三年級數(shù)學(xué)上冊第二單元導(dǎo)學(xué)案

1、單元教材分析：本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了用豎式計(jì)算加減法，基本掌握了加減法的計(jì)算法則的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本單元內(nèi)容包括：兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)、幾百幾十加減幾百幾十、估算。單元教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生會(huì)計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù)。 2.使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法的估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加減法估算基本方法，增強(qiáng)估算意識(shí)。 3.理解驗(yàn)算的意義意義，會(huì)對加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步形成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。 4.使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，學(xué)會(huì)與人合作學(xué)習(xí)。 單元教學(xué)重、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：（1）兩位數(shù)加減兩位數(shù)。 （2）掌握驗(yàn)算方法。2.難點(diǎn)：(1)連續(xù)進(jìn)位加法。 (2)連續(xù)退位減法。單元課時(shí)安排：

2、 本單元預(yù)計(jì)有6課時(shí)安排教學(xué)1.加法-1 課時(shí) 2.減法-1課時(shí) 3. 幾百幾十加減幾百幾十-1課時(shí)4.估算-1 課時(shí) 5.整理和復(fù)習(xí)-2課時(shí)第五單元教學(xué)計(jì)劃兩位數(shù)加兩位數(shù)（第一課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：三年級數(shù)學(xué)上冊第二單元萬以內(nèi)的加法和減法第910頁例1教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行口算。 2.能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問題。 3.培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)： 1.正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算。 2.能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 掌握

3、口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行口算。 2. 從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問題?！净顒?dòng)方案】課前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)新課。2.復(fù)習(xí)舊知?；顒?dòng)一：溫習(xí)舊知1.用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。 26+30 48+20 49-20 56+3 28-9 24+9 35-20 46-7 98-90 78+9 2.在( )里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 23 28 35 20 3 ( ) ( ) ( ) ( ) 72 31 75 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 學(xué)生獨(dú)立完成，組內(nèi)交流訂正，班內(nèi)匯報(bào)展示。 活動(dòng)二：探究新知觀察教材第9頁的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息？ （學(xué)生匯報(bào)）1.

4、問題：一年級一共要買多少張車票？這個(gè)問題是如何計(jì)算？互相交流算法。 在組內(nèi)交流算的方法，班內(nèi)匯報(bào)交流。2.問題：二年級一共要買多少張車票？這個(gè)問題是如何計(jì)算？互相交流算法。 在組內(nèi)交流算的方法，班內(nèi)匯報(bào)交流?！緳z測反饋】 1.看誰算得又對又快。 54+21= 15+55= 61+39= 35+66= 23+28= 32+46= 53+36= 37+54= 15+65= 18+26= 41+56= 13+29= 2.春節(jié)小明用壓歲錢買一個(gè)玩具汽車39元，買一個(gè)天線寶寶75元，問他一共用去多少錢？組內(nèi)練習(xí)，并在小組內(nèi)互檢。班內(nèi)匯報(bào)展示交流。 二、導(dǎo)入前面我們學(xué)習(xí)了用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)，今天我

5、們共同學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的加、減法。板書課題 三、活動(dòng)過程預(yù)設(shè)如下交流點(diǎn)：活動(dòng)一：溫習(xí)舊知1.掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的方法。2.會(huì)把兩位數(shù)進(jìn)行分解。為下邊的學(xué)習(xí)打好鋪墊?；顒?dòng)二：探究新知一、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位口算方法。出示問題：一年級一共要買多少張車票？ 如何解決這個(gè)問題？ 求一共多少張車票就是求一年級一共有多少人，一年級一班35人，二班34人，用加法計(jì)算，列式：35+34。計(jì)算方法：1.可以把其中的一個(gè)加數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69. 師：除了這種方法以外，還有別的方法嗎？ 2.還可以拆分另一個(gè)加數(shù)35，把35看成30+5，先

6、算30+34=64，再算64+5=69. 3.除此之外，同時(shí)把這兩個(gè)加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，然后進(jìn)行計(jì)算也很簡便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。 二、兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位口算方法。列式計(jì)算：39+44 （3）學(xué)生嘗試計(jì)算39+44，并說說算法。 經(jīng)學(xué)生自由討論，大致有以下幾種方法。 A、39+40=79 79+4=83 B、30+44=74 74+9=83 C、30+40=70 9+4=13 70+13=833、比較算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 師：對比兩個(gè)算式，它們有什么相同和不相同的地方？ 相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。 不同點(diǎn)：前者個(gè)位數(shù)相加

