2017屆中考語文第一輪復(fù)習(xí)檢測21

1、課后強化訓(xùn)練23概括分析與拓展探究一、(2015麗水)閱讀下面的文言文，完成問題。 呂元膺丁用晦呂元膺為東都留守，常與處士對棋。棋次，有文 簿堆擁，元膺方秉筆閱覽。棋侶謂呂必不顧局矣，因 私易一子以自勝。呂輒已窺之，而棋侶不悟。翼日， 呂請棋處士他適，內(nèi)外人莫測，棋者亦不安，乃以束 帛贐之。如是十年許，呂寢疾將亟，兒侄列前，呂曰:游處交友，爾宜精擇。吾為東都留守，有一棋者云 云，吾以他事俾去。易一著棋子，亦未足介意，但心 跡可畏。亟言之，即慮其憂懾；終不言，又恐汝輩滅 裂于知聞。”言畢，惆然長逝。(選自芝田錄)【注釋】呂元膺：唐德宗、憲宗時期的一位名臣。處士：泛指沒有做過官的讀書人。 贐(j

2、n： 贈送的路費或財務(wù)。俾(b I使。滅裂：疏忽。1 解釋下列句子中加點的詞語。(1) 棋侶謂呂必不顧局矣：認為、以為(2) 因私易一子以自勝： 私自，暗地里，偷偷地(3) 呂請棋處士他適：至【I 去，往，去至U解析本題考查課外文言詞語的翻譯能力。要注 意課內(nèi)學(xué)過詞語的常見義項，并聯(lián)系具體語境加以確2 用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。易一著棋子，亦未足介意，但心跡可畏。換一步棋子也不值得在意，只是這種心機讓人害怕O解析 本題考查課外文言語句的翻譯能力。理解 全文內(nèi)容是正確翻譯句子的前提，注意關(guān)鍵的幾個詞 語?！耙住保簱Q；“足”：值得；“介意”：在意；“心 跡”：心機。課時講解題型3文中“易子”一事發(fā)生

3、的條件是什么？（用原 文語句回答）棋次，有文簿堆擁，元膺方秉筆閱覽。解析 本題考查文本信息的獲取能力。細讀原文， 尋到“易子”前后語境，找到與之相關(guān)的語句，注意 用原文語句作答。課時講解題型4 結(jié)合文章內(nèi)容，說說呂元膺是一個怎樣的人。呂元膺是一個交友慎重、處事周全、重情義、講 原則，重視教育后代的人。他看到處士下棋時弄虛作 假，就把處士辭退了。但他沒有將事情張揚出去，臨 行時還贈送了財物，既保全了處士的顏面，也給了處 士深刻的教訓(xùn)。在臨終前還不忘用這件事來教育后代。解析本題考查人物形象的概括能力。分析時應(yīng) 緊扣文中人物的主要言行、事件：發(fā)現(xiàn)處士易子但 不聲張，還賜予錢財；臨終借此事教育后人。二

4、、（2015常州）閱讀甲、乙兩段文言，完成問題?！炯住棵饔衅媲扇嗽煌跏暹h，能以徑寸之木，為 宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形， 各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。舟左右 有窗共八扇，右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清 風(fēng)徐來，水波不興”，石青糝之。舟長曾不盈寸，人、 窗、爐、文，鉤畫了了，眾妙皆備。蓋簡桃核修狹者 為之。（魏學(xué)洢核舟記）【乙】惲壽平，號南田，明末常州武進人。少敏 慧，八歲詠蓮，驚其師長。隨叔父惲向攻詩畫，藝日 進。其父惲日初為國子監(jiān)生，曾上守御十策以謀 救國。明末喪亂，十余歲而隨父兄抗清。多與奇人俠 士游，常奔走千里，恍惚死生，他人色沮神喪，而南 田意氣如

