培養(yǎng)兒童的良好行為習(xí)慣

1、培養(yǎng)兒童的良好行為習(xí)慣一、什么是習(xí)慣？為什么要培養(yǎng)兒童的良好行為習(xí)慣？（一）什么是習(xí)慣1、習(xí)慣是一種行為方式。2、習(xí)慣是一種自動化的行為方式。3、習(xí)慣是一種穩(wěn)定的自動化的行為方式。（二）習(xí)慣的分類 習(xí)慣簡單可以分為良好習(xí)慣和不良習(xí)慣。（三）為什么要培養(yǎng)兒童的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣1、教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣，習(xí)慣就是素質(zhì)，習(xí)慣影響人格。2、兒童時期是養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵期：培養(yǎng)始于父母，養(yǎng)成始于家庭，關(guān)鍵在于幼兒園和小學(xué)。3、加強德育，提高未成年人的思想道德素質(zhì)，應(yīng)該求真務(wù)實，從培養(yǎng)兒童的良好行為習(xí)慣開始。 俄羅斯著名的教育思想家烏申茲基說過：人的好習(xí)慣就像是在銀行里存了一大筆錢，你可以隨時提取它的 利息，享用一生

2、。一個人的壞習(xí)慣就好像欠了別人一筆高利貸，老在還款，老還不清，最后逼得人走入歧 途。這個比喻非常好。 今天的家長要想給自己的兒女留下什么 ?我想應(yīng)該給我們的子女從現(xiàn)在開始留下好的 習(xí)慣，這就是他一生最大的財富。二、培養(yǎng)兒童哪些良好的行為習(xí)慣（一）嬰兒期（ 03 歲）培養(yǎng)兒童健康的生活習(xí)慣和文明禮貌習(xí)慣。（二）幼兒期（ 36 歲）鞏固和擴展嬰兒時期養(yǎng)成的習(xí)慣，培養(yǎng)初步的學(xué)習(xí)習(xí)慣和遵守規(guī)則的習(xí)慣。（三）小學(xué)時期（ 611 歲）鞏固和擴展嬰幼兒時期養(yǎng)成的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵守規(guī)則的習(xí)慣、交往 的習(xí)慣、生活自理和自我保護的習(xí)慣。我重點講講小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我總結(jié)一個小學(xué)生學(xué)習(xí)好的三個關(guān)鍵要素是：1、

3、學(xué)習(xí)的動力，就是愛學(xué) 2、學(xué)習(xí)方法，就是會學(xué)習(xí) 3、勤學(xué)習(xí)，就是要培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)好的保障。小學(xué)生要培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有八個：1、明日學(xué)具，準(zhǔn)備齊全 我在西城區(qū)一所比較不錯的小學(xué)做過一個調(diào)查， 這個學(xué)校有一千個孩子， 我在學(xué)校大門口站著看遲到情況， 一千個學(xué)生竟然一個遲到的都沒有。等上課鈴聲一響，我就看見有八個孩子慌慌張張的往教室外跑，我就 攔住他們問他們干什么去。其中一個小男生說： “我媽沒把我的語文書裝我書包里，我得回家取書” 。我又 問另外一個：“你干嗎去？”答： “今天有體育課，我忘記穿運動鞋了” 。我問你們都是幾年級了，他們說是 四年級了。我就說這些事情不是你父母的事，是你

4、們自己應(yīng)該準(zhǔn)備好的。你們早應(yīng)該在一、二年級就養(yǎng)成 這個習(xí)慣。2、今天任務(wù)，今天完成3、發(fā)現(xiàn)錯誤，及時改正有一個小男孩， 挺聰明，但是數(shù)學(xué)總是 80 多分，沒得到一回滿分。 我就覺得奇怪。 后來就知道怎么回事了。 這個小男孩到四年級的時候，班上剛換了一個男班主任，這個班主任老師看了這個小男孩的數(shù)學(xué)卷子就明白了，就把小男孩叫到身邊來，說：“過來過來，我考你一道題”。老師問：“7X 8=? ”小男孩說：“這太簡單了，7 X 8= 58啊”。同學(xué)聽了都哈哈大笑。老師說：“你錯了，你都錯了三年了，你自己好好演算一下7個8相加是多少？ ”孩子演算完了說：“怎么7X 8= 56啊，我一直以為7X 8= 58

