二年級(jí)音樂(lè)教案總

1、第 3 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲有個(gè)洋娃娃教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)演唱兒歌有個(gè)洋娃娃，學(xué)生能初步感受與體驗(yàn)不同國(guó)家、不同音樂(lè)風(fēng)格的兒歌。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體教學(xué)光盤(pán)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生唱問(wèn)好歌。二、復(fù)習(xí)舊課小燕子。1、邊拍節(jié)拍邊唱。2、歌表演。三、新課教學(xué)。1、演木偶戲。教師隨錄音帶伴奏范唱歌曲有個(gè)洋娃娃并且做木偶戲的表演導(dǎo)入新課，將洋娃娃可愛(ài)的形象展示出來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣。2、學(xué)唱新歌。（ 1）教師播放多媒體課件有個(gè)洋娃娃，讓學(xué)生聽(tīng)唱歌曲。（2）跟隨琴聲輕聲學(xué)唱歌曲。3、鞏固知識(shí)。段落反復(fù)記號(hào)， :| 表示唱完第一段后， 從頭反復(fù)跳過(guò)第1 直接唱第 2 結(jié)束。4、學(xué)新知識(shí)?？凑l(shuí)能在有個(gè)洋娃娃這首

2、歌中找到這兩個(gè)新音si、do,請(qǐng)學(xué)生跟隨教師做新手號(hào)的練習(xí)。5、唱唱演演。熟唱歌曲后，學(xué)生模仿電視或木偶戲的表演，自己唱唱演演。6、對(duì)比學(xué)習(xí)。教師啟發(fā)學(xué)生比較小燕子與有個(gè)洋娃娃這兩首不同國(guó)家、不同民族的歌曲風(fēng)格。一首是中國(guó)兒歌，一首是印度尼西亞兒歌。（運(yùn)用旋律、節(jié)奏對(duì)比分析的方法進(jìn)行比較）四、小結(jié)第 3 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲音階歌教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)模唱音階歌，學(xué)生能唱準(zhǔn)音階的各音級(jí)，掌握七聲音階排列的順序，為今后的音樂(lè)技能學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)模唱音階歌，讓學(xué)生建立音階的相對(duì)音高觀念。教具準(zhǔn)備： 電子琴、多媒體教學(xué)光盤(pán)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生唱問(wèn)好歌。二、復(fù)習(xí)舊課。唱唱演演有個(gè)洋娃

3、娃三、新課教學(xué)。1、憶憶。教師彈唱小鈴鐺、五聲歌，請(qǐng)學(xué)生邊回憶邊輕聲跟唱并說(shuō)說(shuō)歌曲里面有哪幾個(gè)音。2、唱唱。(1) 教師范唱音階歌，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)兩個(gè)新來(lái)的朋友是怎樣唱的？(2) 學(xué)生輕聲跟唱， 演唱時(shí)教師提醒學(xué)生： 耳朵尖， 聽(tīng)音準(zhǔn)， 輕聲唱好 音階歌 。 練唱時(shí)，采用跟隨老師的手號(hào)練唱，或讓學(xué)生邊打手號(hào)邊唱。3、做做。教師請(qǐng)學(xué)生把新來(lái)的朋友和老朋友排成一隊(duì)并打出手號(hào)， 如: 每組 8個(gè)人， 從低 到高排好隊(duì)，do朋友排第一，re朋友排第二，依次類推，do朋友排最后也是 最高的一個(gè)，請(qǐng)每個(gè)小朋友依照從低到高的順序唱出自己的唱名并打出手號(hào)。反之，從高到低的順序唱出自己的唱名并打出手號(hào)。4、練練。

4、教師請(qǐng)學(xué)生看多媒體課件中的音高練習(xí)， 里面有鋼琴的圖像和“ 1、 2、 3、 4、 5、6、 7、 1 ”8 個(gè)音，當(dāng)學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊鋼琴圖標(biāo)時(shí)時(shí)，會(huì)聽(tīng)到從鋼琴里彈出一個(gè)音，把聽(tīng)到的這個(gè)音用鼠標(biāo)拖入相應(yīng)的花朵中。（比比誰(shuí)最棒）5、聽(tīng)聽(tīng)。教師任意彈奏已學(xué)過(guò)的 8 個(gè)音，請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)所彈奏的音，并打出手號(hào)，此活動(dòng)采用小組比賽或個(gè)人比賽的形式進(jìn)行聽(tīng)辯。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性并關(guān)注每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。6、比比。讓學(xué)生比比誰(shuí)背唱音階歌最好、最快。7、評(píng)評(píng)。教師請(qǐng)學(xué)生自評(píng)，是否參與音樂(lè)活動(dòng)？是否會(huì)唱音階歌是否準(zhǔn)確唱出 8 個(gè)音的唱名及打出手號(hào)？有什么不足之處。調(diào)動(dòng)不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和主動(dòng)性。四

5、、小結(jié)?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足。第四課 動(dòng)物世界（四）教學(xué)內(nèi)容 :歌曲螃蟹歌歌曲稻草里的火雞欣賞鋼琴獨(dú)奏曲小狗圓舞曲管弦樂(lè)曲袋鼠管弦樂(lè)曲水族館管弦樂(lè)曲杜鵑圓舞曲管弦樂(lè)曲咆哮的老狗熊教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)唱四川童謠螃蟹歌和美國(guó)民歌稻草里的火雞，學(xué)生能夠配合 歌曲進(jìn)行情節(jié)表演，感受音樂(lè)中的幽默感與樂(lè)觀的態(tài)度。2、聽(tīng)賞樂(lè)曲咆哮的老狗熊讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新樂(lè)器一一大管。教學(xué)重難點(diǎn)：1、感受音樂(lè)中表現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)趣與幽默感。2、唱好歌曲中多處出現(xiàn)的x x x節(jié)奏。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件課時(shí)安排：四課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)唱歌曲螃蟹歌，嘗試用不同的聲音表達(dá)歌曲情緒的變化。2、通過(guò)變化隊(duì)形，熟悉歌曲旋律

