二年級語文第九周教案

1、15、晚上的“太陽”教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、學(xué)會默讀課文，會復(fù)述這個故事。2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法1、 能主動提出問題，并積極查找資料來解決。2、 能理解課文中一些表示人物感情變化的詞組，并把它讀好。3、 能根據(jù)課文的情境，展開合理的想象、說話。情感態(tài)度與價值觀 學(xué)會愛迪生從小遇到問題就積極動腦動手，尋找解決問題的方法。教學(xué)重、難點理解課文內(nèi)容，會復(fù)述這個故事。在讀中感悟于是要積極動腦動手的道理。教法與學(xué)法教法：以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，達(dá)到“教師為了不教”的教學(xué)境界。學(xué)法：讀一讀、議一議、做一做

2、、說一說。教學(xué)準(zhǔn)備 教師：生字卡片。 學(xué)生：學(xué)生預(yù)習(xí)課文，進(jìn)行課前探究。教學(xué)時間 兩課時第一課時課時目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課的生字，會組字成詞，理解詞義。一、 導(dǎo)入1、看課文插圖你們知道他是誰??？誰能給大家簡單介紹一下他呢？2、簡介愛迪生3、今天我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛迪生的課文。 板書課題，齊讀。4、看了題目，你想知道什么？5、帶著問題好好讀課文，相信大家一定能夠得到滿意的答案。二、 初讀課文1、自己小聲輕讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。2、出示：請示 醫(yī)生 急性 闌尾炎 需要 無可奈何 一分一秒 擋手 簡易（1） 自由讀（2） 我們要特別注意哪些字的讀音？

3、（3） 開火車讀、指名讀、齊讀。（4） 教學(xué)生字字形。（5）生字描紅。3、全文一共有幾個自然段？4、開火車讀文。師生評議。5、默讀課文，勾畫出文中不理解的詞語。6、討論交流。7、再讀課文，把你認(rèn)為難讀的多讀幾遍。8知道朗讀長句。三、作業(yè)略 第二課時課時目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)與文本對話。幫助學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)愛迪生的品質(zhì)。一 、復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀詞語2、指名讀課文二、 精讀課文（一）第一自然段1、指名讀2、愛迪生的媽媽怎么了？3、師簡介“畸形闌尾炎”的醫(yī)學(xué)知識。4、在這種情況下，如果媽媽不做手術(shù)會怎么樣？5、一起讀讀第一自然段，看誰讀得好。三、（25）1、師引讀，可是那時，醫(yī)生。2、

4、醫(yī)生“猶豫”了，什么是猶豫？他會想些什么？3、手術(shù)不能馬上進(jìn)行，小愛迪和爸爸多著急啊。自讀課文，用筆畫出有關(guān)語句讀讀，體會體會。4、指名讀第34句5、想象：爸爸和愛迪生當(dāng)時會想些什么，心情怎么樣？6、突然之間愛迪生想出了什么辦法？這個辦法怎么樣？四人小組討論交流。7、全班交流8、開始，醫(yī)生不明白，還不住地?fù)u頭說，而后來，手術(shù)臺前一片光明。愛迪生急中生智，想出了好辦法，使醫(yī)生順利地做完了手術(shù)，他高興地說9、 同學(xué)們，如果當(dāng)時你在場，你會說些什么？10、然而，愛迪生并未滿足，而是拉著媽媽的手，一本正經(jīng)地說，后來愛迪生真的11、大家注意到?jīng)]有，愛迪生的這句話中有兩個太陽，它們有什么不同？12、愛迪生

5、為什么會說將來一定要造一個晚上的“太陽”？13、后來，愛迪生真的發(fā)明了電燈，這里的真的是什么意思？說明了什么？14、同學(xué)們思考一下，愛迪生怎么會發(fā)明電燈的呢？15、指導(dǎo)朗讀三 、總結(jié)全文1、指導(dǎo)復(fù)述課文2、在愛迪生的一生中約有兩千項發(fā)明，被人們稱之為“發(fā)明之王”。學(xué)到這里，你還想知道什么？3、課后去找一找有關(guān)的書籍，讀一讀，相信大家一定能得到自己的答案。四、作業(yè)（略） 板書設(shè)計 15 晚上的“太陽”（電燈） 愛迪生 十萬火急 （“發(fā)明之王”） 集中生智 化險為夷 教學(xué)反思16、“閃光的金子”教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“已經(jīng)”

