同濟(jì)大學(xué)軟件學(xué)院本科生導(dǎo)師制實(shí)施辦法

1、同濟(jì)大學(xué)軟件學(xué)院本科生導(dǎo)師制實(shí)施辦法為充分發(fā)揮教師在本科生人才培養(yǎng)中的作用， 進(jìn)一步提高軟件工程專(zhuān)業(yè)人才 培養(yǎng)的質(zhì)量，經(jīng)學(xué)校研究決定，面向本科生全面實(shí)施導(dǎo)師制。同濟(jì)大學(xué)軟件學(xué)院本科生導(dǎo)師制是指由學(xué)院指定的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、 思 想、創(chuàng)新等方面指導(dǎo)的教育制度。導(dǎo)師制是實(shí)施和完善學(xué)分制的必要組織保證， 是學(xué)院貫徹因材施教原則， 培養(yǎng)個(gè)性化創(chuàng)新人才的制度保證， 也是充分發(fā)揮教師 的指導(dǎo)作用，體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育理念的具體措施。結(jié)合軟件學(xué)院實(shí)際情況， 特制定本實(shí)施辦法。第一章 目的和意義本科生導(dǎo)師制旨在充分利用優(yōu)質(zhì)師資及教育資源， 堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心 環(huán)節(jié)，努力實(shí)現(xiàn)全員育人、全過(guò)程育人、全方位育

2、人，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界 觀、價(jià)值觀、人生觀，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。通過(guò) 對(duì)學(xué)生因材施教。充分激發(fā)學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的專(zhuān)業(yè)意識(shí)。1、實(shí)行本科生導(dǎo)師制有利于學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活，增加學(xué)生對(duì)學(xué)校 的歸屬感和認(rèn)同感，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人；2、實(shí)行本科生導(dǎo)師制，有利于及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，有益學(xué)生心理健 康；3、實(shí)行本科生導(dǎo)師制，有利于對(duì)學(xué)生因材施教，幫助學(xué)生確立個(gè)性化的發(fā) 展，形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)；4、實(shí)行本科生導(dǎo)師制，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和科研能力；5、實(shí)行本科生導(dǎo)師制， 有利于提高本科生的專(zhuān)業(yè)意識(shí)和研究生的生源質(zhì)量。第二章

3、實(shí)施辦法1、實(shí)施對(duì)象及任務(wù)同濟(jì)大學(xué)軟件學(xué)院本科生導(dǎo)師制從 2017 級(jí)本科生開(kāi)始施行。實(shí)施對(duì)象分為 三個(gè)層次。 第一個(gè)層次為一年級(jí)本科生， 導(dǎo)師的主要任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)大 學(xué)生活和專(zhuān)業(yè)方向的選擇。 第二個(gè)層次為二、 三年級(jí)本科生， 導(dǎo)師的主要任務(wù)以 對(duì)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、 能力訓(xùn)練， 特別是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練為主。 第三個(gè)層次為四 年級(jí)本科生，導(dǎo)師的主要任務(wù)以對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)咨詢、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)、 學(xué)術(shù)研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)能力培養(yǎng)為主。2、導(dǎo)師遴選條件（1）本科生導(dǎo)師要忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，師德高尚，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，責(zé)任心強(qiáng)， 熱愛(ài)學(xué)生。（2）本科生導(dǎo)師必須是學(xué)院專(zhuān)業(yè)教師，擁有碩士及以上學(xué)位，且具有中級(jí)

4、及以上職稱(chēng)。所有滿足條件的教師均須參加本科生導(dǎo)師制。3、師生雙向選擇規(guī)定本科新生在入學(xué)時(shí)由學(xué)生和導(dǎo)師進(jìn)行雙向選擇。 若學(xué)生或?qū)熖岢錾暾?qǐng)， 并 經(jīng)軟件學(xué)院本科生導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)同意，每學(xué)年可以進(jìn)行一次調(diào)整。原則上每位導(dǎo)師所指導(dǎo)的每屆本科生人數(shù)不超過(guò) 5 名，總?cè)藬?shù)不超過(guò) 20 名。4、導(dǎo)師的職責(zé)（1）思想引領(lǐng)。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育， 使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的過(guò)程中，自覺(jué)加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，提升職業(yè)素養(yǎng)。 同時(shí)教育學(xué)生求真、求實(shí)、求美的道理，介紹大學(xué)的求學(xué)和生活特點(diǎn)，使之接受 良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的熏陶。（2）專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、興趣、愛(ài)好等方面的個(gè)性差異

5、，結(jié) 合學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)和社會(huì)需求， 對(duì)學(xué)生選課、學(xué)習(xí)進(jìn)程安排、 專(zhuān)業(yè)方向選擇等 進(jìn)行指導(dǎo)。 了解專(zhuān)業(yè)研究?jī)?nèi)容、 方向及發(fā)展前沿， 使學(xué)生早日了解和明確學(xué)習(xí)的 方向，并盡早安排學(xué)生參加一些力所能及的創(chuàng)新和科研活動(dòng)。（3）學(xué)業(yè)指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué) 習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 指導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)、 科學(xué)研究及其他學(xué)術(shù)活 動(dòng)，提升學(xué)生創(chuàng)新能力、學(xué)業(yè)水平和科研能力。（4）職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃。指導(dǎo)學(xué)生做出科學(xué)合理的職業(yè)規(guī)劃，在學(xué)生就 業(yè)方向選擇、 創(chuàng)業(yè)規(guī)劃和考研目標(biāo)定位上給予指導(dǎo)和幫助， 滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展 的需求， 引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)。 對(duì)有創(chuàng)業(yè)志向的學(xué)

