教育科學(xué)規(guī)劃課題開題報告

1、教育科學(xué)規(guī)劃課題開題報告 教育科學(xué)規(guī)劃課題開題報告 篇一: 教育科學(xué)規(guī)劃課題開題報告云南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課 題 開 題報告 立項編號GY09014和諧校園視角下的高校 課題名 稱宣傳工作應(yīng)急機制研究課題類別一般課題研究領(lǐng)域德育課題 承擔人王江屏所在單位云南民族大學(xué) 云南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小 組辦公室制201X年12月12 3 4 全國教育科學(xué)規(guī)劃課題開題報告 NOESP全國教育科學(xué)規(guī) 劃課題 開題報告 讓美成為所有學(xué)生的精神動力和生活方式 課課所題題屬名類學(xué)稱 別科一一創(chuàng)建農(nóng)村特色美術(shù)學(xué)校的研究與 實踐普通高級中學(xué)特色學(xué)校研究專項 基礎(chǔ)教育徐惠銀浙江省寧波 市鄞江中學(xué) 課題承擔人 所在

2、單位 全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公 室 制201X年5月 讓美成為所有學(xué)生的精神動力和生活方式一一創(chuàng) 建農(nóng)村特色美術(shù)學(xué)校的研究與實踐開題報告 一、研究背景及意義 鄞江中學(xué)始建于1956年，是一所普通農(nóng)村 中學(xué)，地處經(jīng)濟、文化相對比較薄弱的鄞西農(nóng)村。為擺脫困境，學(xué)校 從1983起開始實施美術(shù)教育的改革，并于同年成立了第一個美術(shù)興趣 小組，學(xué)生紛紛積極報名參加，雖然沒有在較短的時間里很快的提高 升學(xué)率，但學(xué)生畢業(yè)后都能很快找到工作，受到了社會各界的好評。 受此鼓舞，學(xué)校堅定了走“以美興?！敝返男判囊灰灰劳袑幉ㄊ雄?縣的人文資源，結(jié)合本地區(qū)市場的需要，形成自己的辦學(xué)特色。以此 第1頁共9頁 為指導(dǎo)

3、思想，興趣小組活動的內(nèi)容和形式日趨正規(guī)有序，層次也不斷 提升。 1992年縣教委同意學(xué)校在穩(wěn)步提高普通班教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上創(chuàng) 辦一個美術(shù)專業(yè)班。從興趣小組到美術(shù)專業(yè)班，學(xué)校的“以美興校、 形成特色”戰(zhàn)略目標初步得以實現(xiàn)。 近年來，鄞江中學(xué)在繼承傳統(tǒng)的 基礎(chǔ)上，通過積極探索、持續(xù)沉淀、認真總結(jié)，逐步形成了一個“以 美術(shù)教育帶動普通教育，以美術(shù)特色質(zhì)量全面教學(xué)質(zhì)量”的特色辦學(xué) 模式，并取得了顯著的成績： 95年學(xué)校被評為浙江省首批特色高中，201X年被評為浙江省二級 重點中學(xué)，201X年更是被評為浙江省一級重點中學(xué)。然而，隨著辦學(xué) 層次的提高，我們發(fā)現(xiàn)這種“普通班和專業(yè)班并存，以專業(yè)班帶動普 通班”

4、的辦學(xué)模式只適應(yīng)了當時特定歷史時期學(xué)校發(fā)展的需求。因為 這種模式從本質(zhì)上說，仍是一種以高考為中心的教學(xué)模式，對學(xué)生特 別是普通班的學(xué)生而言，美術(shù)教育、美的教育因高考的擠壓依然被擠 壓到極其邊緣的地位。在這種模式下，新課程所要求的“全面發(fā)展” 和“綜合素質(zhì)”在很大程度上還是停留在“專業(yè)第一”、“升學(xué)第 一”的狀態(tài)。顯然不利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)和學(xué)校的發(fā)展。 在提倡人 的全面發(fā)展的今天，把教育價值取向定位在升學(xué)上，定位在部分學(xué)生 的身上，是很不合時宜的，也勢必造成學(xué)校新的被動和滯后。為此， 我們將總結(jié)經(jīng)驗，深化研究，希望探索出一條“生活化”的富有特色 的美術(shù)教育之路： 在保持專業(yè)教育特色的同時，能夠

