送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)

1、精品文檔送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)篇一：初中英語送課下鄉(xiāng)活動總結(jié)前幾天，樓德鎮(zhèn)六名英語教師參加了在新泰市實驗中學 舉辦的“泰安市初中英語送課下鄉(xiāng)活動”，分別聽了泰安市 教育局送來的聽說課、讀寫課、復習課各一節(jié)和新泰市教研 室提供的一節(jié)講評課，然后由齊魯名師、泰安市外國語學校 王校長對這四節(jié)課做了精彩的點評，泰安市英語教研室張主 任對今后英語課堂教學提出了明確的要求，新泰市教研室卜 主任進行了評課并對活動并對活動做出總結(jié)。參加活動的教 師一致認為：這次活動令人感到耳目一新、受益匪淺，讓人 受到鼓舞，在今后的課堂教學中，要從中吸取經(jīng)驗，改正自 己課堂教學中存在的問題，創(chuàng)建出具有英語特色和具有自己 特色的高效

2、課堂。四節(jié)課情況簡介：第一節(jié)蘇老師上了一節(jié)聽說課。內(nèi)容是初三 unit4sectiona 部分。教師先提出問題： whatwouldyoudoifyouhavealotofmoney ？ 要求學生 根據(jù)下 列情景提示說出句子：篇二：百名志愿者送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)沐浴著冬日的陽光，懷著滿腔的激情和喜悅，我們青年 志愿者又一次踏上了送教的征程，年輕的我們將知識傳播， 將把愛心奉獻。在這寒冷的冬日給孩子們送去春日般的溫暖 和夏日般的熱情，就這樣，志愿者們出發(fā)了。這是大理學院第四屆社團文化節(jié)系列活動之第三屆百 名志愿者送教育下鄉(xiāng)活動從策劃到活動具體安排都是由我 們幾位新干事負責的，而我有幸成為此次活動的主

3、要負責 人。部長說：“只有放手讓你們新人去做， 才是你們的東西， 你們才會成長起來”的確， 從寫策劃方案，到前期活動宣傳， 再到現(xiàn)場咨詢報名，以至最后的帶隊下鄉(xiāng)，我們的空間是大 的，足夠讓每一個新干事發(fā)揮自己的才能，與前兩屆百名志 愿者送教育下鄉(xiāng)活動相比，我們有不足，但更多的是進步。 首先，在前期活動宣傳中，我們制作了彩繪海報以及小型宣 傳海報，確保昂廣大師生了解此次活動的簡單事項；其次，在設置現(xiàn)場咨詢點上， 我想，這是我此次活動中最成功之處， 在現(xiàn)場咨詢點，由我們新干事輪流值班，向前來咨詢的同學 詳細的講解此次活動，并通過我們自制的宣傳欄上生動的照 片將活動宣傳到了極致。 報名者在前兩天就已

4、經(jīng)超額， 我想， 成功的第一步已經(jīng)邁出了，最后，在帶隊下鄉(xiāng)的時候，我負 責帶規(guī)模最大的一隊到岑完全小學，這也是第一次與該小學 合作，所以任務多責任重。由于上次帶隊至上末完全小學， 出現(xiàn)很多問題，在此次帶隊中，特別注意志愿者在上課期間 走動的情況，所以在此次下鄉(xiāng)活動中，志愿者沒有在上課期 間走動，而且配合工作人員穿上我們志愿者的衣服，以最好 的形象展示給小學的老師和學生們。活動即將結(jié)束張校長給 我們上了一堂課，他說：“在你們身上，我們看到了教育的 希望”臨走之時，校長邀請我們觀看看校鼓號隊的排練以及 和在校老師合影留念，就這樣，活動圓滿的成功了，志愿者 們排著整齊的隊列不舍得離開了那群可愛的孩子

5、們。車子啟 動的那一霎那，我的眼淚忍不住留下來，因為活動的完美， 還是因為可親的老師、可愛的學生？我不知道，但唯一可以 肯定的是，我愛上了這里，愛上了青協(xié)，愛上了志愿者們。等到其余兩隊回到學校之后，我們部搞了一次聚餐，這 也是我離開家鄉(xiāng)來到美麗的彩云之南最開心的一夜大家雖 然相處時間不長，但彼此敞開心扉，放肆的吃、喝、玩、樂。 我也好激動，我知道，大學四年的時光，我是離不開送教部， 離不開青協(xié)了，因為，我對他們有了一份難舍的感情。在青協(xié)這個大舞臺，每個人都有施展自己才華的機會，在送教這種活動中，每個人都會收獲自己成功的喜悅。愿我 們青協(xié)能夠堅持它曾經(jīng)和現(xiàn)在擁有的努力，在一代又一代人 的奮斗下，