6、，感受歌曲節(jié)奏，培養(yǎng)合作能力。3、學(xué)習(xí)運(yùn)用四川方言演唱歌曲，感受四川民歌的特點(diǎn)。4、根據(jù)歌曲內(nèi)容自主表演，在歌表演中體驗(yàn)樂(lè)曲詼諧活潑的情緒。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境、組織教學(xué)1、學(xué)生進(jìn)教室圍圈而坐。背景音樂(lè)螃蟹歌，多媒體出現(xiàn)歌曲名螃 蟹歌。2、背景音樂(lè)音量變低。師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)這三個(gè)字嗎 ?生：螃蟹歌!師：今天我們就來(lái)做螃蟹的游戲。這就是一個(gè)大池塘， （ 用手的動(dòng)作畫(huà)出 ）請(qǐng)大家想一想， 你怎么變成一只小螃蟹?學(xué)生爭(zhēng)先恐后舉手。師：請(qǐng)你想好了 ! 我們說(shuō)變就變! 一二三、變!學(xué)生自由表現(xiàn)。 （ 背景音樂(lè)音量變高 ）師： （ 音量變低，走進(jìn)孩子們的表演圈中 ） 你是只威風(fēng)的小螃蟹 ! 你是只可愛(ài)

7、 的螃蟹 ! 這是只漂亮的螃蟹小姐!（ 贈(zèng)送小螃蟹貼在手背上）（ 背景音樂(lè)音量變低）師：看著你們一個(gè)個(gè)都變成了小螃蟹，我挺羨慕的，我也想變!（ 貼上螃蟹并做螃蟹動(dòng)作） 。師：孩子們，池塘多美呀，讓我們一起去散步吧!學(xué)生隨音樂(lè)走螃蟹步。引導(dǎo)學(xué)生自主模仿螃蟹行走，使學(xué)生 在玩中感受音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。二、變換隊(duì)形、感受節(jié)奏（ 觀看隊(duì)形圖 ） 師：除了這幾種隊(duì)形，你還能想出其他隊(duì)形嗎 ?生：半圓形、兩橫排、 7 字型 ?師：請(qǐng)你們分組并選擇23個(gè)隊(duì)形進(jìn)行變換隊(duì)形的游戲。學(xué)生分組，聽(tīng)螃 蟹歌音樂(lè)進(jìn)行隊(duì)形變換三、視聽(tīng)結(jié)合、學(xué)唱歌曲1、初聽(tīng)歌曲錄首。師：請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么 ?2、第二次歌曲范唱并看多媒體

8、播放。師：讓我們看著動(dòng)畫(huà)再聽(tīng)一遍。3、看書(shū)聽(tīng)教師范唱。師：請(qǐng)你們看著書(shū)再聽(tīng)我唱一遍。4、學(xué)一學(xué)四川方言的不同發(fā)音。師：你覺(jué)得我的演唱中哪里比較特別 ?生：把 “jiao ” 唱成 “jiuo ” 師：對(duì)呀 ! 因?yàn)檫@是首四川民歌，四川方言非常有特色，讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧!5、學(xué)唱歌曲。師：讓我們用剛學(xué)會(huì)的四川方言來(lái)輕聲哼唱這首歌曲吧! 學(xué)生跟琴輕聲哼唱。師：唱得真不錯(cuò)! 請(qǐng)你們?cè)俪槐?，相信你們能唱得更? 學(xué)生演唱。師：這次請(qǐng)你們邊唱邊想：哪些歌詞是唱螃蟹的，哪些歌詞是唱鸕鶿的 ?學(xué)生邊唱邊考慮。四、演唱歌曲、體驗(yàn)情緒師：從這些描寫(xiě)螃蟹的歌詞中，你覺(jué)得這是只怎樣的螃蟹生：威風(fēng)的螃蟹！兇猛的螃蟹！

9、師：那你用怎樣的聲音表現(xiàn)出一只威風(fēng)的螃蟹呢 ?生討論并演唱。師：那誰(shuí)來(lái)唱唱鸕鶿的哀求聲 ?學(xué)生演唱。1、分組用兩種不同的聲音演唱歌曲。2、學(xué)生一個(gè)人用兩種不同的聲音演唱歌曲。師：除了用聲音，你還有其他辦法使這首歌曲表現(xiàn)的更生動(dòng)、更有趣嗎生：可以加入表情，加上動(dòng)作。師：那就讓我們邊唱邊演吧！1、個(gè)別表演。2、分組表演。五、結(jié)束教學(xué)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、美國(guó)民歌稻草里的火雞2、欣賞管弦樂(lè)曲咆哮的老狗熊教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)唱美國(guó)民歌稻草里的火雞，使學(xué)生了解火雞這種動(dòng)物的特征，生活習(xí)性， 鼓勵(lì)學(xué)生配合歌曲進(jìn)行情節(jié)表演， 感受音樂(lè)中的幽默感受與樂(lè)觀態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力，良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣和創(chuàng)編能

10、力。2、通過(guò)聽(tīng)賞樂(lè)曲咆哮的老狗熊讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新樂(lè)器大管。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生風(fēng)趣、幽默地表演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：帶休止符的樂(lè)句和較長(zhǎng)的樂(lè)句教具準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)過(guò)程、（一）歌曲教學(xué)7、 導(dǎo)入： 同學(xué)們， 你們喜歡小動(dòng)物嗎？誰(shuí)能用你的動(dòng)作告訴我們？ （學(xué)生回答，并及時(shí)表?yè)P(yáng)）2、初聽(tīng)歌曲：歌曲中唱到了什么小動(dòng)物？（學(xué)生回答，師簡(jiǎn)介）3、簡(jiǎn)介火雞：美洲特產(chǎn)，頭、脖子上沒(méi)有毛，有較強(qiáng)的飛翔力，體形大，生長(zhǎng)快，抗病能力強(qiáng)，含瘦肉率高，被人們叫做“造肉機(jī)器”，長(zhǎng)著一幅稀奇古怪的臉，被人叫做“七面鳥(niǎo)”。有一天，我的火雞突然不見(jiàn)了，我很著急，我該怎么辦呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首風(fēng)趣的美國(guó)民謠稻草里的火雞。4、板書(shū)課題5

11、、復(fù)聽(tīng)歌曲：歌曲中“我”的心情是怎樣的？6、按節(jié)奏讀歌詞（ 1）聽(tīng)老師按節(jié)奏讀歌詞 （ 師加動(dòng)作 ）（ 2）學(xué)生自己讀（ 3）啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作7、學(xué)唱歌曲8、講解四分休止符及其樂(lè)句 9、歌曲處理：學(xué)生討論后，個(gè)別學(xué)生示范，師總結(jié)，學(xué)生齊唱。10、拓展感恩節(jié)：是西方一個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日，象我們中國(guó)的春節(jié)一樣隆重。每年11 月份的第四個(gè)星期四。傳說(shuō)這一天。最早到達(dá)美洲的歐洲人生命受到了嚴(yán)冬的威脅。突然飛來(lái)了一群火雞，救了他們的命，他們心存感恩，就把這一天定為感恩節(jié)。感恩節(jié)這天餐桌上下有一道必不可少的特色名菜“烤火雞”。（還有一說(shuō)：感恩節(jié)是西方國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日，屆時(shí)放假三天，合家團(tuán)聚。在節(jié)日宴會(huì)上，有一道必

