2021年高一教師新學(xué)期工作計劃優(yōu)選

1、2021年高一教師新學(xué)期工作計劃優(yōu)選一、指導(dǎo)思想高中階段是人生求學(xué)的黃金時段，而高一上學(xué)期，又是這個重要學(xué)習(xí)階段的重要的起始階段.為讓學(xué)生掌握高中語文的特點，明白語文學(xué)習(xí)的思路和方法，熱愛語文，全身心地投入到語文學(xué)習(xí)之中，學(xué)得知識，夯實基礎(chǔ)，練好學(xué)習(xí)語文的基本功，培養(yǎng)語文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，使其終身受益.為此，高一語文備課組特制定如下計劃.二、總體目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)的精神和要求，我們的教學(xué)總體目標(biāo)是：努力使學(xué)生在以下五個方面獲得發(fā)展.(一)積累與整合.圍繞所選擇的目標(biāo)加強語文積累，在積累的過程中，注重梳理.根據(jù)自己的特點，揚長避短，逐步形成富有個性的語文學(xué)習(xí)方式.了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，

2、掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，能根據(jù)需要，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題.通過對語文知識、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素養(yǎng).(二)感受與鑒賞.閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力.具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力.在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界.通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng).(三)思考與領(lǐng)悟.根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開對話.

3、通過閱讀和思考，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價值和時代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則，樹立積極向上的人生理想，增強為民族振興而努力的使命感和社會責(zé)任感.養(yǎng)成獨立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，發(fā)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性.樂于進(jìn)行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深領(lǐng)悟，共同提高.(四)應(yīng)用與拓展.能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確、熟練、有效地運用祖國語言文字.在語文應(yīng)用中開闊視野，初步認(rèn)識自己學(xué)習(xí)語文的潛能和傾向，根據(jù)需要和可能，在自己喜愛的領(lǐng)域有所發(fā)展.增強文化意識，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，尊重和理解多元文化，關(guān)注當(dāng)代文化生活，學(xué)習(xí)對文化現(xiàn)象的剖析，積極參與先進(jìn)文化的傳播和交流.注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)

4、，拓展語文學(xué)習(xí)的范圍，通過廣泛的實踐，提高語文綜合應(yīng)用能力.(五)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新.注意觀察語言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性.對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情，敢于探異求新，走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達(dá)的創(chuàng)新.學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗和發(fā)現(xiàn).學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法.在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實的學(xué)風(fēng).三、新教材的特點及教學(xué)重點(一)教科書分為必修和選修兩個部分，必修共五冊，共

5、用三個學(xué)期完成教與學(xué)的任務(wù)，其他時間由學(xué)生按興趣學(xué)習(xí)選修部分.(二)必修教材的基本框架：每冊教材共分四個部分，即“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”.1、閱讀鑒賞：這是教材的主體部分，內(nèi)容是反映當(dāng)今時代特色的作品.學(xué)習(xí)重點各不相同：有側(cè)重對形象性較強的文學(xué)作品的鑒賞，有側(cè)重對思變性較強的說理文章進(jìn)行思考和領(lǐng)悟，有側(cè)重應(yīng)用性較強的文章的閱讀和理解.2、表達(dá)交流：這部分包括“寫作”與“口語交際”兩部分.寫作分4專題;“口語交際”共設(shè)計五次活動.3、梳理探究：每冊共有3個專題，學(xué)生可據(jù)自己的興趣、愛好有選擇的學(xué)習(xí)探究.4、名著導(dǎo)讀：每冊有2部導(dǎo)讀.主要是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀

6、習(xí)慣，提高思考能力與欣賞水平.四、具體措施(一)積極研究課改實施辦法高一所有的語文老師都是課改成員.所有成員都要認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程內(nèi)容，探究其精神實質(zhì).充分利用每周的備課組活動時間，有計劃、有步驟地討論每個單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)方法，做到活動主題明確，有中心發(fā)言人.(二)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑.而合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神.因此，我們鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上，積極參與討論，善于傾聽、吸納他人的意見，學(xué)

7、會寬容和溝通，學(xué)會協(xié)作和分享.為了改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況，我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量.可從三個方面落實實施：一是落實課前預(yù)習(xí)和疑難問題收集制;二是落實課堂教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流和表達(dá)的時空空間;三是組織語文學(xué)習(xí)興趣小組，教會學(xué)生積極開展合作探究式學(xué)習(xí).(三)多閱讀，開闊眼界，陶冶情操.除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外，我們將充分利用圖書館和閱覽室資源，讓學(xué)生積極主動參加課外閱讀，同時要求學(xué)生做好摘記(摘抄或剪貼)，寫讀后感、讀書心得、學(xué)習(xí)隨筆等，這樣，可以提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平

8、，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自己找資料，達(dá)到既開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的.每周課時組合模式：“一二三”分布式，即每周一節(jié)閱讀課，兩節(jié)寫作課，三節(jié)課文學(xué)習(xí).課前語文活動突出成語、古詩詞、優(yōu)秀文章等賞析或簡介.(四)落實“快準(zhǔn)美”和“521”措施語言表達(dá)力爭一個“準(zhǔn)”字，讀題、審題、思考、解題等力求一個“快”字，書寫、做題步驟、文面卷面等力求一個“美”字.“521”培優(yōu)補差要選好苗子、定好調(diào)子、走好路子、用好招子，力爭班級大面積豐收.五、改變做練習(xí)的習(xí)慣如何處理練習(xí)問題，我們將嘗試采用以下辦法1、整合原則.將一部分練習(xí)處理融合到課文教學(xué)當(dāng)中，在課堂上解決.因為練習(xí)是圍繞課文內(nèi)容和單元要求而設(shè)計的，它對課堂教

