2016-2017學年高二語文上冊課時綜合檢測題14

1、10哈姆萊特（節(jié)選）一個偉大的戲劇天才，他具有詩人的靈秀與睿智，他以慧眼洞察 他所處的那個時代：人文主義的光芒激情四射，私欲泛濫帶來的社會 混亂愈演愈烈。面對現(xiàn)實，他把樂觀與浪漫的激情漸漸地轉(zhuǎn)向?qū)硐?與進步的深深思考。于是，他的滿腔熱情，他的滿腹才氣，便化作流 傳千古的哈姆萊特。他，就是人文主義文學的杰出代表 一一莎士 比亞。讓我們一起走近莎士比亞，走進他的劇本，去感受一位英俊王 子憂郁復雜的內(nèi)心世界吧！溫馨晨讀自主學習美字體一千個觀眾就有一千個哈姆萊特。賞美文結(jié)局相遇，相識。相談，相知。相別，相思。所有的開端都是這樣的 所有的結(jié)局呢？多么希望每一個美好的開端都有一個美好的結(jié)局多么希望每一個

2、簡樸、流暢的夜，很深很深，很長很長，仿佛永遠走不到邊緣。就這樣， 漫不經(jīng)心地走進去，走下去，當所有的情節(jié)一一走完，那便是結(jié)局了。幸福的結(jié)局使人完美。 不幸的結(jié)局使人毀滅。然而，世上有許多你以為幸福的人不一定幸福，許多你以為不幸的人也不一定不幸。為什么凡事都非要有一個確切的結(jié)局不可呢？古往今來多少凄楚動人的故事之所以百世流 芳，正是因為它們永遠不會有什么結(jié)局。然而，那或許便是最完美的結(jié)局了。寫作延伸能力提升 【課內(nèi)挖掘】個性復雜的哈姆萊特理想的美好，現(xiàn)實的殘酷；親情的喪失，愛情的無望；敵人的殘 酷，親人的背叛現(xiàn)實中重重的困難磨煉著他的個性， 使他復雜的 個性表現(xiàn)得淋漓盡致。既有對敵人的憎惡與反抗

3、，又有對朋友的真誠 和坦率；既有查勘真相時的聰明和才智，又有行動前的猶豫和懦弱； 既能為復仇成功而委曲求全，裝瘋賣傻；又能為追求正義而斗智斗勇， 毫不妥協(xié)應用角度本材料可用于“生活經(jīng)歷與個性發(fā)展”“多角度看問題”“人性的多面性” “性格與命運”等?！菊n外應用】(1)我眼中的哈姆萊特，是一個在歷經(jīng)重重磨難中個性不斷發(fā)展的悲劇人物。面臨著父親被害、母親改嫁這樣的巨大變故，仁慈和殘 忍在他血液里沸騰、 果敢與魯莽共同支配著他的理智、 機智與狡詐在 他的行動中反復交替出現(xiàn)復仇的怒火使哈姆萊特成了為達目的不惜一切手段的忠實效行者。令人欣慰的是， 哈姆萊特即使在最危險的境地， 還保留了人性的 美德。對霍拉

4、旭的友誼，對奧菲利婭的愛情 讓我們看到了人性的 光輝。哈姆萊特是一個與惡劣的世俗同歸于盡的悲劇英雄， 因此他最 后的死，已經(jīng)不成為悲劇了。(節(jié)選自我眼中的哈姆萊特 )(2)哈姆萊特，我們不得不承認他是一名勇敢的王子，即使只身 一人，也要同罪惡做斗爭。同時，他也是一名堅強的王子，父皇不在 了，母后也改嫁了 而且嫁了仇人，他肩負著為父報仇、 奪回皇位、 重整朝綱的重任。 他還是一名機智的王子， 他明白自己的實力無法戰(zhàn) 勝罪惡，所以只有等待，只有智取。只可惜，仇恨讓他成為悲劇。 先使他失去理智，讓母后傷心欲絕。 再讓他魯莽沖動，誤殺大臣，又讓他失去自己心愛的人。心愛的人瘋 了，然后死了，這或許比殺了

5、他自己更難受。再后來，讓克勞狄斯有 機可乘，舉辦了一個比劍大會。比劍大會上，哈姆萊特的母后為了他喝了那杯有劇毒的酒，也離開了，雖然最后他殺了克勞狄斯一一罪惡的化身，報了仇，但這值得嗎?課后鞏固知能強化、基礎鞏固1下面各項中加點的詞語，注音全都正確的一項是()A .吮舐(sh)i 暴虐(n tie)B.賢愚(y t) 心跡(j )iC .覬覦(q i) 同衾(q i n)D .憎惡(z ng ) 害臊(s o)意旨(zh i)言歸正傳(zhu do) 砧石(zh e n)溘然長逝(h 0傀儡(ku I戎馬倥傯(z o ng)伶后(l nig)連篇累牘(l e i)解析:B項，溘一ke; C項，覬