5、常。二兄繼死，明亡，與父歸故里。天下漸定，誓不應(yīng)科舉，賣畫以贍父。其山水深 得冷淡幽雋之致，松柳夾岸，游魚喋水，風(fēng)煙俱凈， 寄情悠遠。重寫生，常灌花南田，極力描摹，天機 物趣，畢集毫端。其“沒骨法”花卉，空靈妍妙 ，著 紙欲飛，筆簡意豐，獲譽“神品”。名動天下，創(chuàng)“常 州畫派”。崇尚氣節(jié)，臨富貴而不失其本心，葉售畫度 日然非其人不與也。遇知己，累日點染 ；非其人， 視百金如草芥，不市一花片葉也?？滴鯐r,尚思復(fù)明， 與復(fù)社遺士唱和，有甌香館集傳世。(選自甌香館集 序言，有刪改)【注釋】 恍惚：捉摸不定。幽雋：幽靜美 麗。喋：吸。天機：自然界的秘密。妍妙：精 妙。點染：點綴景物和著色。1.解釋下列

6、句中加點的詞。(1) 清風(fēng)徐來：緩緩地(2) 舟長曾不盈寸：竟然不滿一寸(3) 賣畫以贍父：贍養(yǎng)父親(4) 畢集毫端：筆下，筆底，筆端(5) 臨富貴而失其本心：丟失他的天性解析本題考查文言實詞的掌握能力?！靶臁迸c“曾不盈寸”是課內(nèi)文言文實詞解釋，書本上有現(xiàn)成 的解釋，這是考查識記能力。第(3)題“贍父”是一個 動賓短語，采用現(xiàn)代漢語的組詞法分別組詞。第 (4)題“毫端”重點是解釋“毫”，聯(lián)系上下文，從而確定 “毫”的意思是“筆”。第(5)題“失其本心”，這樣 短語的曾經(jīng)出現(xiàn)在魚我所欲也中，即此之謂失 其本心”，因此可以明確“失其本心”的意思是“喪 失了他的本性”。2用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1

7、) 嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。曾經(jīng)贈送給我一個核舟，刻的應(yīng)當(dāng)是蘇軾游赤壁 的情景。(2) 非其人，視百金如草芥，不市一花片葉也。不是他看得起的人，把太多錢財當(dāng)作草芥一類沒 有價值的來看，不會買一朵花一片葉。解析 本題考查翻譯句子的能力。第 (1)題“嘗 貽”是“曾經(jīng)贈送”的意思，“蓋”表示推測，“泛” 是“泛舟、游覽”的意思。關(guān)鍵詞翻譯準確后，然后 調(diào)整語序，使之通順。第題“非其人”的翻譯要聯(lián) 系上下文來推測，確定為“不是他看得起的人”，“市”是“買”的意思。課時講解題型3. 同為技藝高超的藝術(shù)家，和王叔遠相比，惲壽 平有哪些獨特的地方？(依據(jù)材料，用自己的話回答)坦然面對生死，崇尚氣節(jié)，

8、不重錢財，具有開創(chuàng)性。解析本題考查對文章內(nèi)容分析的能力。兩個人 相同的地方是“技藝高超”，而惲壽平獨特的地方要 抓住細節(jié)分析。從而南田意氣如?！笨芍涮谷?面對生死”；從“崇尚氣節(jié)，臨富貴而不失其本心” 可知其崇尚氣節(jié)，淡泊名利”；從創(chuàng)常州畫 派可見其“開創(chuàng)性”。課時講解題型4. 下列對甲、乙兩文的理解和分析，不正確的一 項是(C)A. “簡桃核修狹者”“筆簡意豐”的“簡”意 思不相同，“眾妙畢備”的“畢”和“風(fēng)煙俱凈”的“俱”意思相同。B. 詠蓮、學(xué)藝、與俠士游的敘述，為下文彰顯主 人公的崇高氣節(jié)作了很好的鋪墊。C. “冷淡幽雋”的繪畫風(fēng)格是由畫家的個性和家 學(xué)淵源決定的，寄托了惲壽平對悠遠

