口語交際：注意說話的語氣

1、注意說話的語氣的教學(xué)反思本課的教學(xué)目標(biāo)是：1、說話時(shí)，能使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，有禮貌，能讓聽的人感到舒服。2、學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣解決生活中的問題。3、激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生有相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法，在自主、交流、討論中提高語言表達(dá)能力。為實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，我主要圍繞以下方面開展教學(xué)：一、故事激趣，初步感受語氣的魅力。課前與高年級(jí)的同學(xué)一起錄制了小白兔收白菜的微故事，透 過“小熊命令式的要白菜吃的語氣”和“山羊夸獎(jiǎng)白菜種得好的和氣 語氣”的對(duì)比，使學(xué)生明白了和氣說話、會(huì)說話是非常重要的。二、圍繞課題，在對(duì)比朗讀中再次感受語氣的魅力。在揭示課題后，再通過老師對(duì)課題的三種語氣的讀法之后， 從中 進(jìn)行比較哪種

2、讀法好，再說說為什么你認(rèn)為這樣說好？學(xué)生們很快就 評(píng)價(jià)出了恰當(dāng)?shù)恼Z氣，從而揭示了課文的主題一一說話的時(shí)候， 使用 恰當(dāng)?shù)恼Z氣，能讓聽的人感到舒服。三、創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)比朗讀，演一演，說一說，感受到恰當(dāng)語氣的 妙用。為讓學(xué)生學(xué)會(huì)在不同的場合要怎樣說話才能讓人聽得舒服，根據(jù) 課文的例句，我創(chuàng)設(shè)了以下情境：1、今天早上，在上樓梯時(shí)，濤濤不小心撞到了吳老師，這時(shí)候，濤濤應(yīng)該怎么說呢？2、在食堂排隊(duì)打飯好后，準(zhǔn)備找座位時(shí)，有位阿姨擋住了路。再借助多媒體，將事先錄制好的不同語氣的例句在情境中逐一播放出來，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比朗讀中感受到正確的語氣是怎樣的， 從而明 白了要注意說話的語氣就是說話時(shí)“語氣要恰當(dāng)，不要太

3、生硬”、“避 免使用命令語氣”以及運(yùn)用“禮貌用語”。四、鞏固、拓展，深化語氣的魅力。在“學(xué)以致用”環(huán)節(jié)，再次借助多媒體將事先播放錄制好的在同 樣的情境下使用不同語氣的例句，學(xué)生們通過本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)， 很快的就評(píng)出誰的說法最恰當(dāng)，并樂于在情境中自主的用恰當(dāng)?shù)恼Z氣 進(jìn)行表達(dá)交流。縱觀整節(jié)課，“故事激趣” “同樣情境下不同語氣表達(dá)的例句朗 讀范例”的方法教學(xué)符合低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。 學(xué)生們?cè)诠适潞蛯?duì) 比例句的朗讀中，直觀的感受到了同樣的一句話，使用不同的語氣， 效果是不一樣的，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣能讓我們與他人的交往融洽、 和睦; 而當(dāng)我們與他人發(fā)生矛盾或產(chǎn)生誤會(huì)時(shí)， 只要我們語氣和氣，真誠待 人，就能將大事化成小事，從而將誤會(huì)解除，從而懂得恰當(dāng)?shù)恼Z氣能 解決生活中很多的問題，并且愿意在與他人交往的過程中，注意說話 的語氣，語氣不要生硬，不使用命令的語氣說話，說話語氣恰當(dāng)，懂 禮貌。做一個(gè)懂禮貌，人人都喜歡的好孩子。本節(jié)課的不足之處在于 學(xué)于致用的拓展 “媽媽我學(xué)彈鋼琴，我想學(xué)吹笛子。我會(huì)跟媽媽 說”這第二環(huán)節(jié)，由于本班學(xué)生們對(duì)“鋼琴、笛子”等器樂不熟 識(shí)，同時(shí)要回答這一問題，學(xué)生們既要考慮怎樣“注意說話的語氣”還要考慮“該怎么說?這對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生們來說問題的梯度偏高了，致使學(xué)生們無法一時(shí)完成這一創(chuàng)設(shè)的情境的選擇與自主表達(dá)的能 力。通過評(píng)課及自我反思，我懂得了教