精選中國古代歷史文化背景教案優(yōu)秀范文3篇

1、精選中國古代歷史文化背景教案優(yōu)秀范文3篇 精選中國古代歷史文化背景教案優(yōu)秀范文3篇一 教學(xué)目標 一、知識和技能 通過本課的學(xué)習，使學(xué)生了解和掌握秦朝暴政的主要表現(xiàn)，有關(guān)陳勝、吳廣起義以及秦朝滅亡的基本歷史知識，并了解楚漢之爭的簡單情況。 二、情感態(tài)度和價值觀 通過本課學(xué)習使學(xué)生認識到秦的暴政是激起農(nóng)民起義的根本原因，從而理解得民心者，得天下的道理。 三、過程和方法 本課使用談話法，師生互動，讓學(xué)生帶著問題閱讀課文，培養(yǎng)分析問題，概括問題能力，巧妙設(shè)問啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生，創(chuàng)新思維。 重點和難點 本課的重點秦末農(nóng)民起義的根本原因、意義。 本課難點是秦亡前后，項羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性

2、質(zhì)的變化。 教法和學(xué)法講述法、講解法、討論法，學(xué)生分組進行討論。 課時1課時 課型新授課 教學(xué)過程 導(dǎo)入根據(jù)課本中的歌謠“阿房，阿房，亡始皇”導(dǎo)入新課 一、秦朝滅亡的原因 1、繁重的徭役秦朝的徭役非常繁重。 2、刑法殘酷秦朝刑法非常殘酷，刑罰的種類繁多。 3、秦二世秦二世(前230-前207)，即胡亥，秦始皇少子，秦朝第二代皇帝，更加殘暴，他統(tǒng)治時期政治十分黑暗。 二、陳勝、吳廣起義 公元前209年，九百多個窮苦農(nóng)民，被征發(fā)到漁陽戍守長城。他們走到大澤鄉(xiāng)，遇上大雨，不能按期到達，按秦法誤期者要被處斬，陳勝吳廣號召起義，農(nóng)民戰(zhàn)爭爆發(fā)。之后，在陳建立政權(quán)。 三、陳勝派主力軍向咸陽進攻陳勝建立張楚政

3、權(quán)后，率軍繞過滎陽，突入關(guān)中，直逼咸陽。 四、農(nóng)民起義_秦朝陳勝，吳廣起義以后，項羽和劉邦領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民軍繼續(xù)戰(zhàn)斗，公元前207年，項羽以少勝多，在巨鹿大敗秦軍。與此同時，劉邦率軍直逼咸陽，秦朝滅亡。公元前202年，劉邦建立漢朝，歷稱為西漢，劉邦就是漢高祖。 精選中國古代歷史文化背景教案優(yōu)秀范文3篇二 知識與能力 以教材中課文出現(xiàn)的基本人物、事件、時間和提示為對學(xué)生應(yīng)掌握知識的要求。 過程與方法 1、以多種角度來訓(xùn)練學(xué)生的歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能力; 2、將閱讀、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨創(chuàng)、靈敏是思維品質(zhì)的培養(yǎng); 3、口頭表達能力的鍛煉。 情感態(tài)度與價值觀 1、批判地繼

4、承漢武帝的道德、精神; 2、了解國家興衰、個人成就、個人成敗的原因。 重點漢武帝的大一統(tǒng) 難點歷史人物的作用與人民是創(chuàng)造歷史的動力相互關(guān)系的史觀。 課時1課時 課型新授課 方式與方法以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學(xué) 授課過程 一、西漢建立和文景之治 1、西漢建立：公元前202年，劉邦建立漢朝，定都長安。 2、文景之治：漢文帝、漢景帝時期，在我國封建社會歷漢朝出現(xiàn)過第一個盛世局面。 二、漢武帝的大一統(tǒng)： 1、漢武帝為了加強中央對地方的控制，進一步削弱王國勢力; 2、漢武帝將地方的鹽鐵經(jīng)營權(quán)、鑄幣權(quán)，收歸中央;中央統(tǒng)一鑄造發(fā)行五銖錢，增加了國家財政收入，實現(xiàn)了經(jīng)濟上的大一統(tǒng)。 3、為鞏固中央集權(quán)，漢武