7、不進(jìn)位，后者個(gè)位數(shù)相加進(jìn)位。 四、檢測反饋1.先自己獨(dú)立完成，后組內(nèi)交流，訂正。2.班內(nèi)展示交流，教師講評，鼓勵(lì)。五、小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？在這一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及它們的計(jì)算方法，我們要利用這個(gè)計(jì)算方法，熟練地進(jìn)行計(jì)算。 你還有哪些疑問的地方？六、布置作業(yè)練習(xí)二的第1題，第2題。教學(xué)反思：兩位數(shù)減兩位數(shù)（第二課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：三年級數(shù)學(xué)上冊第二單元萬以內(nèi)的加法和減法第11頁例2教學(xué)目標(biāo)：1.能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。 2.經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過程，體會(huì)算法的多樣化。 3.增強(qiáng)學(xué)生講所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)。 4.培養(yǎng)學(xué)生的口算能力、解決問題

8、的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力以及解決問題的能力。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。2. 探索兩位數(shù)口算方法的過程，體會(huì)算法的多樣化?！净顒?dòng)方案】活動(dòng)一：探究新知 1.獲取信息，理解題意。閱讀教材第11頁的例2內(nèi)容，說一說從圖文中你獲得了哪些信息？ 我們需要解決的問題是什么？ 2.嘗試解決，探究算法。（1）兩位數(shù)的不退位減。（2）兩位數(shù)的退位減。（3）比較算式。觀察上邊的兩個(gè)算式，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 獨(dú)立思考，完成后組內(nèi)交流，班內(nèi)匯報(bào)交流?；顒?dòng)二：鞏固練習(xí)1.完成“練習(xí)二”第6題。 2.完成“練習(xí)二”

9、第7題。 3.接力賽。 老師給每一組的第一個(gè)同學(xué)一個(gè)數(shù)字，后面的同學(xué)每人給一個(gè)運(yùn)算符號和一個(gè)數(shù)字，第一個(gè)同學(xué)把數(shù)字告訴第二個(gè)同學(xué)，第二個(gè)同學(xué)根據(jù)第一個(gè)同學(xué)的數(shù)進(jìn)行計(jì)算，然后告訴下一個(gè)同學(xué)結(jié)果，以此類推完成接力賽。 一、溫習(xí)舊知1.口算。 26+41= 19+41= 56+28= 83+12= 75+11= 75+21= 67+21= 72+15= 45+24= 35-20= 35-2= 36-8= 2.談一談你是怎樣算的。 二、導(dǎo)入昨天我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算，今天我們就學(xué)習(xí)減法的口算。三、活動(dòng)過程預(yù)設(shè)如下交流點(diǎn)：活動(dòng)一：探究新知1.獲取信息，理解題意。 圖文中你獲得了哪些信息？ （專線大

10、巴票價(jià)：48元，普通快客票價(jià)：65元，動(dòng)車票價(jià)：54元） 提問：我們需要解決的問題是什么？ （1）普通快客的票價(jià)比動(dòng)車貴多少元？ （2）專線大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少元？ 2.嘗試解決，探究算法。 （1）兩位數(shù)的不退位減。先算65-50=15，再算15-4=11。 也可以先算65-4=61，再算61-50=11。 師：同學(xué)們回答得很好，這兩種方法都是把減數(shù)54分成50和4兩部分，然后從被減數(shù)65中先后去掉50和4，在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。 （2）兩位數(shù)的退位減。列式65-48. 師：請根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗(yàn)，嘗試算一算65-48是多少,并說說你們

11、是怎么想的。然后嘗試填寫下列（ ）：先算65-（ ）=（ ） 再算（ ）（ ）=（ ） 把48拆分成40和8兩部分，從65里分別去掉40和8?？梢韵人?5-40=25，然后再算25-8=17，也可以先算65-8=57，然后再算57-40=17。學(xué)生根據(jù)討論填空。 （3）比較算式。 觀察上邊的兩個(gè)算式，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。 不同點(diǎn)：前者不退位，計(jì)算時(shí)直接個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù)；后者退位，計(jì)算時(shí)不能直接減?；顒?dòng)二：鞏固練習(xí)1.完成“練習(xí)二”第6題。 以開火車的方式完成計(jì)算，看誰算得又快又準(zhǔn)。 2.完成“練習(xí)二”第7題。 （1）學(xué)生讀題，理解題意，獨(dú)立思

