語(yǔ)文精選文學(xué)白雪歌送武判官歸京優(yōu)秀教學(xué)設(shè)

1、語(yǔ)文精選文學(xué)白雪歌送武判官歸京優(yōu)秀教學(xué)設(shè) 語(yǔ)文精選文學(xué)白雪歌送武判官歸京優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一 教學(xué)目標(biāo) 1、反復(fù)朗讀并理解詩(shī)歌。 2、培養(yǎng)欣賞品味詩(shī)歌的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 朗讀詩(shī)篇、了解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情。 教學(xué)難點(diǎn) 品味詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙 教學(xué)設(shè)想 教學(xué)中可按照“讀-品-背“的順序進(jìn)行，精講多讀，以讀帶品。 教學(xué)內(nèi)容和步驟 一、導(dǎo)入 雪，潔白美麗，或輕舞或紛揚(yáng)，給我們的生活增姿添彩，所以，它歷來(lái)都是人們吟詠、描繪的對(duì)象。 在古詩(shī)中，更是有不少歌詠白雪的名句，同學(xué)們能舉出一些例子嗎? 例如： 孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。江雪柳宗元 欲度黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山。李白行路難 窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。杜甫絕

2、句 千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。別董大高適 欲將輕騎逐，大雪滿(mǎn)弓刀。唐盧綸塞下曲(之四) 有誰(shuí)能說(shuō)出“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！币痪涞某鎏? 對(duì)了，它出自于岑參的白雪歌送武判官歸京。今天就讓我們一起來(lái)看看這位唐代的大詩(shī)人是在怎樣的情境之下吟詠出這樣的千古名句的，讓我們一起走進(jìn)白雪歌送武判官歸京。 二、作者介紹投影：岑參(714-770)，江陵(今湖北省江陵縣)人，唐代著名邊塞詩(shī)人，與高適齊名，并稱(chēng)為“高岑”。曾兩度出塞，晚年任嘉州刺史，以后罷官，欲歸故鄉(xiāng)時(shí)，客死成都旅舍，史稱(chēng)“岑嘉州”，有岑嘉州集傳世。岑參的詩(shī)想像豐富，意境新奇，氣勢(shì)磅礴，風(fēng)格奇峭，詞采瑰麗，并充滿(mǎn)樂(lè)觀(guān)進(jìn)取的精神，

3、具有浪漫主義特色。 三、詩(shī)文賞析(一)聆聽(tīng)感受 1、 播放錄音，聆聽(tīng)感受。請(qǐng)同學(xué)們注意字的讀音。 2、 讀準(zhǔn)字音岑參 cn shn 散入sn 狐裘qi 錦衾薄 qn b 瀚海 hn 闌干 ln 羌笛 qing 風(fēng)掣紅旗 ch (二)整體把握 1、 齊讀全詩(shī)讀準(zhǔn)字音，初步感知。 指導(dǎo)朗讀 1-4句，應(yīng)用驚奇激奮的語(yǔ)調(diào); 5-8句，語(yǔ)調(diào)應(yīng)哀怨低沉; 9-14句，宜用孤寂凄涼的語(yǔ)調(diào); 15-18句，宜用舒緩的低平語(yǔ)調(diào)。 2、 解題從詩(shī)題中能看出這首詩(shī)寫(xiě)了哪些內(nèi)容? 詠雪、送別。(板書(shū))詩(shī)的前半部分是詠雪，后半部分寫(xiě)送別，同時(shí)在送別中進(jìn)一步描寫(xiě)雪景。這是一首雪中送別詩(shī)。 3、 詩(shī)歌是從哪里開(kāi)始著重寫(xiě)送