12、不可少的特色名菜“烤火雞”。（這要從感恩節(jié)的由來(lái)說(shuō)起。感恩節(jié)的由來(lái)要一直追溯到美國(guó)歷史的發(fā)端。 1620年，著名的“五月花”號(hào)船滿載不堪忍受英國(guó)國(guó)內(nèi)宗教迫害的清教徒 102 人到達(dá)美洲。 正值冬天，他們遇到了難以想象的困難，處在饑寒交迫之中，冬天過(guò)去時(shí)，活下來(lái)的移民只有 50 來(lái)人， 惡劣的環(huán)境正在威脅著他們的生命。 在這生死攸關(guān)的時(shí)刻， 心地善良的印第安人為他們磅去了食物、生活用品和生產(chǎn)工具，并幫助他們建立了自己的新家園。這些英國(guó)人在安頓好新家以后，為感謝在危難之時(shí)幫助、支援過(guò)他們的印第安人， 同時(shí)也感謝上帝對(duì)他們的“恩賜”， 是年 11 月第四星期四，將獵獲的火雞制成美味佳肴，盛情款待印第

13、安人，并與他們進(jìn)行聯(lián)歡，慶?；顒?dòng)持續(xù)了三天。 此后， 每年 11 月第四個(gè)星期四都要舉行這樣的慶?；顒?dòng)。 美國(guó)人一年中最重視的一餐， 不亞于中國(guó)人過(guò)春節(jié)， 飯桌上火雞是必不可少的菜肴，因此又叫火雞節(jié)，一直保留到今天。）（二）欣賞教學(xué)1、導(dǎo)入：有一位朋友也要加入我們的音樂(lè)課堂，你們聽(tīng)它是誰(shuí)？2、初聽(tīng)：聽(tīng)辨動(dòng)物老狗熊3、學(xué)生回答并模仿其動(dòng)作4、復(fù)聽(tīng)：師生隨音樂(lè)做動(dòng)作5、再聽(tīng)：用什么樂(lè)器表現(xiàn)的老狗熊？6、師講解大管并模仿演奏（出示大管圖片）7、再聽(tīng)：學(xué)生隨音樂(lè)模仿演奏大管（三）、小結(jié)：同學(xué)們，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首風(fēng)趣的美國(guó)民謠稻草里的火雞和欣賞了管弦樂(lè)曲咆哮的老狗熊，動(dòng)物是人類的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)

14、物。下課。第 3 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容 :欣賞 鋼琴獨(dú)奏曲小狗圓舞曲管弦樂(lè)曲袋鼠管弦樂(lè)曲水族館教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞管弦樂(lè)組曲，感受形象生動(dòng)、充滿幽默諧趣的音樂(lè)形象。教學(xué)過(guò)程：1、 組織教學(xué)：師生唱問(wèn)好歌。2、 復(fù)習(xí)舊課：1、齊唱歌曲稻稻草里的火雞。2 、表演唱三、欣賞教學(xué)：1、欣賞鋼琴獨(dú)奏曲小狗圓舞曲（ 1）師：星期天，爸爸媽媽要帶小龍去逛動(dòng)物園，他高興得蹦跳起來(lái)。小狗見(jiàn)小龍那么高興，也興奮地打起轉(zhuǎn)來(lái)追逐著自己的尾巴。播放鋼琴獨(dú)奏曲小狗圓舞曲，學(xué)生聽(tīng)后談感受。（ 2）師簡(jiǎn)介這首樂(lè)曲的創(chuàng)作背景。（ 3）復(fù)聽(tīng)，學(xué)生隨音樂(lè)自由表演。2、欣賞管弦樂(lè)曲袋鼠（ 1） 師： 到了動(dòng)物園， 他們先去看了很有趣的動(dòng)物袋

15、鼠。 播放管弦樂(lè)曲 袋 鼠。（ 2）要求學(xué)生把這首和前一首對(duì)比，樂(lè)器有什么異同？（ 3） 隨音樂(lè)律動(dòng)。 看誰(shuí)能跟隨音樂(lè)， 模仿袋鼠前足短、 后足長(zhǎng)的那種跳躍動(dòng)作。3、欣賞管弦樂(lè)曲水族館（ 1）師：小龍非常喜歡那些五顏六色的魚(yú)。 所以，他們看完袋鼠就來(lái)到了“水 族館”。（ 2）初聽(tīng)，談感受。（ 3）隨音樂(lè)起舞，好像魚(yú)兒在水中自由地游來(lái)游去。4、教師隨意點(diǎn)擊，學(xué)生聽(tīng)到哪些音樂(lè)就做相應(yīng)的動(dòng)作。如：聽(tīng)到小狗圓舞曲中小狗咬尾巴旋轉(zhuǎn)的音樂(lè)時(shí)請(qǐng)學(xué)生做轉(zhuǎn)手腕的動(dòng)作；聽(tīng)到袋鼠音樂(lè)時(shí)模仿袋鼠前足短、后足長(zhǎng)的跳躍動(dòng)作；聽(tīng)到水族館音樂(lè)時(shí)模仿魚(yú)兒在水中游來(lái)游去的動(dòng)作。四、小結(jié)。第五課 音樂(lè)游戲教學(xué)內(nèi)容：歌曲哈哩羅找樂(lè)器

16、的游戲鋼琴曲跳繩節(jié)奏多聲游戲教學(xué)目標(biāo)：1 、通過(guò)學(xué)唱歌曲哈哩羅，學(xué)生能體驗(yàn)歌曲中富有拉丁美洲的節(jié)奏特色： ，進(jìn)而體會(huì)特立尼達(dá)民族中所表現(xiàn)的音樂(lè)風(fēng)格特色，并做出律動(dòng)。2、 通過(guò)“找樂(lè)器”的音樂(lè)游戲， 讓學(xué)生聽(tīng)賞并辯識(shí)出已學(xué)樂(lè)器及新樂(lè)器大管的音色特征。3、 通過(guò)“節(jié)奏多聲”的音樂(lè)游戲， 學(xué)生能加深對(duì)多聲節(jié)奏的感受與表達(dá)。 并學(xué)會(huì)在音樂(lè)中與同伴通力協(xié)調(diào)，完成可參與的音樂(lè)活動(dòng)中自己擔(dān)任的聲部的演唱與演奏。教學(xué)重難點(diǎn)：1、 學(xué)生學(xué)會(huì)在音樂(lè)中與同伴團(tuán)結(jié)合作， 完成可參與的音樂(lè)活動(dòng)， 創(chuàng)造協(xié)調(diào)的音響，演練優(yōu)美的音樂(lè)。2、加深學(xué)生對(duì)多聲節(jié)奏的感受與表達(dá)。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件、若干打擊樂(lè)器課時(shí)安排： 3