6、造句。3、理解課文中“閃光的金子”的含義。過程與方法 1、從課文第四自然段的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時間為千家萬戶服務(wù)的精神。2、通過各種已經(jīng)掌握的方法自主識字。3、能對徐虎我工作的情境展開豐富而合理的想象，用各種局勢進(jìn)行說話練習(xí)。情感態(tài)度與價值觀學(xué)習(xí)徐虎用自己掌握的本領(lǐng)，全心全意為人民服務(wù)的好思想。 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字和新詞；用“已經(jīng)”造句；理解課文內(nèi)容，知道徐虎是個一心想著別人，為人民服務(wù)的好人。 教學(xué)難點：從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時間為千家萬戶服務(wù)。教法與學(xué)法教法：以讀書活動為主線，放手讓學(xué)生在讀中感悟，在干五中交流、補(bǔ)充，

7、充分尊重學(xué)生與文本的對話過程，教師在關(guān)鍵之處、重點之出、思維滯留之處，稍加指導(dǎo)，點撥。學(xué)法：使學(xué)生在閱讀中逐步把握課文的思想內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)的活潑、學(xué)的有趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片 教學(xué)時間：2課時 第一課時課時目標(biāo)：初讀課文，讀通課文，理解課題的意思；學(xué)習(xí)生字、用“已經(jīng)”造句。 教學(xué)過程：一、揭示課題，導(dǎo)入新課1板書課題： 16“閃光的金子”學(xué)生齊讀課題2質(zhì)疑：課文的題目是？（學(xué)生齊讀），難道課文真的向我們介紹那些會發(fā)光的金子嗎？課文中“閃光的金子”指什么？自己讀一讀課文。 二、初讀指導(dǎo)1學(xué)生自由讀，并給課文的自然段標(biāo)上序號。2檢查：（1） 出示新詞：修理 談起 凡是 及時 提供

8、 工具箱 按 勸方便 普通 居民 急需 地段 咕嘟咕嘟 障礙污水 附近 規(guī)矩 戴上 譽(yù)為 稱贊 特約服務(wù)箱開火車讀詞語、齊讀詞語（2）指名分段讀課文（讀后評議）（3）齊讀課文（4）討論：“閃光的金子”在課文中出現(xiàn)幾次？ A出示：開頭和結(jié)尾的兩句話徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽(yù)為“閃光的金子” 。人們感激徐虎，都說他的一顆心像“閃光的金子”。 指名讀、齊讀 B你是怎樣理解課文的題目的？ C在這里題目上加上雙引號，表示課文不是真的寫金子。其實是寫徐虎，寫他的一顆心像“閃光的金子”。 D在課文的開頭和結(jié)尾都提到“閃光的金子”，這叫首尾呼應(yīng)。同學(xué)們在寫話的時候，也可以采用首尾呼應(yīng)的方法來寫

9、。 三、書寫生字1讀生字。2師范寫生字。3學(xué)生描紅、臨寫。四、作業(yè)（略） 第二課時教學(xué)目標(biāo)：通過課文的字詞句來理解徐虎是個一心想著別人的人。學(xué)習(xí)徐虎他利用自己的擅長為人民服務(wù)思想。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、書空默寫生字。2、上節(jié)課，我們知道了“閃光的金子”指？（徐虎全心全意為人民服務(wù)的心）3、徐虎到底是誰，他是怎樣一個人？找出課文中相應(yīng)的話讀一讀。 二、學(xué)習(xí)課文1相機(jī)學(xué)習(xí)第一段（1） 出示：徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽(yù)為“閃光的金子”。指名讀理解：普通 水電修理工徐虎他特別擅長于修理水電。只要水電出現(xiàn)故障，他都能修理。（2）齊讀第一自然段（3）上海的居民為什么把這樣高的榮譽(yù)送給徐虎

