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文檔簡(jiǎn)介
1、第 3 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容:歌曲有個(gè)洋娃娃教學(xué)目標(biāo):通過(guò)演唱兒歌有個(gè)洋娃娃,學(xué)生能初步感受與體驗(yàn)不同國(guó)家、不同音樂(lè)風(fēng)格的兒歌。教具準(zhǔn)備:電子琴、多媒體教學(xué)光盤(pán)教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué):師生唱問(wèn)好歌。二、復(fù)習(xí)舊課小燕子。1、邊拍節(jié)拍邊唱。2、歌表演。三、新課教學(xué)。1、演木偶戲。教師隨錄音帶伴奏范唱歌曲有個(gè)洋娃娃并且做木偶戲的表演導(dǎo)入新課,將洋娃娃可愛(ài)的形象展示出來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣。2、學(xué)唱新歌。( 1)教師播放多媒體課件有個(gè)洋娃娃,讓學(xué)生聽(tīng)唱歌曲。(2)跟隨琴聲輕聲學(xué)唱歌曲。3、鞏固知識(shí)。段落反復(fù)記號(hào), :| 表示唱完第一段后, 從頭反復(fù)跳過(guò)第1 直接唱第 2 結(jié)束。4、學(xué)新知識(shí)??凑l(shuí)能在有個(gè)洋娃娃這首
2、歌中找到這兩個(gè)新音si、do,請(qǐng)學(xué)生跟隨教師做新手號(hào)的練習(xí)。5、唱唱演演。熟唱歌曲后,學(xué)生模仿電視或木偶戲的表演,自己唱唱演演。6、對(duì)比學(xué)習(xí)。教師啟發(fā)學(xué)生比較小燕子與有個(gè)洋娃娃這兩首不同國(guó)家、不同民族的歌曲風(fēng)格。一首是中國(guó)兒歌,一首是印度尼西亞兒歌。(運(yùn)用旋律、節(jié)奏對(duì)比分析的方法進(jìn)行比較)四、小結(jié)第 3 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容:歌曲音階歌教學(xué)目標(biāo):通過(guò)模唱音階歌,學(xué)生能唱準(zhǔn)音階的各音級(jí),掌握七聲音階排列的順序,為今后的音樂(lè)技能學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。教學(xué)重難點(diǎn):通過(guò)模唱音階歌,讓學(xué)生建立音階的相對(duì)音高觀念。教具準(zhǔn)備: 電子琴、多媒體教學(xué)光盤(pán)教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué):師生唱問(wèn)好歌。二、復(fù)習(xí)舊課。唱唱演演有個(gè)洋娃
3、娃三、新課教學(xué)。1、憶憶。教師彈唱小鈴鐺、五聲歌,請(qǐng)學(xué)生邊回憶邊輕聲跟唱并說(shuō)說(shuō)歌曲里面有哪幾個(gè)音。2、唱唱。(1) 教師范唱音階歌,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)兩個(gè)新來(lái)的朋友是怎樣唱的?(2) 學(xué)生輕聲跟唱, 演唱時(shí)教師提醒學(xué)生: 耳朵尖, 聽(tīng)音準(zhǔn), 輕聲唱好 音階歌 。 練唱時(shí),采用跟隨老師的手號(hào)練唱,或讓學(xué)生邊打手號(hào)邊唱。3、做做。教師請(qǐng)學(xué)生把新來(lái)的朋友和老朋友排成一隊(duì)并打出手號(hào), 如: 每組 8個(gè)人, 從低 到高排好隊(duì),do朋友排第一,re朋友排第二,依次類推,do朋友排最后也是 最高的一個(gè),請(qǐng)每個(gè)小朋友依照從低到高的順序唱出自己的唱名并打出手號(hào)。反之,從高到低的順序唱出自己的唱名并打出手號(hào)。4、練練。
4、教師請(qǐng)學(xué)生看多媒體課件中的音高練習(xí), 里面有鋼琴的圖像和“ 1、 2、 3、 4、 5、6、 7、 1 ”8 個(gè)音,當(dāng)學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊鋼琴圖標(biāo)時(shí)時(shí),會(huì)聽(tīng)到從鋼琴里彈出一個(gè)音,把聽(tīng)到的這個(gè)音用鼠標(biāo)拖入相應(yīng)的花朵中。(比比誰(shuí)最棒)5、聽(tīng)聽(tīng)。教師任意彈奏已學(xué)過(guò)的 8 個(gè)音,請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)所彈奏的音,并打出手號(hào),此活動(dòng)采用小組比賽或個(gè)人比賽的形式進(jìn)行聽(tīng)辯。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性并關(guān)注每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。6、比比。讓學(xué)生比比誰(shuí)背唱音階歌最好、最快。7、評(píng)評(píng)。教師請(qǐng)學(xué)生自評(píng),是否參與音樂(lè)活動(dòng)?是否會(huì)唱音階歌是否準(zhǔn)確唱出 8 個(gè)音的唱名及打出手號(hào)?有什么不足之處。調(diào)動(dòng)不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和主動(dòng)性。四
5、、小結(jié)??偨Y(jié)學(xué)習(xí)情況,表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn),指出不足。第四課 動(dòng)物世界(四)教學(xué)內(nèi)容 :歌曲螃蟹歌歌曲稻草里的火雞欣賞鋼琴獨(dú)奏曲小狗圓舞曲管弦樂(lè)曲袋鼠管弦樂(lè)曲水族館管弦樂(lè)曲杜鵑圓舞曲管弦樂(lè)曲咆哮的老狗熊教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)學(xué)唱四川童謠螃蟹歌和美國(guó)民歌稻草里的火雞,學(xué)生能夠配合 歌曲進(jìn)行情節(jié)表演,感受音樂(lè)中的幽默感與樂(lè)觀的態(tài)度。2、聽(tīng)賞樂(lè)曲咆哮的老狗熊讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新樂(lè)器一一大管。教學(xué)重難點(diǎn):1、感受音樂(lè)中表現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)趣與幽默感。2、唱好歌曲中多處出現(xiàn)的x x x節(jié)奏。教具準(zhǔn)備:電子琴、多媒體課件課時(shí)安排:四課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)唱歌曲螃蟹歌,嘗試用不同的聲音表達(dá)歌曲情緒的變化。2、通過(guò)變化隊(duì)形,熟悉歌曲旋律