17、 課時(shí)第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲哈哩羅，學(xué)生能體驗(yàn)歌曲中富有拉丁美洲的節(jié)奏特色： ，進(jìn) 而體會(huì)特立尼達(dá)民族中所表現(xiàn)的音樂(lè)風(fēng)格特色，并做出律動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能體驗(yàn)歌曲中富有拉丁美洲的節(jié)奏特色：教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生唱問(wèn)好歌。二、學(xué)唱哈哩羅1、復(fù)習(xí)知識(shí)。教師請(qǐng)學(xué)生做一個(gè)游戲“跳格子”，參照教材25 頁(yè)“玩玩”的提示進(jìn)行。2、學(xué)新知識(shí)。教師請(qǐng)學(xué)生做活動(dòng)“拍拍”。參照教材25 頁(yè)。教師讓學(xué)生先一行一行地進(jìn)行，再一豎豎地進(jìn)行，還可以“之”字形進(jìn)行等。3、看看動(dòng)動(dòng)。教師播放多媒體課件哈哩羅，學(xué)生邊看邊隨音樂(lè)跳動(dòng)。4、讀讀拍拍。教師讓學(xué)生有節(jié)奏地念歌詞并按書(shū)中標(biāo)

18、識(shí)在x x 處拍手。5、唱唱拍拍。（ 1）教師播放錄音伴奏，邊唱邊拍手。（ 2）學(xué)生讀詞, 教師唱“哈哩羅”并拍手, 反之教師讀歌詞, 學(xué)生唱“哈哩羅”并拍手。（ 3）學(xué)生唱詞, 教師唱“哈哩羅”并拍手, 反之教師唱歌詞, 學(xué)生唱“哈哩羅”并拍手，在“哈哩羅”處用重音語(yǔ)氣演唱。唱出這一拉丁美洲民歌風(fēng)格的節(jié)奏特色。（ 4）學(xué)生完整演唱歌曲。6、知識(shí)運(yùn)用。熟唱歌曲后，學(xué)生邊唱唱名邊拍手，但在休止符o處的拍手改為握拳（或選 用其他敲擊樂(lè)器按節(jié)奏敲擊）。7、唱唱跳跳。教師播放多媒體課件哈哩羅請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)熱情奔放地跳起來(lái)。（教師也 和學(xué)生一起參與）三、小結(jié)。第 2 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：找樂(lè)器的游戲鋼琴曲跳

19、繩教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)“找樂(lè)器”的音樂(lè)游戲， 讓學(xué)生聽(tīng)賞并辯識(shí)出已學(xué)樂(lè)器及新樂(lè)器大管的音色特征。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)在音樂(lè)中與同伴團(tuán)結(jié)合作， 完成可參與的音樂(lè)活動(dòng)， 創(chuàng)造協(xié)調(diào)的音響，演練優(yōu)美的音樂(lè)。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件、若干打擊樂(lè)器教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生唱問(wèn)好歌。二、復(fù)習(xí)舊課哈哩羅：1、唱唱拍拍。2、唱唱跳跳。三、找樂(lè)器的游戲1、講故事。教師講故事，一天，晶晶沿著小路去外婆家。一路上，她聽(tīng)到了許多美妙的聲音：（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出圖中樂(lè)器的名稱，想想以前曾聽(tīng)過(guò)的哪些樂(lè)曲是由這種樂(lè)器演奏。）（ 1）圖中首先看到的是（圓號(hào)）歌曲小白兔乖乖中大灰狼的音樂(lè)就是用圖中展現(xiàn)的圓號(hào)演奏的；（ 2） （大提琴（

20、小白兔乖乖中媽媽的音樂(lè)就是用圖中展現(xiàn)的大提琴演奏的；（ 3） （ 雙簧管） - 小鴨與大灰狼中的小鴨主題就是用圖中展現(xiàn)的這種樂(lè)器演奏的。（ 4） （長(zhǎng)笛）彼得與狼中小鳥(niǎo)的主題音樂(lè)就是用圖中展現(xiàn)的這種樂(lè)器演奏的。（ 5） （大管）咆哮的老狗熊中表現(xiàn)狗熊的咆哮聲就是用圖中展現(xiàn)的這種樂(lè)器演奏的。（ 6） （小提琴）小白兔乖乖中小白兔的聲音就是用圖中展現(xiàn)的這種樂(lè)器演奏的。2、猜樂(lè)器。教師隨意播放上面六種樂(lè)器演奏的音樂(lè)主題，請(qǐng)學(xué)生按先后順序排列寫(xiě)在已準(zhǔn)備好的紙板上，比比哪組寫(xiě)的又快又好。如：播放圓號(hào)演奏的大灰狼主題音樂(lè)；大提琴演奏兔媽媽主題音樂(lè)；長(zhǎng)笛演奏的小鳥(niǎo)主題音樂(lè)；大管演奏的狗熊主題音樂(lè)；小提琴演奏

21、的小白兔主題音樂(lè)；雙簧管演奏的小鴨主題音樂(lè)。答案是：圓號(hào)演奏的大灰狼主題音樂(lè)；大提琴演奏兔媽媽主題音樂(lè)；長(zhǎng)笛演奏的小鳥(niǎo)主題音樂(lè)；大管演奏的狗熊主題音樂(lè)； 小提琴演奏的小白兔主題音樂(lè)；雙簧管演奏的小鴨主題音樂(lè)。3、演奏樂(lè)器。教師隨意播放上面六種樂(lè)器演奏的音樂(lè)主題， 請(qǐng)學(xué)生表演各種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。四、聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)鋼琴曲跳繩。1、師生互動(dòng)。教師播放鋼琴曲跳繩，教師和學(xué)生隨著鋼琴曲跳繩的不同節(jié)奏作不同的律動(dòng)。2、唱主題旋律。教師彈奏主題旋律，請(qǐng)學(xué)生模唱出來(lái)。再分組唱熟主題旋律。3、聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)。教師播放鋼琴曲跳繩，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)到主題旋律就做某一種跳繩的神態(tài)動(dòng)作。此活動(dòng)可反復(fù)練習(xí)。跳繩主題旋律五、小結(jié)。第 3 課