4、別的? 從“中軍置酒飲歸客”一句開(kāi)始。前十句著重于詠雪，后八句著重于送別。 (三)賞析詠雪部分 1、齊讀詠雪部分思考：詠雪部分描繪了怎樣的畫(huà)面? 請(qǐng)用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)。 北風(fēng)席卷著大地，把強(qiáng)韌的白草都折斷了。塞北的天空，農(nóng)歷八月就飛起了雪花。就像是忽然刮了一夜春風(fēng)，使千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)開(kāi)滿(mǎn)了梨花。 大風(fēng)把雪吹進(jìn)了珠簾里，沾濕了羅幕，就連狐裘、錦衾這樣高級(jí)的御寒品也擋不住嚴(yán)寒;將軍的角弓被凍得拉都拉不開(kāi)了，都護(hù)的鐵衣冰冷得難以著身。 2、 賞析詩(shī)句 (1)朗讀詠雪部分思考：哪些詩(shī)句寫(xiě)得好，好在哪里? (2)對(duì)雪的描繪，哪一句最精彩? (忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。) 為什么精彩?小組研討，合作探究。

5、 精妙的用詞一個(gè)“忽”字，表明來(lái)得突兀，來(lái)得意外，形容雪來(lái)得急，下得猛。不僅表現(xiàn)了邊塞氣象變化的神奇，而且傳達(dá)出詩(shī)人賞雪時(shí)的驚喜心情。 新奇的比喻比喻的本體雪，喻體是梨花。以梨花喻雪非常貼切，不僅寫(xiě)出了雪的皎潔，富有動(dòng)態(tài)感和立體感，同時(shí)也使人仿佛聞到陣陣花香。作者將肅殺寒冷的冬雪當(dāng)作春光來(lái)欣賞，想象奇特，給人一種欣喜和暖意。 “千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)”，用重疊的修辭表現(xiàn)出景象的繁榮壯麗。 春意盎然的意境創(chuàng)設(shè)了梨花滿(mǎn)樹(shù)、春意盎然的意境，以春暖顯奇寒。 昂揚(yáng)樂(lè)觀(guān)的精神嚴(yán)酷的自然環(huán)境中透出了詩(shī)人高昂的樂(lè)觀(guān)主義精神和開(kāi)闊的胸襟。只有熱愛(ài)生活的人，才能表現(xiàn)出這種化苦為樂(lè)、積極向上的樂(lè)觀(guān)情懷，才能寫(xiě)出這樣的千古名句。

6、(3)讀詠雪部分除了這一句外，在詠雪部分，你還喜歡哪些詩(shī)句?為什么? 學(xué)生回答，教師穿插評(píng)價(jià)： 北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。 第一句寫(xiě)風(fēng)，一個(gè)“卷”字， 一個(gè)“折”字分別從正面和側(cè)面寫(xiě)出了風(fēng)勢(shì)之猛。第二句寫(xiě)雪，“八月”說(shuō)明胡天下雪的時(shí)間早?！帮w”，勾畫(huà)出了一幅雪花漫天飄舞的形象。“即”字表現(xiàn)了詩(shī)人的驚奇之情。這兩句極寫(xiě)邊塞的風(fēng)狂雪早。 散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。 一個(gè)“散”字，寫(xiě)出了風(fēng)吹雪花點(diǎn)點(diǎn)飄入帳內(nèi)的情景，一個(gè)“入”字，將讀者的視線(xiàn)從廣漠無(wú)垠的空中轉(zhuǎn)移到中軍將領(lǐng)們的住所上來(lái)，“濕”字寫(xiě)雪花融化，沾濕了羅幕?！昂谩睂?xiě)白天，“錦衾”寫(xiě)夜晚，“不暖”和