12、考后填空。 （2）指名回答，集體訂正。 3.接力賽。 老師給每一組的第一個(gè)同學(xué)一個(gè)數(shù)字，后面的同學(xué)每人給一個(gè)運(yùn)算符號和一個(gè)數(shù)字，第一個(gè)同學(xué)把數(shù)字告訴第二個(gè)同學(xué)，第二個(gè)同學(xué)根據(jù)第一個(gè)同學(xué)的數(shù)進(jìn)行計(jì)算，然后告訴下一個(gè)同學(xué)結(jié)果，以此類推完成接力賽。 四、課堂小結(jié)：這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，一般把減數(shù)看成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，再從被減數(shù)里依次減去整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。五、布置作業(yè)：練習(xí)十五第4題教學(xué)反思：幾百幾十加減幾百幾十（第三課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：三年級數(shù)學(xué)上冊第二單元幾百幾十加減幾百幾十 教材第14頁例3。教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)幾百幾十加減幾百幾十，使學(xué)生能正確進(jìn)行計(jì)算，掌握筆算方法。 2.培

13、養(yǎng)學(xué)生遷移舊知識(shí)解決新問題的意識(shí)和能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。 教學(xué)重點(diǎn)：1.正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十。 2.培養(yǎng)學(xué)生解決問題及計(jì)算的能力。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.能正確進(jìn)行計(jì)算，掌握筆算方法。 2.培養(yǎng)遷移舊知識(shí)解決新問題的意識(shí)和能力。 【活動(dòng)方案】活動(dòng)一：我會(huì)快 1.口算、口答：教師提問你搶著回答。 2.拆數(shù)游戲。 （1）把下列各數(shù)拆成整百和整十?dāng)?shù)。 360 480 520 790 210 （2）把下列各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)。 720 270 450 840 910 3.小組交流、匯報(bào)展示、點(diǎn)評。活動(dòng)二：我會(huì)加1.讀教師出示的題目

14、，思考：你獲得了哪些信息？要求的問題是什么？2.匯報(bào)、交流3.自己列式，探究算法。（學(xué)生自由發(fā)表意見） 4.匯報(bào)、展示?；顒?dòng)三：我會(huì)減1.讀教師出示的題目，思考：你獲得了哪些信息？要求的問題是什么？2.匯報(bào)、交流3.自己列式，探究算法。（學(xué)生自由發(fā)表意見） 4.匯報(bào)、展示?！緳z測反饋】 1. 完成“練習(xí)三”第3題。 小組內(nèi)以開火車的方式說答案，看誰說的又快又準(zhǔn)。 2.完成“練習(xí)三”第4題。 先說說解題思路，然后指名回答。3.小組長負(fù)責(zé)訂正，并幫助組里不會(huì)的同學(xué)。4.匯報(bào)展示、點(diǎn)評。1、 溫習(xí)舊知 1.口算。53+6= 85-5= 67+9= 72-6= 20+40+3000= 900-700+

15、80= 300+20+60= 80-60+200= 100+400+50= 900-300-200= 2.口答。 （1）6個(gè)百和7個(gè)十組成的數(shù)是多少？ 67個(gè)十組成的數(shù)是多少？ （2）540是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的？ 540是由多少個(gè)十組成的？ 3. 拆數(shù)游戲。 學(xué)生先獨(dú)立完成，然后小組內(nèi)交流。 二、導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)幾百幾十加減幾百幾十。三、對學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程 活動(dòng)二：我會(huì)加1.出示教材例3的第（1）問題。從題中你獲得了哪些信息？要求的問題是什么？2.列式計(jì)算：380+550 3.探究算法。（學(xué)生自由發(fā)表意見） 算法1：38+55=93，所以380+550=930。 算法2：3