5、呢?！本褪沁@么一個小故事告訴大家，孩子在第一次錯誤的時候，我們老師和家長都沒有及時地幫助孩子糾正，所以孩子才會一 直把錯的當(dāng)對的。學(xué)習(xí)上最不能容忍的就是知識上的錯誤，所以家長和孩子不要怕學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的錯誤，錯 了要馬上改過來。4、專心學(xué)習(xí)，珍惜時間 六一節(jié)前我給孩子的家長咨詢發(fā)現(xiàn)家長普遍反映一個問題：孩子學(xué)習(xí)磨蹭。我建議家長和老師對孩子寫作 業(yè)提出三個要求；數(shù)量、質(zhì)量、時間。以前家長和老師只對孩子寫作業(yè)有數(shù)量和質(zhì)量的要求，但是現(xiàn)在不 要忽視學(xué)習(xí)效率，重視學(xué)習(xí)效率就要重視學(xué)習(xí)的時間掌握。5、讀書寫字，姿勢端正 現(xiàn)在的小學(xué)生很多讀書姿勢不正確，眼睛離書本太近，現(xiàn)在北京的小學(xué)生近視率達到百分之三十多，

6、近視 情況非常嚴(yán)重。我們家長一定要讓孩子讀書寫字姿勢端正，控制孩子看電視的時間。6、課前預(yù)習(xí)，單元復(fù)習(xí) 小學(xué)生要從二年級開始培養(yǎng)這個習(xí)慣，這個對學(xué)習(xí)非常重要。我這里提倡單元復(fù)習(xí)，是因為我們的學(xué)生往 往掌握的知識是分散的知識點，掌握系統(tǒng)的知識才會對學(xué)習(xí)的應(yīng)用個更為有用。所以家長要讓孩子注重單 元的復(fù)習(xí)，學(xué)會把零散的知識組織成系統(tǒng)的知識。我給大家介紹三個復(fù)習(xí)方法：正向復(fù)習(xí)法、橫向復(fù)習(xí)法、重點復(fù)習(xí)法。7、讀書看報，查找資料家長有一種錯誤的觀念認為讀課外書是浪費時間。其實讀課外書有四點好處：學(xué)會做人、增長知識、學(xué)會 寫作、有助于課內(nèi)知識的學(xué)習(xí)和鞏固。新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)生提出的要求是小學(xué)生要閱讀 145

7、萬字。對一年 級小學(xué)生沒有要求，對二年級小學(xué)生要求看5 萬字，三、四年級小學(xué)生各看 20 萬字，五、六年級小學(xué)生各看 50 萬字。學(xué)會查找資料最好的辦法就是上網(wǎng)查找或是去圖書室查找。三、怎樣培養(yǎng)兒童的良好行為習(xí)慣（一）要求合理 不同時期重點不一樣；一段時間內(nèi)只能培養(yǎng)一、兩個習(xí)慣。 比如我們給小學(xué)的建議是孩子剛?cè)雽W(xué)的一個月要培養(yǎng)孩子“學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備齊全” 的習(xí)慣， 等到第二個月了， 在鞏固這個習(xí)慣的基礎(chǔ)上對小學(xué)生提出“今日事，今日畢”的習(xí)慣。在培養(yǎng)習(xí)慣時，一個習(xí)慣一個習(xí)慣的 培養(yǎng)，在一個習(xí)慣基本形成的基礎(chǔ)上在提出新的習(xí)慣要求。我們在總結(jié)習(xí)慣形成的時間上發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)習(xí)慣 關(guān)鍵是第一個月。如果能第一個月

