句子成分的劃分重點放在單句上

1、句子成分的劃分重點放在單句上， 考試中關(guān)于單句的題還是比較多的， 至于復(fù)句你只要掌握幾種明顯的關(guān)系就可以了， 如果有具體的疑問， 請你把相關(guān)的問題說出來，可以為你參謀一下：完整的句子結(jié)構(gòu)是：(定)主 / 狀 謂補(定)賓例如：(我們)學(xué)生| 一定要學(xué)好 (專業(yè))課程定語用在主語前面，是修飾限制主語或賓語的中心語的如：“(冬天里)的春天”補語用在謂語的后面，是補充說明謂語中心語的如：”辨認仔細”句子成分1、主語主語是謂語陳述的對象，指明說的是“什么人”或“什么事物”。例如：(1) 中國人民志氣高。(2) 提高整個中華民族的科學(xué)文化水平是億萬人民群眾的切身事業(yè)。2、謂語謂語是陳述主語的，說明主語的

2、，說明主語“是什么”或怎么樣“。例如：(1) 滿天烏云頓時消散了。(2) 樹葉黃了。(3) 小王今年十六歲。(4) 魯迅是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。(5) 明天星期日。(6) 什么書他都看。3、賓語賓語在動語后面， 表示動作、 行為涉及的人或事物， 回答“誰”或“什么”一類問題。例如：(1) 什么叫信息？(2) 門口圍著一群看熱鬧的。(3) 馬克思認為知識是進行斗爭和為無產(chǎn)階級解放事業(yè)服務(wù)的手段。4、定語定語是名語前面的連帶成分，用來修飾、名詞表示人或事物性質(zhì)、狀態(tài)、數(shù)量、所屬等。例如：(1) 那(沉甸甸)的稻谷，象一壟壟(全黃)的珍珠。(2) (三杯)美酒敬親人。(3) 雪野中有(血紅)的寶珠山

3、茶，(白中隱青)的(單瓣)梅花。(4) (中國)的歷史有(自己)的特點。5、狀語狀語是動語或形容詞前面的連帶成分， 用來修飾、 限制動詞或形容詞， 表示動作的狀態(tài)、方式、時間、處所或程度等。例如：(1) 他 已經(jīng) 走了。(2) 咱們 北京 見。(3) 歌聲 把王老師 帶入深沉的回憶。(4) 科學(xué) 終于以偉大的不可抑制的力量 戰(zhàn)勝了神權(quán)。副詞、 形容詞經(jīng)常作狀語， 表時間、 處所的名詞經(jīng)常作狀語， 一般名詞不作狀語。動詞中除助動詞外， 一般動詞很少作狀語， 介詞短語常作狀語。 一般狀語緊連在中心高速的前邊，但表時間、處所、目的的名詞或介詞短語作狀語時，可以放在主語的前邊，如， 在杭州 我們游覽了

4、西湖勝景。6補語補語是動詞或形容詞后面的連帶成分， 一般用來補充說明動作、 行為的情況、 結(jié)果、程度、趨向、時間、處所、數(shù)量、性狀等。例如：(1) 廣大人民干得熱火朝天。(2) 他寫的字比原來不是好一點，而是好得多。(3) 他生于 1918 年。(4) 他坐在桌子旁。(5) 顏色是那么濃，濃得好像要流下來似的。7獨立成分在句子中不與其他成分(主、謂、賓、定、狀、補)產(chǎn)生結(jié)構(gòu)關(guān)系，但意義上又是全句所必需的， 具有相對獨立性的一種成分， 用來表示稱謂呼叫， 對事物原推測、估計、注釋、補充、感嘆、摹擬語氣等。例如：(1) 事情明擺著，你看，我們能不管嗎？(2) 十分明顯，不大大提高整個中華民族的科學(xué)

5、文化水平，四個現(xiàn)代化就是一句空話。(3) 啊，多么使人心醉的絢麗燦爛的秋色！(4) 砰，砰，一陣槍聲傳來充當獨立成分的，有的是一個詞，有的是短語，它在句子的位置比較靈活，有的在句首，有的在句中。8、復(fù)指成分用兩個或兩個以上的詞或短語指同一事物，作同一個句子成分。例如：(1) 先生自己也要書。(2) 國家要獨立，民族要解放，人民要革命，這已經(jīng)成為。擋不住的歷史潮流。(3) 這就是朝鮮戰(zhàn)場上一次最壯麗的戰(zhàn)斗松骨峰戰(zhàn)斗。狀修飾全句的 +( 定) 主+狀 謂動補+(定)賓+賓補。 每當有外地人來 ，(好客的)天津人 總是 眉飛色舞地 談 起了(天津的)小吃有多么地道區(qū)分參見：中學(xué)語文語法教學(xué)中， 分析