5、利用學(xué)校現(xiàn)有的美術(shù)資源，最 大限度地滿足全體學(xué)生的興趣和需求，促進學(xué)生和諧個性和藝術(shù)素質(zhì) 的全面發(fā)展，力求使“美”成為所有學(xué)生的精神支柱和生活方式，進 而對廣大農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的發(fā)展提供一定的借鑒和參考家價值。 二、研究概念界定 本課題的“美”，是指以美術(shù)教育為原始切口 和主要載體的美育結(jié)果，即學(xué)生在學(xué)校受全面教育的過程中，特別是 在接受美術(shù)教育的過程中，充分享受美、感悟美、創(chuàng)造美，讓美成為 所有學(xué)生的精神、文化、生活中不可分割的組成部分，并形成素養(yǎng)以 得到終身受益的享受。 “所有學(xué)生”，是指全校的每一個學(xué)生，而不 僅僅指美術(shù)專業(yè)班的學(xué)生。作為一所具有美術(shù)教育特色的學(xué)校，她的 每一學(xué)生都應(yīng)享受優(yōu)質(zhì)

6、的美術(shù)教學(xué)資源，因為他們有必要、也有可能 接受良好的美術(shù)教育。 “精神動力”和“生活方式”，是指學(xué)生主體 對學(xué)習(xí)和生活的認知態(tài)度、價值理性、核心動機、審美習(xí)慣等在一定 時空、相關(guān)人際、抽象客體、物象客體中的作用性反應(yīng)中所呈現(xiàn)的狀 態(tài)。本課題重點關(guān)注學(xué)生的在校生活階段的各種狀態(tài)，也適當涉及非 在校時段和將來的生活預(yù)期。為此，貼近生活實際的美術(shù)教學(xué)，將豐 富學(xué)生的校園生活，也將使他們改善生活的邏輯結(jié)構(gòu)。 “特色美術(shù)學(xué) ?！?，是指在以美術(shù)教育為特色的學(xué)校群中，再以一定的內(nèi)涵發(fā)展的 方式區(qū)別于該群體的學(xué)校。本課題研究所追求的正是以“全體性而非 選擇性、生活化而非專業(yè)化”為特色的“美術(shù)特色學(xué)?！?。 三、

7、研究目標 全員美術(shù)教育的主要目的不是培養(yǎng)專業(yè)美術(shù)家，而 是提高全體學(xué)生的人格素質(zhì)，使全體受教育者掌握美術(shù)史論的初淺知 識，習(xí)得形象感知、形象思維、形象想象、形象表現(xiàn)等多種美術(shù)能 力，提高審美修養(yǎng)。簡言之，學(xué)校全員美術(shù)教育的終極目的應(yīng)當是通 過美的教育促進全體學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，并最終影響和改善社會的精 神風(fēng)貌和物質(zhì)環(huán)境。 因此，我們認為建設(shè)農(nóng)村特色美術(shù)學(xué)校的目標應(yīng) 該包含以下內(nèi)容： 1明確學(xué)校定位，確立合乎社會和地區(qū)需要、合乎學(xué)?，F(xiàn)狀和前 景的辦學(xué)理念，并以此為指導(dǎo)，不斷推動學(xué)?！耙悦琅d校，形成特 色”戰(zhàn)略向前發(fā)展，由“美術(shù)特色學(xué)?！鞭D(zhuǎn)向“特色美術(shù)學(xué)校”，由 注重部分學(xué)生轉(zhuǎn)向注重全體學(xué)生。 2立

8、足學(xué)生發(fā)展，建構(gòu)“以美術(shù)熏陶為經(jīng)線，以生活方式為緯 線”的教育框架，依托本地的人文資源，結(jié)合本地市場的需求，開發(fā) 具有本地本校特色的校本課程，為學(xué)生精神生活提供多樣化的選擇， 最大限度地滿足學(xué)生的興趣和發(fā)展需求，使美的教育滲透到學(xué)生發(fā)展 的各個方面，以促進學(xué)生和諧個性和藝術(shù)鑒賞能力的全面發(fā)展，從而 提高其將來的生活質(zhì)量。 3優(yōu)化師資隊伍，完善培養(yǎng)機制，通過專業(yè)教師的創(chuàng)作機制和進 修體制，充分挖掘全體教師的潛力，加速錘煉，造就一支高素質(zhì)的教 師隊伍，引領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生的校園生活。 4嘗試建立一套具有普遍意義的農(nóng)村高中特色美術(shù)教育的管理體 制，為學(xué)校校園文化建設(shè)、特色活動項目等提供系統(tǒng)的支持與保障。