22、時(shí)教學(xué)內(nèi)容：節(jié)奏多聲游戲教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)“節(jié)奏多聲”的音樂(lè)游戲，學(xué)生能加深對(duì)多聲節(jié)奏的感受與表達(dá)。并學(xué)會(huì)在音樂(lè)中與同伴通力協(xié)調(diào)，完成可參與的音樂(lè)活動(dòng)中自己擔(dān)任的聲部的演唱與演奏。教學(xué)重難點(diǎn)：加深學(xué)生對(duì)多聲節(jié)奏的感受與表達(dá)。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件、若干打擊樂(lè)器教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生唱問(wèn)好歌。二、節(jié)奏多聲游戲1、學(xué)習(xí)多聲節(jié)奏。教師先組織學(xué)生練習(xí)多聲節(jié)奏。如：力度的處理：第一聲部何時(shí)強(qiáng)、何時(shí)弱； 第二聲部何時(shí)強(qiáng)、何時(shí)弱；重音記號(hào)怎么念和怎么拍。教師引導(dǎo)學(xué)生在做節(jié)奏多聲游戲時(shí)處理好兩個(gè)聲部強(qiáng)弱力度的掌握、聲部交錯(cuò) 的互補(bǔ)、速度快慢的適應(yīng)。節(jié)奏譜如下：2、分組練習(xí)。分組練習(xí)各聲部節(jié)奏，讓學(xué)生邊

23、拍節(jié)奏邊念詞，發(fā)揚(yáng)互相團(tuán)結(jié)，互相幫助的精 神，會(huì)拍的學(xué)生教不會(huì)拍的學(xué)生。3、匯報(bào)學(xué)習(xí)。教師請(qǐng)各小組匯報(bào)練習(xí)情況，好的地方如：節(jié)奏準(zhǔn)確，朗讀整齊要表?yè)P(yáng)，并繼 續(xù)鞏固。不足的地方“節(jié)拍不穩(wěn)，有點(diǎn)趕”要繼續(xù)練習(xí)，調(diào)整狀態(tài)。4、協(xié)調(diào)練習(xí)。請(qǐng)兩個(gè)聲部的學(xué)生同時(shí)拍手念詞，相互協(xié)調(diào)，節(jié)拍要穩(wěn)。注意速度的把握：教 師給出統(tǒng)一的指揮速度。如果速度不統(tǒng)一，兩聲部就合不在一起，體驗(yàn)不出其 聲勢(shì)效果。5、展示表演。請(qǐng)兩組學(xué)生準(zhǔn)確地按節(jié)奏朗誦并拍手，看看熱鬧不熱鬧，來(lái)個(gè)提前慶端午表演 會(huì)。三、小結(jié)。第六課大海教學(xué)目標(biāo) :1、通過(guò)欣賞和學(xué)唱大海這首歌曲，感受大自然的美，讓學(xué)生在詩(shī)、畫(huà)、音 樂(lè)和律動(dòng)等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)美、尋找美、

24、感受美、表現(xiàn)美及鑒賞美。2、初步掌握三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的歌聲演唱歌曲，啟發(fā) 學(xué)生用體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)自己的情感。教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的音樂(lè)形象，指導(dǎo)學(xué)生尋找和創(chuàng)造大海優(yōu)美的音響效果。教學(xué)難點(diǎn): 表現(xiàn)和創(chuàng)造大海優(yōu)美的音響效果，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和參與意識(shí)。教學(xué)方法：通過(guò)詩(shī)、畫(huà)、律動(dòng)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、尋找美、感受美、表現(xiàn) 美及鑒賞美，逐步提高學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)媒體：電腦、多媒體課件、節(jié)奏樂(lè)器、報(bào)紙和空水瓶等。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：1、 海之詩(shī) （ 朗頌詩(shī)歌引入課題 ）（ 1）在大海的音樂(lè)伴奏下，老師有表情地頌大海的詩(shī)歌。（ 2）老師和學(xué)生一起朗頌大海的詩(shī)。 （多

25、媒體出示大海的詩(shī)）2、海之景（ 話說(shuō)大海）（ 1）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出大海的景色？問(wèn)：你現(xiàn)見(jiàn)過(guò)的大海的怎樣的？（學(xué)生：有沙灘、有魚(yú)、有海浪、漲潮退潮、海水打在礁石上，貝殼、海螺、帆船等）（ 2）問(wèn)大海的模樣是不是總是一樣的？（學(xué)生：不是一樣的，師: 有那些不同的情景？）3、海之畫(huà)（畫(huà)出不同的大海）學(xué)生用圖畫(huà)表示。4、海之舞（用體態(tài)語(yǔ)言表示大海）（1） 風(fēng)平浪靜的大海。（2） 漲潮退潮的大海。（3） 巨浪翻滾的大海。（4） 會(huì)舞蹈的大海。5、海之聲（ 模仿大海的聲音）（ 1）用人聲模仿大海的聲音。問(wèn)：你能用人聲模仿大海的聲音嗎？（請(qǐng)學(xué)生用人聲模仿）（ 2）用簡(jiǎn)單材料模仿。師：老師這里準(zhǔn)備了一些簡(jiǎn)單材料，

26、看同學(xué)們是否能發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。找一找、聽(tīng)一聽(tīng)、試一試模仿出大海的各種聲音，看誰(shuí)模仿得最象。（ 3）對(duì)照各種模仿大海的聲音。 （多媒體發(fā)出海浪的各種音響效果）（ 4）討論評(píng)判各種大海的聲音。師：同學(xué)們都找到了模仿大海的聲音，請(qǐng)你們說(shuō)出你模仿的是哪一種大海的聲音。 （征求學(xué)生意見(jiàn)作一個(gè)評(píng)判）6、海之韻（ 用自選的大海聲勢(shì)為音樂(lè)伴奏，多媒播放音樂(lè)）（ 1）聽(tīng)音樂(lè)用自選大海的音響伴奏。問(wèn)：你們認(rèn)為這樣配大海的聲音好聽(tīng)嗎？（學(xué)生：不好聽(tīng)，很亂、不可能同一時(shí)間有各種海聲等。 ）（ 2）那如何配大海的聲音好聽(tīng)？（讓學(xué)生發(fā)表已見(jiàn)并提出方案。）3）播放大海這首歌，讓學(xué)生分組配大海的聲音。 （采用學(xué)生的