6、,感受歌曲節(jié)奏,培養(yǎng)合作能力。3、學(xué)習(xí)運(yùn)用四川方言演唱歌曲,感受四川民歌的特點(diǎn)。4、根據(jù)歌曲內(nèi)容自主表演,在歌表演中體驗(yàn)樂(lè)曲詼諧活潑的情緒。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境、組織教學(xué)1、學(xué)生進(jìn)教室圍圈而坐。背景音樂(lè)螃蟹歌,多媒體出現(xiàn)歌曲名螃 蟹歌。2、背景音樂(lè)音量變低。師:小朋友,你們認(rèn)識(shí)這三個(gè)字嗎 ?生:螃蟹歌!師:今天我們就來(lái)做螃蟹的游戲。這就是一個(gè)大池塘, ( 用手的動(dòng)作畫(huà)出 )請(qǐng)大家想一想, 你怎么變成一只小螃蟹?學(xué)生爭(zhēng)先恐后舉手。師:請(qǐng)你想好了 ! 我們說(shuō)變就變! 一二三、變!學(xué)生自由表現(xiàn)。 ( 背景音樂(lè)音量變高 )師: ( 音量變低,走進(jìn)孩子們的表演圈中 ) 你是只威風(fēng)的小螃蟹 ! 你是只可愛(ài)
7、 的螃蟹 ! 這是只漂亮的螃蟹小姐!( 贈(zèng)送小螃蟹貼在手背上)( 背景音樂(lè)音量變低)師:看著你們一個(gè)個(gè)都變成了小螃蟹,我挺羨慕的,我也想變!( 貼上螃蟹并做螃蟹動(dòng)作) 。師:孩子們,池塘多美呀,讓我們一起去散步吧!學(xué)生隨音樂(lè)走螃蟹步。引導(dǎo)學(xué)生自主模仿螃蟹行走,使學(xué)生 在玩中感受音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。二、變換隊(duì)形、感受節(jié)奏( 觀看隊(duì)形圖 ) 師:除了這幾種隊(duì)形,你還能想出其他隊(duì)形嗎 ?生:半圓形、兩橫排、 7 字型 ?師:請(qǐng)你們分組并選擇23個(gè)隊(duì)形進(jìn)行變換隊(duì)形的游戲。學(xué)生分組,聽(tīng)螃 蟹歌音樂(lè)進(jìn)行隊(duì)形變換三、視聽(tīng)結(jié)合、學(xué)唱歌曲1、初聽(tīng)歌曲錄首。師:請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng),你聽(tīng)到了什么 ?2、第二次歌曲范唱并看多媒體
8、播放。師:讓我們看著動(dòng)畫(huà)再聽(tīng)一遍。3、看書(shū)聽(tīng)教師范唱。師:請(qǐng)你們看著書(shū)再聽(tīng)我唱一遍。4、學(xué)一學(xué)四川方言的不同發(fā)音。師:你覺(jué)得我的演唱中哪里比較特別 ?生:把 “jiao ” 唱成 “jiuo ” 師:對(duì)呀 ! 因?yàn)檫@是首四川民歌,四川方言非常有特色,讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧!5、學(xué)唱歌曲。師:讓我們用剛學(xué)會(huì)的四川方言來(lái)輕聲哼唱這首歌曲吧! 學(xué)生跟琴輕聲哼唱。師:唱得真不錯(cuò)! 請(qǐng)你們?cè)俪槐?,相信你們能唱得更? 學(xué)生演唱。師:這次請(qǐng)你們邊唱邊想:哪些歌詞是唱螃蟹的,哪些歌詞是唱鸕鶿的 ?學(xué)生邊唱邊考慮。四、演唱歌曲、體驗(yàn)情緒師:從這些描寫(xiě)螃蟹的歌詞中,你覺(jué)得這是只怎樣的螃蟹生:威風(fēng)的螃蟹!兇猛的螃蟹!
9、師:那你用怎樣的聲音表現(xiàn)出一只威風(fēng)的螃蟹呢 ?生討論并演唱。師:那誰(shuí)來(lái)唱唱鸕鶿的哀求聲 ?學(xué)生演唱。1、分組用兩種不同的聲音演唱歌曲。2、學(xué)生一個(gè)人用兩種不同的聲音演唱歌曲。師:除了用聲音,你還有其他辦法使這首歌曲表現(xiàn)的更生動(dòng)、更有趣嗎生:可以加入表情,加上動(dòng)作。師:那就讓我們邊唱邊演吧!1、個(gè)別表演。2、分組表演。五、結(jié)束教學(xué)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:1、美國(guó)民歌稻草里的火雞2、欣賞管弦樂(lè)曲咆哮的老狗熊教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)學(xué)唱美國(guó)民歌稻草里的火雞,使學(xué)生了解火雞這種動(dòng)物的特征,生活習(xí)性, 鼓勵(lì)學(xué)生配合歌曲進(jìn)行情節(jié)表演, 感受音樂(lè)中的幽默感受與樂(lè)觀態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力,良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣和創(chuàng)編能
10、力。2、通過(guò)聽(tīng)賞樂(lè)曲咆哮的老狗熊讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新樂(lè)器大管。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生風(fēng)趣、幽默地表演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn):帶休止符的樂(lè)句和較長(zhǎng)的樂(lè)句教具準(zhǔn)備:多媒體課件、教學(xué)過(guò)程、(一)歌曲教學(xué)7、 導(dǎo)入: 同學(xué)們, 你們喜歡小動(dòng)物嗎?誰(shuí)能用你的動(dòng)作告訴我們? (學(xué)生回答,并及時(shí)表?yè)P(yáng))2、初聽(tīng)歌曲:歌曲中唱到了什么小動(dòng)物?(學(xué)生回答,師簡(jiǎn)介)3、簡(jiǎn)介火雞:美洲特產(chǎn),頭、脖子上沒(méi)有毛,有較強(qiáng)的飛翔力,體形大,生長(zhǎng)快,抗病能力強(qiáng),含瘦肉率高,被人們叫做“造肉機(jī)器”,長(zhǎng)著一幅稀奇古怪的臉,被人叫做“七面鳥(niǎo)”。有一天,我的火雞突然不見(jiàn)了,我很著急,我該怎么辦呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首風(fēng)趣的美國(guó)民謠稻草里的火雞。4、板書(shū)課題5
