向孩子學(xué)習(xí)讀后感

1、向孩子學(xué)習(xí)讀后感向孩子學(xué)習(xí)讀后感（一）讀一本好書，猶如同一位智者傾心交談。青年問(wèn)題研究專家孫云 曉老師所編輯的向孩子學(xué)習(xí)一書，就是這樣一位智者老師。凡是 讀書，每每我都是懷著熱切的愿望，來(lái)增強(qiáng)自己的教育素養(yǎng)，提升品 位。然而事實(shí)是：自己過(guò)高的期望加之操之過(guò)急的心情，導(dǎo)致的只有 一個(gè)結(jié)果：讀書的功利和一種浮躁的閱讀方法！開列的書目一本又一 本，制定的計(jì)劃或多或少都變的有些功利， 對(duì) 該怎么樣讀書 這個(gè)重中 之重的問(wèn)題，沒(méi)有細(xì)細(xì)思量，常常是事倍功半。也常常懷疑，是老師 就應(yīng)該首選教育經(jīng)典嗎？聽上去似乎合情合理，無(wú)可厚非，對(duì)我常常 是首選變成了只選,最后變的索然寡味，對(duì)讀書毫無(wú)興趣可言。讀孫曉云的向

2、孩子學(xué)習(xí)漸漸明白讀書就是一種 等價(jià)代換 , 追 求高尚就意味著唾棄低俗，向往經(jīng)典就必須抵制平庸。要想讀懂就得 像作者一樣的去思考，跟他們有一樣的關(guān)注，體會(huì)他們那顆美麗的心 靈，真切的去感受他們的困惑、痛苦和焦慮。只有人才能影響人，也 只有人才能教育人， 我將多一些從容， 多一些關(guān)心， 用平和感悟的心， 用大師的作品，開始自己幸福的閱讀生活， 本書由 61 篇家人互動(dòng)與 成長(zhǎng)的感人故事組成，每個(gè)小故事，都給我留下了深刻的印象，每個(gè) 故事中的小主人公，都讓我驚嘆，讓我看到了孩子的另外一面，而這一面，正是我在生活中忽視的， 也正是我在教學(xué)活動(dòng)中尚未體會(huì)到的記得向孩子學(xué)習(xí)一書中，有這樣一篇文章給我留下

3、了深刻的 印象。題目叫做：蛋筒冰淇淋。全文敘述了這樣一個(gè)小故事：在一個(gè) 炎熱的星期六下午，一位父親決定去鎮(zhèn)上買雪茄，一上車子，就發(fā)現(xiàn) 兩個(gè)女兒已經(jīng)象女皇般的坐好了，并異口同聲地宣布： 我們也要去。 到了鎮(zhèn)上，父親下了車，并告訴女兒，待在車?yán)飫e走開，臨走前女兒 請(qǐng)求道： 買一個(gè)蛋筒冰淇淋，好嗎？爸爸？ ,那位父親沒(méi)加思考地脫 口而出： 我沒(méi)有錢 .當(dāng)那位父親拿了一盒雪茄回去的時(shí)候，幾乎已經(jīng) 把剛才兩個(gè)孩子的要求忘得干干凈凈，父親打開包裝著的雪茄，抽出 一支，想點(diǎn)燃它，打了好幾下，沒(méi)打著，這時(shí)，小女兒細(xì)小卻無(wú)比傷 感且直率的質(zhì)問(wèn)； 爸爸，你怎么有錢給自己買雪茄？就沒(méi)有錢給我們 買冰淇淋？ 這個(gè)問(wèn)題

4、讓那位父親慚愧而且無(wú)法回答，后悔、懊惱之情 溢滿了整個(gè)心靈。那位父親鄭重的說(shuō)道： 是我搞錯(cuò)了。我實(shí)在是有錢 買冰淇淋。要什么味的？ 當(dāng)那位父親拿著2支冰淇淋回到車子上時(shí), 他吐掉了雪茄，因?yàn)榇藭r(shí)雪茄的味道已經(jīng)變的苦不堪言。自那以后， 那位父親竟然奇跡般的戒掉了煙。在這個(gè)小故事里面，孩子一句無(wú)心 的話，讓自己的父親的心靈受到了一次思想的洗禮，受到了一次心靈 的震撼。孩子這句無(wú)心的話，充分體現(xiàn)了孩子純真的一面。完全沒(méi)有 惡意，完全沒(méi)有想到會(huì)有什么后果，但正是這份純真讓給自己的父親 上了印象深刻的一課，也正是這一份純真給我們讀者上了一堂有意義的人生之課讀完這篇小故事，我不禁自問(wèn)：孩子的這份純真我還有