10、呢？2相機(jī)學(xué)習(xí)第二、三段（1）交流：徐虎怎樣做的？（2） 理解：“特約 、故障、提供”（3）自從那以后，徐虎就出示：第三自然段 指名讀、齊讀（4）讀了這一段，你從哪些詞語可以看出徐虎的確是“閃光的金子”？（5）交流： 圈出“每天、總是、挨家挨戶”。 3學(xué)習(xí)第四、五段（1） 課文的第四自然段就寫了他為居民服務(wù)的情景。 指名讀（2）讀了這一段，你有什么感受？（3）找出徐虎一心想著別人的詞語、句子。 交流后，齊讀。（4）小結(jié)：（引讀）許多年來，徐虎就是這樣。他利用走遍，給大家?guī)砹?。人們感激徐虎，都說。（5）齊讀第5自然段 三、總結(jié)：讀完課文，請你再來說說徐虎到底是個怎樣的人？你應(yīng)該向徐虎學(xué)習(xí)寫什么

11、呢？四、課堂練習(xí)1出示：天已經(jīng)黑了。我已經(jīng)是一名少先隊員了。當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時，已經(jīng)是夜晚10點多鐘了。2指名讀句子3先口頭造句，再寫下來。4教師個別指導(dǎo)。 五、作業(yè)（略）板書設(shè)計 16 “閃光的金子” 每天 挨家挨戶 普通 偉大 休息時間 千家萬戶教學(xué)反思 練習(xí)6教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1、積累四字詞語及三段名言警句。2、觀察文字畫，寫出相應(yīng)的字來。3、根據(jù)畫面內(nèi)容，發(fā)揮想象，編一個小故事，要求說清楚時間、地點、主人公、什么事情。4、在小組合作中學(xué)會具體有序地介紹水果，并寫一段通順的話。過程與方法 1、懂得介紹水果應(yīng)該抓住水果的顏色、形狀、味道三大特點。2、鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)的字，能夠正確

12、地書寫。認(rèn)識象形字。情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生對自己愛吃的水果產(chǎn)生說話、寫話的愿望和興趣。教學(xué)重點、難點：重點：能通順連貫的講一個故事。難點：發(fā)揮想象，要求：說清時間、地點、主人公、什么事情。對策：幫助學(xué)生理清時間、地點、主人公、什么事情教法與學(xué)法教法：創(chuàng)設(shè)情境增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗，激發(fā)學(xué)生的思維與表達(dá)的動力源。學(xué)法：讓學(xué)在自己讀、聽他人讀、聽老師指導(dǎo)的同時發(fā)現(xiàn)自己的不足，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，并通過給自己修改或給別人修改，再次得到進(jìn)步和提升。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)時間：3課時 第一課時課時目標(biāo)1、 鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)的字，能夠正確地書寫。2、 積累四字詞語及三段名言警句并達(dá)到學(xué)以致用。教學(xué)過程： 一、看文

13、字畫寫出字1、出示文字畫，說說圖上都畫了些什么？2、指名上前邊點出各種圖邊說出是什么？（月亮、樹木、鹿、龜）3、看了這些畫，你會連想到哪些字？為什么？同桌討論交流。4、交流：會想到“月、林、森、鹿”。因為這些文字跟畫非常相似。5、照樣子，在田字格內(nèi)把相應(yīng)的字寫出來。二、想象說話1、學(xué)生自己讀讀題目要求，說說題目意思（看著圖，發(fā)揮想象，編一個小故事）2、講故事我們要注意哪些？（說明時間、地點、人物、事情經(jīng)過）3、自己看著圖靜靜地想三分鐘，然后自己試著說說這個故事，出示要求：說清楚時間、地點、主人公、什么事情，并發(fā)揮自己豐富的想象。4、小組內(nèi)交流自己編的故事，小組討論評價。（老師安排好組長，并小組

14、巡視指導(dǎo)）5、小組選出代表講故事。6、師生共同評價。7、自己想想清楚修改一下然后再次小組內(nèi)交流。 板書設(shè)計 發(fā)揮想象講故事時間 地點 人物 事情 第 二課時課時目標(biāo) 1、讀讀背背。要求熟記四個尊敬長輩、虛心求教的成語和三條名言警句。2、學(xué)寫好三個以撇為主要筆畫的字“衫、移、秒”。教學(xué)重點、難點：重點：在理解的基礎(chǔ)上背誦成語和名言警句。書寫好以撇為主要筆畫的字。難點：1、熟練背誦成語和名言。2、美觀的書寫三個字“衫、移、秒”。教學(xué)過程一、讀讀背背（一）熟記成語。1、借助拼音自由朗讀成語，要求：讀準(zhǔn)字音。2、指名朗讀成語，并請學(xué)生隨機(jī)正音。shn shn r莘 莘 學(xué)子 （注意這是念shn不是xn