6、越辦越好！篇三：小學教學能手送教下鄉(xiāng)暨兼職教研員評課團體賽 活動總結(jié)教學方法與教學手段呈現(xiàn)出較大的變化。老師們在教學 中克服了簡單的問答式， 積極地探索運用觀察、 討論、實驗、 感悟、表演等多種方法的運用，增強了教學的效果。隊伍得到鍛煉，新秀脫穎而出在這次活動中，我們欣喜地看到了一些青年教師的課堂 教學水平有了明顯的提高，如實驗小學的蘇春建、第二小學 的凌阿麗、第三小學的張晨光、 王晉芳、水村小學的衛(wèi)海平、 町店小學的常晉芳等老師，他們組織的課堂比較活，與課程 理念的要求比較近。一方面說明這些新老師的思想上沒有陳 舊教法的烙印，另一方面說明青年教師肯學習，進步快。因 此，我們從中看到了希望，同

7、時也看到了“老教師”面臨著 新理念的挑戰(zhàn)。主要問題及努力方向1. 部分教學能手不會說課，把說課等同于說教案或說教 學流程；一些教師提交的教學設計不規(guī)范，有的甚至交的是 教學實錄；一部分年青教師對教材的深度把握不夠，對教學 理念鉆研不深，只注重形式，花樣多內(nèi)在少；部分教師的教 學反思空洞，答辯“文不對題”答非所問。2. 一些兼職教研員的評課不能做到“以精辟的理論說 服人，以精彩的案例感染人”，面面俱到，泛泛而談，沒有 價值。3. 個別學校不能很好地組織老師們抓住機會積極參與 觀摩研討活動。總之，本次活動的開展，在廣大教師中掀起了學課標、 用課標的熱潮，營造了相互學習與交流的氛圍，優(yōu)化了教育 教學

8、工作，對我縣的教育科研工作起到了一定的促進作用。篇四：小學語文送教活動總結(jié)2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)5 / 14送教下鄉(xiāng)手牽手，真情助教別樣紅 送教背景三月，一個富有生命力的時節(jié)，一個孕育希望的時節(jié)。 縣教科所肖素碧老師帶著寒假到重慶與專家及其它區(qū)縣教 研員思維碰撞產(chǎn)生的火花，召開了縣小語會理事成員例會。 會上，“我們能為武隆小語做點什么”成了主要議題，從 “送教團”到“送教組”還是“送教小分隊”，通過大家對 未來團隊名稱的認真議，細細品，“武隆縣小學語文送教 隊”出爐了。理事們熱情高漲，當即敲定了隊員人數(shù)、入選 條件、選拔方式、活動方式和具體內(nèi)容，并具體分工并

9、落實 了各理事的目標任務。四月，一個花香四溢的時節(jié)，一個綠滿大地的時節(jié)。縣 教委三樓會議室，縣小語會理事長、縣教科所副所長冉建容 宣布了這個擔負著引領(lǐng)武隆縣小學語文教育事業(yè)不斷發(fā)展 重任的團隊一一“武隆縣小學語文送教隊”的正式成立。組 建這樣的團隊，目的有三：其一，成立學習共同體，通過相 互學習，相互交流，共同成長，打造一支師德高尚、業(yè)務精 良的小學語文骨干教師隊伍；其二，發(fā)揮這支骨干教師隊伍 的輻射作用，帶動全縣小學語文教師將小學語文課程改革推 向深入；其三，整合縣內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源，用二至三年時間，開展 全縣小學語文教師大輪訓，提高全縣小學語文教師素質(zhì)，最終達到提高全縣小學語文教學質(zhì)量的目的。送教

10、隊成立大會上，縣教育學會秘書長、縣教科所所長 王朝武到場作了重要講話。他殷切希望隊員們要樹立六種意 識：一要增強大局意識，走出小“我”，融入大“我”；二 要有主動意識，學會自我加壓；三要有舞臺意識，送教隊的 成立，既是給全縣小語教師送去學習的機會，又是給團隊成 員提供自我展示的舞臺；四要有品牌意識，隊員們要精心準 備，送出去的一定要是精品，要讓受益者學到真正有價值的 東西；五要有自律意識，要求我們團隊成員要嚴格要求自己， 樹立我們送教隊的良好形象；六要有團隊意識，我們團隊的 每一分子都要樹立團隊意識，要有凝聚力、戰(zhàn)斗力，要富有 朝氣。接著，隊員代表陳本莉發(fā)言表達了隊員的心聲。然后，冉建容理事長

