，的”句式造句。讓學(xué)生后具體。師生一起總動(dòng)手參與信育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰(6)指名配樂朗讀。4 、課件出示第5自然段的 內(nèi)容。(1)指名朗讀。(2)指名上臺(tái)在電子白板

7、 上勾畫。其他學(xué)生在下面畫。(3)指名發(fā)言，集體交流。(4)總結(jié)寫法：先概括， 后具體。(5)指名一個(gè)組配樂朗讀。5 、總結(jié)寫作特點(diǎn)。課件出示：先概括后具體的 寫法過渡：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)， 我們了解了敦煌壁畫。那么現(xiàn) 代畫師們是怎樣傳承敦煌壁畫 的？古代的畫師們是在怎樣的 條件下創(chuàng)造出敦煌壁畫的？請(qǐng) 看第6自然段(三)學(xué)習(xí)課文第6自然 段。課件出示第6自然段。要求：1、指名讀第6自然 段。2 、指名上臺(tái)畫出讀出令自 己感動(dòng)的句子(其他同學(xué)在下 面畫，做批注)。3 、讀后你體會(huì)到什么？集 體交流4 、學(xué)生談感受，引出張大 千。指名上臺(tái)搜索張大千的資 料。結(jié)先概括后具體 的寫法指名配樂朗 讀第4自

8、然段。指名朗讀。指名上臺(tái)在 電子白板上勾畫。 其他學(xué)生在下面 畫。1 、指名讀第6自然段。2 、指名上臺(tái) 畫出句子指名發(fā)言，集 體交流4 、學(xué)生談感 受，引出張大千。 指名上臺(tái)搜索張 大千的資料息技術(shù)環(huán)境下的學(xué)習(xí)，真切體驗(yàn)學(xué)習(xí)文章的快教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方 法，通過有感情地朗讀，體會(huì)壁畫的神奇與獨(dú)特。將視覺，聽覺結(jié)合起 來，加深學(xué)生 對(duì)文本的理 解，形成師 生，生生，生 本，生機(jī)互動(dòng) 的學(xué)習(xí)氛圍。四、欣賞敦煌壁畫視頻1 、播放敦煌壁園的視頻。2 、學(xué)生欣賞。再次感悟敦 煌壁園的魅力。3 、評(píng)價(jià)敦煌壁回1 、欣賢敦煌 壁回的視頻，再次 感悟敦煌壁園的 魅力。2、學(xué)生用自 己積累的詞語評(píng) 價(jià)敦煌壁回。提高學(xué) 生的審美素 養(yǎng)，few口頭 表達(dá)能力口 止確運(yùn)用祖 國語言的能 力。五、總結(jié)正是一代代偉大藝術(shù)家憑 著自己精湛的技藝和頑強(qiáng)的毅 力，創(chuàng)造了這人間的奇跡和現(xiàn) 寶一一敦煌壁畫。我們要好好 保護(hù)它，讓它永遠(yuǎn)散發(fā)迷人的 魅力！交流本節(jié)課收獲激情的 總結(jié)與語，再 次激發(fā)學(xué)生 對(duì)敦煌壁畫 的贊嘆。板書設(shè)計(jì)23*敦煌壁畫地址規(guī)模宏大，風(fēng)格各異特點(diǎn)內(nèi)容豐富