9、學(xué)起一定的引導(dǎo)作用.因此，決不能將課堂教學(xué)與練習(xí)的處理分割開來，而應(yīng)該將二者巧妙地整合.有專家說：“老師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過程中，練習(xí)的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決.”這樣，既讓學(xué)生學(xué)得輕松，又能節(jié)省教學(xué)時間，提高課堂效率.2、分層原則.新課標(biāo)在練習(xí)設(shè)計上富有彈性及開放性，這就為教師和學(xué)生自主處理練習(xí)提供了靈活的空間.教師可以根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境和不同的教學(xué)對象采用不同的處理方法.此外，教師在處理練習(xí)時應(yīng)留給不同層次的學(xué)生的選擇空間，各取所需，要求學(xué)生根據(jù)自身情況靈活機動地完成(可設(shè)必做、選做、附加題)作業(yè).學(xué)生可以把練習(xí)中的字詞抄上幾遍;可以發(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字;也可以

10、摘抄書中含有以上字詞的句子.不同程度的學(xué)生會根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)實際選擇練習(xí)的形式.總之，讓每個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們不再把練習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān).3、重視過程.處理練習(xí)的傳統(tǒng)方式是注重結(jié)果，追求答案的準(zhǔn)確性.教師提出一個問題，常常預(yù)先設(shè)計好結(jié)論，然后讓學(xué)生千方百計進(jìn)入所謂標(biāo)準(zhǔn)答案的窠臼.這種消極接受的方式, 剝奪了學(xué)生獨特的閱讀體驗，把學(xué)生變成了不善于分析問題、解決問題的“兩腳書櫥”.而重視過程策略，是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力.運用過程策略要注意引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行分解和細(xì)化.對于一些難度不大的理解性練習(xí)，教師也不要急于讓學(xué)生說答案，而是先讓他們思考，并將思考的過

11、程說出來，最后再說出答案.運用過程策略，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生由“學(xué)會”變成“會學(xué)”.4、評價策略.評價是一種檢測激勵機制.對完成練習(xí)的情況做出評價，能使學(xué)生形成競爭意識，激勵他們不斷進(jìn)步，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.運用評價策略要堅持形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式.過去,我們一味強調(diào)終結(jié)性評價，用百分制、劃分等級等方法來評價學(xué)生完成練習(xí)的情況，缺乏形成性評價的意識.因此,我們在平時的教學(xué)中，要注意評價學(xué)生在完成練習(xí)的過程中所表現(xiàn)出的主動參與精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，注意發(fā)現(xiàn)并及時表揚他們?nèi)〉玫奈⑿∵M(jìn)步，淡化學(xué)生之間的差異.同時，練習(xí)評價的形式要多樣化，克服過去那種學(xué)

12、生練習(xí)由教師裁決的單一模式，除了教師評價，還可讓學(xué)生互相評價，學(xué)生自我評價，從而在評價活動中，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的的興趣，又培養(yǎng)評價意識、合作意識，提高學(xué)生的能力和進(jìn)步的信心.總之，新教材練習(xí)設(shè)計的目的不是為了加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是為了幫助他們更好的理解課文.課上，引導(dǎo)學(xué)生動起來，質(zhì)疑問難，深入探究，師生一起切磋學(xué)問，砥礪思想;課外，通過少而精的作業(yè)，積累知識，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力.課堂內(nèi)外，都要讓學(xué)生意識到：自己才是學(xué)習(xí)的主人!六、改變寫作的方式，倡導(dǎo)自主寫作作文教學(xué)，我們可以嘗試以下操作程序1、編寫個人作品集.要求每個學(xué)生，從高一入學(xué)時開始，就為編個人作品集做好以下工作為自己的作品集起一個動聽

13、的名字;每周完成1000字的練筆，練筆的時間、內(nèi)容自定;給自己的每周練筆做些美工，如插圖、文字配色、貼相片、配底紋等;為自己的作品集寫一篇序言;每十周就編一個小集子.一個學(xué)期編一個大集子.高中三年就有個人作品集6本.高三下學(xué)期期中，選編一個個人作品集精選.這樣，到高中畢業(yè)時，每個學(xué)生手頭上就有自己的作品集七本.2、選編班級作品集.以班為單位，選編_班學(xué)生優(yōu)秀作品集(或者取個更動聽的名稱).3、選編年級作品集.以年級為單位，選編_年級學(xué)生優(yōu)秀作品集.4、選編征文作品集.在每年教師節(jié)、國慶節(jié)、元旦、五一節(jié)、暑假等節(jié)日或長假時間，舉辦征文活動，然后選編_征文獲獎作品集.5、舉辦學(xué)生個人作品展.在每學(xué)年第二學(xué)期開學(xué)第二周，以年級為單位，舉辦“_年級學(xué)生個人作品展”.時間為一周，地點待定.參加展出的作品是該年級全體學(xué)生的個人作品集.無論美丑，無論優(yōu)劣，要求全體學(xué)生的作品都必須參加展覽.按一、二、三、四、五等評定學(xué)生個人作品集的等級，獎勵獲得前三個等級的學(xué)生.組織各班學(xué)生輪流參觀、瀏覽，每班參觀時間為1節(jié)課.七、關(guān)于分層教學(xué)分層教學(xué)可分識記、閱讀、寫作三個部分，在教學(xué)中，教師要對學(xué)生分層;授課時教學(xué)分層、輔導(dǎo)分層、作業(yè)分層等.每個部分對上、中、下三個層次的學(xué)生有不同的要求.(比如作文實行“達(dá)到”目標(biāo)，下等