6、一j J D項，憎一ze n答案：A2.下列各句中，加點的成語使用不恰當?shù)囊痪涫?()A .本次為期三個月的集中整治渣土車違法行為的攻堅戰(zhàn)，目標 任務明確，成績可圈可點，群眾滿意度較高，這就為繼續(xù)開展整治工 作打下了良好的基礎。B.歐洲多國經(jīng)濟長期低增長、高支出，高福利社會制度已經(jīng)積 羽沉舟，對這一制度進行的每項改革都遇到極大的公眾阻力，舉步維艱。C .近期舉辦的“守法、維權(quán)”案例圖片展，展示了社區(qū)居民小 事講風格、大事講法律的維權(quán)實踐，活動旨在引導人們走出片面強調(diào) 息事寧人的維權(quán)誤區(qū)。D .在課堂上，為什么有的教師教學貧乏無味，有的教師能左右 逢源呢？原因之一就在于作為教師你有一杯水， 還是

7、有一桶水， 抑或 有一條源源不斷的溪流。解析： A 項， “可圈可點 ”原指文章中有精妙的句子，有值得欣 賞、值得贊美的意思。現(xiàn)常用于文藝體育類的新聞報道，又進而擴大 到其他領域，形容或稱贊一切出色、精彩、值得稱道的事物。 B 項， “積羽沉舟”比喻小小的壞事積累起來就會造成嚴重的后果。 C 項， “息事寧人 ” 原指不生事，不騷擾百姓，后指調(diào)解糾紛，使事情平息 下來，使人們平安相處。 D 項，比喻事情無論怎樣進行都得心應手， 很順利。也比喻辦事圓滑。答案：B3.下列句子中，沒有語病的一句是 ()A .在亞殘會的開幕式上，來自多個參賽國家和地區(qū)的幾十位 “亞洲母親”揮舞著鮮花， 向每一位走過的

8、運動員致意， 鼓勵運動員 克服困難，奮力拼搏，勇創(chuàng)佳績。B.近日，央視“經(jīng)濟半小時”節(jié)目組通過對全國多個城市的樓 市調(diào)查，限購令對樓市銷量的影響已經(jīng)有所顯現(xiàn)， 但對高高在上的房 價卻還一時難以產(chǎn)生實質(zhì)性的作用。C .省政府決定今年撥付5 000萬元資金，重點扶持蔬菜種植基 地的大棚建設和農(nóng)副產(chǎn)品批發(fā)市場的冷庫建設為主軸，使蔬菜供應 “淡季不淡，旺季不爛”。D .訓練中身體失去的水分應及時補充，因長時間訓練會使身體大量排汗，血漿量下降 16%，所以應及時補水以增加血漿量，提高心臟的工作效率和運動持續(xù)時間解析：B項，成分殘缺，“央視經(jīng)濟半小時節(jié)目組通過對全 國多個城市樓市調(diào)查”缺謂語“發(fā)現(xiàn)” ；C

9、項，句式雜糅或成分贅余， 應刪去“為主軸” ；D項，搭配不當，應在“運動持續(xù)時間”前加“延 長”。答案： A4依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是 ()許多生命在身處絕境的時候 ，都會怨天尤人，自暴自棄， 。 。 ， 。 ， ， 它不能因為生存希望微弱而借口放棄； 它不能因為生活艱辛而選擇輕 生。生命是自然之母所賜，除了自然之母，任何生命都無權(quán)處置自己 的生命。 上天也無可厚非 而小白楊選擇的不是死而是生 如果它選擇“死亡” 甚至絕望輕生 它的使命是為自然界添加宜人的色彩和涼意 但它自己清楚A .B.C .D .解析： “甚至絕望輕生 ”照應“絕境” ，緊承“自暴自棄語意逐步加

10、深，應排首位； “ 它的與橫線后的文字 “ 它不能”句式一致，銜接更自然，應排在末尾；緊承；是對 如果不選擇“生”而選擇“死”做出的假設；又回到選擇 “生” 的話題，語意連貫。答案：B二、遷移發(fā)散閱讀下面的文字，完成58題。申泮文：一生兩個 “主題詞 ”主題詞：化學1936 年考入南開大學化工系， 1940 年畢業(yè)留校任教， 此后 70 余 年時間里，申泮文從未離開過南開和自己鐘愛的化學教育事業(yè)。1996 年，申泮文已 80 歲高齡。這一年他開始著手 “干一件大 事”“出版一部趕超國外教科書水平的教材 ” 。早在 20 世紀 50 年代，申泮文就翻譯出版了新中國的第一部化學 教材普通化學 。此

