小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版

1、小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版教師們對于教學(xué)計劃的編制工作有著什么樣的經(jīng)驗?zāi)?？下面是整理的小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版以供大家閱讀。小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版（一）一、學(xué)情分析五年級學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，兩級分化現(xiàn)象嚴重。學(xué)習(xí)的主動性 遠遠不夠。當然，班上也有很多積極向上的學(xué)生，也有很多思維活躍、 善于思考的學(xué)生。 針對班級的實際情況，在下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重 點采取以下措施：1 .幫助后進生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，加強課后輔導(dǎo)，對其作業(yè)降 低要求。2 .深入調(diào)查學(xué)生的作業(yè)要求，改進作業(yè)的布置及檢查方式，增加 趣味性、開放性、實踐性作業(yè)。3 .強化培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，把學(xué)習(xí)

2、習(xí)慣的好 壞與期末數(shù)學(xué)成績的評價相結(jié)合。4。多鼓勵和表揚學(xué)生，多開展一些數(shù)學(xué)競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。堅持課堂“數(shù)學(xué)之星”的評選，嚴格要求的同時鼓勵學(xué)生上進。二、教學(xué)內(nèi)容圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)， 分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和 性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運 算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義， 2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分數(shù)的初步 認識的基礎(chǔ)上教學(xué)分數(shù)的意義和性質(zhì)以及分數(shù)的加法、減法，結(jié)合

3、約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、 長方體和正 方體兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué) 活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，認識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換 ； 探索并體會長方體和正方體的特征、 圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的 轉(zhuǎn)化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積 的測量方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的 知識。在學(xué)習(xí)平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊教材教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù)、 中位數(shù)和眾數(shù)都是反 映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一 組數(shù)據(jù)的代表，比較

4、穩(wěn)定、可靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響；中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù) 變動較大時，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)的加法和減法、長 方體和正方體兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題 ； 另一方面，安排了 “數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會解決問 題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅 力。本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗， 安排了兩個數(shù) 學(xué)綜合

5、應(yīng)用活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活 動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感 受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。三、教學(xué)目標1 .理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù) 化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行 約分和通分。2 .掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及 2、 3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍 數(shù)。3 .理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算方法， 比較熟練地計算簡單的分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的簡 單實際問題。4 .知道體積和容積

6、的意義及度量單位， 會進行單位之間的換算， 感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。5 .結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積 的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。6 .能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方 格紙上設(shè)計圖案。7 .通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)， 并解釋結(jié)果的實際意義 根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示 數(shù)據(jù)的不同特征。8 .認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù) 據(jù)。9 .經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程， 體會數(shù)學(xué)在日常生活中

7、的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題 的能力。10 .體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解 決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識， 初步形成觀察、分析及推理的能力。11 .體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué) 的信心。12 .養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能 力。四、教學(xué)重點因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法 和減法，統(tǒng)計。五、教學(xué)中需要準備的教具和學(xué)具1 .長方體和正方體實物及模型2 .演示分數(shù)用的教具3 .其他教具 教師還可以根據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容的需要自己準備

8、 或設(shè)計制作一些教具和學(xué)具。如教學(xué)體積時制備1 m3、1 dm3模型, 容納1 l、100 ml液體的量杯;教學(xué)因數(shù)與倍數(shù)時，可根據(jù)教科書上 的圖制成教具等。教師還可以根據(jù)需要自己制作其他適用的教具。六、課時安排根據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下，教師教學(xué)時可以根 據(jù)本班具體情況適當靈活掌握。小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版（二）一、學(xué)生基本情況分析本學(xué)期有學(xué)生26人，期中男生有15人，女生有11人。大部分 學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知 識，抽象思維能力也有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，有一 定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程， 具有

9、一 定的觀察、分析、表達、操作、與人合作等有一定的能力。也有個別 學(xué)生基礎(chǔ)知識差，上課不認真聽講，不能獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老 師督促并輔導(dǎo)。本學(xué)期重點還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進 入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓每一位學(xué)生都在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 上得到最大限度的發(fā)展。二、教材分析在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、 分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運 算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義， 2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分數(shù)的初步 認識的基