9、5探索符合農(nóng)村實際的和高中階段美術(shù)人才培養(yǎng)的選拔機制、有 效途徑、具體方法和評價體系，為學(xué)生的多元化發(fā)展創(chuàng)造良好的條 件。 6 以美術(shù)特色教育的成功經(jīng)驗和管理模式帶動學(xué)校音樂和體育 特色的發(fā)展，從而使學(xué)校逐步走上一條立體化、綜合化的發(fā)展道路。 這幾個部分的目標是相輔相成，互相促進的，但最終還是為了學(xué)生的 全面發(fā)展服務(wù)。 四、課題的實施 （一）打造一個能充分感知的生活化的“美”的環(huán)境 1不斷完善專業(yè)教學(xué)設(shè)施。 1996年，學(xué)校投資新建了 3660 平方 米藝術(shù)館，內(nèi)設(shè) 12間畫室、 2 個展廳（教師作品展廳和學(xué)生作品展 廳）、 1間精品收藏室、 1所 400平方米的陶藝工作室，多個教師工作 室等

10、，各類美術(shù)教具一應(yīng)俱全。校園內(nèi)的環(huán)境布置突出了特色美術(shù)學(xué) 校的特點，學(xué)校被評為寧波市“園林式校園”，安置了八位現(xiàn)代科學(xué) 家、藝術(shù)家、文學(xué)家和四大發(fā)明等 16 座雕塑。學(xué)校還在圖書大樓內(nèi)開 辟了美術(shù)專用閱覽室和作品展覽廳。為更有利地開展藝術(shù)活動，又將 在教學(xué)大樓1 5層大廳安置陳列櫥，并擬于 201X年對藝術(shù)館進行改 造。（負責(zé)人： 徐惠銀） 2主辦中國水彩雜志。由中國美協(xié)主編、鄞江中學(xué)主辦的水 彩方面唯一的國家級刊物中國水彩 2001 年落戶我校，至今已出版 了 46 期，并將繼續(xù)主辦下去；中國水彩成為學(xué)生接觸高雅藝術(shù)的 最好載體。201X年與寧波市人民政府聯(lián)合舉辦了第七屆全國水彩畫寫 生大賽

11、，201X年組織了水彩藝委會成員象山采風(fēng)活動，均取得了巨大 反響。在此帶動下，寧波已成為中國水彩畫的活動中心。201X年3月 我校組織了中國水彩年鑒的編寫工作，填補了中國百年水彩歷史 的空白。（負責(zé)人： 徐惠銀） 3承辦學(xué)術(shù)研討會和畫展。目前我校已經(jīng)成為寧波市藝術(shù)研討中 心，每年舉辦市級以上研討活動兩次。我校還協(xié)辦了第 9 屆全國“水 彩畫、粉畫展”，組織中國水彩年鑒第二次聯(lián)會。我們將繼續(xù)承 辦各類全國性或地區(qū)性的學(xué)術(shù)研討會和各類畫展。（負責(zé)人： 徐惠銀、駱建鈞、陶育義） 第 5 頁 共 9 頁 4.舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)。開展豐富多彩的藝術(shù)活動，積極鼓勵全 體學(xué)生參與其中，發(fā)揮特長，展現(xiàn)自我，定

12、于每年的 5月舉辦以 “美”為系列主題的校園 篇三： 陜西省教育科學(xué)規(guī)劃課題開題報告陜西省教育科學(xué)規(guī)劃課題 題報告課題編號： 課題名稱： 提高初中生鋼筆行楷字書寫水平的策略研究 主 持人： 常秋梅所在單位： 榆陽區(qū)岔河則中學(xué)填表日期： 陜西省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 201X年制1 34 附送： 教育科技局關(guān)于治理教育“三亂”的工作方案 教育科技局關(guān)于治理教育“三亂”的工作方案 教育科技局關(guān)于治理教育三亂的工作方案為進一步加強教育行 風(fēng)、師德師風(fēng)建設(shè)，樹立教育在社會中的良好形象，促進教育事業(yè)健 康發(fā)展，加大治理 三亂 力度，鞏固治理成果，現(xiàn)就我區(qū)教育系統(tǒng)治 理教育三亂工作制定如下方案： 一、