11、、復(fù)聽(tīng)歌曲:歌曲中“我”的心情是怎樣的?6、按節(jié)奏讀歌詞( 1)聽(tīng)老師按節(jié)奏讀歌詞 ( 師加動(dòng)作 )( 2)學(xué)生自己讀( 3)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作7、學(xué)唱歌曲8、講解四分休止符及其樂(lè)句 9、歌曲處理:學(xué)生討論后,個(gè)別學(xué)生示范,師總結(jié),學(xué)生齊唱。10、拓展感恩節(jié):是西方一個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日,象我們中國(guó)的春節(jié)一樣隆重。每年11 月份的第四個(gè)星期四。傳說(shuō)這一天。最早到達(dá)美洲的歐洲人生命受到了嚴(yán)冬的威脅。突然飛來(lái)了一群火雞,救了他們的命,他們心存感恩,就把這一天定為感恩節(jié)。感恩節(jié)這天餐桌上下有一道必不可少的特色名菜“烤火雞”。(還有一說(shuō):感恩節(jié)是西方國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日,屆時(shí)放假三天,合家團(tuán)聚。在節(jié)日宴會(huì)上,有一道必
12、不可少的特色名菜“烤火雞”。(這要從感恩節(jié)的由來(lái)說(shuō)起。感恩節(jié)的由來(lái)要一直追溯到美國(guó)歷史的發(fā)端。 1620年,著名的“五月花”號(hào)船滿載不堪忍受英國(guó)國(guó)內(nèi)宗教迫害的清教徒 102 人到達(dá)美洲。 正值冬天,他們遇到了難以想象的困難,處在饑寒交迫之中,冬天過(guò)去時(shí),活下來(lái)的移民只有 50 來(lái)人, 惡劣的環(huán)境正在威脅著他們的生命。 在這生死攸關(guān)的時(shí)刻, 心地善良的印第安人為他們磅去了食物、生活用品和生產(chǎn)工具,并幫助他們建立了自己的新家園。這些英國(guó)人在安頓好新家以后,為感謝在危難之時(shí)幫助、支援過(guò)他們的印第安人, 同時(shí)也感謝上帝對(duì)他們的“恩賜”, 是年 11 月第四星期四,將獵獲的火雞制成美味佳肴,盛情款待印第
13、安人,并與他們進(jìn)行聯(lián)歡,慶?;顒?dòng)持續(xù)了三天。 此后, 每年 11 月第四個(gè)星期四都要舉行這樣的慶?;顒?dòng)。 美國(guó)人一年中最重視的一餐, 不亞于中國(guó)人過(guò)春節(jié), 飯桌上火雞是必不可少的菜肴,因此又叫火雞節(jié),一直保留到今天。)(二)欣賞教學(xué)1、導(dǎo)入:有一位朋友也要加入我們的音樂(lè)課堂,你們聽(tīng)它是誰(shuí)?2、初聽(tīng):聽(tīng)辨動(dòng)物老狗熊3、學(xué)生回答并模仿其動(dòng)作4、復(fù)聽(tīng):師生隨音樂(lè)做動(dòng)作5、再聽(tīng):用什么樂(lè)器表現(xiàn)的老狗熊?6、師講解大管并模仿演奏(出示大管圖片)7、再聽(tīng):學(xué)生隨音樂(lè)模仿演奏大管(三)、小結(jié):同學(xué)們,本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首風(fēng)趣的美國(guó)民謠稻草里的火雞和欣賞了管弦樂(lè)曲咆哮的老狗熊,動(dòng)物是人類的好朋友,我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)
14、物。下課。第 3 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容 :欣賞 鋼琴獨(dú)奏曲小狗圓舞曲管弦樂(lè)曲袋鼠管弦樂(lè)曲水族館教學(xué)目標(biāo):通過(guò)欣賞管弦樂(lè)組曲,感受形象生動(dòng)、充滿幽默諧趣的音樂(lè)形象。教學(xué)過(guò)程:1、 組織教學(xué):師生唱問(wèn)好歌。2、 復(fù)習(xí)舊課:1、齊唱歌曲稻稻草里的火雞。2 、表演唱三、欣賞教學(xué):1、欣賞鋼琴獨(dú)奏曲小狗圓舞曲( 1)師:星期天,爸爸媽媽要帶小龍去逛動(dòng)物園,他高興得蹦跳起來(lái)。小狗見(jiàn)小龍那么高興,也興奮地打起轉(zhuǎn)來(lái)追逐著自己的尾巴。播放鋼琴獨(dú)奏曲小狗圓舞曲,學(xué)生聽(tīng)后談感受。( 2)師簡(jiǎn)介這首樂(lè)曲的創(chuàng)作背景。( 3)復(fù)聽(tīng),學(xué)生隨音樂(lè)自由表演。2、欣賞管弦樂(lè)曲袋鼠( 1) 師: 到了動(dòng)物園, 他們先去看了很有趣的動(dòng)物袋
15、鼠。 播放管弦樂(lè)曲 袋 鼠。( 2)要求學(xué)生把這首和前一首對(duì)比,樂(lè)器有什么異同?( 3) 隨音樂(lè)律動(dòng)。 看誰(shuí)能跟隨音樂(lè), 模仿袋鼠前足短、 后足長(zhǎng)的那種跳躍動(dòng)作。3、欣賞管弦樂(lè)曲水族館( 1)師:小龍非常喜歡那些五顏六色的魚(yú)。 所以,他們看完袋鼠就來(lái)到了“水 族館”。( 2)初聽(tīng),談感受。( 3)隨音樂(lè)起舞,好像魚(yú)兒在水中自由地游來(lái)游去。4、教師隨意點(diǎn)擊,學(xué)生聽(tīng)到哪些音樂(lè)就做相應(yīng)的動(dòng)作。如:聽(tīng)到小狗圓舞曲中小狗咬尾巴旋轉(zhuǎn)的音樂(lè)時(shí)請(qǐng)學(xué)生做轉(zhuǎn)手腕的動(dòng)作;聽(tīng)到袋鼠音樂(lè)時(shí)模仿袋鼠前足短、后足長(zhǎng)的跳躍動(dòng)作;聽(tīng)到水族館音樂(lè)時(shí)模仿魚(yú)兒在水中游來(lái)游去的動(dòng)作。四、小結(jié)。第五課 音樂(lè)游戲教學(xué)內(nèi)容:歌曲哈哩羅找樂(lè)器
16、的游戲鋼琴曲跳繩節(jié)奏多聲游戲教學(xué)目標(biāo):1 、通過(guò)學(xué)唱歌曲哈哩羅,學(xué)生能體驗(yàn)歌曲中富有拉丁美洲的節(jié)奏特色: ,進(jìn)而體會(huì)特立尼達(dá)民族中所表現(xiàn)的音樂(lè)風(fēng)格特色,并做出律動(dòng)。2、 通過(guò)“找樂(lè)器”的音樂(lè)游戲, 讓學(xué)生聽(tīng)賞并辯識(shí)出已學(xué)樂(lè)器及新樂(lè)器大管的音色特征。3、 通過(guò)“節(jié)奏多聲”的音樂(lè)游戲, 學(xué)生能加深對(duì)多聲節(jié)奏的感受與表達(dá)。 并學(xué)會(huì)在音樂(lè)中與同伴通力協(xié)調(diào),完成可參與的音樂(lè)活動(dòng)中自己擔(dān)任的聲部的演唱與演奏。教學(xué)重難點(diǎn):1、 學(xué)生學(xué)會(huì)在音樂(lè)中與同伴團(tuán)結(jié)合作, 完成可參與的音樂(lè)活動(dòng), 創(chuàng)造協(xié)調(diào)的音響,演練優(yōu)美的音樂(lè)。2、加深學(xué)生對(duì)多聲節(jié)奏的感受與表達(dá)。教具準(zhǔn)備:電子琴、多媒體課件、若干打擊樂(lè)器課時(shí)安排: 3
