背影教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)

1、_7背影教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1準(zhǔn)確認(rèn)讀課文下注詞語(yǔ)，并掌握它們的意思。2理解關(guān)鍵詞語(yǔ)在表達(dá)感情方面所起的作用，體味并準(zhǔn)確理解文章所表達(dá)的父子深情。能力目標(biāo)1學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征“背影”，在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)的特點(diǎn)。2體會(huì)本文選擇最佳角度命題立意、精選材料、詳略得當(dāng)、謀篇布局的寫(xiě)作方法。3體會(huì)本文樸實(shí)真摯、飽含深情的語(yǔ)言風(fēng)格。情感目標(biāo)1感受父子情深，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。2體會(huì)自己父愛(ài)的深沉與偉大，珍愛(ài)親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。重點(diǎn)難1體會(huì)抓住人物特定情境下的“背影”進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)的特點(diǎn)， 感受理解父親的愛(ài)子之情。2體會(huì)樸實(shí)的語(yǔ)言中所包含的深情。教學(xué)課時(shí)二課時(shí)

2、精品資料_教學(xué)步驟第一課時(shí)一、 設(shè)置情境。導(dǎo)入新課1“慈母手中線，游子身上衣”，如果說(shuō)母愛(ài)如涓涓溪流滋潤(rùn)著我們的心田，那么父愛(ài)便是一首永遠(yuǎn)不老的歌， 時(shí)時(shí)震撼著我們的心靈 !有一首歌名字叫父親，今天我們一起來(lái)欣賞一下，共同沐浴這份深深父愛(ài)。2生活中“父親就是那登天的梯，父親就是那拉車(chē)的?！?!父愛(ài)是一種發(fā)自內(nèi)心的無(wú)私、深沉的愛(ài) !著名作家朱自清的 背影，便是一篇體現(xiàn)父子之情的典范作品。請(qǐng)同學(xué)們把課文朗讀一遍。二、指導(dǎo)學(xué)生談讀課文后的體會(huì)和感受，合作探究1文中共有幾次寫(xiě)到“背影”?給你感觸最深的是哪一次?文章為何以“背影”為題?(1)四次寫(xiě)到“背影：”點(diǎn)題的背影、買(mǎi)橘子的背影、分別時(shí)的背影、想念

3、中的背影。(2)感觸最深的“背影：”買(mǎi)橘子的背影。(3)“背影”貫串全文始終。2有感情的朗讀買(mǎi)橘子的背影分析作者是怎樣細(xì)致刻畫(huà)這一“背影”的?你認(rèn)為用得最生動(dòng)的動(dòng)詞有哪些?(1)感情基調(diào)：舒緩、深沉。(2)買(mǎi)橘子時(shí)的背影的刻畫(huà)：外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)。(3)幾個(gè)生動(dòng)的詞語(yǔ)運(yùn)用：蹣跚、探、攀、縮、傾。小結(jié)：父親年紀(jì)大了。但為了給兒子買(mǎi)幾個(gè)橘子，不顧掉下月臺(tái)的危險(xiǎn)，艱難精品資料_的“攀”著“、縮”著“，可憐天下父母心”!這份濃濃的愛(ài)子之情，又怎能不令人感動(dòng)得淚流滿面呢？3同學(xué)們有感情的朗讀本段，熟讀成誦。再次體會(huì)父親的愛(ài)子深情。三、品味語(yǔ)言，感悟主旨1 文中父親的話語(yǔ)不多，請(qǐng)找出最讓你動(dòng)情的父親的話語(yǔ)

4、，談?wù)勀愕捏w會(huì)。(1)“事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路 !”體會(huì)：擔(dān)心兒子過(guò)分悲痛，寬慰?jī)鹤印?2)“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?”體會(huì)：放心不下，愛(ài)子情切。(3) “我買(mǎi)幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng) !”體會(huì)：擔(dān)心兒子旅程口渴，眷眷深情溢于言中。(4)“我走了，到那邊來(lái)信!”體會(huì)：l臨別囑咐，惦念兒子旅途的平安。(5)“進(jìn)去吧，里面沒(méi)人!”體會(huì)：擔(dān)心兒子，細(xì)心關(guān)照。小結(jié)：這些簡(jiǎn)短的話，含義豐富。有離別的愁苦，有對(duì)兒子不諳世情險(xiǎn)惡的擔(dān)心，有對(duì)未來(lái)的憂慮， 也有經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的難言之隱。我們似乎聽(tīng)到了那位父親拳拳的愛(ài)子之音，多好的父親??！2文中有幾處，作者的淚在無(wú)聲的流，請(qǐng)找出來(lái)細(xì)心品味。(1)第一