5、帝接受董仲舒的建議，罷黜百家，獨尊儒術(shù)，就是把儒家學(xué)說作為封建統(tǒng)治的正統(tǒng)思想，其它各家思想都予以排斥。漢武帝大力推行儒學(xué)教育，在長安興辦太學(xué)。太學(xué)是我國古代的學(xué)府。 4、軍事上：公元前119年，漢武帝派衛(wèi)青、霍去病進攻匈奴，取得勝利，進一步發(fā)展和鞏固了國家的統(tǒng)一。 總之，漢武帝在位時，西漢出現(xiàn)了政治、思想、文化大一統(tǒng)的局面，封建中央集權(quán)統(tǒng)治得到鞏固和加強。 三、東漢的統(tǒng)治 1、公元9年王莽奪權(quán)，西漢滅亡; 2、公元25年，劉秀(光武帝)建立東漢，都：洛陽。經(jīng)過劉秀改革，使社會安定，經(jīng)濟狀況好轉(zhuǎn)，歷把這個時期的統(tǒng)治稱為光武中興。 四、材料罷黜百家，獨尊儒術(shù) 1、這一主張是誰提出的?是什么學(xué)派的代

6、表人?答：是董仲舒提出的，是儒家學(xué)派的代表人。 2、這一主張是什么意思?答：就是把儒家學(xué)說作為封建統(tǒng)治的正統(tǒng)思想，其它各家思想都予以排斥。 3、該朝代的統(tǒng)治者是誰?接受這一主張的主要目的是什么?答：是為了鞏固中央集權(quán)。 4、實行這一方針的具體措施是什么? 答：漢武帝大力推行儒學(xué)教育，在長安興辦太學(xué)。 五、小結(jié)。展示課件知識點匯萃 六、課堂討論：播放多媒體資料，并展開討論：帝、景帝、武帝-你最佩服誰?從其身上你得到了哪些教育或者啟示?。 七、作業(yè) 附：板書設(shè)計 一、西漢建立和文景之治 1、西漢建立：公元前202年，劉邦建立漢朝，定都長安。 2、文景之治：我國封建社會歷漢朝出現(xiàn)過第一個盛世局面。

7、二、漢武帝的大一統(tǒng)： 1、加強中央對地方的控制; 2、鹽鐵經(jīng)營權(quán)、鑄幣權(quán)，收歸中央;中央統(tǒng)鑄五銖錢，實現(xiàn)了經(jīng)濟上的大一統(tǒng)。 3、罷黜百家，獨尊儒術(shù)，太學(xué)是我國古代的學(xué)府。 4、軍事上：公元前119年，漢武帝派衛(wèi)青、霍去病進攻匈奴，取得勝利，進一步發(fā)展和鞏固了國家的統(tǒng)一。 總之，漢武帝在位時，西漢出現(xiàn)了政治、思想、文化大一統(tǒng)的局面，封建中央集權(quán)統(tǒng)治得到鞏固和加強。 三、東漢的統(tǒng)治 1、公元9年王莽奪權(quán)，西漢滅亡; 2、公元25年，劉秀(光武帝)建立東漢，都：洛陽。 精選中國古代歷史文化背景教案優(yōu)秀范文3篇三 教學(xué)目標 1、了解第三次科技革命興起的情況，包括原子能、計算機、航天技術(shù)、生物工程技術(shù)等

8、領(lǐng)域的重大成就。 2、通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析歷史材料，歸納總結(jié)第三次科技革命的特點和影響。 3、通過了解科技的進步，不斷改變?nèi)祟惖纳?，讓學(xué)生感受未來的科技生活，在未來，把自己的想象變?yōu)楝F(xiàn)實。 教學(xué)重難點 【學(xué)習重點】第三次科技革命的特點 【學(xué)習難點】第三次科技革命的影響 教學(xué)工具 pt 教學(xué)過程 【教學(xué)過程】 1、設(shè)置情景，導(dǎo)入新知 觀看我國的載人飛船神舟十號開展太空授課活動的視頻：這是20xx年我國的載人飛船神州十號首次開展太空授課活動。從“神一”到“神十”不是簡單的數(shù)字疊加，而是我國載人航天技術(shù)發(fā)展成熟的標志。那么航天技術(shù)是第幾次科技革命的成果? 引導(dǎo)學(xué)生思考：航天技術(shù)是第幾次科技革命的

9、主要成果，除了這一成果，第三次科技革命還有哪些成果?有哪些特點和影響?帶著這些問題一起走進第17課第三次科技革命 2、整體感知 本節(jié)課分成三部分學(xué)習： 一、科技造福人類第三次科技革命的成就(對應(yīng)學(xué)習目標1) 二、科技改變現(xiàn)狀第三次科技革命的特點和影響(對應(yīng)學(xué)習目標2) 三、科技創(chuàng)造未來科技發(fā)展對未來的影響(對應(yīng)學(xué)習目標3) 3、解讀學(xué)習目標 為了讓學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的學(xué)習目標，教師對本節(jié)課的學(xué)習目標進行解讀。 4、反饋導(dǎo)學(xué)案 教師在正式上課之前，針對導(dǎo)學(xué)案的批改情況做一個簡單的反饋。如優(yōu)秀個人、優(yōu)秀小組以及導(dǎo)學(xué)案上存在的問題。做到在課堂上查漏補缺。 5、自主學(xué)習檢測 要求：根據(jù)課前收集的資料

