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1、整體解決方案系列幼兒園幼兒上下樓梯的安全教育方案(標(biāo)準(zhǔn)、完整、實(shí)用、可修改)幼兒園幼兒上下樓梯的安全教育方案Safety educati on pla n for kin dergarte n toddlers going up and dow nstairs說明:為明確各負(fù)責(zé)人職責(zé),充分調(diào)用工作積極性,使人員隊(duì)伍與目標(biāo)管理科學(xué) 化、制度化、規(guī)范化,特此制定幼兒園對(duì)幼兒上下樓梯的安全教育方案一、明確目標(biāo)疏導(dǎo)有方樓梯是幼兒園中常見的設(shè)施,孩子們往往把樓梯當(dāng)成運(yùn)動(dòng)娛樂設(shè) 施,樓梯也是最容易發(fā)生安全踩踏事故的地方,幼兒園安全是第一位 的,幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)針對(duì)小班幼兒就已經(jīng)明確指 出:教師應(yīng)
2、引導(dǎo)幼兒有秩序的上下樓梯。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的方式應(yīng)該靈 活,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。在安全教育活動(dòng)中,針對(duì)幼兒上下樓梯中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論, 如有的小朋友推人,有的小朋友害怕下樓梯在過 渡環(huán)節(jié)中,分享一 些尖于踩踏的新聞事件喚起幼兒的安全 意識(shí)。在戶外活動(dòng)中安排更多的適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)來滿足幼兒的游戲愿望、運(yùn)動(dòng)需要,如創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物過橋情境,模擬有臺(tái)階的小橋,在有必要的保護(hù)時(shí),提高幼兒走、跳等大肌肉動(dòng)作能力;如創(chuàng)設(shè)停車場(chǎng)情境,設(shè)計(jì)規(guī)則一一只有安全過樓 梯的小朋友才能上樓找到停車位。二、樓梯是用來走的幼兒在幼兒園上下樓梯時(shí)像玩游戲一樣,這是每一位老 師都擔(dān)心 的事情,我覺得這不是幼兒的調(diào)皮行為,應(yīng)該是好 奇心、探索
3、欲的體 現(xiàn)。只是這樣的好奇心帶有很大的盲目性,畢竟樓梯到處都有,公共 場(chǎng)所的樓梯也不是玩的場(chǎng)所。所以,一步一步的走樓梯也是一種好習(xí)慣。對(duì)于個(gè)別幼兒的個(gè)別行為,當(dāng)時(shí)教師不必大聲指責(zé),只需提醒他 注意安全。然后,在活動(dòng)中通過講故事去教育他們,幫助他們樹立安 全意識(shí)。但幼兒生性好玩,幼兒想出的各種 玩法也很有創(chuàng)意,教師要 利用戶外活動(dòng)時(shí)間,在保證安全的前提下,讓他們?cè)谄胶饽旧?、滑?上玩得盡興。常此以來幼兒會(huì)逐漸形成了習(xí)慣,一步一步的有秩序的 上下樓梯了。三、玩得盡興走得順利 對(duì)于大人來說,樓梯肯定是走的。然而,對(duì)于幼兒來說樓梯既能走又能玩。因此,從幼兒的心理和年齡特點(diǎn)來看,我們不能禁止幼兒在樓梯上
4、玩,況且就算嚴(yán)格管理,幼兒還是有機(jī)會(huì)去樓梯 上玩的。不妨進(jìn)行逆向思維,把“在樓梯上 玩”這一內(nèi)容納入體 育活動(dòng)中,把樓梯作為一處體育設(shè)施來利用,充分發(fā)揮樓梯的教 育功效,尋找機(jī)會(huì)讓幼兒盡情的玩。首先,在玩之前,可以采用全班討論的方式,整理出玩 的方法、 注意事項(xiàng)、安全隱患和防范方法等。接下來,可以 分組玩,這樣便于 教師防范意外情況,進(jìn)行具體指導(dǎo)。對(duì)于中大班的幼兒來說,只要經(jīng) 過稍微的訓(xùn)練,其實(shí)并不存在危 險(xiǎn);“跳著上下”這種玩法,經(jīng)過訓(xùn) 練,可以成為幼兒練習(xí)跳 躍的良好方式。通過鼓勵(lì)幼兒玩、和幼兒一起探索玩的方法,并使樓梯 成為幼兒 在固定時(shí)間玩耍的一個(gè)固定場(chǎng)所,從而逐步降低幼兒對(duì)在樓梯上玩的 好奇心和因教師禁止玩樓梯引起的叛逆 情緒,幼兒玩的熱情降低了, 也就不會(huì)想盡辦法的利用一切 機(jī)會(huì)在樓梯上玩了。此時(shí),教師再適時(shí) 引導(dǎo)幼兒討論正確上下樓梯的方法,明確什么時(shí)候可以玩、什
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