27、方案） 方案：分成四組：中浪、小浪、大浪、平靜大海，大海，多大多寬， （ 水瓶裝水，表示小浪）搖啊，搖呀，象只搖籃。搖過(guò)去呀，點(diǎn)點(diǎn)白帆， （ 一張白紙，表示中浪）搖過(guò)來(lái)呀，魚(yú)蝦滿船。大海呀大海，多大多寬， （ 甩動(dòng)雙層報(bào)紙，表示大浪）太陽(yáng)月亮也睡在里邊， （ 輕敲玻璃杯，表示平靜的大海）睡在里邊。 （ 結(jié)尾用鉛板琴點(diǎn)綴，老師操作）7、海之歌（ 用歌聲描寫(xiě)大海）（ 1） 聽(tīng)一遍大海 （跟錄音范唱）（ 2） 唱一遍大海 （跟錄音范唱）師：剛才我們用各種音響、體態(tài)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)各種大海，現(xiàn)在我們用歌聲來(lái)表現(xiàn)優(yōu)美的大海，把剛才那首詩(shī)用歌聲唱出來(lái)。（ 3）啟發(fā)了學(xué)生有表情地唱大海這首歌。 （跟錄音伴奏唱）

28、師：這首歌曲是幾拍子歌曲 ?三拍子的強(qiáng)弱規(guī)則是怎么樣的 ?讓我們坐在船上用 最美的聲音一起來(lái)唱大海這首歌。8、海之說(shuō)編一個(gè)簡(jiǎn)單的關(guān)于大海的故事，故事講完后，大家一起唱大海這首歌曲。第 2 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)歌曲大海管弦樂(lè)曲天方夜譚教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲大海，感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的抒情情緒，能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的旋律起伏。2、 能根據(jù)想象， 集體用打擊樂(lè)器或身邊的物體創(chuàng)造各種聲響， 表現(xiàn)大海的不同情景。教學(xué)重難點(diǎn)：1、唱好大海這首歌曲，感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。2、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大海的不同形象。教具準(zhǔn)備：師：鋁板琴、電子琴、多媒體課件生：報(bào)紙、紗巾或藍(lán)色綢布教學(xué)過(guò)程：、組織教學(xué)：師生唱問(wèn)好歌 二、復(fù)

29、習(xí)歌曲大海1、導(dǎo)入：2、讀讀。學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下有感情地朗讀大海這首詩(shī)。3、唱唱想想。教師和學(xué)生一起聽(tīng)錄音范唱輕聲跟唱歌曲。演唱時(shí)請(qǐng)學(xué)生體驗(yàn)“ f ”個(gè)這力度記號(hào)安排在歌曲什么地方較合適？并想象一下大海會(huì)是什么樣的情景？曲譜如下：學(xué)唱歌曲時(shí)，教師采用師生分句演唱的方法。如：教師唱前半句，學(xué)生唱后半句，再反過(guò)來(lái)學(xué)生唱前半句，教師唱后半句，最后一句齊唱。4、唱唱做做。熟唱歌曲后，教師請(qǐng)學(xué)生做以下活動(dòng)。模仿各種不同情景的大海發(fā)出的聲音。用自己身體的律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)大海的不同形象。如：平靜的大海、波濤洶涌的大海等。 對(duì)音響的創(chuàng)造如： 用力抖動(dòng)報(bào)紙或跺腳，表現(xiàn)電閃雷鳴的形象；鋁板琴的滑奏表現(xiàn)海水流動(dòng)的聲音等等

30、。請(qǐng)編出或講出有關(guān)海的一些故事。35 頁(yè)5、唱唱?jiǎng)潉潯＝處焼l(fā)學(xué)生隨著自己的演唱旋律畫(huà)出旋律線條，并做書(shū)練習(xí) 1。6、聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)。聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲天方夜譚的幾個(gè)片段，他們描寫(xiě)了不同的“海”的情景。請(qǐng)學(xué)生把聽(tīng)賞后的感受用畫(huà)畫(huà)的方式表達(dá)出來(lái)。三、小結(jié)。今天，通過(guò)同學(xué)們的表演，我們知道大海是多姿多彩的，并不永遠(yuǎn)是風(fēng)平浪靜的。課件出示， 2004 年 12月 26 日印度洋海嘯。師：其實(shí)自然災(zāi)害發(fā)生之前，都是有預(yù)兆。 但是， 許多人缺乏對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)。所以，老師希望同學(xué)們不但要學(xué)好書(shū)本的知識(shí)，還要多學(xué)習(xí)課外知識(shí)，認(rèn)識(shí)大自然的規(guī)律，做到防范于未然。最后請(qǐng)同學(xué)們用優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲大海。第七課 先輩們唱

31、過(guò)的歌教學(xué)內(nèi)容：歌曲酸棗刺歌曲共產(chǎn)兒童團(tuán)歌鋼琴變奏曲共產(chǎn)兒童團(tuán)歌音樂(lè)故事小毛頭與賣(mài)報(bào)歌歌曲賣(mài)報(bào)歌教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)唱先輩們唱過(guò)的歌，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷。2、能感受并表達(dá)音樂(lè)中力度、速度的變化。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件課時(shí)安排： 三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求：通過(guò)學(xué)唱先輩們唱過(guò)的歌，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷。教學(xué)重點(diǎn)：能感受并表達(dá)音樂(lè)中力度、速度的變化。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)歌詞的詞意與音樂(lè)的情緒創(chuàng)編身體動(dòng)作。教具 多媒體課件、鋼琴教學(xué)過(guò)程教材分析：全曲短小精悍，主要由上下兩個(gè)樂(lè)句組成，采用領(lǐng)唱、合唱等演唱形式，具有 一呼百應(yīng)、此起彼伏的效果。情緒活潑天真，堅(jiān)定樂(lè)觀，反