13、指導(dǎo)思想堅持以鄧小平理論、三個代表重要思想為指導(dǎo), 深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，認真貫徹落實自治區(qū)、市教育局關(guān)于治理 教育 三亂 的有關(guān)要求，采取有力措施，充分發(fā)揮全區(qū)教育系統(tǒng)在治 理陋習(xí)、樹立文明新風(fēng)中的帶頭示范作用，引導(dǎo)廣大師生員工提升文 第6頁共9頁 明素養(yǎng)，摒棄陋習(xí)，堅決革除 三亂 不良習(xí)氣。各學(xué)校要堅持從嚴治 教，規(guī)范管理，切實提高教育管理水平。推進校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和制度建 設(shè)，堅決制止教育亂收費。深入開展教育系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和行風(fēng)建 設(shè)。落實懲治和預(yù)防腐敗 20 xx 20 xx 年工作規(guī)劃，完善反腐倡廉 制度。同時，濾布各學(xué)校要進一步貫徹落實中華人民共和國教育 法、教師法、義務(wù)教育法、中小

14、學(xué)教師職業(yè)道德規(guī) 范、教育行政處罰暫行實施辦法等相關(guān)法律法規(guī)和方針政策， 預(yù)防和治理教學(xué)管理和師德師風(fēng)工作中違規(guī)違紀的行為，保障教育教 學(xué)秩序的正常運行。 二、組織機構(gòu)要規(guī)范學(xué)校管理，健全制度，落實治理教育 三亂 的長效機制，區(qū)教育科技局成立治理 三亂 工作領(lǐng)導(dǎo)小組，責(zé)任到 人，做到教育和治理并行，教育科技局治理 三亂 辦公室設(shè)在紀審 股，辦公室主任由韓軍兼任。治理 三亂 工作領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長： xx 副組長： xx 成員： XX、各中小學(xué)校長 三、具體要求： 根據(jù)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、烏教字20XX135號文 件，結(jié)合內(nèi)教發(fā) 20XX 24號關(guān)于進一步加強中小學(xué)管理規(guī)范辦學(xué) 行為的實施意見

15、文件精神，認真抓好教育系統(tǒng)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)，重點 治理教育 三亂 問題，達到行業(yè)風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn)，使人民群眾對教育的 滿意度明顯提升， 三亂 上訪率逐年下降。切實維護中小學(xué)正常教學(xué) 秩序，規(guī)范辦學(xué)行為，規(guī)范師德師風(fēng)，要求： （一）嚴禁學(xué)校占用節(jié)假日、雙休日、寒暑假和課余時間組織學(xué) 生補習(xí)文化課或上新課，更不得收費上課和有償補課；嚴禁學(xué)校和教 師以各種方式組織安排學(xué)生接受各種形式的有償補課或參加各種形式 的補習(xí)班、培訓(xùn)班等；禁止中小學(xué)校、幼兒園為社會上各類營利性補 習(xí)班提供教學(xué)設(shè)施和場地。 （二）各級各類中小學(xué)校不得組織學(xué)生統(tǒng)一征訂教輔資料。工業(yè) 濾布購買教輔資料是學(xué)生的個人行為，任何學(xué)校、任何教師都不

16、得以 任何名義脅迫、引誘學(xué)生統(tǒng)一訂購教輔資料。布置作業(yè)是教育教學(xué)的 重要環(huán)節(jié)，作為一名合格教師，都應(yīng)該根據(jù)教學(xué)和學(xué)生實際，認真研 制作業(yè)內(nèi)容，凡不顧學(xué)生和教學(xué)的實際，隨意以一本教輔資料作為作 業(yè)的，都屬于敷衍教學(xué)的行為，都必須嚴加制止。 （三）經(jīng)查實以營利為目的，強迫、動員、暗示學(xué)生參加有償補 課、訂購教輔資料的在職教師，不得參與各類晉級、晉職和評優(yōu)活 動；凡有自治區(qū)級、市區(qū)級優(yōu)秀教師、教學(xué)能手、先進工作者等榮譽 稱號的由授予部門取消榮譽稱號；現(xiàn)任教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)低聘一級， 三年內(nèi)不得參評上一級教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格；取消當年獎勵性績效 工資，同時給予相應(yīng)的黨紀政紀處分。如再次出現(xiàn)類似的違規(guī)行為， 聘用學(xué)校將解除其聘用合同。學(xué)校中層以上干部參與組織補課、訂購 資料的，除按上述規(guī)定處罰外，一律就地免職。 （四）部分補課教師為了躲避檢查，將補課時間安排在清晨或者 晚上，給學(xué)生的課外生活帶來不良影響，同時也存在極大安全隱患。 此類教師一經(jīng)查實，一次解聘。 （五）在教學(xué)、招生、考試等教育教學(xué)活動中，實行校長責(zé)任制 和問責(zé)制。對存在亂招生、亂辦班、亂補課、亂收費問題而不能及時 糾正的學(xué)校，一經(jīng)查實，除通報批評外，凡有自治區(qū)級、市區(qū)級（示 范）