7、“薄”，均可見(jiàn)出雪天的奇寒。 “角弓不得控”和“鐵衣冷難著”，生動(dòng)地表現(xiàn)了胡天的奇寒叫人難以忍受，“將軍”與“都護(hù)”尚且如此，一般士兵就可想而知了。 狐裘、錦衾、角弓、鐵衣，用這些邊塞將士身邊的用品來(lái)襯托氣候的寒冷，既表現(xiàn)了邊地軍營(yíng)中將士的苦寒生活，又從側(cè)面烘托出了大雪的寒威。是從人的感受、從側(cè)面來(lái)描述邊地的寒冷，這樣記錄邊塞奇事，角度也很新穎。 詩(shī)人寫(xiě)奇寒，既表現(xiàn)了大雪的威力，突出戍邊戰(zhàn)士的艱苦生活，同時(shí)也從側(cè)面表現(xiàn)了他們的戰(zhàn)斗意志和豪邁氣概。 瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。 (從“瀚海”到“愁云”，視角有何變化?) (“百丈”、 “萬(wàn)里”是實(shí)寫(xiě)嗎?運(yùn)用了什么修辭?) 這兩句詩(shī)起到承上啟下

8、的作用，既展示了冰天雪地、萬(wàn)里愁云的景象，又自然引出下文送別的場(chǎng)面。由詠雪過(guò)渡到送別。前一句寫(xiě)大戈壁上是一片冰雪世界，這是地上的景象?！板ｊ@干”繪出了非常開(kāi)闊的畫(huà)面;“百丈冰”形容冰雪覆蓋面積之廣，冰塊之大，是夸張的說(shuō)法，極言奇寒。 后一句寫(xiě)慘淡的愁云布滿(mǎn)天空，這是天上的景象。一個(gè)“愁”字，一個(gè)“慘”字，具有濃烈的感情色彩，為餞別場(chǎng)面醞釀了氣氛?！俺钤啤奔仁菍?xiě)景也是寫(xiě)情，很自然地引出下面的送別。這里，把邊塞將士的軍營(yíng)置于一個(gè)廣漠、遼闊的背景上，給人一種奇異而又壯偉的深刻印象。 3、齊讀詠雪部分思考：這些詩(shī)句共同顯示了胡天的雪的什么特點(diǎn)? 雪來(lái)得早，雪來(lái)得急驟，雪下得大，雪景雄奇壯闊，雪后特別

9、寒冷。 語(yǔ)文精選文學(xué)白雪歌送武判官歸京優(yōu)秀教學(xué)設(shè)二 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解有關(guān)岑參的文學(xué)常識(shí);理解并掌握名句“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)“。 2、理解詩(shī)歌大意，把握詩(shī)歌描寫(xiě)的形象，體會(huì)詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。 3、感受詩(shī)人豪邁的氣概和壯烈的胸懷，培養(yǎng)自己的愛(ài)國(guó)情操。 教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1. 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2. 教學(xué)方法：朗讀、研討。 課型：新授課。 課時(shí)數(shù)：1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、釋題導(dǎo)入： 文題中“白雪歌”是指詠雪的詩(shī)作，“武判官”是詩(shī)人的同僚，“歸京”是武判官要回京述職。從文題看全詩(shī)可分為“詠雪”和“送別”兩部分，描寫(xiě)了邊塞壯美的雪景，唱出了邊塞送行的豪放。 二、整體感知： 1、岑參(約71

10、5770)，江陵人。盛唐邊塞詩(shī)派的主要代表人物之一。岑參工詩(shī)，與高適齊名，同為盛唐邊塞詩(shī)派代表。其邊塞詩(shī)想象豐富，變化萬(wàn)端，氣勢(shì)磅礴，風(fēng)格奇峭。走馬川行奉送封大夫出師西征白雪歌送武判官歸京為其代表作。 2、選自岑嘉州集。天寶十三年(754)，岑參再度出塞，在安西北庭節(jié)度使封常清幕府任判官，武判官是他的同僚，要回京述職，在中軍帳里擺開(kāi)酒宴，為武判官餞行，于是產(chǎn)生了這首詠雪送別之作。 3、教師范讀、領(lǐng)讀。 4、學(xué)生自由朗讀全詩(shī)。 三、細(xì)讀品味： 1、“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪?！睂?xiě)邊塞風(fēng)狂雪早?！熬怼弊?，寫(xiě)出北風(fēng)怒吼的巨大氣勢(shì);“折”字寫(xiě)出北風(fēng)狂暴肆虐的情態(tài);“即”字寫(xiě)出詩(shī)人初見(jiàn)此景的驚異之