32、映了當(dāng)時(shí)根據(jù)地兒 童與全國(guó)人民對(duì)日本侵略者的蔑視和抗戰(zhàn)必勝的信心。一、聽(tīng)唱歌曲。教師范唱酸棗刺后提問(wèn)：歌曲的意思是什么？二、觀看影碟。教師播放故事片小兵張嘎片段。三、聽(tīng)歌走步。教師帶領(lǐng)學(xué)生隨著歌曲的節(jié)奏與情緒踏步。要求：抬頭挺胸、精神飽滿?？梢苑磸?fù)練習(xí)。四、演唱歌曲。熟練上面踏步后，教師和學(xué)生邊唱歌邊踏步并反復(fù)體驗(yàn)歌曲情緒。演唱時(shí)教 師可啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌詞的詞意與音樂(lè)的情緒創(chuàng)編身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。五、鞏固知識(shí)。演唱歌曲時(shí)，復(fù)習(xí)鞏固段落反復(fù)記號(hào)的用法。六、介紹作者學(xué)生在一段鼓舞人心的歌曲學(xué)習(xí)后，教師簡(jiǎn)介曲作者：冼星海。教學(xué)后記通過(guò)學(xué)習(xí)并有感情的演唱歌曲，讓學(xué)生了解了歌曲的時(shí)代背景，讓學(xué)生 懂得當(dāng)時(shí)

33、根據(jù)地兒童與全國(guó)人民對(duì)日本侵略者的蔑視和抗戰(zhàn)必勝的信心。第二課時(shí)教學(xué)要求通過(guò)學(xué)唱先輩們唱過(guò)的歌，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷教學(xué)重點(diǎn)：能感受并表達(dá)音樂(lè)中力度、速度的變化。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)歌詞的詞意與音樂(lè)的情緒創(chuàng)編身體動(dòng)作 教具：多媒體課件、鋼琴教學(xué)過(guò)程一、看看。觀看課件電影片段紅孩子，讓學(xué)生在情境中了解共產(chǎn)兒童團(tuán)的精神風(fēng)貌。二、聽(tīng)聽(tīng)。教師范唱共產(chǎn)兒童團(tuán)歌。注意要唱出進(jìn)行曲的風(fēng)格。三、動(dòng)動(dòng)。聽(tīng)賞鋼琴變奏曲共產(chǎn)兒童團(tuán)歌并做律動(dòng)。先請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)著鋼琴曲，然后學(xué)習(xí)先輩們扛紅纓槍的那種樣子，挺起胸膛，步伐整齊的做行進(jìn)動(dòng)作。再聽(tīng)辨共 產(chǎn)兒童團(tuán)歌的主旋律共出現(xiàn)了幾次？跟隨每遍不同的音樂(lè)做不同的律動(dòng)。四、唱唱。通過(guò)兩遍聽(tīng)

34、賞活動(dòng)，學(xué)生已熟悉主旋律，為學(xué)唱歌曲作好了鋪墊。教師先有節(jié) 奏地帶讀歌詞，再請(qǐng)學(xué)生輕聲跟唱歌曲。演唱形式可多樣化：有問(wèn)有答，有領(lǐng) 有合。五、比比。教師讓學(xué)生在前面律動(dòng)的基礎(chǔ)上再加上一些與歌詞意境一致的動(dòng)作，邊唱邊表演，分小組競(jìng)賽，比一比哪組表演最符合歌曲的精神與情緒。六、憶憶。教師讓學(xué)生演唱小列兵，讓學(xué)生感受此曲與共產(chǎn)兒童團(tuán)歌的異同。七、編編。教師出示固定節(jié)奏，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編班隊(duì)紀(jì)律歌曲，并填上自編歌詞。教學(xué)后記通過(guò)學(xué)習(xí)并有感情的演唱歌曲，讓學(xué)生了解歌曲的時(shí)代背景，并培養(yǎng)學(xué)生 的愛(ài)國(guó)情懷。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱先輩們唱過(guò)的歌，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷。教學(xué)重點(diǎn)：感受并表達(dá)音樂(lè)中力度、速度的變化。

35、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能通過(guò)自己的鑒賞判斷用手勢(shì)表達(dá)。教具：多媒體課件、鋼琴教學(xué)過(guò)程：實(shí)報(bào)歌的創(chuàng)作故事：聶耳在上海聯(lián)華影片公司工作期間，結(jié)識(shí)了一個(gè)名叫“小毛頭”的報(bào)童，了解 到報(bào)童生活的艱苦，聶耳以小毛頭作原型寫(xiě)成實(shí)報(bào)歌。聶耳還特地請(qǐng)小毛 頭扮演劇中的報(bào)童，并在過(guò)場(chǎng)戲中唱了這首歌。此后，實(shí)報(bào)歌傳遍全國(guó)， 久唱不衰。一、聽(tīng)聽(tīng)做做。教師播放音樂(lè)故事”小毛頭與實(shí)報(bào)歌”，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)并提出要求：在 聽(tīng)到故事中歌唱實(shí)報(bào)歌的音樂(lè)有漸漸慢下來(lái)的地方請(qǐng)用手勢(shì)表示出來(lái)。目 的是學(xué)生能通過(guò)自己的鑒賞判斷后，用手勢(shì)表達(dá)所感受到的音樂(lè)速度的變化。 二、試試唱唱。請(qǐng)學(xué)生試著模仿故事中歌唱實(shí)報(bào)歌的音樂(lè)處理速度的變化進(jìn)行演唱。旨

36、在 把渴望光明的情緒唱出來(lái)。三、唱唱想想。師生輕聲跟唱。教師啟發(fā)學(xué)生想想：小毛頭在雨中叫賣(mài)報(bào)紙的心情是怎樣的？教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)氣的變化來(lái)表達(dá)歌曲的情緒。四、演演唱唱。熟唱歌曲后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲情節(jié)進(jìn)行表演唱。五、談?wù)務(wù)艺?。?yōu)秀作品離不開(kāi)優(yōu)秀作曲家的精心創(chuàng)作。簡(jiǎn)介作曲家聶耳的生平，請(qǐng)學(xué)生課后 查找賣(mài)報(bào)歌的由來(lái)、聶耳的故事、聶耳的作品、聶耳的出生年代等。教學(xué)后記 通過(guò)有感情的演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷。學(xué)生能夠了解歌 曲的時(shí)代背景，能夠跟著歌曲進(jìn)行表演唱。第八課吟唱古詩(shī)詞教學(xué)內(nèi)容： 歌曲憫農(nóng)器樂(lè)曲靜夜思教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)朗讀、歌曲憫農(nóng)一曲，讓學(xué)生通過(guò)極富感染力的畫(huà)面、震撼人心的告誡，懂得珍惜勞

