圓柱圓錐的復習課教學設計11

1、圓柱和圓錐的整理與復習教學設計教材分析：在整理與復習本單元之前學生已經學習了圓柱和圓錐兩部分內容，包括 圓柱的認識，圓柱的表面積，圓柱的體積、圓錐的認識和圓錐的體積。教材 每一節(jié)內容都按照“特征表面體”的基本模式，從圖形的基本認識 深入到相關面積及體積的計算，由淺入深，循序漸進，學生對圓柱和圓錐的 理解逐步深入。而本課就是在此基礎上要使學生通過整理與復習對所學知識 得到進一步的鞏固，培養(yǎng)學生歸納和整理的能力，并能運用所學的知識解決 生活中的實際問題。教學目標：1、通過整理和復習，使學生進一步認識圓柱和圓錐的特征，熟練掌握 圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算方法。2、使學生能用所學知識解決實際生活

2、中的有關問題，提高解決實際問 題的能力。3、進一步發(fā)展學生的空間觀念。教學重、難點：知識的整理和疏導。課前準備：學生對本單元的知識進行復習和整理。教學方法：自主探究法、練習法。教學過程：一、揭示課題 :談話：圓柱和圓錐是第二單元學習的知識，今天我們共同把這部分知識 進行整理和復習。板書課題：圓柱和圓錐的整理與復習二、我的整理（課前布置學生預習， 回憶所學、 用過的整理方法整理知識。 搜集資料。）1 、談話引入： 同學們在課前已經對這部分知識進行了梳理。 下面請你 們以小組為單位， 互相交流，看誰整理的即全面又合理。 要求是：（1）重點要突出，簡潔有條理。（2）能體現(xiàn)知識點之間的聯(lián)系和區(qū)別。2

3、、小組內展示。3、匯報評議： 推薦代表展示整理的知識網絡結構， 引導學生參與評論， 提出自己的意見。在評議過程中，盡量讓學生發(fā)表自己的見解，使整理的方 法逐步趨向完善。投影學生的作品 , 并讓學生敘說各知識點。（設計意圖：對所學知識進行整理和復習是學生學習數(shù)學的一種重要形 式，此環(huán)節(jié)主要想改變傳統(tǒng)的老師問，學生答，老師寫的整理方式，讓學生 自主梳理知識，培養(yǎng)學生初步的整理能力，引導學生回憶所學，用過的整理 方法，有助于降低學生自主整理的難度。不但讓學生經歷整理過程，使知識 系統(tǒng)化，條理化，更能吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。）4、讓學生談談在本單元的學習中有什么是自己做題過程中注意不到或

4、容 易出錯的，需要提醒大家的。（設計意圖：學生有了課前預習，交流時就有了更多不同的想法和思考。 在課前整理知識，搜集資料的過程就是學生自主學習的過程。在課堂上讓學 生展示、 討論，實現(xiàn)個體學習與公眾學習的互補， 從而整理出本單元的知識， 構建完善的知識框架。）師：好了同學們，經過大家這么一整理，把一個個雜亂無章的點形成了 一個知識網，從而對這部分知識有了更加深刻的了解。掌聲鼓勵一下自己。二、我的挑戰(zhàn)正所謂學以致用，你能用整理的這些知識來接受挑戰(zhàn)嗎？要求學生解答， 只列式不計算。（設計意圖：讓學生提出問題，解決問題，培養(yǎng)學生的問題意識，學生在 寬松、輕松開放的情境中感受到數(shù)學的魅力，提高思維的靈活性。實現(xiàn)生生 間，師生間的交流互動，共同促進。）二、老師來挑戰(zhàn)仔細觀察