17、 課時(shí)第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱歌曲哈哩羅,學(xué)生能體驗(yàn)歌曲中富有拉丁美洲的節(jié)奏特色: ,進(jìn) 而體會(huì)特立尼達(dá)民族中所表現(xiàn)的音樂(lè)風(fēng)格特色,并做出律動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)生能體驗(yàn)歌曲中富有拉丁美洲的節(jié)奏特色:教具準(zhǔn)備:電子琴、多媒體課件教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué):師生唱問(wèn)好歌。二、學(xué)唱哈哩羅1、復(fù)習(xí)知識(shí)。教師請(qǐng)學(xué)生做一個(gè)游戲“跳格子”,參照教材25 頁(yè)“玩玩”的提示進(jìn)行。2、學(xué)新知識(shí)。教師請(qǐng)學(xué)生做活動(dòng)“拍拍”。參照教材25 頁(yè)。教師讓學(xué)生先一行一行地進(jìn)行,再一豎豎地進(jìn)行,還可以“之”字形進(jìn)行等。3、看看動(dòng)動(dòng)。教師播放多媒體課件哈哩羅,學(xué)生邊看邊隨音樂(lè)跳動(dòng)。4、讀讀拍拍。教師讓學(xué)生有節(jié)奏地念歌詞并按書(shū)中標(biāo)
18、識(shí)在x x 處拍手。5、唱唱拍拍。( 1)教師播放錄音伴奏,邊唱邊拍手。( 2)學(xué)生讀詞, 教師唱“哈哩羅”并拍手, 反之教師讀歌詞, 學(xué)生唱“哈哩羅”并拍手。( 3)學(xué)生唱詞, 教師唱“哈哩羅”并拍手, 反之教師唱歌詞, 學(xué)生唱“哈哩羅”并拍手,在“哈哩羅”處用重音語(yǔ)氣演唱。唱出這一拉丁美洲民歌風(fēng)格的節(jié)奏特色。( 4)學(xué)生完整演唱歌曲。6、知識(shí)運(yùn)用。熟唱歌曲后,學(xué)生邊唱唱名邊拍手,但在休止符o處的拍手改為握拳(或選 用其他敲擊樂(lè)器按節(jié)奏敲擊)。7、唱唱跳跳。教師播放多媒體課件哈哩羅請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)熱情奔放地跳起來(lái)。(教師也 和學(xué)生一起參與)三、小結(jié)。第 2 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容:找樂(lè)器的游戲鋼琴曲跳
19、繩教學(xué)目標(biāo):通過(guò)“找樂(lè)器”的音樂(lè)游戲, 讓學(xué)生聽(tīng)賞并辯識(shí)出已學(xué)樂(lè)器及新樂(lè)器大管的音色特征。教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)生學(xué)會(huì)在音樂(lè)中與同伴團(tuán)結(jié)合作, 完成可參與的音樂(lè)活動(dòng), 創(chuàng)造協(xié)調(diào)的音響,演練優(yōu)美的音樂(lè)。教具準(zhǔn)備:電子琴、多媒體課件、若干打擊樂(lè)器教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué):師生唱問(wèn)好歌。二、復(fù)習(xí)舊課哈哩羅:1、唱唱拍拍。2、唱唱跳跳。三、找樂(lè)器的游戲1、講故事。教師講故事,一天,晶晶沿著小路去外婆家。一路上,她聽(tīng)到了許多美妙的聲音:(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出圖中樂(lè)器的名稱,想想以前曾聽(tīng)過(guò)的哪些樂(lè)曲是由這種樂(lè)器演奏。)( 1)圖中首先看到的是(圓號(hào))歌曲小白兔乖乖中大灰狼的音樂(lè)就是用圖中展現(xiàn)的圓號(hào)演奏的;( 2) (大提琴(
20、小白兔乖乖中媽媽的音樂(lè)就是用圖中展現(xiàn)的大提琴演奏的;( 3) ( 雙簧管) - 小鴨與大灰狼中的小鴨主題就是用圖中展現(xiàn)的這種樂(lè)器演奏的。( 4) (長(zhǎng)笛)彼得與狼中小鳥(niǎo)的主題音樂(lè)就是用圖中展現(xiàn)的這種樂(lè)器演奏的。( 5) (大管)咆哮的老狗熊中表現(xiàn)狗熊的咆哮聲就是用圖中展現(xiàn)的這種樂(lè)器演奏的。( 6) (小提琴)小白兔乖乖中小白兔的聲音就是用圖中展現(xiàn)的這種樂(lè)器演奏的。2、猜樂(lè)器。教師隨意播放上面六種樂(lè)器演奏的音樂(lè)主題,請(qǐng)學(xué)生按先后順序排列寫(xiě)在已準(zhǔn)備好的紙板上,比比哪組寫(xiě)的又快又好。如:播放圓號(hào)演奏的大灰狼主題音樂(lè);大提琴演奏兔媽媽主題音樂(lè);長(zhǎng)笛演奏的小鳥(niǎo)主題音樂(lè);大管演奏的狗熊主題音樂(lè);小提琴演奏
21、的小白兔主題音樂(lè);雙簧管演奏的小鴨主題音樂(lè)。答案是:圓號(hào)演奏的大灰狼主題音樂(lè);大提琴演奏兔媽媽主題音樂(lè);長(zhǎng)笛演奏的小鳥(niǎo)主題音樂(lè);大管演奏的狗熊主題音樂(lè); 小提琴演奏的小白兔主題音樂(lè);雙簧管演奏的小鴨主題音樂(lè)。3、演奏樂(lè)器。教師隨意播放上面六種樂(lè)器演奏的音樂(lè)主題, 請(qǐng)學(xué)生表演各種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。四、聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)鋼琴曲跳繩。1、師生互動(dòng)。教師播放鋼琴曲跳繩,教師和學(xué)生隨著鋼琴曲跳繩的不同節(jié)奏作不同的律動(dòng)。2、唱主題旋律。教師彈奏主題旋律,請(qǐng)學(xué)生模唱出來(lái)。再分組唱熟主題旋律。3、聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)。教師播放鋼琴曲跳繩,請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)到主題旋律就做某一種跳繩的神態(tài)動(dòng)作。此活動(dòng)可反復(fù)練習(xí)。跳繩主題旋律五、小結(jié)。第 3 課
22、時(shí)教學(xué)內(nèi)容:節(jié)奏多聲游戲教學(xué)目標(biāo):通過(guò)“節(jié)奏多聲”的音樂(lè)游戲,學(xué)生能加深對(duì)多聲節(jié)奏的感受與表達(dá)。并學(xué)會(huì)在音樂(lè)中與同伴通力協(xié)調(diào),完成可參與的音樂(lè)活動(dòng)中自己擔(dān)任的聲部的演唱與演奏。教學(xué)重難點(diǎn):加深學(xué)生對(duì)多聲節(jié)奏的感受與表達(dá)。教具準(zhǔn)備:電子琴、多媒體課件、若干打擊樂(lè)器教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué):師生唱問(wèn)好歌。二、節(jié)奏多聲游戲1、學(xué)習(xí)多聲節(jié)奏。教師先組織學(xué)生練習(xí)多聲節(jié)奏。如:力度的處理:第一聲部何時(shí)強(qiáng)、何時(shí)弱; 第二聲部何時(shí)強(qiáng)、何時(shí)弱;重音記號(hào)怎么念和怎么拍。教師引導(dǎo)學(xué)生在做節(jié)奏多聲游戲時(shí)處理好兩個(gè)聲部強(qiáng)弱力度的掌握、聲部交錯(cuò) 的互補(bǔ)、速度快慢的適應(yīng)。節(jié)奏譜如下:2、分組練習(xí)。分組練習(xí)各聲部節(jié)奏,讓學(xué)生邊