37、動(dòng)果實(shí)，懂得勞動(dòng)的艱辛。2、通過(guò)歌曲憫農(nóng)、靜夜思的學(xué)習(xí)，感受到音樂(lè)與美術(shù)、詩(shī)歌的完美結(jié)合，并加深孩子對(duì)古詩(shī)詞內(nèi)涵美感的體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生能夠用色彩圖形或線條記錄來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。3、 在參與活動(dòng)的過(guò)程中， 啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力， 用自己喜愛(ài)的形式創(chuàng)作表現(xiàn)古詩(shī)意境。教學(xué)重難點(diǎn)：讓每一位學(xué)生都用心去感受音樂(lè)， 并用各種手段來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)詩(shī)和音樂(lè)的體驗(yàn)。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件、若干打擊樂(lè)器課時(shí)安排： 二課時(shí)第 1 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲憫農(nóng)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)朗讀、歌曲憫農(nóng)一曲，讓學(xué)生通過(guò)極富感染力的畫(huà)面、震撼人心的告誡，懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí)，懂得勞動(dòng)的艱辛。4、 在參與活動(dòng)的過(guò)程中， 啟發(fā)學(xué)生充

38、分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力， 用自己喜愛(ài)的形式創(chuàng)作表現(xiàn)古詩(shī)意境。教學(xué)重難點(diǎn)：讓每一位學(xué)生都用心去感受音樂(lè)， 并用各種手段來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)詩(shī)和音樂(lè)的體驗(yàn)。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件、若干打擊樂(lè)器教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生唱問(wèn)好歌。二、復(fù)習(xí)舊課：通過(guò)小組比賽的方法來(lái)鞏固對(duì)先輩們唱過(guò)的歌的學(xué)習(xí)。三、讀讀、唱唱憫農(nóng)1、有感情朗誦：讓學(xué)生感覺(jué)似乎在炎熱的烈日下，辛勤勞動(dòng)，汗水揮灑入土，滲入到禾苗根須上的感覺(jué)，既沉重而又意味深長(zhǎng)。朗誦時(shí)提示學(xué)生要有感情，有快慢、強(qiáng)弱、聲音的高低來(lái)表現(xiàn)詩(shī)的意境，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讀出心中渴望收獲、珍惜糧食的情感，從而獲得勞動(dòng)艱辛的審美教育。2、配樂(lè)朗誦：邊聽(tīng)音樂(lè)邊朗

39、誦，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的身體搖擺動(dòng)作配合著音樂(lè)，從而很好地去理解和表現(xiàn)音樂(lè)。3、感受二拍子及歌唱歌曲：聽(tīng)音樂(lè)，可坐著聽(tīng)，也可圍著圈與同桌的小朋友合作，隨歌聲前后做鋤地動(dòng)作模仿彎腰插秧等活動(dòng)。先曲后譜：在學(xué)生會(huì)唱歌曲的前提下，用聽(tīng)唱法、跟唱法唱唱名，在感情上建立唱名概念。4、選擇小樂(lè)器伴奏：把學(xué)過(guò)的樂(lè)器拿來(lái)伴奏，讓學(xué)生去敲、去摸索，并選出小樂(lè)器為歌曲伴奏，如三角鐵、碰鈴等，可在強(qiáng)拍上敲一下。也可自己創(chuàng)造樂(lè)器，或?qū)ふ乙粼?，鼓?lì)創(chuàng)造。5、知識(shí)連接；憫農(nóng)（二）首唐 李紳春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死6、賞析要點(diǎn)：這首詩(shī)和前面一首是姐妹篇， 可以對(duì)照起來(lái)

40、讀， 前面一首是講要珍惜勞動(dòng)果實(shí)，這一首卻提出了一個(gè)尖銳的社會(huì)現(xiàn)實(shí)：普天之下，沒(méi)有一塊閑農(nóng)田，農(nóng)民終日辛勤勞動(dòng)，可是勞動(dòng)者不得食，常餓死。這是何原因呢？詩(shī)人在當(dāng)時(shí)能如此深刻地提出這個(gè)問(wèn)題，實(shí)在難能可貴。四、小結(jié)。第 2 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：器樂(lè)曲靜夜思教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)歌曲靜夜思的學(xué)習(xí)，感受到音樂(lè)與美術(shù)、詩(shī)歌的完美結(jié)合，并加深孩子對(duì)古詩(shī)詞內(nèi)涵美感的體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生能夠用色彩圖形或線條記錄來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。5、 在參與活動(dòng)的過(guò)程中， 啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力， 用自己喜愛(ài)的形式創(chuàng)作表現(xiàn)古詩(shī)意境。教學(xué)重難點(diǎn)：讓每一位學(xué)生都用心去感受音樂(lè)， 并用各種手段來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)詩(shī)和音樂(lè)的體驗(yàn)。教具準(zhǔn)備：電子琴、多

41、媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生唱問(wèn)好歌。二、讀讀、聽(tīng)聽(tīng)、畫(huà)畫(huà)靜夜思1、賞畫(huà)：欣賞唐詩(shī)靜夜思彩圖，請(qǐng)同學(xué)們朗誦一遍唐代大詩(shī)人李白的靜夜思。請(qǐng)學(xué)生講講這首詩(shī)畫(huà)了什么？趁此機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情、鄉(xiāng)情的情感教育，培養(yǎng)良好的品德。2、配樂(lè)朗誦：?jiǎn)l(fā)學(xué)生理解古詩(shī)意境，再根據(jù)詩(shī)詞的情緒設(shè)計(jì)它的節(jié)奏、速度、力度、聲音的高低及朗誦方式。然后再配上樂(lè)曲朗誦，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，對(duì)比一下有音樂(lè)和沒(méi)有音樂(lè)配合朗誦哪種好。并鼓勵(lì)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)即興地做動(dòng)作，能夠用簡(jiǎn)單形象的身體動(dòng)作隨著音樂(lè)表達(dá)自己的感受。3、與美術(shù)結(jié)合：讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊想這首20 字的古詩(shī)一共用了幾種顏色來(lái)描繪當(dāng)時(shí)的情景， 反復(fù)放音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊用彩筆紙張上描繪出來(lái)，愛(ài)怎么畫(huà)就怎么畫(huà)，促進(jìn)學(xué)生審美能力的發(fā)展。4、有感情地演唱、律動(dòng)：同學(xué)們?cè)谝髡b古詩(shī)、配樂(lè)古詩(shī)、隨樂(lè)律動(dòng)、配樂(lè)畫(huà)畫(huà)當(dāng)中對(duì)旋律越加熟悉，唱起來(lái)就朗朗上口了，讓