10、礎(chǔ)上教學(xué)分數(shù)的意義和性質(zhì)以及分數(shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、 長方體和正 方體兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué) 活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，認識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換；探索并體會長方體和正方體的特征、 圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的 轉(zhuǎn)化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積 的測量方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計圖的知識。 學(xué)生 的學(xué)習(xí)已有在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)的加法和減法、長 方體和正方體兩個單元，教學(xué)用

11、所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了 “數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜 測、實驗、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會解決問 題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅 力。本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗， 安排了兩個數(shù) 學(xué)綜合應(yīng)用活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活 動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。三、教學(xué)目標：1 .理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù) 化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行 約分和通分

12、。2 .掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及 2、 3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍 數(shù)。3 .理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算方法，比 較熟練地計算簡單的分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的簡單 實際問題。4 .知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算， 感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。5 .結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的 計算方法，探索某些實物體積的測量方法。6 .能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形， 以及將簡單圖形旋 轉(zhuǎn)90°欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格 紙上

13、設(shè)計圖案。7 .通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并 解釋結(jié)果的實際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù) 據(jù)的不同特征。8 .認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)9 .經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體 會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的 能力。四、教學(xué)措施1 .充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。2 .積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗，進一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)的輕松快樂，使學(xué)生由學(xué)會向 會學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變

14、，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的 效率。3 .教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真?zhèn)浜谜n、上好課，批 改好作業(yè)，以積極認真的態(tài)度來影響學(xué)生，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科 的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。4 .加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開 競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，對后進生給予更多的關(guān)心，做 到課堂上多提問，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹 立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版（三）一、學(xué)情分析五年級學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，兩級分化現(xiàn)象嚴重。學(xué)習(xí)的主動性 遠遠不夠。當然，班上也有很多積極向上的學(xué)生，也有很多思維活躍、 善于思考的學(xué)

15、生。 針對班級的實際情況，在下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重點采取以下措施：1 .幫助后進生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，加強課后輔導(dǎo)，對其作業(yè)降 低要求。2 .深入調(diào)查學(xué)生的作業(yè)要求，改進作業(yè)的布置及檢查方式，增加 趣味性、開放性、實踐性作業(yè)。3 .強化培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的好 壞與期末數(shù)學(xué)成績的評價相結(jié)合。4。多鼓勵和表揚學(xué)生，多開展一些數(shù)學(xué)競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。堅持課堂“數(shù)學(xué)之星”的評選，嚴格要求的同時鼓勵學(xué)生上進。二、教學(xué)內(nèi)容圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)， 分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安

16、排了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和 性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運 算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義， 2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分數(shù)的初步 認識的基礎(chǔ)上教學(xué)分數(shù)的意義和性質(zhì)以及分數(shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、 長方體和正 方體兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué) 活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，認識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換探索并體會長方體和正方體的特征、 圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的 轉(zhuǎn)化，掌握長方體、正方體的體積及表面

17、積公式，探索某些實物體積 的測量方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的 知識。在學(xué)習(xí)平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊教材教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù)、 中位數(shù)和眾數(shù)都是反 映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一 組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、可靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響；中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù) 變動較大時，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)的加法和減法、長 方體和正方體兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的

18、簡單問題 ； 另一方面，安排了 “數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜 測、實驗、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會解決問 題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅 力。本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗， 安排了兩個數(shù) 學(xué)綜合應(yīng)用活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活 動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感 受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。三、教學(xué)目標1 .理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)11化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行 約分和通分。2 .掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及 2、 3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍 數(shù)。3 .理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算方法， 比較熟練地計算簡單的分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的簡 單實際問題。4 .知道體積和容積的意義及度量單位， 會進行單位之間的換算， 感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。5 .結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積 的計算方法，探索某