5、次流淚：家境慘淡，悲哀的淚。(2)第二次流淚：望父買(mǎi)橘，感動(dòng)的淚。(3)第三次流 ? 目：“背影”消逝，惜別的淚。(4)第四次流淚：思念父親，傷心的淚。小結(jié)：“感人心者，莫先乎情，”作者的四次流淚，情思綿綿，強(qiáng)烈地撞擊著我們的心扉，在朦朧的淚光中，那份永恒的父子深情在無(wú)盡地蔓延一精品資料_四、布置作業(yè)1、有感情的朗讀課文2、完成課后練習(xí)一第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課1 設(shè)置情境，導(dǎo)人新課：情是一個(gè)永遠(yuǎn)不老的話題，在許多文學(xué)作品中都通過(guò)抒情的筆調(diào)寫(xiě)出了濃濃親情，你積累的有關(guān)父愛(ài)深情的優(yōu)美句子有哪些?我們一起交流賞析一下吧！(1)“父愛(ài)像一把大傘，總在有雨的日子里擎著 !”(2)“父愛(ài)是一座大山，挺拔偉岸

6、；父愛(ài)是一片汪洋的海，濃郁深遠(yuǎn)!”(3)“父親是我人生旅途中的一盞明燈，在我迷路的時(shí)候，照亮我的行程!”2有選擇的投影學(xué)生積累的優(yōu)美句子，交流背誦。小結(jié)：同學(xué)們摘記的句子中都融入著濃濃的情意，希望同學(xué)們多積累背誦， 你的精品資料_語(yǔ)言也會(huì)靚起來(lái)。二、合作探究，明確文章的線索上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們領(lǐng)略到了名篇的風(fēng)范。像其他散文一樣，背影也有它明確的線索，試試看，能發(fā)現(xiàn)嗎?(1)“背影”在文中共出現(xiàn)了四次：文章開(kāi)頭，點(diǎn)出背影；父親買(mǎi)橘子，刻畫(huà)背影；父子分手，分別背影；文章結(jié)尾，照應(yīng)背影。結(jié)論：文章的明線一背影。(2) 文章開(kāi)始引出回憶；而后渲染濃重的悲涼氛圍；接下來(lái)的送別，更是直接表現(xiàn)父子情深；結(jié)尾

7、思念，催人淚下。結(jié)論：文章的暗線父子深情。小結(jié)：文章通過(guò)“背影”將各部分材料巧妙地組織起來(lái)，并成功地表達(dá)了作者的感情，照應(yīng)了標(biāo)題，使文章貫穿一氣，渾然一體，所以說(shuō)“背影”是文章的明線；同時(shí)文章處處涌動(dòng)著摯熱的情感， 所以說(shuō)父子深是文章的暗線。 兩條線索一條主外，一條主里，和諧統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)文章。三、語(yǔ)言訓(xùn)練，探究“選材構(gòu)思法一截取法”的片段寫(xiě)作練習(xí)1現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)攝取閃光瞬間的選材構(gòu)思法截取法。背影之所以成為廣為傳誦的佳作， 還緣于作者精巧的選材構(gòu)思。作者以新穎獨(dú)到的視角， 截取人物狀態(tài)中最鮮明、 最動(dòng)人的瞬間背影來(lái)構(gòu)建文章。請(qǐng)同學(xué)再讀課文， 深人體會(huì)這一特色。2現(xiàn)在請(qǐng)大家口頭表達(dá)，寫(xiě)作交流。(1)我們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下，能截取最讓你感動(dòng)的瞬間，說(shuō)說(shuō)你的父親嗎?(2)請(qǐng)同學(xué)們將父親最精彩的瞬間融人你的情感，寫(xiě)下來(lái)。(3)交流寫(xiě)作心得。精品資料_本課小結(jié)背影是一篇優(yōu)美的敘事紀(jì)實(shí)散文。 作者截取了生活中最鮮明的片段父親的背影，通過(guò)特寫(xiě)；抒發(fā)了濃濃的父子深情。文章語(yǔ)言樸實(shí)，飽含深摯的情感，只有細(xì)心玩昧才能真正有所領(lǐng)悟。文章精巧的選材構(gòu)思法截取法，也是值得我們好好借鑒學(xué)習(xí)的 !四、布置作業(yè)