23、拍節(jié)奏邊念詞,發(fā)揚(yáng)互相團(tuán)結(jié),互相幫助的精 神,會(huì)拍的學(xué)生教不會(huì)拍的學(xué)生。3、匯報(bào)學(xué)習(xí)。教師請(qǐng)各小組匯報(bào)練習(xí)情況,好的地方如:節(jié)奏準(zhǔn)確,朗讀整齊要表?yè)P(yáng),并繼 續(xù)鞏固。不足的地方“節(jié)拍不穩(wěn),有點(diǎn)趕”要繼續(xù)練習(xí),調(diào)整狀態(tài)。4、協(xié)調(diào)練習(xí)。請(qǐng)兩個(gè)聲部的學(xué)生同時(shí)拍手念詞,相互協(xié)調(diào),節(jié)拍要穩(wěn)。注意速度的把握:教 師給出統(tǒng)一的指揮速度。如果速度不統(tǒng)一,兩聲部就合不在一起,體驗(yàn)不出其 聲勢(shì)效果。5、展示表演。請(qǐng)兩組學(xué)生準(zhǔn)確地按節(jié)奏朗誦并拍手,看看熱鬧不熱鬧,來(lái)個(gè)提前慶端午表演 會(huì)。三、小結(jié)。第六課大海教學(xué)目標(biāo) :1、通過(guò)欣賞和學(xué)唱大海這首歌曲,感受大自然的美,讓學(xué)生在詩(shī)、畫(huà)、音 樂(lè)和律動(dòng)等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)美、尋找美、
24、感受美、表現(xiàn)美及鑒賞美。2、初步掌握三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的歌聲演唱歌曲,啟發(fā) 學(xué)生用體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)自己的情感。教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的音樂(lè)形象,指導(dǎo)學(xué)生尋找和創(chuàng)造大海優(yōu)美的音響效果。教學(xué)難點(diǎn): 表現(xiàn)和創(chuàng)造大海優(yōu)美的音響效果,發(fā)揮學(xué)生的主體作用和參與意識(shí)。教學(xué)方法:通過(guò)詩(shī)、畫(huà)、律動(dòng)等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、尋找美、感受美、表現(xiàn) 美及鑒賞美,逐步提高學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)媒體:電腦、多媒體課件、節(jié)奏樂(lè)器、報(bào)紙和空水瓶等。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:1、 海之詩(shī) ( 朗頌詩(shī)歌引入課題 )( 1)在大海的音樂(lè)伴奏下,老師有表情地頌大海的詩(shī)歌。( 2)老師和學(xué)生一起朗頌大海的詩(shī)。 (多
25、媒體出示大海的詩(shī))2、海之景( 話說(shuō)大海)( 1)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出大海的景色?問(wèn):你現(xiàn)見(jiàn)過(guò)的大海的怎樣的?(學(xué)生:有沙灘、有魚(yú)、有海浪、漲潮退潮、海水打在礁石上,貝殼、海螺、帆船等)( 2)問(wèn)大海的模樣是不是總是一樣的?(學(xué)生:不是一樣的,師: 有那些不同的情景?)3、海之畫(huà)(畫(huà)出不同的大海)學(xué)生用圖畫(huà)表示。4、海之舞(用體態(tài)語(yǔ)言表示大海)(1) 風(fēng)平浪靜的大海。(2) 漲潮退潮的大海。(3) 巨浪翻滾的大海。(4) 會(huì)舞蹈的大海。5、海之聲( 模仿大海的聲音)( 1)用人聲模仿大海的聲音。問(wèn):你能用人聲模仿大海的聲音嗎?(請(qǐng)學(xué)生用人聲模仿)( 2)用簡(jiǎn)單材料模仿。師:老師這里準(zhǔn)備了一些簡(jiǎn)單材料,
26、看同學(xué)們是否能發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。找一找、聽(tīng)一聽(tīng)、試一試模仿出大海的各種聲音,看誰(shuí)模仿得最象。( 3)對(duì)照各種模仿大海的聲音。 (多媒體發(fā)出海浪的各種音響效果)( 4)討論評(píng)判各種大海的聲音。師:同學(xué)們都找到了模仿大海的聲音,請(qǐng)你們說(shuō)出你模仿的是哪一種大海的聲音。 (征求學(xué)生意見(jiàn)作一個(gè)評(píng)判)6、海之韻( 用自選的大海聲勢(shì)為音樂(lè)伴奏,多媒播放音樂(lè))( 1)聽(tīng)音樂(lè)用自選大海的音響伴奏。問(wèn):你們認(rèn)為這樣配大海的聲音好聽(tīng)嗎?(學(xué)生:不好聽(tīng),很亂、不可能同一時(shí)間有各種海聲等。 )( 2)那如何配大海的聲音好聽(tīng)?(讓學(xué)生發(fā)表已見(jiàn)并提出方案。)3)播放大海這首歌,讓學(xué)生分組配大海的聲音。 (采用學(xué)生的
27、方案) 方案:分成四組:中浪、小浪、大浪、平靜大海,大海,多大多寬, ( 水瓶裝水,表示小浪)搖啊,搖呀,象只搖籃。搖過(guò)去呀,點(diǎn)點(diǎn)白帆, ( 一張白紙,表示中浪)搖過(guò)來(lái)呀,魚(yú)蝦滿船。大海呀大海,多大多寬, ( 甩動(dòng)雙層報(bào)紙,表示大浪)太陽(yáng)月亮也睡在里邊, ( 輕敲玻璃杯,表示平靜的大海)睡在里邊。 ( 結(jié)尾用鉛板琴點(diǎn)綴,老師操作)7、海之歌( 用歌聲描寫(xiě)大海)( 1) 聽(tīng)一遍大海 (跟錄音范唱)( 2) 唱一遍大海 (跟錄音范唱)師:剛才我們用各種音響、體態(tài)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)各種大海,現(xiàn)在我們用歌聲來(lái)表現(xiàn)優(yōu)美的大海,把剛才那首詩(shī)用歌聲唱出來(lái)。( 3)啟發(fā)了學(xué)生有表情地唱大海這首歌。 (跟錄音伴奏唱)
