只有一個地球(二)

1、第四組 珍愛我們的家園一、教材分析：地球，是人類共同的家園，也是人類唯一的家園?！罢湎зY源，保護環(huán)境”是人類永恒的主題。 本組教材圍繞這一主題編排了四篇課文，只有一個地球闡述了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應該珍惜資源，保護地球。 鹿和狼的故事以羅斯福為了保護鹿而下令消滅狼， 從而導致巨大的生態(tài)災難為例， 闡明了不同生物之間相互制約， 相互聯系的道理， 告誡人們必須尊重生物界的這一客觀規(guī)律。 這片土地是神圣的記述了印第安人對土地深深的留戀和眷顧，表達了人類應該珍惜和熱愛土地的強烈情感。青山不老講述的是一個山野老農， 他將畢生精力用于植樹造林工作， 以此來實現自己的人生價值，同時造福

2、子孫后代。四篇文章多角度、多層面地引導學生感受珍惜資源、 保護環(huán)境的重要意義， 了解人們?yōu)榇俗龀龅呐?，使“珍惜資源，保護環(huán)境”的意識扎根于學生的心中，并轉化為日常的行為。二、教學目標：編排本組教材的目的，一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯系，懂得人類應珍惜資源，保護環(huán)境。二是引導學生注意把握課文的主要內容，能運用“聯系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內容的理解。 三是鼓勵學生積極行動起來， 為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。本組課文的單元導語，列舉了生活中常見的浪費資源的現象，一方面啟發(fā)學生在學習課文時， 聯系生活實際思考問題， 加深對課文內容的理解； 同時， 也為口

3、語交際和習作做了鋪墊， 通過以“珍惜資源”為主題的口語交際活動， 以及針對浪費資源和污染環(huán)境的現象寫一份建議書或根據漫畫寫環(huán)保故事的習作練習， 引導學生結合生活實際進一步認識珍惜資源、保護環(huán)境的重要性。三、教學內容與時間安排：本組教材可用1214課時。其中，精讀課文只有一個地球、這片土地是神圣的45課時，略讀課文鹿和狼的故事、青 山不老23課時，習作3課時，口語交際1課時，”回顧？拓展” 2 課時。銅仁市南長城小學問題式教學法教案年級六年級學科課時a課時課題只有一個 地球授課時間主備人邢曉群目標 問題1、學會10個生字。正確讀寫“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節(jié)制、枯 竭、濫用、威脅、指望、設

4、想、移民、破碎、目睹、和藹可親”等詞語。2、熟讀課文，了解課文的大致內容。3、滲透中華人民共和國環(huán)境保護法回隹點 問題理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環(huán)境、保護地球的意識。課刖 準備1 .多媒體課件。2.課前搜集有關資料。教學過程教學流程教學意圖一、預設問題（一環(huán)）1 .啟發(fā)談話。2 .引導學生根據已用知識簡介地球。二、問題探究（一環(huán)）問題一：初讀課文，讀準字音。1.同桌對讀生字詞。2 .抽讀生字卡，師正音。問題二：1、熟讀課文，了解課文的大致內容。2、通過對課文的預習，你感覺最深的是什么？三、問題拓展（二環(huán)）1、體會說明文用詞的準確、嚴謹，學習說明的方法。2、課文寫了關于地

5、球哪幾個方面的內容？3、作業(yè)：抄寫生字；朗讀課文。四、板書設計：熟讀課文， 了解課文 的大致內 容。認識10個 生字，會寫 15個詞語。五、教師小結與反思：銅仁市南長城小學問題式教學法教案年級六年級學科課時第二課時課題只有一個地球授課時間主備人目標 問題1、把握課文的主要內容，課文寫了關于地球的哪些方面的內容。2、學習作者通過采用列數字、舉例子、打比方等多種說明手法。回隹點 問題學習作者通過采用列數字、舉例子、打比方等多種說明手法。課刖 準備1 .多媒體課件。2 .課前搜集有關資料。教學過程教教學流程教學意圖一、預設問題（一環(huán)）1 .復習導入：聽寫生字、詞語。2 .指名概括課文大意。二、問題探

6、究（一環(huán)）問題一：1 .談話激發(fā)學習興趣。2 .合作學習提示：a.把感悟最深的詞句畫出來。 b.你 在學習中有什么問題， 你們小組是怎樣幫助你解決的？ c.通過 小組合作，你都學懂了些什么？3 .組建合作對學小組4 .組內合作學習5 .反饋合作成果，構建全體讀書感悟氛圍。6 .引導小組感悟。a.朗讀文中感悟取深的句子 ；b.感情朗讀。問題二：人類的生存“只什-個地球”，這是一個怎樣的地 球呢？為什么遨游太空的宇航員會發(fā)出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破仰廣的感嘆呢？問題三：舉例說一說，課文運用了哪些說明的方法。問題四：地球是我們人類的母親， 我們要像熱愛母親樣熱 愛地球，保護地球。（滲透中華人民共和國環(huán)境保護法）三、問題拓展（二環(huán)）1 .設計練筆，提升情感。學到這里我明白了： 有感情地朗讀課 文，邊讀邊思考人類的生存“只有一個地 球”，這是一個怎 樣的地球呢？為 什么遨游太空的 宇航員會發(fā)出“我們這個地 球太可愛了，同 時又太容易破碎 了”的感嘆呢？ 從而讓學生懂