6、句子的成分教學(xué)占有相當重要的地位， 而賓語和補語的區(qū)分是教學(xué)的難點之一，學(xué)生常常對“謂前為狀謂后補”和“謂語之后帶賓語”這兩句“竅門口訣”疑惑不解。 雖然他們懂得前者是針對謂語中心詞和附加成份而言， 后者是針對句子主干順序來說， 但在實際操作中和分辨時還是常常感到困難。 為此， 我特意在教學(xué)過程中把這兩種成分進行了幾方面的對比， 收到了良好的教學(xué)效果。其一，細推敲兩種概念，從回答問題入手。賓語是動詞中心語的支配對象， 補語是對動詞、 形容詞中心詞起補充說明作用的成份， 根據(jù)這兩個不同的概念， 我們知道賓語是動詞的連帶成分， 它與動詞之間是被涉及與涉及的關(guān)系， 回答的是“誰”或“什么”一類的問題

7、； 而補語是動詞或形容詞后邊的連帶成分， 它與動詞、 形容詞之間是補充和被補充， 說明和被說明的關(guān)系，回答的“怎么樣”的問題。例如：(1) 他打球。(2) 他打輸了。例(1) 中，“球”是“打”涉及的對象，回答“什么”的問題，所以是賓語：例(3) 中“輸”是補充說明“打”的結(jié)果，回答的是“怎么樣”的問題，所以是補語。從概念和回答不同問題兩個方面進行比較是區(qū)分賓語和補語的最基本方法。其二，依詞性類別判定，細辨認數(shù)量結(jié)構(gòu)。用分辨詞性的辦法進行對比也是判定句子成份的方法之一。 賓語作為動詞所涉及的對象，經(jīng)常用名詞、代詞或其他名詞性短語來充當；而補語則經(jīng)常用形容詞、動詞、介詞結(jié)構(gòu)或其他動詞、形容詞性的

8、詞語來充當。例如：(1) 他看書。(2) 他看完了。(3) 他看什么？(4) 他看得很認真。(5) 他去新華書店。(6) 他來自南方。以上 (1)(3)(5) 句子分別以名詞、 代詞和名詞短語來充當賓語， 而 (2)(4)(6) 句則以動詞、形容詞或介詞結(jié)構(gòu)充當補語。數(shù)量結(jié)構(gòu)在句子中既可以充當賓語， 也可以充當補語， 這時我們就要從詞的意義上去區(qū)分。例如：他寫了三篇；他唱了三遍。前者中“三篇”指文章之類的東西， 是以定語代替中心詞， 故而是賓語； 而后者中“三遍”是指唱的次數(shù)，是補充說明“唱”這個動詞的，故而是補語。又如：他浪費了三天，他休息了三天。以上兩個句子都出現(xiàn)了“三天”這個“數(shù)詞時間名

9、詞”的結(jié)構(gòu)， “三天”后面顯然都省去了“時間”這個中心詞。這時我們要看謂語動詞能否跟省略去的“時間”一詞進行搭配。 能搭配成為動賓結(jié)構(gòu)的，說明動詞后面的是賓語；如果不能，則是補語。在前一句中“浪費”可與中心詞“時間”構(gòu)成動賓關(guān)系， 所以“三天時間”的“三天”是定語代替中心詞充當賓語。 在后一句中， “休息”雖然可與“時間”搭配， 但構(gòu)成了偏正關(guān)系，而不是動賓關(guān)系，不合句意，故而這里的“三天”是表示時段的補語。再如：他買了二米，線長二米。前者“二米”是“買”的對象，自然是賓語。后者“二米”是補充說明形容詞“長”的，形容詞具有不帶賓語的特點，故而這“二米”只能是補語。此外，非動作動詞“有、等于、變

10、成”等后面所帶的數(shù)量結(jié)構(gòu)都是這些詞所涉及的對象，所以不是補語，而是賓語。例如：我有十個；一個變成了二個；三個加三個等于六個。這些句子中的數(shù)量結(jié)構(gòu)都是賓語。其三，用“得”、“這”二字檢驗，從“順序”“結(jié)構(gòu)”分析。我們知道，結(jié)構(gòu)助詞“得”是補語的標志。如：他笑得非常天真；這花香得很；他說得怎么樣？但是， 如果“得”字不作為結(jié)構(gòu)助詞而作為獨立詞素出現(xiàn)時， 我們就不能混為一談。如：他懂得這事。你值得學(xué)習(xí)。這些句子中“得”字與其它詞素結(jié)合而成一個不可分割的詞， 故而不是補語的標志，它后面的成份是賓語。用代詞“這”可以判定“個”字的賓語和補語。 “個”字是最常見的量詞， 通常用在名詞前頭。例如：(1) 吃