28、師:這首歌曲是幾拍子歌曲 ?三拍子的強(qiáng)弱規(guī)則是怎么樣的 ?讓我們坐在船上用 最美的聲音一起來(lái)唱大海這首歌。8、海之說(shuō)編一個(gè)簡(jiǎn)單的關(guān)于大海的故事,故事講完后,大家一起唱大海這首歌曲。第 2 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)歌曲大海管弦樂(lè)曲天方夜譚教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲大海,感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的抒情情緒,能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的旋律起伏。2、 能根據(jù)想象, 集體用打擊樂(lè)器或身邊的物體創(chuàng)造各種聲響, 表現(xiàn)大海的不同情景。教學(xué)重難點(diǎn):1、唱好大海這首歌曲,感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。2、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大海的不同形象。教具準(zhǔn)備:師:鋁板琴、電子琴、多媒體課件生:報(bào)紙、紗巾或藍(lán)色綢布教學(xué)過(guò)程:、組織教學(xué):師生唱問(wèn)好歌 二、復(fù)
29、習(xí)歌曲大海1、導(dǎo)入:2、讀讀。學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下有感情地朗讀大海這首詩(shī)。3、唱唱想想。教師和學(xué)生一起聽(tīng)錄音范唱輕聲跟唱歌曲。演唱時(shí)請(qǐng)學(xué)生體驗(yàn)“ f ”個(gè)這力度記號(hào)安排在歌曲什么地方較合適?并想象一下大海會(huì)是什么樣的情景?曲譜如下:學(xué)唱歌曲時(shí),教師采用師生分句演唱的方法。如:教師唱前半句,學(xué)生唱后半句,再反過(guò)來(lái)學(xué)生唱前半句,教師唱后半句,最后一句齊唱。4、唱唱做做。熟唱歌曲后,教師請(qǐng)學(xué)生做以下活動(dòng)。模仿各種不同情景的大海發(fā)出的聲音。用自己身體的律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)大海的不同形象。如:平靜的大海、波濤洶涌的大海等。 對(duì)音響的創(chuàng)造如: 用力抖動(dòng)報(bào)紙或跺腳,表現(xiàn)電閃雷鳴的形象;鋁板琴的滑奏表現(xiàn)海水流動(dòng)的聲音等等
30、。請(qǐng)編出或講出有關(guān)海的一些故事。35 頁(yè)5、唱唱?jiǎng)潉潯=處焼l(fā)學(xué)生隨著自己的演唱旋律畫(huà)出旋律線條,并做書(shū)練習(xí) 1。6、聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)。聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲天方夜譚的幾個(gè)片段,他們描寫(xiě)了不同的“海”的情景。請(qǐng)學(xué)生把聽(tīng)賞后的感受用畫(huà)畫(huà)的方式表達(dá)出來(lái)。三、小結(jié)。今天,通過(guò)同學(xué)們的表演,我們知道大海是多姿多彩的,并不永遠(yuǎn)是風(fēng)平浪靜的。課件出示, 2004 年 12月 26 日印度洋海嘯。師:其實(shí)自然災(zāi)害發(fā)生之前,都是有預(yù)兆。 但是, 許多人缺乏對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)。所以,老師希望同學(xué)們不但要學(xué)好書(shū)本的知識(shí),還要多學(xué)習(xí)課外知識(shí),認(rèn)識(shí)大自然的規(guī)律,做到防范于未然。最后請(qǐng)同學(xué)們用優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲大海。第七課 先輩們唱
31、過(guò)的歌教學(xué)內(nèi)容:歌曲酸棗刺歌曲共產(chǎn)兒童團(tuán)歌鋼琴變奏曲共產(chǎn)兒童團(tuán)歌音樂(lè)故事小毛頭與賣(mài)報(bào)歌歌曲賣(mài)報(bào)歌教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)學(xué)唱先輩們唱過(guò)的歌,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷。2、能感受并表達(dá)音樂(lè)中力度、速度的變化。教學(xué)重難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷。教具準(zhǔn)備:電子琴、多媒體課件課時(shí)安排: 三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求:通過(guò)學(xué)唱先輩們唱過(guò)的歌,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷。教學(xué)重點(diǎn):能感受并表達(dá)音樂(lè)中力度、速度的變化。教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)歌詞的詞意與音樂(lè)的情緒創(chuàng)編身體動(dòng)作。教具 多媒體課件、鋼琴教學(xué)過(guò)程教材分析:全曲短小精悍,主要由上下兩個(gè)樂(lè)句組成,采用領(lǐng)唱、合唱等演唱形式,具有 一呼百應(yīng)、此起彼伏的效果。情緒活潑天真,堅(jiān)定樂(lè)觀,反
32、映了當(dāng)時(shí)根據(jù)地兒 童與全國(guó)人民對(duì)日本侵略者的蔑視和抗戰(zhàn)必勝的信心。一、聽(tīng)唱歌曲。教師范唱酸棗刺后提問(wèn):歌曲的意思是什么?二、觀看影碟。教師播放故事片小兵張嘎片段。三、聽(tīng)歌走步。教師帶領(lǐng)學(xué)生隨著歌曲的節(jié)奏與情緒踏步。要求:抬頭挺胸、精神飽滿??梢苑磸?fù)練習(xí)。四、演唱歌曲。熟練上面踏步后,教師和學(xué)生邊唱歌邊踏步并反復(fù)體驗(yàn)歌曲情緒。演唱時(shí)教 師可啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌詞的詞意與音樂(lè)的情緒創(chuàng)編身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。五、鞏固知識(shí)。演唱歌曲時(shí),復(fù)習(xí)鞏固段落反復(fù)記號(hào)的用法。六、介紹作者學(xué)生在一段鼓舞人心的歌曲學(xué)習(xí)后,教師簡(jiǎn)介曲作者:冼星海。教學(xué)后記通過(guò)學(xué)習(xí)并有感情的演唱歌曲,讓學(xué)生了解了歌曲的時(shí)代背景,讓學(xué)生 懂得當(dāng)時(shí)