8、堅持下來，基本上就可以了。如果孩子能一學(xué)期培養(yǎng)好三個，那么一年 下來就是六個，這個成就就不小了。（二）明理激情 用教育者自己的體驗或名人的故事講點養(yǎng)成好習(xí)慣的道理，激發(fā)兒童努力養(yǎng)成好習(xí)慣的熱情；對年齡小的 兒童可以少講點，對年齡大的兒童可以多講點。家長還可以讓孩子收集一些養(yǎng)成好習(xí)慣的格言，貼在孩子 房間的明顯處，時刻提醒孩子。過去我們的教育迷信講道理，所以我們的孩子現(xiàn)在知道的道理并不少，你 說的時候他都不愛聽了。所以道理要講一點，但不要講得太多。（三）榜樣示范 兒童的行為是從模仿開始的，家長、教師應(yīng)該以身作則，要求兒童做到的自己先要做到。我舉一個例子： 有一次，我教一年級的小學(xué)生學(xué)習(xí)字詞，當(dāng)學(xué)

9、習(xí)到“中”這個字的時候，我要求同學(xué)給我用“中”字組成 一個詞，有的同學(xué)說“中國” 、“中間”、“中華”，我都說好，有一個小朋友也用“中”字組成了一個詞組： 紅中，我就問，“紅中” 是什么呀， 他說“紅中” 就是麻將牌啊， 這你都不知道啊。 我說你怎么這么熟悉??？ 他說，我媽我爸特愛打麻將，天天打到半夜。我說這影響你學(xué)習(xí)嗎？他說當(dāng)然影響我學(xué)習(xí)了，后來我學(xué)不 進去的時候我就在旁邊看，現(xiàn)在他們“三缺一”的時候，我還能補缺。大家想想，這樣的父母還能培養(yǎng)出 愛學(xué)習(xí)的孩子嘛。另外同齡伙伴的榜樣有不可替代的作用，家長也要注意讓孩子向同齡人中優(yōu)秀典型的伙 伴學(xué)習(xí)。四）激勵強化 心理學(xué)中有一個學(xué)派，行為主義學(xué)派

10、，這個學(xué)派認為一個人的行為只有得到不斷的強化，這種行為再出現(xiàn) 的可能性才會增多。這種強化就是正強化。如果一種行為得到的強化使這種行為發(fā)生的可能性降低，這種 強化就是負強化。下面我介紹幾種對兒童強化行為習(xí)慣的方法。代幣券法 比如說，我們的孩子在學(xué)校表現(xiàn)好了，老師可以在班級公告榜中獎勵給這個孩子一個紙做的小紅花，這樣 就會激發(fā)這個小朋友繼續(xù)表現(xiàn)出好的行為。這就是“代幣券法” 。家長也可以使用這個方法，如果孩子連續(xù) 表現(xiàn)很好，就可以規(guī)定，孩子在得到幾個小紅花就可以滿足孩子一個愿望。家長要對滿足孩子的這個愿望 要事先規(guī)定，要合理，要能激發(fā)孩子想要的動機。這個方法對小一、二年級的學(xué)生比較合適。 影響力黃

11、金表自己制作一個簡單的日歷表，日期就是一個月，讓孩子把想在這個月養(yǎng)成的習(xí)慣寫上去，然后讓孩子自己 每天在日期下面對自己進行評價，如果當(dāng)天做到了，就劃對號，如果沒有做到，就劃錯號。然后讓孩子月 底寫一下當(dāng)月的體驗和感想。親子契約爸爸和媽媽可以給孩子提出幾點要求，孩子也可以給爸爸媽媽提出幾點要求，如果做到了，有什么獎勵， 如果沒有做到，有什么樣的懲罰。這些都寫下來，雙方確認、簽字，孩子和父母按要求相互監(jiān)督。（五）行為訓(xùn)練家長要指導(dǎo)兒童怎樣做，訓(xùn)練方法要多樣、活潑。對孩子的習(xí)慣培養(yǎng)要有個“教-扶-放”的過程。（六）注重體驗抓住兒童自身的典型事例，幫助孩子體驗“好習(xí)慣讓自己嘗到甜頭，壞習(xí)慣使自己吃到苦頭”；習(xí)慣的養(yǎng)成就是建立一條“由被動到主動再到自動的制度。主體體驗是良好行為習(xí)慣“由被動到主動再到自動的 關(guān)鍵因素。（七）防微杜漸敏銳地發(fā)現(xiàn)兒童不良行為的苗頭，及時教育，及時矯正，不讓不良行為發(fā)展成不良習(xí)慣。家長尤其要注意 孩子的第一次，如第一次說謊、第一次罵人、第一次不