16、00+500=800 80+50=130 800+100+30=930 算法3：因?yàn)?8個(gè)十加55個(gè)十等于93個(gè)十，所以380+550=930。師：同學(xué)們提出了這么多計(jì)算方法，很厲害，實(shí)際上除了用口算的方法計(jì)算之外，還有一種筆算的方法，可以更加簡便地計(jì)算出結(jié)果，我們一起來看看。 師板書筆算豎式： 百 十 個(gè) 3 8 0 + 5. 5 0 9 3 0 在豎式計(jì)算加法時(shí)，各數(shù)數(shù)位對齊，從個(gè)位加起，哪一位上滿十向前一位進(jìn)一。 提問：A、豎式中的十位為什么寫3呢？ B、為什么百位上不是8？（百位上3+5=8，還要加上從十位進(jìn)上來的1，所以是9）注意：為了不遺漏加上滿十進(jìn)上來的一，通常情況下會(huì)在相應(yīng)的數(shù)

17、位上標(biāo)上一個(gè)小一點(diǎn)的“1”,如十位相加為13，十位上寫3，向百位進(jìn)一，在百位上寫一個(gè)小一點(diǎn)的1，百位相加為8，再加上進(jìn)上來的1，百位寫9。 活動(dòng)三：我會(huì)減1. 出示教材例3的第（2）問題，從題中你獲得了哪些信息？要求的問題是什么？ 2.列式：550-380 3.探究算法。 算法1：55-38=17，所以550=380=170。 算法2：55個(gè)十減38個(gè)十等于17個(gè)十。 師：同樣的，這樣的問題除了口算外還可以列豎式進(jìn)行計(jì)算。 師板書筆算豎式： 百 十 個(gè) 5 5 0 - 3 8 0 1 7 0 師介紹，豎式計(jì)算減法，從個(gè)位減起，遇到不夠減的從上一位退一當(dāng)十繼續(xù)減。如550-380，個(gè)位相減為0，

18、十位不夠減，從百位上借1，則十位上多了10個(gè)十，加上原來的5個(gè)十，是15個(gè)十，減去8個(gè)十，十位上為7，同時(shí)百位上退1后剩下4，減3，為1。 追問：為什么百位上是1？注意：為了不遺漏從某數(shù)位上推掉的1，通常會(huì)在此數(shù)位上寫上一個(gè)退位點(diǎn)。 4. 總結(jié)算法。用豎式計(jì)算加法時(shí)，需要注意相同數(shù)位必須對齊，滿十要向前一位進(jìn)1，算到這位時(shí)，不要忘了加上進(jìn)上來的“1”。豎式計(jì)算減法時(shí)，從個(gè)位減起，哪一位上不夠減，就向上一位借一當(dāng)十，合起來再減。課堂小結(jié) 這節(jié)課你收獲了哪些知識(shí)？在筆算加減法時(shí)需要注意什么？ 板書設(shè)計(jì)：四、檢測反饋 1. 完成“練習(xí)三”第3題。 小組內(nèi)以開火車的方式說答案，看誰說的又快又準(zhǔn)。 2.

19、完成“練習(xí)三”第4題。 先說說解題思路，然后指名回答。五、作業(yè)練習(xí)三第1題、2題。教學(xué)反思：估算（第四課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：三年級數(shù)學(xué)上冊第二單元估算第15頁例4。教學(xué)目標(biāo)： 1.體會(huì)估算在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)估算的意識(shí)及能力，并能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。2.在解決簡單的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及合作、交往的意識(shí)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感，初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握加、減法估算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和解決問題的能力?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.體會(huì)估算在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)估算的意識(shí)及能力，并能結(jié)合具體情境進(jìn)行

20、估算。2.在解決簡單的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 3.培養(yǎng)合作、交往的意識(shí)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感，初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。 【活動(dòng)方案】活動(dòng)一：我會(huì)做1.填空。 （1）實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年有學(xué)生1021人，約是（ ）人。 （2）小明家到學(xué)生有492米，約是（ ）米。 （3）一臺(tái)電視機(jī)售價(jià)是1095元，約是（ ）元。 （4）學(xué)校圖書館又買來新書702本，約是（ ）本。2.結(jié)合生活實(shí)際，了解估算。 （1）小紅想買一支5元的鋼筆，一個(gè)4元的筆記本，你能快速說一說小紅大約要帶多少錢嗎？ （2）一盆花25朵，一盆花33朵，一共大約幾十朵花？（多媒體出示圖片）3.學(xué)生匯