11、通過題為不斷修煉，團結(jié)協(xié)作，不斷開創(chuàng)語 文教學新局面的講話，要求全體隊員進一步明確了我們這 個團隊的目標，更讓大家明確了今后的送教工作任重道遠， 需要每一位隊員不斷提高自身綜合素質(zhì)，需要互助互學，協(xié) 作打造出一種戰(zhàn)無不勝的團隊精神，才能達到預期目標。接 著，肖素碧、鄒勝發(fā)、陳紅英、應紅四位理事分別將本期計 劃送教的講座、上課、調(diào)研等相關(guān)內(nèi)容和思考向隊員作 了展示。最后結(jié)合隊員愛好特長進行了統(tǒng)籌分組，并認真研 討落實了各組的送教任務和內(nèi)容。隊員們熱切而緊張地期待 著第一次送教活動的到來。五月，一個大地姹紫嫣紅的時節(jié)，一個天空色彩繽紛的 時節(jié)。來自全縣的 46名隊員再次相聚在實驗小學進行了送 教演

12、練，這既是一次磨刀訓練，又是一次實戰(zhàn)演習。由理事 何曉凌和鄒勝發(fā)分別主講的審視職業(yè)理想，提升職業(yè)熱 情、聚焦課堂質(zhì)量，關(guān)注生命價值如何觀課議課兩 個主題講座，博古通今，聯(lián)系自己，結(jié)合課例，與現(xiàn)實相接， 與專業(yè)相通，都在尋找與教師心靈的對接點，都在探索促進 教師專業(yè)成長的切入點。由隊員付紅梅、張小琴執(zhí)教的五年 級下冊自己的花是給別人看的一課，分別從第一課時到 第二課時給大家展示了一篇課文完整的教學。之后，首先根 據(jù)內(nèi)容分組再次進行研討、修定和完善，然后根據(jù)送教地點 分組進行出行安排，最后冉所長提出了送教的總體要求和注 意事項。至此，本期的送教活動準備就緒。提升自我，服務同伴一一過程寫真送教鄉(xiāng)鎮(zhèn)類

13、別：四類鄉(xiāng)鎮(zhèn)共六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校。送教時間及送教對象：5月15日，送教到鐵礦、后坪、接龍、雙河四個鄉(xiāng)中心校；5月22日送教到趙家、浩口兩個 鄉(xiāng)中心校。送教內(nèi)容：1.專題講座：審視職業(yè)理想，提升職業(yè)熱情、聚焦 課堂質(zhì)量，關(guān)注生命價值如何觀課議課2 .課堂教學：五年級下冊自己的花是讓別人看的二課時。3.問卷調(diào)查及送教信息反饋送教形式：來自全縣不同類別學校及教科所的共46名送教隊員，按送教內(nèi)容分為三個大組：講座組、上課組、問 卷信息反饋及聯(lián)絡組；細分為：講座兩個主題各一組，上課 兩個課時各一組，主持人一組，調(diào)研、總結(jié)一組。按送教地 點分為六個小組，分別由何曉凌、徐曉慧、彭雪勤、應宏、 鄒勝發(fā)、陳洪英擔任

14、組長，各小組的送教程序及時間安排統(tǒng) 一，送教內(nèi)容統(tǒng)一，送教講稿及教案統(tǒng)一，送教人員合理搭 配，展示過程既遵循統(tǒng)一又不拘泥于統(tǒng)一。篇五：人民教師三下鄉(xiāng)活動總結(jié)為期七天的三下鄉(xiāng)活動在隊員和學生的依依不舍中結(jié)束了。雖然這次活動的時間很短， 但收獲和時間并不成正比。 第一次作為一名老師，我學會了很多從前不知道的東西，也 通過與隊友的對比對自己進行了反思，讓自己對一些問題有 了新的認識關(guān)于老師我接觸到的老師并不多，數(shù)得出的就只有給我們帶隊的胡衛(wèi)老師、多祝三中負責接待我們的老師和703、803班的班主任。本以為老師的出現(xiàn)只是“形式形式”，大多數(shù)只是靠20個“老師”和學生的配合。但事實不同于我的預料，老師們