10、，四個小組派代表自由發(fā)言，向大家介紹第三次科技革命取得重大突破的四個領(lǐng)域的科技成就。(第三次科技革命的時間、起源地、主要標志和核心等基礎(chǔ)知識，導(dǎo)學(xué)案中預(yù)習案已經(jīng)涉及，所以在這個部分不再重復(fù)檢測。) 6、教師精講點撥 一、科技造福人類第三次科技革命的成就 過渡語：第三次科技革命的主要成果表現(xiàn)在四個領(lǐng)域：原子能、電子計算機、航天技術(shù)和生物工程，下面我們一起走進這四個領(lǐng)域，去了解科技是如何造福人類的? 1、原子能 (1)人類原子能的誕生，是在1942年12月芝加哥大學(xué)建成人類第一臺(可控)核反應(yīng)堆，命名為芝加哥一號堆。開啟了人類原子能時代。 (2)1945年7月16日上午，美國科學(xué)家奧本海默領(lǐng)導(dǎo)實驗

11、室工作人員，在新墨西哥州沙漠成功地爆炸了世界上第一顆原子彈。 (3)1964年10月，我國第一顆原子彈爆炸成功。 (4)1967年6月，我國第一顆氫彈爆炸成功。 (5)1954年，蘇聯(lián)建成第一座核電站，是人類和平利用原子能的開始。 (6)我國最早建成的核電站有秦山核電站和大亞灣核電站。liuxue86 (7)核醫(yī)學(xué)和核農(nóng)業(yè)：核技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的運用是核醫(yī)學(xué)，核醫(yī)學(xué)是采用核技術(shù)來診斷、治療和研究疾病的一門新興學(xué)科。核醫(yī)學(xué)是醫(yī)學(xué)專業(yè)的必修課;核技術(shù)與農(nóng)業(yè)的的結(jié)合就是核農(nóng)學(xué)。圖片上展示的是我國科學(xué)家利用核射線選育出的“魯棉一號”，以及花卉、水稻等新品種，給國家和社會帶來了非常大的經(jīng)濟效益。(戰(zhàn)爭和平)

12、2、航天技術(shù) (1)1957年，蘇聯(lián)發(fā)射了第一顆人造衛(wèi)星。(2)1961年，世界上第一名航天員，蘇聯(lián)的加加林，是第一個進入太空的地球人。(3)1969年，兩名美國宇航員登上月球，人類第一次在另外一個星球上留下足跡。(4)1970年4月24日21時31分，中國“東方紅”一號飛向太空。這是中國發(fā)射的第一顆人造衛(wèi)星。(5)介紹我國的“神一”、“神五”和“神十”。(增強學(xué)生的民族自豪感和自信心) 3、生物工程 師：(1)什么是生物工程? 生：生物工程是在分子生物學(xué)、遺傳學(xué)、細胞學(xué)、微生物學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的綜合性技術(shù)學(xué)科。生物工程的核心是基因工程，克隆技術(shù)尤為引人注目。 (2)左圖“多利羊”誕生

13、于1997年2月，它是世界上第一只克隆羊。 (3)2000年6月，中國西北農(nóng)林科技大學(xué)利用成年山羊體細胞克隆出兩只“克隆羊。右圖為克隆羊“陽陽”。 師：這項震驚世界的研究成果被譽為20世紀最重大也是最具有爭議的科技突破之一。隨著克隆技術(shù)的發(fā)展，是否克隆人類也成了具有最爭議的話題。你認為是否應(yīng)該克隆人? 生：克隆技術(shù)在搶救珍奇瀕危動物、攻克遺傳性疾病、研制高水平新藥等研究中發(fā)揮作用，它既給人類帶來巨大利益，也會給人類帶來災(zāi)難和問題，如社會倫理問題等。世界各國應(yīng)該制定法律來加強管理，嚴禁復(fù)制人類。 4、計算機 (1)1945年，美國制成第一臺計算機。是一臺又大又笨重的機器，重達30噸，占地有兩三間

14、教室大。(2)普通電子計算機指尖上的計算機電路板現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教室(3)我國的“天河一號”超級計算機，是中國首臺在全球超級計算機前500強中排名第一。它的運算速度達到每秒千萬億次，它計算一天，相當于一臺家用電腦計算800年。人類由此進入信息化的時代。 過渡語：電子計算機的廣泛使用是第三次科技革命的核心，計算機的高速發(fā)展，軟件的層出不窮，電腦會不會有一天代替人腦呢? 課堂小擂臺 正方：電腦有可能代替人腦。 反方：電腦不可能代替人腦。 過渡語：我們在享受科技成果的同時，也出現(xiàn)了負面效應(yīng)。 負面效應(yīng) 出示相關(guān)圖片：(1)1945年在廣島和長崎爆炸的兩枚原子彈，奪去了22萬人的生命;1986年4月26日