33、根據(jù)地兒童與全國(guó)人民對(duì)日本侵略者的蔑視和抗戰(zhàn)必勝的信心。第二課時(shí)教學(xué)要求通過(guò)學(xué)唱先輩們唱過(guò)的歌,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷教學(xué)重點(diǎn):能感受并表達(dá)音樂(lè)中力度、速度的變化。教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)歌詞的詞意與音樂(lè)的情緒創(chuàng)編身體動(dòng)作 教具:多媒體課件、鋼琴教學(xué)過(guò)程一、看看。觀看課件電影片段紅孩子,讓學(xué)生在情境中了解共產(chǎn)兒童團(tuán)的精神風(fēng)貌。二、聽(tīng)聽(tīng)。教師范唱共產(chǎn)兒童團(tuán)歌。注意要唱出進(jìn)行曲的風(fēng)格。三、動(dòng)動(dòng)。聽(tīng)賞鋼琴變奏曲共產(chǎn)兒童團(tuán)歌并做律動(dòng)。先請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)著鋼琴曲,然后學(xué)習(xí)先輩們扛紅纓槍的那種樣子,挺起胸膛,步伐整齊的做行進(jìn)動(dòng)作。再聽(tīng)辨共 產(chǎn)兒童團(tuán)歌的主旋律共出現(xiàn)了幾次?跟隨每遍不同的音樂(lè)做不同的律動(dòng)。四、唱唱。通過(guò)兩遍聽(tīng)
34、賞活動(dòng),學(xué)生已熟悉主旋律,為學(xué)唱歌曲作好了鋪墊。教師先有節(jié) 奏地帶讀歌詞,再請(qǐng)學(xué)生輕聲跟唱歌曲。演唱形式可多樣化:有問(wèn)有答,有領(lǐng) 有合。五、比比。教師讓學(xué)生在前面律動(dòng)的基礎(chǔ)上再加上一些與歌詞意境一致的動(dòng)作,邊唱邊表演,分小組競(jìng)賽,比一比哪組表演最符合歌曲的精神與情緒。六、憶憶。教師讓學(xué)生演唱小列兵,讓學(xué)生感受此曲與共產(chǎn)兒童團(tuán)歌的異同。七、編編。教師出示固定節(jié)奏,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編班隊(duì)紀(jì)律歌曲,并填上自編歌詞。教學(xué)后記通過(guò)學(xué)習(xí)并有感情的演唱歌曲,讓學(xué)生了解歌曲的時(shí)代背景,并培養(yǎng)學(xué)生 的愛(ài)國(guó)情懷。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱先輩們唱過(guò)的歌,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷。教學(xué)重點(diǎn):感受并表達(dá)音樂(lè)中力度、速度的變化。
35、教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生能通過(guò)自己的鑒賞判斷用手勢(shì)表達(dá)。教具:多媒體課件、鋼琴教學(xué)過(guò)程:實(shí)報(bào)歌的創(chuàng)作故事:聶耳在上海聯(lián)華影片公司工作期間,結(jié)識(shí)了一個(gè)名叫“小毛頭”的報(bào)童,了解 到報(bào)童生活的艱苦,聶耳以小毛頭作原型寫(xiě)成實(shí)報(bào)歌。聶耳還特地請(qǐng)小毛 頭扮演劇中的報(bào)童,并在過(guò)場(chǎng)戲中唱了這首歌。此后,實(shí)報(bào)歌傳遍全國(guó), 久唱不衰。一、聽(tīng)聽(tīng)做做。教師播放音樂(lè)故事”小毛頭與實(shí)報(bào)歌”,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)并提出要求:在 聽(tīng)到故事中歌唱實(shí)報(bào)歌的音樂(lè)有漸漸慢下來(lái)的地方請(qǐng)用手勢(shì)表示出來(lái)。目 的是學(xué)生能通過(guò)自己的鑒賞判斷后,用手勢(shì)表達(dá)所感受到的音樂(lè)速度的變化。 二、試試唱唱。請(qǐng)學(xué)生試著模仿故事中歌唱實(shí)報(bào)歌的音樂(lè)處理速度的變化進(jìn)行演唱。旨
36、在 把渴望光明的情緒唱出來(lái)。三、唱唱想想。師生輕聲跟唱。教師啟發(fā)學(xué)生想想:小毛頭在雨中叫賣(mài)報(bào)紙的心情是怎樣的?教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)氣的變化來(lái)表達(dá)歌曲的情緒。四、演演唱唱。熟唱歌曲后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲情節(jié)進(jìn)行表演唱。五、談?wù)務(wù)艺?。?yōu)秀作品離不開(kāi)優(yōu)秀作曲家的精心創(chuàng)作。簡(jiǎn)介作曲家聶耳的生平,請(qǐng)學(xué)生課后 查找賣(mài)報(bào)歌的由來(lái)、聶耳的故事、聶耳的作品、聶耳的出生年代等。教學(xué)后記 通過(guò)有感情的演唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷。學(xué)生能夠了解歌 曲的時(shí)代背景,能夠跟著歌曲進(jìn)行表演唱。第八課吟唱古詩(shī)詞教學(xué)內(nèi)容: 歌曲憫農(nóng)器樂(lè)曲靜夜思教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)朗讀、歌曲憫農(nóng)一曲,讓學(xué)生通過(guò)極富感染力的畫(huà)面、震撼人心的告誡,懂得珍惜勞
37、動(dòng)果實(shí),懂得勞動(dòng)的艱辛。2、通過(guò)歌曲憫農(nóng)、靜夜思的學(xué)習(xí),感受到音樂(lè)與美術(shù)、詩(shī)歌的完美結(jié)合,并加深孩子對(duì)古詩(shī)詞內(nèi)涵美感的體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生能夠用色彩圖形或線條記錄來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。3、 在參與活動(dòng)的過(guò)程中, 啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力, 用自己喜愛(ài)的形式創(chuàng)作表現(xiàn)古詩(shī)意境。教學(xué)重難點(diǎn):讓每一位學(xué)生都用心去感受音樂(lè), 并用各種手段來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)詩(shī)和音樂(lè)的體驗(yàn)。教具準(zhǔn)備:電子琴、多媒體課件、若干打擊樂(lè)器課時(shí)安排: 二課時(shí)第 1 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容:歌曲憫農(nóng)教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)朗讀、歌曲憫農(nóng)一曲,讓學(xué)生通過(guò)極富感染力的畫(huà)面、震撼人心的告誡,懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí),懂得勞動(dòng)的艱辛。4、 在參與活動(dòng)的過(guò)程中, 啟發(fā)學(xué)生充