5、嗎？模糊 記得孩提時(shí)，也曾這么天真，也曾這么純真。簡(jiǎn)單的思考問(wèn)題，簡(jiǎn)單 的生活，簡(jiǎn)單的用一顆純純的心來(lái)對(duì)待每一個(gè)人。孩提時(shí)的我們，就 象一張白紙， 一片空白，沒(méi)有受到任何的涂鴉， 所以思考問(wèn)題的方式， 往往比較單純，往往想的比較簡(jiǎn)單，但是隨著年齡的增長(zhǎng)，閱歷也一 天天豐富起來(lái)，受到各方面的影響也越來(lái)越大，此時(shí)，思考的模式就 變的復(fù)雜了，沒(méi)有那么單純，沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。思考一個(gè)問(wèn)題，我們會(huì) 想前想后，我們會(huì)顧左顧右，我們會(huì)考慮到問(wèn)題周邊的任何一個(gè)小細(xì) 節(jié)，我們會(huì)設(shè)想問(wèn)題產(chǎn)生的后果，我們會(huì) 瞧瞧，解決一個(gè)問(wèn)題，竟 然需要這么多工序，有時(shí)顧多了往往會(huì)有事與愿違的結(jié)果。所以有時(shí) 純真點(diǎn)，簡(jiǎn)單點(diǎn)未償不是一件

6、壞事?，F(xiàn)在的我們長(zhǎng)大了，腦子復(fù)雜了，思維空間大了，但往往卻丟掉 了寶貴的純真。還記得國(guó)王的新衣嗎？那些愚昧的大臣們，那些 膽小的百姓們，明明知道國(guó)王什么都沒(méi)有穿，但是個(gè)個(gè)都不敢言，只 有一個(gè)孩子喊著； 國(guó)王怎么什么都沒(méi)穿。 一個(gè)純真的孩子， 導(dǎo)出了事 實(shí)的真相，說(shuō)出了大多數(shù)人不敢說(shuō)的內(nèi)心話，象這個(gè)孩子一樣的純真 你還有嗎？純真你還有嗎？悄悄的問(wèn)問(wèn)自己，失去了，別擔(dān)心慢慢把 它找回來(lái)，擁有了記得要珍惜，讓我們用一個(gè)純真的心，生活著、工作著，享受著。在我國(guó)，以往由于受傳統(tǒng)文化的束縛， 孩子往往被認(rèn)為是幼稚的， 需要指導(dǎo)和管教的，根本無(wú)從談起向孩子學(xué)習(xí)。但作為現(xiàn)代父母，慢 慢的發(fā)現(xiàn)了孩子身上也有我們

7、所需要學(xué)習(xí)的地方， 歡樂(lè)蹦蹦跳中 童言無(wú)忌逗你笑 版塊，孩子天真的話語(yǔ)把熒屏前每個(gè)人都逗的笑彎了 腰，是的，也只有他們， 不會(huì)顧忌太多現(xiàn)實(shí)的東西， 要不，皇帝新衣 中怎能把騙子的把戲揭穿呢？70 年前，我國(guó)偉大的人民教育家陶行知先生寫過(guò)這樣一首小孩 不小歌： 人人都說(shuō)小孩小，誰(shuí)知人小心不小。你若小看小孩子， 便比小孩還要小。 陶先生的這首詩(shī)十分形象生動(dòng)地把他的兒童教育 思想表現(xiàn)了出來(lái)。在陶先生眼里，兒童是一個(gè)個(gè)蘊(yùn)藏著巨大創(chuàng)造潛能 的人。因此，大人必須學(xué)會(huì)尊重孩子、欣賞孩子，向孩子學(xué)習(xí)。 應(yīng)當(dāng) 說(shuō)，向孩子學(xué)習(xí)，是今日父母與教師的一大課題，也是教育成功之必 須。向孩子學(xué)習(xí)的前提是了解孩子，了解時(shí)代

8、的變化。生活在信息時(shí) 代的孩子是一本內(nèi)容極其豐富的書， 每一位父母和教師只有潛心研讀， 才能理解孩子的 十萬(wàn)個(gè)為什么 , 才能發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。例如，生活在 絡(luò)時(shí)代，孩子們順其大流，在里遨游，作為父母和老師，就該首當(dāng)其 沖，對(duì)絡(luò)要有一些適當(dāng)?shù)牧私?，才能更好的知道孩子。如果你連 8867456 頂?shù)纫恍┙j(luò)術(shù)語(yǔ)不明白的話， 那你和你的孩子也會(huì)產(chǎn)生隔 閡。了解孩子的前提尊重孩子。 尊重孩子生命發(fā)展過(guò)程中的獨(dú)特規(guī)律， 尊重孩子的成長(zhǎng)需要，尊重孩子的各項(xiàng)權(quán)利，尊重孩子的人格尊嚴(yán)， 這是向孩子學(xué)習(xí)的重要保證。當(dāng)孩子的言行令您不能理解時(shí)，切忌匆 忙下結(jié)論反對(duì)，應(yīng)三思而后行。欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)是向孩子學(xué)習(xí)的主要條件