15、，蘇聯(lián)切爾諾貝利核電站發(fā)生爆炸。至今已有7000多人死于這次事故的核污染，圍繞該核反應(yīng)堆31公里的禁區(qū)仍一片荒蕪。(2)2005年1月17日，一塊美國雷神火箭推進器遺棄物，與中國6年前發(fā)射的長征四號火箭相撞。 一塊10克重的太空垃圾撞上衛(wèi)星，衛(wèi)星在瞬間被打穿或擊毀。(3)20xx年11月20日，中國發(fā)現(xiàn)美國進口的大米含有未經(jīng)中國政府批準的轉(zhuǎn)基因成分。英國研究人員證實：小白鼠在食用轉(zhuǎn)基因土豆10 天后，其腎、脾、消化道都出現(xiàn)了損傷。(4)受網(wǎng)絡(luò)游戲暴力傾向影響，青少年行兇殺人和自殺的案例不斷見諸媒體。許多家長指責其為“電子罌粟”，侵蝕著青少年的身心健康。 小結(jié)語：所以，科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，我們

16、在發(fā)展科技的同時，應(yīng)趨利避害，使科技更好地為人類服務(wù)。 二、科技改變現(xiàn)狀第三次科技革命的特點和影響 與前兩次科技革命相比，第三次科技革命有什么特點? 1、第三次科技革命的特點(教師出示材料，學(xué)生分析材料得出結(jié)論) 材料一：以科技成果商品化周期縮短為例：19世紀需要50年，一戰(zhàn)前需要30年，二戰(zhàn)后需要7年，70年代后只要3至5年。 (1)速度快科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的速度大大加快。 材料二：第三次科技革命中出現(xiàn)的眾多新技術(shù)之間聯(lián)系密切，相互促進。電子計算機的使用、新材料和火箭技術(shù)是空間開發(fā)的基礎(chǔ)，空間開發(fā)又服務(wù)于海洋開發(fā)和生物工程，也促進了計算機的更新?lián)Q代等。 (2)范圍廣科學(xué)技術(shù)各個領(lǐng)域之間相互滲透

17、。 材料三：20世紀初，科技進步因素引起的產(chǎn)量值在發(fā)達國家的國民生產(chǎn)總值中所占比重為5%10%，20世紀70年代增長至60%，現(xiàn)在已達80%。 (3)影響大新技術(shù)成為社會生產(chǎn)力中最活躍的因素。 第三次科技革命給世界帶來巨大變化，它給我們帶來了什么影響呢? 2、第三次科技革命的影響(教師出示材料，學(xué)生分析材料得出結(jié)論) 材料一：當代科技的進步已經(jīng)成為提高勞動生產(chǎn)率的動力和整個經(jīng)濟增長的源泉。西方國家工業(yè)生產(chǎn)的年平均增長率，在兩次大戰(zhàn)之間為1.7%，在19501972年猛增至6.1%。在增長的因素中，科技進步的因素在70年代約占60%，80年代達到80%，目前已達90%以上。 (1)推動了社會生產(chǎn)

18、力空前發(fā)展 材料二：現(xiàn)代科技發(fā)展還使經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)生變化：由勞動密集型、資源密集型轉(zhuǎn)變?yōu)橹R密集型和技術(shù)密集型;由高物耗高能耗型轉(zhuǎn)變?yōu)楣?jié)物節(jié)能型;由體力勞動向腦力勞動轉(zhuǎn)變。發(fā)達國家同不少發(fā)展中國家的經(jīng)濟差距進一步擴大。 (2)引起世界經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化 材料三：世界各國都在高科技領(lǐng)域展開激烈競爭，除了歐洲有“尤里卡計劃”外，還有美國的“星球大戰(zhàn)計劃”、“信息高速公路計劃”，日本的“科技立國”戰(zhàn)略及中國的“863計劃”等。 (3)推動了世界經(jīng)濟格局的多極化 3、合作探究(第三次科技革命的影響是本課的難點，我結(jié)合我國的國情設(shè)計一道探究題，讓學(xué)生在合作交流中突破難點。) 當今世界，新科技革命迅猛發(fā)展，不斷引發(fā)新的創(chuàng)新浪潮。科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)更新?lián)Q代的周期越來越短，科技作為第一生產(chǎn)力的地位和作用越來越突出。新的科技革命既給我們帶來了