15、） 孺子可教（翹舌音）開火車?yán)首x，齊讀。3、看圖讀成語再理解成語。學(xué)生簡單介紹你理解成語的意思。老師補(bǔ)充莘莘學(xué)子：眾多的學(xué)生。立雪求道：是個典故，又叫做“程門立雪”，說的是一個下雪天，宋朝的楊時和游酢去拜訪老師程頤，當(dāng)時老師正在坐著打盹，二人畢恭畢敬地站在外面等候，等到老師醒來，門外的雪已經(jīng)下到一尺深了。后來就用“立雪求道”來表示對師長的尊敬。春風(fēng)化雨：老師的教育像和煦的春風(fēng)和淅瀝的小雨一樣滋潤學(xué)生心田。孺子可教：年輕人有出息，可以造就。4、背誦成語。自由讀讀背背。同桌互相背誦。指名背誦。齊背。（二）背誦名言警句。1、借助拼音自由朗讀，讀通每句話。2、指名朗讀三句話。并正音。 xin讀書百遍，

16、其義自見。(這個字在這里不念jin)個別讀準(zhǔn)三句話，小組朗讀比賽。3、對照圖再次朗讀想想你讀明白了哪些？適當(dāng)補(bǔ)充：讀書百遍，其義自見：反復(fù)的讀，邊讀邊想，其中的意思你就會明白。讀書破萬卷，下筆如有神：杜甫的詩歌中的一句。意思是書讀得多了，寫文章的時候就能文思敏捷，筆走如飛。這就是書讀得多積累的詞匯語言豐富，寫作能力就提高了。讀書要三到：心到、眼到、口到：心到指的是心里要想，眼到是指眼睛要看著，口到，指嘴巴要讀出來。4、背誦。二、學(xué)寫鉛筆字1、出示：衫、移、秒2、認(rèn)讀后說說每個字的什么筆畫很多？（撇）3、同桌討論交流每個字的撇該怎么寫好？4、交流：衫：左邊的橫撇要舒展開來，比較長。三撇一撇比一撇

17、長，而且三撇的起筆要對齊。移：左邊的第一撇短，第二個撇要舒展，右邊的“多”字撇要緊湊。秒：左邊的禾字旁同上，右邊的一撇要長而且在橫中線起筆。5、范寫指導(dǎo)。學(xué)生書空并描紅。 板書設(shè)計 衫、移、秒莘莘學(xué)子 孺子可教春風(fēng)化雨 立雪求道 第三課時課時目標(biāo) 口語交際：我愛吃的水果。這是一項敘述、觀察、體驗的說寫訓(xùn)練。教學(xué)重點、難點 說寫訓(xùn)練。通過動用學(xué)生的感官，聽覺、觸覺、嗅覺、味覺、視覺使學(xué)生將自己喜歡的一種水果的形狀、顏色、味道說清楚、寫明白。教學(xué)準(zhǔn)備：水果圖片教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入。1、一年四季有許多水果，有哪些呢？ 2、學(xué)生用“有有有還有”的句式說。 師相機(jī)板書：蘋果、桔子、香蕉、椰子、西瓜

18、3、師：這些水果都是什么形狀、什么顏色、什么滋味？這節(jié)課，我們一起來看一看、說一說、寫一寫。 板書：我愛吃的水果二、借助拼音讀題，說說題目要求。 問題：1）你喜歡吃什么水果？ 2）它的形狀、顏色是怎樣的？ 3）它的味道怎樣？ 要求：1）觀察 2）說一說 3）寫下來三、指導(dǎo)1、說說喜歡吃什么水果？用“我喜歡吃（ ）、（ ）、（ ）和（ ），最喜歡吃（ ）。”這一句式說。2、指導(dǎo)觀察桔子。1）出示一個大桔子，請同學(xué)們用眼睛觀察，說說桔子的形狀、顏色。2）板書：形狀圓圓的 像（小燈籠、小拳頭） 顏色桔紅 黃澄澄 指導(dǎo)：小朋友由眼睛所看到的展開想象，這便是聯(lián)想。指名一學(xué)生將桔子的形狀、顏色連起來說一說。3） 開桔皮，指導(dǎo)學(xué)生觀察。從桔囊的數(shù)量、樣子方面說一說。（數(shù)一數(shù)，一、二、三一共八片，如同八個胖