9、。在充滿失敗語(yǔ)言的家 庭或?qū)W校，是不可能向孩子學(xué)習(xí)的。與此相反，優(yōu)秀的父母與教師總 是善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，而及時(shí)、熱情地欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)，則是最有 效的教子之方。 欣賞導(dǎo)致成功， 訓(xùn)斥導(dǎo)致失敗。 你能行 如果你能經(jīng)常 用這句話鼓勵(lì)孩子，那么相信他一定行，我們不可忽視每個(gè)孩子的潛 能。 向孩子學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)教育的新理念，孩子成長(zhǎng)的時(shí)代背景發(fā) 生了很大的變化，他們?cè)谶@個(gè)背景里面所產(chǎn)生的許多未知的能量對(duì)于 教育而言也是陌生的，一個(gè)有時(shí)代意識(shí)的教師或者任何的成人應(yīng)該務(wù) 實(shí)的去向孩子學(xué)習(xí)，而不是僅僅停留在口頭上。教師也許不再是做知 識(shí)的傳播者，因?yàn)楹⒆觽冇邢喈?dāng)多的信息來(lái)源，甚至超過(guò)了教師。教 師成為什么

10、呢？一個(gè)和孩子們一同成長(zhǎng)的生命個(gè)體，互相汲取對(duì)方的 力量，包括信念、精神和有限的知識(shí)，有效地達(dá)到兩代人共同成長(zhǎng)的 目標(biāo)。向孩子學(xué)習(xí)讀后感（二）向孩子學(xué)習(xí)，一本看似平淡的小書，以大量的事實(shí)，向我們描 述了 20 世紀(jì)末中國(guó)社會(huì)在代際關(guān)系或文化傳承方面出現(xiàn)的 驚心動(dòng)魄 的變化：人高馬大的父母在小孩子的指點(diǎn)下 怯生生 地打開電腦、移動(dòng) 鼠標(biāo),或?qū)W富五車的大學(xué)教師、新聞?dòng)浾弑蛔约荷闲W(xué)的不起眼的孩 子問(wèn)得一愣一愣的向孩子學(xué)習(xí)是本親子教育系列的書，同時(shí) 也是本執(zhí)教者必讀的書，它挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的兒童觀、成人觀、教育觀、學(xué) 習(xí)觀及文化傳承觀， 提出了 向孩子學(xué)習(xí)， 兩代人共同成長(zhǎng) 這一極具震 撼力的口號(hào)。著名作家

11、老舍先生曾說(shuō)，孩子的世界是未曾發(fā)現(xiàn)的美洲，孩子就 是哥倫布，帶人到新大陸。 曾幾何時(shí)，我們成人都在以居高臨下、自 以為是地企圖同化、統(tǒng)一孩子的思想，急功進(jìn)利而又心甘情愿地將孩 子送上 為了考大學(xué)而考大學(xué) 的獨(dú)木橋，滿懷焦急地希望孩子的身上結(jié) 出自己想得到卻未曾得到的果實(shí)。因此，捫心自問(wèn)，我們真切地感覺 到：在知識(shí)的快速掌握應(yīng)用和創(chuàng)新方面不得不自愧弗如，應(yīng)該加油的 是成人 這群長(zhǎng)大的孩子，值得我們學(xué)習(xí)的卻是那群未長(zhǎng)大的成人 孩子們！ 這是一位家長(zhǎng)的切身體會(huì)，真切的道出了許多家長(zhǎng)和教 師都有的欣喜與危機(jī)感。孩子常常有我們想象不到的智慧，無(wú)論是父母還是老師，能靜下 心來(lái)，放下架子，聽孩子說(shuō)話，是種境