21、報(bào)、交流?；顒?dòng)二：我真棒1. 觀察圖文，題中的問題是什么？解決這個(gè)需要利用哪些信息？讀題，并思考。 （1）六個(gè)年級的學(xué)生共約多少人？ （2）怎么才能使電影院里坐得下六個(gè)年級的學(xué)生？ 3.學(xué)生小組交流。4.小組派代表匯報(bào)展示?！緳z測反饋】 1說一說你是怎么估算的，你的估算合理嗎？ 2.如果兩個(gè)旅行團(tuán)分別有196名和226名團(tuán)員，這兩個(gè)旅行團(tuán)同時(shí)看巨幕電影坐得下嗎？ 3.完成“練習(xí)三”第13題。根據(jù)條件想一想能夠提出哪些問題。 4.這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你還有什么疑問嗎？ 一、溫習(xí)舊知 學(xué)生做題，教師小結(jié)：這種猜測大約數(shù)量的過程叫估計(jì)。 二、導(dǎo)入同學(xué)們，剛才的過程不僅估計(jì)了價(jià)錢和數(shù)量還進(jìn)行了計(jì)算

22、，就是一種估算。三、對學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程活動(dòng)二：我會(huì)學(xué)1.分析與解答。 師：怎么解決六個(gè)年級的學(xué)生同時(shí)看巨幕電影坐得下的問題呢？ 生：先求出六個(gè)年級的總數(shù)，然后將總?cè)藬?shù)與電影院的座位數(shù)進(jìn)行比較，小于座位數(shù)時(shí)能坐得下。師：六個(gè)年級的總?cè)藬?shù)是221+239，這是我們沒有學(xué)過的運(yùn)算，它等于多少呢？ 師明確要向知道總?cè)藬?shù)是否小于座位數(shù)，除了計(jì)算出221+239的準(zhǔn)確值外，還可以進(jìn)行估算，然后比較大小。 學(xué)生在小組內(nèi)討論交流估算的方法，然后交流。 生1：221大于200,239也大于200,221+239一定大于400，但還是不確定是否大于441。 生2：這樣的估算差距有點(diǎn)的，可以把221看成220

23、,239看成230,221大于220,239大于230,220+230=450,221+239一定大于450,450比441，坐不下。師：同學(xué)們回答得很好，估算時(shí)，采取的策略不同，估算的結(jié)果也不同。這兩種方法都是估算，但是第二種方法更加合理，如果電影院的座位數(shù)時(shí)390個(gè)，那么剛剛提到的估算哪個(gè)更好呢？（學(xué)生1的方法）所以，我們在進(jìn)行估算時(shí)，要多觀察，然后選擇合理的估算策略。 3、回顧與反思。 四、檢測反饋1.完成“練習(xí)三”第13題。 根據(jù)條件想一想能夠提出哪些問題。2.學(xué)生暢所欲言，教師點(diǎn)撥。六、作業(yè)完成“練習(xí)三”第6題、第8題。教學(xué)反思：整理和復(fù)習(xí)（第五課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容： 整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

24、1通過梳理知識(shí)點(diǎn)，以及具體的題目練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)的口算、筆算的方法，能夠正確、熟練地計(jì)算。2通過創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)估算的方法和意義，能根據(jù)具體的情況選擇合適的估算策略。3培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)、幾百幾十加減幾百幾十。教學(xué)難點(diǎn)：能夠進(jìn)行合理的估算并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1通過梳理知識(shí)點(diǎn)，以及具體的題目練習(xí)，一步掌握本單元所學(xué)的口算、筆算的方法，能夠正確、熟練地計(jì)算。2通過創(chuàng)設(shè)具體情境，進(jìn)一步體會(huì)估算的方法和意義，能根據(jù)具體的情況選擇合適的估算策略。3.培養(yǎng)總結(jié)、歸納及靈活運(yùn)

25、用知識(shí)的能力?！净顒?dòng)方案】教師提問：1兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法。（1）怎么口算兩位數(shù)加兩位數(shù)？（2）提問：怎么口算兩位數(shù)減兩位數(shù)？2幾百幾十加、減幾百幾十的筆算需要注意什么？3它們之間有什么聯(lián)系？基本練習(xí)活動(dòng)一：口算52+35= 86-34= 47+33= 36+20= 23+69= 62-18= 70-26= 65-15=活動(dòng)二：計(jì)算650+340= 370+480=390+250= 520+300= 840-560= 750-540= 440-150= 600-240=活動(dòng)三：估算1.閱讀教材第19頁第3題。思考：如何列式計(jì)算？2. 學(xué)生交流討論估算的方法，然后交流算法。3.思考：這個(gè)