11、情。 2、“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！睂?xiě)雪后美景。“忽”字不僅顯出邊塞氣象變幻的神奇，而且傳達(dá)出詩(shī)人賞雪時(shí)非常驚喜的心聲。以春花喻冬雪，聯(lián)想奇特美妙，比喻新穎貼切動(dòng)人。這兩句是詠雪的千古名句。 以上四句從視覺(jué)角度寫(xiě)塞外疾風(fēng)暴雪的情景，突出其氣候之奇。 3、“散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄?！边@里用的是什么手法?寫(xiě)出了什么內(nèi)容?明確：這里寫(xiě)白天穿的是狐裘，也不覺(jué)暖和，夜晚改的是錦囊，也覺(jué)得太薄了。用反襯手法寫(xiě)出天氣的奇寒難忍。 4、“將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。”“將軍”這里指邊塞最高軍事長(zhǎng)官。上下句互文見(jiàn)義。著，穿。連將軍和都護(hù)都拉不開(kāi)角弓，都覺(jué)得鐵衣太冷，難以穿上身。用這種反常的

12、情形極寫(xiě)邊塞的苦寒。 以上四句寫(xiě)軍營(yíng)之中將士的苦寒生活，從側(cè)面烘托大雪的寒威。 語(yǔ)文精選文學(xué)白雪歌送武判官歸京優(yōu)秀教學(xué)設(shè)三 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)8個(gè)一類(lèi)生字，10個(gè)二類(lèi)生字。 2、了解古詩(shī)的大概內(nèi)容，熟讀背誦古詩(shī)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山的思想情感。 3、培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力、以及口語(yǔ)表達(dá)能力、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，發(fā)揮他們的想象力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、背誦古詩(shī)。 2、區(qū)別形近字。 3、認(rèn)讀一類(lèi)字，正音。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、指讀，開(kāi)火車(chē)分句讀。 2、指導(dǎo)有感情的朗讀全文。 (一)學(xué)習(xí)生字 引導(dǎo)學(xué)生在小組合作探究之中采用多種方法識(shí)字。 送：半包圍結(jié)構(gòu) 字義：1把東西從甲地運(yùn)到乙地2贈(zèng)送3送行，陪

13、伴人到某一地點(diǎn) 擴(kuò)詞：送信歡送 歸：左右結(jié)構(gòu) 字義：1返回，回到本處2趨向3歸并合并4由屬于5珠算中稱(chēng)一位數(shù)的除法。 擴(kuò)詞：歸國(guó)物歸原主歸本還原 眾望所歸 官：上下結(jié)構(gòu)會(huì)意字反義詞：兵 字義：1政府機(jī)關(guān)或軍隊(duì)中經(jīng)過(guò)任命的。一定登記以上的公職人員。2指屬于政府的或公家的。 字謎：沒(méi)有各個(gè)管。 擴(kuò)詞：官方官司官員官腔官逼民反官運(yùn)亨通 折：左右結(jié)構(gòu)形生字 字義：1折斷2損失3彎曲4佩服5轉(zhuǎn)變方向 字謎：撕去中間/一邊接，一邊斷，接起來(lái)，還是斷。 擴(kuò)詞：折合折回折舊折扣折中折子百折不撓 胡：左右結(jié)構(gòu)形聲字 字義：1我國(guó)古代稱(chēng)北方和西方的少數(shù)民族。2亂，無(wú)道理3文言表示疑問(wèn)的詞，為什么、何故 擴(kuò)詞：胡同胡子胡兒二胡 如：左右結(jié)構(gòu) 字義：1依照2像，相似3到，往4連詞 擴(kuò)詞：如果如今 樹(shù)：左右結(jié)構(gòu) 字義