12、界。曾在書上看到過(guò)這樣一個(gè)事例，父親是位成功人士，因此對(duì)孩子期望較高，但孩子卻不滿父親 的管教，經(jīng)常早出晚歸，我行我素，終于導(dǎo)致了父與子之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。 在經(jīng)過(guò)一陣唇槍舌劍之后， 兒子對(duì)父親提出了一個(gè)意見 在我說(shuō)話時(shí) 您不要出聲，我說(shuō)完一句您重復(fù)一遍，在您說(shuō)話時(shí)我也會(huì)這樣，就這 樣父親理解了孩子的想法，孩子同樣體會(huì)到了父親的苦心。向孩子學(xué)習(xí)是一種境界，同樣是一種靈感。我們應(yīng)該珍惜：因?yàn)?孩子使我們擁有了幸運(yùn)，才成為了師長(zhǎng)；我們應(yīng)該感激：因?yàn)楹⒆邮?我們能共享歡樂(lè)，才理解了生活。向孩子學(xué)習(xí)！讓我們滿懷著珍惜和 感激來(lái)學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)溝通，以幸福與好奇的心情，小心坦然地到孩 子發(fā)現(xiàn)的新大陸，一起分享同孩

13、子共同成長(zhǎng)的欣悅和驚喜；相信我們 會(huì)在這無(wú)比美好的時(shí)光里， 看到孩子們燦爛的笑臉， 感到自己的進(jìn)步。 孩子的智慧是無(wú)限的，他們會(huì)告訴你，雪融化后就變成了春天，世界 上最神秘的地方是北緯 30上下，今年最流行什么顏色，什么游戲你應(yīng) 該怎么玩等等。向孩子學(xué)習(xí)一書，形象生動(dòng)，卻令人深思，向孩子學(xué)習(xí)，家 長(zhǎng)和教師應(yīng)該如何處理其中的種種關(guān)系，是不是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)失 去自身的威信，使自己在孩子面前說(shuō)話沒(méi)有分量，孩子不再相信家長(zhǎng) 和教師的話？向孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)些什么，如何去學(xué) 這種種問(wèn)題同樣 值得我們?nèi)ニ伎?。向孩子學(xué)習(xí)讀后感（三）最近有幸拜讀了由孫云曉主編的 向孩子學(xué)習(xí) 一書，乍看書名， 我就產(chǎn)生了這樣的疑

14、問(wèn)：孩子本身是學(xué)習(xí)的代名詞，何況我們是成人 還是教師要向孩子學(xué)習(xí)，到底要學(xué)習(xí)什么？帶著好奇心我就迫不及待 地閱讀起來(lái)了。這一讀可不得了，剛看了第一部分 成年人向孩子學(xué)習(xí) 什么 中的第一章 今天的孩子所具有的優(yōu)秀品質(zhì) ,就深深地吸引了我， 讓我就愛不釋手了。 編者所述內(nèi)容極具挑戰(zhàn)力， 它挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的兒童觀、 成人觀、教育觀、學(xué)習(xí)觀及文化傳承觀，提出了 向孩子學(xué)習(xí)，兩代人 共同成長(zhǎng) 主張。這本親子教育系列的書由 61 篇家人互動(dòng)與成長(zhǎng)的感人故事組成， 每個(gè)小故事，都給我留下了深刻的印象，每個(gè)故事中的小主人公，都 讓我驚嘆，讓我看到了孩子的另外一面，而這一面，正是我在生活中 忽視的，也正是我在教學(xué)活動(dòng)

15、中尚未體會(huì)到的。讀完這些小故事，我不禁想起我國(guó)偉大的鄉(xiāng)村教育家陶行知先生 寫過(guò)的這樣一首 小孩不小歌：人人都說(shuō)小孩小， 誰(shuí)知人小心不小。 你若小看小孩子，便比小孩還要小。 陶先生的這首詩(shī)十分形象生動(dòng)地 把他的兒童教育思想表現(xiàn)了出來(lái)。在陶先生眼里，兒童是一個(gè)個(gè)蘊(yùn)藏著巨大創(chuàng)造潛能的人。因此，大人必須學(xué)會(huì)尊重孩子、欣賞孩子，向 孩子學(xué)習(xí)。向孩子學(xué)習(xí)是一種境界，同樣是一種靈感。我們應(yīng)該感激：因?yàn)?孩子使我們能共享歡樂(lè)，才理解了生活。向孩子學(xué)習(xí)！讓我們滿懷著 珍惜和感激來(lái)學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)溝通。相信我們會(huì)在這無(wú)比美好的時(shí)光 里，看到孩子們燦爛的笑臉， 感到自己的進(jìn)步。 孩子的智慧是無(wú)限的， 他們會(huì)告訴我們生活的快樂(lè)與幸福。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，作為教師的我們要和每一個(gè)孩子一起走上社會(huì)， 溶入到社會(huì)這個(gè)大熔爐中，去發(fā)現(xiàn)生活中的閃光點(diǎn)，感受和諧社會(huì)中 的人和事。讓他們?cè)谟^察體會(huì)中學(xué)會(huì)欣賞，在觀察中逐步養(yǎng)成善于觀 察，學(xué)會(huì)