26、和我們例4中的估算有什么不一樣？如何進(jìn)行估算呢？【檢測反饋】1完成“練習(xí)四”的第1題。 兩人一組，輪流出題計(jì)算，比一比，看誰算得又快又準(zhǔn)，互相之間評一評。 2完成“練習(xí)四”的第2題。 比較每一題的大小。3完成“練習(xí)四”的第3題。一、激情導(dǎo)入教師提問：1兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法。（1）提問：怎么口算兩位數(shù)加兩位數(shù)？ 小結(jié)：兩位數(shù)加兩位數(shù)，可以把其中一個(gè)加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，然后與另一個(gè)加數(shù)依次相加，這樣口算更加快捷。 （2）提問：怎 么口算兩位數(shù)減兩位數(shù)？ 小結(jié)：兩位數(shù)減兩位數(shù)，可以把減數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，然后從被減數(shù)中依次減去，這樣口算比較便捷。2幾百幾十加、減幾百幾十的筆算需要注意什

27、么？ 小結(jié)：列豎式時(shí)，數(shù)位對齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，從個(gè)位加（減）起，哪一位上滿十向前進(jìn)一（哪一位上不夠減向前一位退一當(dāng)十），注意不要漏加進(jìn)來的一（不要漏減走的一）。 3.它們之間有什么聯(lián)系？ （1）幾百幾十加、減幾百幾十可以用兩位數(shù)的加減法進(jìn)行口算。如650+340其實(shí)就是65個(gè)十減34個(gè)十，等于31個(gè)十。 （2）方式雖然不同，一個(gè)口算，一個(gè)筆算，但是運(yùn)算的算理一樣，都是滿十進(jìn)一，退一當(dāng)十。 （給學(xué)生自由發(fā)言，只要合理都給予肯定）二、基本練習(xí)活動(dòng)一：口算學(xué)生獨(dú)立思考后，指名回答，說說口算思路。 提問：口算時(shí)要注意什么？哪些地方容易出錯(cuò)？活動(dòng)二：計(jì)算分組活動(dòng)，看哪一組最快最準(zhǔn)做完？然后各

28、組委派一人匯報(bào)結(jié)果。可以選擇口算的方法，也可以選擇列豎式的方法?；顒?dòng)三：估算1.提問：這個(gè)和我們例4中的估算有什么不一樣？如何進(jìn)行估算呢？2.算法一：632大約是600,441大約是400,600-400=200，大約多200個(gè)座位。算法二：把632看成620,441看成440,620-440=180，大約多180個(gè)座位。 3估算的方法不局限于一種，只要學(xué)生回答的合情合理，均給予肯定。并比較這些估算的方法有什么不同，哪種更合理。三、課堂小結(jié)本節(jié)課我們梳理了哪些知識(shí)？本單元的知識(shí)中你還有哪些不明白的地方？ 學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)評，解疑答惑。四、布置作業(yè)（根據(jù)情況自己定）教學(xué)反思：單元檢測與講評（第六

29、課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：第三單元檢測教學(xué)目標(biāo)：1.通過練習(xí)，掌握口算、筆算的方法，能夠正確、熟練地計(jì)算。2.聯(lián)系實(shí)際，能根據(jù)具體的情況選擇合適的估算策略。教學(xué)重點(diǎn)：掌握口算、筆算的方法教學(xué)難點(diǎn)：掌握口算、筆算的方法，能夠正確、熟練地計(jì)算。根據(jù)具體的情況選擇合適的估算策略。學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過練習(xí)，掌握口算、筆算的方法，能夠正確、熟練地計(jì)算。2.聯(lián)系實(shí)際，能根據(jù)具體的情況選擇合適的估算策略。【活動(dòng)方案】一、想一想，填一填。1 筆算加減法時(shí)要注意相同數(shù)位（ ），從（ ）位算起。 2 最大的三位數(shù)與最小的三位數(shù)的和是（ ），它們的差又是（ ）。 3 （ ）比237少48。 4 比365多39的數(shù)是（ ）。 5 用6、4、8組成的三位數(shù)中，最大的三位數(shù)和最小的三位數(shù)相差（ ）。 6 在里填上“”、“”或“”。 347+59108+742 538+12