6、生， 依托學(xué)院的創(chuàng)業(yè) 基地，幫助學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。（5）解惑答疑。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和思想方面的問(wèn)題，及時(shí)溝通交流， 答疑解惑，助力學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。（6）創(chuàng)新能力培養(yǎng)。組織學(xué)生參加第二課堂活動(dòng)、科技創(chuàng)新和社會(huì)實(shí)踐活 動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽和創(chuàng)新活動(dòng)， 安排學(xué)生參加學(xué)院的校企聯(lián)合學(xué)生 俱樂(lè)部，指導(dǎo)學(xué)生完成創(chuàng)新能力拓展項(xiàng)目課程學(xué)習(xí)，與班主任、輔導(dǎo)員一起，有 效協(xié)調(diào)、形成合力，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、成才。5、導(dǎo)師的考核創(chuàng)新性人才培養(yǎng)要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展， 為了適應(yīng)三個(gè)層次的學(xué)生指導(dǎo)工作 需要，分成三個(gè)階段對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行考核。第一階段的考核內(nèi)容主要有： 督促學(xué)生每學(xué)期至少閱讀一定數(shù)量的相關(guān)領(lǐng)域 書(shū)籍或文獻(xiàn)

7、； 為學(xué)生組織兩次交流活動(dòng)； 組織學(xué)生參加學(xué)院安排的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座 （每學(xué)期參加至少 5 次）；結(jié)合學(xué)生所面臨的實(shí)際問(wèn)題和行業(yè)發(fā)展方向， 為學(xué)生 確立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目方向，輔導(dǎo)學(xué)生申報(bào)各級(jí)各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。第二階段的考核內(nèi)容主要有：督促學(xué)生加入學(xué)院的一個(gè)校企聯(lián)合學(xué)生俱樂(lè) 部，并積極參與俱樂(lè)部的活動(dòng)； 督促學(xué)生參加和完成至少一項(xiàng)各類(lèi)級(jí)別的競(jìng)賽和 創(chuàng)新項(xiàng)目。第三階段的考核內(nèi)容主要有： 督促學(xué)生參加實(shí)習(xí)， 并協(xié)助學(xué)院做好學(xué)生的實(shí) 習(xí)管理工作；在條件允許的情況下， 聘請(qǐng)企業(yè)的專(zhuān)家， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì) （論文）指導(dǎo)； 對(duì)有深造計(jì)劃的學(xué)生， 應(yīng)安排學(xué)生獨(dú)立或以團(tuán)隊(duì)形式參加至少一 項(xiàng)校內(nèi)外的科研項(xiàng)目； 對(duì)有

8、創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的學(xué)生， 應(yīng)結(jié)合學(xué)?；?qū)W院的安排進(jìn)行創(chuàng)業(yè) 指導(dǎo)。對(duì)階段考核不合格的導(dǎo)師提出警告。 若連續(xù)兩次考核不合格， 影響該老師的 師德師風(fēng)考核、職稱(chēng)晉升、在職進(jìn)修等。6、導(dǎo)師權(quán)益本科生導(dǎo)師的各項(xiàng)學(xué)生指導(dǎo)工作將計(jì)入教師的工作量。7、組織保障（1）學(xué)院成立本科生導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本科生導(dǎo)師制實(shí)施辦法的 修訂，相關(guān)資源的配置， 并指導(dǎo)其實(shí)施。 小組的成員應(yīng)由學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)， 教研室、 教務(wù)管理辦公室、學(xué)生工作辦公室、學(xué)院辦公室的相關(guān)成員組成，設(shè)組長(zhǎng)一名、 副組長(zhǎng)兩名。（2）學(xué)院的教務(wù)管理辦公室負(fù)責(zé)會(huì)同學(xué)院的學(xué)生工作辦公室和學(xué)院辦公室 組織實(shí)施本辦法。（3）學(xué)院的學(xué)生工作辦公室協(xié)助教務(wù)管理辦公室對(duì)導(dǎo)

9、師進(jìn)行考核。學(xué)年末 由學(xué)院學(xué)生工作辦公室協(xié)助教務(wù)管理辦公室組織學(xué)生填寫(xiě)導(dǎo)師制階段考核表， 并 收集學(xué)生對(duì)導(dǎo)師制實(shí)施的反饋意見(jiàn)?？己私Y(jié)果由教務(wù)管理辦公室負(fù)責(zé)反饋給導(dǎo) 師。8、其他（1）本辦法未盡事宜按照學(xué)校相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。（2）本辦法若存在與學(xué)校規(guī)定不一致之處，則以學(xué)校規(guī)定為準(zhǔn)。（3）本辦法自軟件學(xué)院黨政聯(lián)席會(huì)議審議通過(guò)之日起實(shí)行，解釋權(quán)歸軟件 學(xué)院本科生導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組。同濟(jì)大學(xué)軟件學(xué)院2017 年 8 月 16 日附錄一：導(dǎo)師制階段考核表 第一階段考核表:導(dǎo)師學(xué)生學(xué)生學(xué)生所對(duì)導(dǎo)師制和導(dǎo)師指導(dǎo)的意師生交學(xué)生閱讀領(lǐng)域書(shū)籍或文學(xué)生參加創(chuàng)新輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目情況姓名學(xué)號(hào)姓名在年級(jí)見(jiàn)和建議流次數(shù)獻(xiàn)數(shù)量（附清單及筆記）創(chuàng)業(yè)講座次數(shù)確定題目已申報(bào)題目第二階段考核表:導(dǎo)師學(xué)生學(xué)生學(xué)生所在對(duì)導(dǎo)師制和導(dǎo)師指導(dǎo)的意見(jiàn)師生交流加入學(xué)生學(xué)生參加兄賽輔導(dǎo)學(xué)生