11、后很長一段時間，他主導著全國高校一年級本 科生化學教材的建設工作。 然而，隨著對國外高等化學教育的深入了 解，他發(fā)現(xiàn)自己一直行進在 “錯誤的道路上 ”，國外高校本科一年級 的化學課程一般被稱為 General Chemistry”，自一百多年前我國引 入高等化學教育起，就將其譯為 “普通化學 ”。實際上，普通一詞并不準確！其正確的含義，應該是把一 級學科化學的概貌講授給剛剛進入化學殿堂的學生， 所以稱為 化學 概論更為合適?！鄙赉恼J為，“這門面對一年級新生的課程，應該 由那些對化學學科整體發(fā)展有著深刻把握、經(jīng)驗豐富的教授親自授 課。”在申泮文的堅持和努力下， 南開大學成立了 “近代化學教材叢

12、書 編委會”，啟動新教材的編寫工作。 4 年之后，近代化學導論剛一 出版，即被列為 “面向 21 世紀課程教材 ”。與此同時，南開大學也 正式將本科一年級化學課程General Chemistry”定名為“化學概論”?！澳惆鸦瘜W元素周期表給我 變到電腦里去?！比缃褚咽悄祥_ 大學化學學院教授的車云霞， 仍清晰地記得當年跟隨申泮文讀博士時 他給自己指定的 “博士論文 ”題目。那一年，申泮文開始接觸計算機，鉆研多媒體編程技術(shù)，并萌發(fā) 了“研制出世界一流的現(xiàn)代化教學軟件 ”的念頭。于是他率領一批博 士、碩士和本科生，運用計算機技術(shù)，對以往的教學手段進行改造。經(jīng)過 3 年的艱苦努力，電子教科書化學元素周

13、期系終于在 2000 年底由高等教育出版社正式出版，并隨即獲得 2001 年國家優(yōu)秀 教學成果一等獎。這套包含 60多萬漢字、 4 000多幅圖片和 1 000多 幅動畫的軟件，采用人機對話方式，以元素周期表為主菜單，將各種 元素結(jié)構(gòu)通過三維動畫進行生動的演示，顯示了豐富活潑的教學內(nèi) 容。北京大學的教學實踐證明， 學生完全可以通過這套軟件自學， 從 而使一年級的化學課時減少一半。中科院院士朱清時評價說： “這一 成果代表了我國大學多媒體教學和研究的水平。 ”此后，申泮文又把 這套軟件譯成英文出版。在“化軟”之后，申泮文又組建了分子科學計算中心，他的想法 是要 “打造一個教學與科學研究為一體的創(chuàng)

14、新平臺 ”。擔任中心主任 的周震教授由衷地贊嘆： “實驗、理論、計算，申先生用活了拉動化 學學科發(fā)展的這三駕馬車。 ”那段時間，人們總能看到這位白發(fā)先生騎著一輛破舊的自行車在 校園穿梭。許多人感嘆， 這位耄耋老人哪來這么旺盛的精力？因為他 們都知道， 77 歲那年，申泮文罹患癌癥，切掉了五分之四的胃。主題詞：愛國“ 如果在科學家和教育家這兩個身份中選擇， 我寧愿做一名教育 家。”申泮文這樣說?？箲?zhàn)勝利后，申泮文受命承擔清華、北大和南 開三校復員返校的公物押運工作。歷經(jīng)一年波折，跨越 3 500 公里路 途，他和同伴將 300 多噸公物運回平津， 為西南聯(lián)大的歷史畫上最后 一個句號2005 年，

15、申泮文以 “我國執(zhí)教時間最長的化學教師 ”的評語， 入選“中國 10 位最令人感動的教師 ”。那一年，他 90 歲。90 歲那年，申泮文還開通了博客，成為最老的博主，博客的名 字開門見山 “申泮文教育家博客 ”?！拔易铌P(guān)心的是教育， 我們教育工作者要增強危機意識， 為國家 的教育事業(yè)提供意見。 教育改革可是要 摸著石頭過河 ” 。在申泮 文的博客中，對 “石頭”有所闡述， 他認為的 “石頭”有二：一是中 國教育史上的成功案例，如西南聯(lián)大和張伯苓創(chuàng)立的南開教育體系； 二是國外先進教育的規(guī)律和經(jīng)驗。每年新生入學，南開大學的很多院系都邀請他開辦 “鑄我南開 魂”系列校史講座，對于這樣的邀請，申泮文不論多忙都從不拒絕。 他說：“愛國主義教育是育人的根本，是我們