人教版六年級語文下冊《六組成長足跡新來的王老師》教案_2

1、新來的王老師教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，學(xué)習(xí)字詞，把握課文內(nèi)容，讀懂課文。2、引導(dǎo)學(xué)生抓住相關(guān)語句把握人物形象，體會新來的王老師的魅力。3、激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住相關(guān)語句把握人物形象，體會新來的王老師的魅力。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛之情。課時安排：1課時教學(xué)流程：一、 激趣導(dǎo)入活動：根據(jù)給出的信息猜猜他是誰？他，很年輕，寬寬的額頭明亮的眼睛。他，是新調(diào)來的一位語文老師。他，來接替退休的羅老師。他，邁著輕快的步子走進(jìn)教室時，全班響起了熱烈的掌聲。他就是新來的王老師（板書課題）二、初讀課文1、認(rèn)讀生字詞撇撇嘴(pi)折疊(zhdi)大踏(t)步哄(hng

2、)堂大笑 差生(ch)2、這些詞語分別是說誰的？3、聯(lián)系課文情節(jié)用這些詞語說話4、概括課文內(nèi)容三、走進(jìn)文本（過渡）看課文插圖敘述圖中內(nèi)容，蔡林怎么了，王老師為什么要給蔡林一份差生檔案呢？（一）、感悟蔡林形象1、快速瀏覽課文，用“-”勾畫出描寫蔡林語言動作神態(tài)的句子。2、交流反饋所勾畫的句子3、分角色讀句子（注意神態(tài)、語氣）4、蔡林以前是一個怎樣的孩子？ “差生”（自卑）（板書）5、出示最后一段中描寫蔡林的句子（抓重點(diǎn)詞體會）小心折疊、 一面走，一面伸手摸著衣袋 （對信的重視）大踏步回家去 根據(jù)動作補(bǔ)充神態(tài)、心里描寫 “差生”（自卑）自信（板書）6、理解“差生”談?wù)劜钌膬?nèi)心感受，說說差生最需要

3、什么？ （講老師自己的故事） （過渡） 王老師是怎樣做的？（二）、感受王老師魅力1、差生檔案的內(nèi)容是什么？2、王老師為什么給蔡林差生檔案？3、蔡林在王老師的鼓勵下也許會（發(fā)揮想象續(xù)寫差生檔案）4、夸夸王老師王老師可真是一位-的好老師（三）、感情延伸（過渡）不知不覺中六年的小學(xué)生活即將結(jié)束教過我們的老師也有很多，我們常常會遇到一些不順心的事或一些挫折、磨難，一定有很多的老師給過你支持、幫助與鼓勵、給你勇氣、給你自信.讓我們一起來回憶回憶當(dāng)時的情景。1、 憶往事2、 謝師恩A:在即將離開恩師的時刻，你最想對他們說些什么？B:贊美老師的詞語C:贊美老師的詩句或者名言D:給老師的離別贈言四、課堂小結(jié)升華感情 （過渡）王老師一個善意的舉動、一份特殊的“差生”檔案讓蔡林那顆自卑的心又充滿了自信，其實(shí)在我們的求學(xué)生涯中會遇到很多很多個像王老師這樣的好老師，是他們一路陪伴著我們成長