38、分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力, 用自己喜愛(ài)的形式創(chuàng)作表現(xiàn)古詩(shī)意境。教學(xué)重難點(diǎn):讓每一位學(xué)生都用心去感受音樂(lè), 并用各種手段來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)詩(shī)和音樂(lè)的體驗(yàn)。教具準(zhǔn)備:電子琴、多媒體課件、若干打擊樂(lè)器教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué):師生唱問(wèn)好歌。二、復(fù)習(xí)舊課:通過(guò)小組比賽的方法來(lái)鞏固對(duì)先輩們唱過(guò)的歌的學(xué)習(xí)。三、讀讀、唱唱憫農(nóng)1、有感情朗誦:讓學(xué)生感覺(jué)似乎在炎熱的烈日下,辛勤勞動(dòng),汗水揮灑入土,滲入到禾苗根須上的感覺(jué),既沉重而又意味深長(zhǎng)。朗誦時(shí)提示學(xué)生要有感情,有快慢、強(qiáng)弱、聲音的高低來(lái)表現(xiàn)詩(shī)的意境,啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,讀出心中渴望收獲、珍惜糧食的情感,從而獲得勞動(dòng)艱辛的審美教育。2、配樂(lè)朗誦:邊聽(tīng)音樂(lè)邊朗
39、誦,能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的身體搖擺動(dòng)作配合著音樂(lè),從而很好地去理解和表現(xiàn)音樂(lè)。3、感受二拍子及歌唱歌曲:聽(tīng)音樂(lè),可坐著聽(tīng),也可圍著圈與同桌的小朋友合作,隨歌聲前后做鋤地動(dòng)作模仿彎腰插秧等活動(dòng)。先曲后譜:在學(xué)生會(huì)唱歌曲的前提下,用聽(tīng)唱法、跟唱法唱唱名,在感情上建立唱名概念。4、選擇小樂(lè)器伴奏:把學(xué)過(guò)的樂(lè)器拿來(lái)伴奏,讓學(xué)生去敲、去摸索,并選出小樂(lè)器為歌曲伴奏,如三角鐵、碰鈴等,可在強(qiáng)拍上敲一下。也可自己創(chuàng)造樂(lè)器,或?qū)ふ乙粼?,鼓?lì)創(chuàng)造。5、知識(shí)連接;憫農(nóng)(二)首唐 李紳春種一粒粟,秋收萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑田,農(nóng)夫猶餓死6、賞析要點(diǎn):這首詩(shī)和前面一首是姐妹篇, 可以對(duì)照起來(lái)
40、讀, 前面一首是講要珍惜勞動(dòng)果實(shí),這一首卻提出了一個(gè)尖銳的社會(huì)現(xiàn)實(shí):普天之下,沒(méi)有一塊閑農(nóng)田,農(nóng)民終日辛勤勞動(dòng),可是勞動(dòng)者不得食,常餓死。這是何原因呢?詩(shī)人在當(dāng)時(shí)能如此深刻地提出這個(gè)問(wèn)題,實(shí)在難能可貴。四、小結(jié)。第 2 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:器樂(lè)曲靜夜思教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)歌曲靜夜思的學(xué)習(xí),感受到音樂(lè)與美術(shù)、詩(shī)歌的完美結(jié)合,并加深孩子對(duì)古詩(shī)詞內(nèi)涵美感的體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生能夠用色彩圖形或線條記錄來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。5、 在參與活動(dòng)的過(guò)程中, 啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力, 用自己喜愛(ài)的形式創(chuàng)作表現(xiàn)古詩(shī)意境。教學(xué)重難點(diǎn):讓每一位學(xué)生都用心去感受音樂(lè), 并用各種手段來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)詩(shī)和音樂(lè)的體驗(yàn)。教具準(zhǔn)備:電子琴、多
41、媒體課件 教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué):師生唱問(wèn)好歌。二、讀讀、聽(tīng)聽(tīng)、畫(huà)畫(huà)靜夜思1、賞畫(huà):欣賞唐詩(shī)靜夜思彩圖,請(qǐng)同學(xué)們朗誦一遍唐代大詩(shī)人李白的靜夜思。請(qǐng)學(xué)生講講這首詩(shī)畫(huà)了什么?趁此機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情、鄉(xiāng)情的情感教育,培養(yǎng)良好的品德。2、配樂(lè)朗誦:?jiǎn)l(fā)學(xué)生理解古詩(shī)意境,再根據(jù)詩(shī)詞的情緒設(shè)計(jì)它的節(jié)奏、速度、力度、聲音的高低及朗誦方式。然后再配上樂(lè)曲朗誦,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受,對(duì)比一下有音樂(lè)和沒(méi)有音樂(lè)配合朗誦哪種好。并鼓勵(lì)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)即興地做動(dòng)作,能夠用簡(jiǎn)單形象的身體動(dòng)作隨著音樂(lè)表達(dá)自己的感受。3、與美術(shù)結(jié)合:讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊想這首20 字的古詩(shī)一共用了幾種顏色來(lái)描繪當(dāng)時(shí)的情景, 反復(fù)放音樂(lè),請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊用彩筆紙張上描繪出來(lái),愛(ài)怎么畫(huà)就怎么畫(huà),促進(jìn)學(xué)生審美能力的發(fā)展。4、有感情地演唱、律動(dòng):同學(xué)們?cè)谝髡b古詩(shī)、配樂(lè)古詩(shī)、隨樂(lè)律動(dòng)、配樂(lè)畫(huà)畫(huà)當(dāng)中對(duì)旋律越加熟悉,唱起來(lái)就朗朗上口了,讓
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