9、深厚的中華繪畫 文化的深刻理解。D. “重寫生，常灌花南田，極力描摹”是惲壽平 取得藝術(shù)成功的重要原因。解析 本題考查詞語解釋以及內(nèi)容的概括與分析能力。C項選文沒有介紹惲南田繪畫風(fēng)格形成的原因， 屬于“無中生有”三、（2015鎮(zhèn)江）閱讀下面兩段文言文（選段），完 成問題。【甲】宮中府中，俱為一體：陟罰臧否，不宜異 同；若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞， 以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也?！疽摇抗珶o事，帶一書一役，挨村講鄉(xiāng)約，參以 時事，民皆樂聽，淺直易從，無窒礙難行者。遇孝慈 節(jié)義之人，立即表揚，且為之咨嗟嘆賞曰：“我所不 及。凡獲小偷到案，則曰：“汝亦有人心者也，何 至為此？

10、”偷曰：“小人為貧所迫耳?！惫唬骸笆遣浑y。 為利之最厚者，莫如紡織，且人人能為之?！彪S命仆市 棉花斤余，使偷在堂右，教以紡花之法。曰：“能，即 釋汝；不能，即惰也，罪加倍。”偷愿速釋，無不留心 學(xué)習(xí)，數(shù)日間，即能為矣。公曰：“此貲本不過數(shù)百 錢耳，今數(shù)日內(nèi)，循環(huán)例換，已贏余若干，除汝飯食 外，尚剩有數(shù)百錢，汝回去執(zhí)業(yè)。倘再犯，不恕汝也?！?偷泣而去，改過遷善者多。間有犯，則杖而后教之， 在堂上紡花一月。三犯，則曰：“是不能改矣?！笔?二役挾之急行千步，以熱醋灌之，一碗飲至半，使一 人突拍其背，則嗽終身不愈，不能作賊矣，仍紡花以沒世。【注釋】公：陸稼書，清朝康熙年間曾任嘉定、靈壽兩縣知縣。窒礙

11、：阻礙。貲：通“資。 沒(mb)世：死。1 解釋下列句中加點的詞語。(1)以昭陛下平明之理：顯示、表明隨命仆市棉花斤余：買間有犯，則杖而后教之：偶爾(4)是不能改矣：這、這種人、這人解析本題考查文言詞語的解釋。涉及的詞語都 是常見的文言實詞和虛詞。解答時要聯(lián)系上下文，根 據(jù)語境作出判斷。2用現(xiàn)代漢語寫出下面兩句句子的意思。(1) 陟罰臧否，不宜異同。升降官吏，評論人物，不應(yīng)該因在宮中或府中而 不同。(2) 偷泣而去，改過遷善者多。小偷哭著離開；改掉偷盜的毛病變好的人很多。解析本題考查句子的翻譯。解答時要聯(lián)系上下 文，注意句式的選擇、特殊用法和句中關(guān)鍵詞的意思。 第(1)題關(guān)鍵詞是“陟罰臧否”“

12、異同”；第(2)題關(guān)鍵 詞是“去”“者”。課時講解題型3. 請用自己的話說說乙文中陸知縣改造小偷的方 法有哪些獨到之處。重視感化教育；教以謀生之法；斷其做賊后路， 致其終生無法偷盜。（答出兩點，意思對即可）解析 本題考查對文言文內(nèi)容的理解。解答時， 先從文中找出知縣改造小偷的方法，然后用自己的語 言概括表述。課時講解題型4. 甲、乙兩文都表達了無論為君還是為官， 都應(yīng) 做到賞罰得當(dāng)?shù)挠^點，在此基礎(chǔ)上，甲文還委婉批評 后主有偏私（用文中一詞）的行為錯誤。解析 本題為比較閱讀。甲文是諸葛亮對君主劉 禪的勸諫，希望他做到賞罰公平，同時委婉地道出他 對后宮“偏私”的錯誤行為；乙文中寫到了知縣對孝 順仁

13、慈、有節(jié)操、講道德的人進行表彰宣揚，對小偷 進行一定的懲罰，做到了有獎有罰。四、（2015河南）閱讀下面兩個語段，完成問題?！炯住渴甏海R師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。 其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？ ”劌曰：“肉 食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？ ”公 曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶?惠未徧，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?， 必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也。”公曰：“小 大之獄，雖不能察，必以情。對曰：忠之屬也。 可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從?！惫c之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：未可?！?齊人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。 劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可 矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)， 勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故 克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望 其旗靡，故逐之。”