11、個西瓜。(2) 吃個痛快。第(1) 句中“西瓜”是“吃”對象， 是賓語， 且可以在“個”字前面加“這”字；第 (2) 句中“痛快”是補充說明“吃”的，不可能在“個”字前邊加“這”字。也就是說，通常情況下“個”字前邊能加“這”字的是賓語，否則即為補語。一般說，動詞后邊同時有賓語或補語時，是補在前、賓在后，所以賓語和補語在動詞后的位置有時也可以做為判定依據(jù)。如：他打了三次球。我織成一件毛衣。但也有些情況卻恰恰相反，是賓在前、補在后。例(1) ，他每天上山兩趟。當補語是量詞結(jié)構(gòu)時，這種順序較為常見。例 (2) ：你拿杯水來吧！他撕下一張紙來。這兩個句子中前者補語是趨向動詞，置于賓語之后；后者補語是合

12、成趨向動詞，兩個部份分別置于賓語前頭和后頭。有些介詞結(jié)構(gòu)也可以放置在賓語之后作補語，如：這件事給人以巨大的鼓舞。另外，有些形式相同的短語可以通過分析結(jié)構(gòu)的方法來對比判定。例如：他跑下大堤。他摘下眼鏡。這兩個句子中都有帶“下”字的詞組，前一句“下”與“大堤”構(gòu)成動賓關(guān)系， 做“跑”的補語， 補充說明跑的結(jié)果是下了大堤， 而不是“大堤”被“跑下”； 后一句的“下”與“摘”搭配成詞， 做謂語， “眼鏡”做“摘下”一詞的賓語“眼鏡”是被“摘下”； 再如： 我希望去一次；我去一次。這兩個句子中也都有形式相同的“去一次”，但根據(jù)結(jié)構(gòu)分析，它在句子中充當?shù)某煞蒿@然不同。總之，雖然賓語和補語有難以分辨的一面，

13、但只要我們在教學(xué)過程中認真對待，多做對比、總結(jié)，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，總還是能夠達到預(yù)期目的的。句子按照結(jié)構(gòu)方式可以分成：1. 單句，不可再分析出分句的句子。包括：主謂句(由主謂短語構(gòu)成的句子)，如今天八星期五。她口身份特殊。趙州 橋口 非常雄偉。(橋的)設(shè)計口 完全合乎(科學(xué))原理。等等。非主謂何(由其他短語或單個詞構(gòu)成的句子)，如：呀！好漂亮的彩虹呀！快 一點吧！禁止吸煙！去吧。嘿！等等。特殊單句，句式特點比較特殊的句子。主要是：（1. 把字句： 用“把” （或“將”） 將動詞支配的對象提到動詞之前的一種句型。把字句在結(jié)構(gòu)上有：“把+賓語”作狀語。語義上，把字句表示主動。主語是施動者，發(fā)出動作，處

14、置某一對象。處置的對象是指定的或已知的事物。如：a 我們把豹子打死了。b 你簡直把我嚇死了。c 不要把自己做的壞事賴在別人身上。（ 2. 被字句： 用介詞“被”組成介賓短語作狀語， 并且表達被動語義的句子。 被字句的典型格式是：主語+被 +被的賓語+動詞短語。語義上，被動句表被動。主語是還艘動者，接受動作。如：a 兇手被警察抓住了。b 小鳥被他們嚇跑了。c 玻璃杯被小王子打碎了。（ 3. 連動句： 用連動短語充當謂語的主謂句， 其主要特點是： 連用的兩個或兩個以上的動詞或動詞短語共同陳述一個主語；動詞或動詞短語之間有先后、目的、方式或手段關(guān)系； 兩個動詞或動詞短語之間沒有語音停頓， 也沒有關(guān)聯(lián)詞語。 如：a 他上街買書去了。b 他拿了東西走了。c 他們正下河游泳呢。d 小李今天坐電車回家。（ 4. 兼語句： 用兼語短語充當謂語的主謂句。 其主要特點有： 它的謂語由一個動賓短語和一個主謂短語套接而成；動賓短語中的動詞通常是使令性動詞。如：“叫、讓派、使、請、教、勸、命令、禁止、任命