在閱讀教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練

1、在閱讀教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練一、多讀課文，積累語(yǔ)言材料 所謂語(yǔ)言材料，指的是詞匯、句式、構(gòu)段方式以及各種表達(dá) 方法。以往我們對(duì)課文中的語(yǔ)言材料重理解，這是顯性的，而對(duì) 于積累這個(gè)隱性的過(guò)程重視得不好。 積累語(yǔ)言材料， 最好的方法 莫過(guò)于多讀。次之，教師在閱讀課中的指導(dǎo)很重要。我覺(jué)得教師 應(yīng)注意從以下幾點(diǎn)進(jìn)行努力。1. 激發(fā)學(xué)生情感 把學(xué)生導(dǎo)入課文特定的情境之中，借助音樂(lè)或課件的渲染， 帶學(xué)生移情體驗(yàn)，有助于感情的激發(fā)。如，教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè) 荷葉圓圓一課時(shí)，我校一位教師是這樣導(dǎo)課的：利用課件展 示荷塘的美景，結(jié)合畫(huà)面繪聲繪色地描述荷塘：啊，多么迷人的 荷塘呀！ 一片片碧綠的荷葉像個(gè)大

2、圓盤(pán)， 晶瑩的小水珠輕輕地在 荷葉上滾動(dòng)著，小水珠把它當(dāng)作搖籃生動(dòng)逼真的語(yǔ)言把學(xué)生 帶進(jìn)了一個(gè)令人神往的世界， 學(xué)生如臨其境， 感受到了大自然的 美好。2. 朗讀技巧的指導(dǎo) 朗讀不僅要解決理解課文內(nèi)容和體會(huì)作者情感的方法問(wèn)題， 還有技巧問(wèn)題。 小學(xué)語(yǔ)文教材的選文雖然比較淺顯易懂， 但是教 師如能結(jié)合課文的情感點(diǎn)訓(xùn)練朗讀， 不但能讓學(xué)生讀出自己的理 解，讀出自己的感受，讀出自己的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文豐富情感的感悟體驗(yàn)。3. 教師做出示范 教師的范讀可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引發(fā)學(xué)生的情感共 鳴。而閱讀前的范讀是興趣的激發(fā)，是對(duì)文章的感知；閱讀中的 范讀，是對(duì)文章的感悟；閱讀后的范讀，是對(duì)課文的賞析

3、，對(duì)文 章思想感情的升華。因此，適時(shí)范讀，可有效培養(yǎng)學(xué)生的良好語(yǔ) 感。二、比較推敲，領(lǐng)悟語(yǔ)言規(guī)律語(yǔ)言文字的訓(xùn)練過(guò)程， 實(shí)際上是理解語(yǔ)言文字和理解文章內(nèi) 容相統(tǒng)一的過(guò)程，這二者是相輔相成、缺一不可的。在教學(xué)中， 教師有責(zé)任幫助學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟語(yǔ)言文字的運(yùn)用規(guī)律， 在此談幾 點(diǎn)自己在這方面的做法。1.刪刪去課文中的某些詞句， 再跟原文相比較， 從而體會(huì)作者遣 詞造句的精妙。2.換把文中的詞語(yǔ)換一個(gè)近義詞， 把句子換一種說(shuō)法， 再與原文 比較。3.調(diào)調(diào)換詞語(yǔ)的次序與原文比較。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言，文字理解方面的訓(xùn)練。三、憑借課文，練習(xí)語(yǔ)言的運(yùn)用運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練，就是組詞、造句、寫(xiě)段成文的運(yùn)用，是口 頭表達(dá)和

4、書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練。 語(yǔ)言是交際工具，必須通過(guò)訓(xùn)練才能 形成技能，才能熟練運(yùn)用，并在理解和積累了大量的詞匯后我們 要學(xué)會(huì)如何更好地運(yùn)用它們，閱讀教學(xué)不能以理解“這一課”為 終極目的，而是要以“這一課”為例子， 讓學(xué)生形成理解和運(yùn)用 語(yǔ)言文字的能力。例如，教學(xué)松鼠這一課，在學(xué)生整體感知 全文后，可設(shè)計(jì)兩個(gè)填空練習(xí)。即課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了松鼠？(1)(2)(3)(4)松鼠搭窩的順序是怎樣的？(1) (2) (3)做完交流訂正后，要求學(xué)生用上連詞把 幾句話(huà)連成一句話(huà)。(師板書(shū)：先然后再最后)練習(xí)后再啟發(fā)學(xué)生想想還可以怎么說(shuō)。(1)先再然后最后先接著然后最后(3)先接著再最后最后教師小結(jié)：以后碰到類(lèi)似表示先后的幾個(gè)句子， 就可用 上這些連詞了，組成條理清楚的一句話(huà)。這樣練習(xí)，花時(shí)不多， 對(duì)提高學(xué)生的書(shū)面和口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力有益。總之，閱讀教學(xué)中的語(yǔ)言文字訓(xùn)練，有理解性訓(xùn)練，有積極 性訓(xùn)練，有運(yùn)用性訓(xùn)練。