15、出現(xiàn)雖然并不多，但他們卻給了我們很多實質(zhì)性的指 導和幫助。還記得胡老師坐在“辦公室”門口的板凳上給一字排開坐在地上的我們提意見的情景。老師經(jīng)過不到一個下午的觀察，就在本來我覺得無懈可擊的教學和課外活動中發(fā)現(xiàn)了 不少需要改進的地方。比如說上數(shù)學課的時候畫圖最好還是 用尺子畫、上課的時候要注意思路清晰、解題要一步一步、 游戲后要給學生總結(jié)、籃球比賽后應該先清點人數(shù)再放 學不同于之前聽老師的“訓話”，我覺得胡老師指出的 問題都是小處中很重要的問題，沒有經(jīng)驗是決不能發(fā)現(xiàn)這些 問題的。老師的責任心和洞察力讓我深深佩服。還有兩個班的班主任，他們對學生的愛也讓我很感動。 學校肯定是沒有硬性要求兩位班主任每天

16、回來看望學生的， 但他們每天至少都會出現(xiàn)一次。有時他們并沒有給老師交代 什么，只是在他們上課的時候悄悄地在窗外看看，但從他們 的眼神我看到的是對學生的關(guān)心和深切的期望。關(guān)心學生， 這大概是每一個老師都首先應該具有的品質(zhì)吧。關(guān)于隊友這次活動給我最多啟發(fā)的是我的隊友。這20名來自公管學院不同專業(yè)的同學各有各的特色和長處，領(lǐng)導能力很強 的曉龍，平時搞笑但工作起來非常認真負責的智杰、康志、 永強、阿炳、澤權(quán)，溫文爾雅的“班主任”光錦，充滿活力 的海燕、愷兒、詠雪、慧敏、阿曉，可愛的小北、健婷，耐 心的嘉嘉、佩儀、思遠、曼輝、敏冰。不管是義教還是助學 的隊員們都拿出了自己全部的精力，出色地完成了自己的任

17、 務。在球場上、教室里、辦公室里、宿舍里、廚房里、買菜 的路上，不論在什么場合，跟他們在一起，我總能受到這樣 或那樣的啟發(fā)。我本來認為自己還算是個很外向很擅于和別人溝通的 人，但跟他們一起，我發(fā)現(xiàn)自己比起他們還是差太遠了。這 些“老師們”都是學院里的精英，而且很多都是團委學生會 的優(yōu)秀干部，他們的辦事能力和負責態(tài)度都讓我自慚形愧， 讓我知道自己還有太多太多要改進的地方了。有時候我認為 只要把自己的工作做好，就算話不多，表現(xiàn)不太出色，但日 久見人心，時間長了，人家是會知道我有能力，有激情的。 比如說放學學生在掃地的時候，有的老師會跟學生打鬧，瘋 狂地打成一片，而我比較喜歡靜靜地拿起掃把，幫學生搞

18、衛(wèi) 生。但我發(fā)現(xiàn)，比起一個愿意幫他們掃地的老師，他們更喜 歡和他們玩得開心的老師。所以之后我就改變了自己的心 態(tài)，不是把他們當作弟弟妹妹看，而是當他們同齡的朋友一 樣，和他們交談，和他們游戲，事實也證明他們更愛這樣的 老師。隊員們教會了我應該以什么心態(tài)和學生打交道。隊友們都是不計較得失、樂于奉獻的好老師。這次活動 在出發(fā)前雖然已經(jīng)分好了工，但在實際過程中會有很多計劃 所不能預測的事情，但隊友們都沒有計較自己是否比別人工作得多，只要自己能做的，他們都主動要求幫忙。比如說助 學過程中隊員要到貧困學生家中探訪并收集資料，但并不是 所有助學人員都懂得當?shù)氐目图以?，于是歐陽曉、張愷兒、 陳光錦三位懂得客家話的義教老師沒有因為自己身上還有艱巨的教學任務就以此為借口不去家訪，而是上完課就 跟隨助學隊員到學生家中當“翻譯”。又如陳光錦、李炳兩 位老師分別擔任初一初二班的班主任，比起其他任課老師， 他們需要做更多的學生工作。他們倆早上還沒上課的時候都 要到教室先看看學生，對每位學生都深入地了解他們平時的