幼兒心理學(xué)考試試題1

1、精選word文檔 下載可編輯感知覺(jué)在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用使什么？（1）感知覺(jué)是人生最早出現(xiàn)的認(rèn)識(shí)過(guò)程（2）兩歲前兒童依靠感知覺(jué)認(rèn)識(shí)世界（3）感知覺(jué)在3-6歲兒童的心理活動(dòng)中仍占優(yōu)勢(shì)（4）幼兒情緒和意志行為也常常受感知覺(jué)的影響。在學(xué)前兒童思維工具的發(fā)展過(guò)程中，動(dòng)作和語(yǔ)言對(duì)思維吼道的作用的變化分為哪三個(gè)階段？（1）思維活動(dòng)主要依靠感知和動(dòng)作進(jìn)行，語(yǔ)言只是行動(dòng)的總結(jié)。（2）思維主要以表象為工具，邊做邊說(shuō)，語(yǔ)言和動(dòng)作不分離。（3）思維依靠語(yǔ)言進(jìn)行，語(yǔ)言先于動(dòng)作而出現(xiàn)，并起著計(jì)劃動(dòng)作的作用。.3-6歲兒童記憶發(fā)展的特點(diǎn)？（1）無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)，有意記憶逐漸發(fā)展（2）記憶的理解和組織程度逐漸提高（3）形

2、象記憶占優(yōu)勢(shì)，語(yǔ)詞記憶逐漸發(fā)展（4）幼兒記憶的意識(shí)性和記憶方法逐漸發(fā)展.怎樣培養(yǎng)學(xué)前兒童的情緒？（1）營(yíng)造良好的情緒環(huán)境（2）成人的情緒自控（3）采取積極的教育態(tài)度（4）幫助孩子控制情緒（5）較會(huì)孩子調(diào)節(jié)自己的情緒表現(xiàn)學(xué)前兒童思維發(fā)展的一般特點(diǎn)？（1）思維直觀行動(dòng)性的發(fā)展（2）思維的具體形象性逐漸發(fā)展(3)思維的抽象邏輯性開(kāi)始萌芽7 情緒對(duì)學(xué)前兒童交往發(fā)展具有哪些作用？?jī)和谡莆照Z(yǔ)言之前，主要以表情作為交往的工具。幼兒仍常常用表情代替語(yǔ)言回答成人的問(wèn)題或用表情輔助自己的語(yǔ)言表述。在嬰幼兒期，情緒的感染作用尤為突出。8學(xué)前兒童情緒發(fā)展的社會(huì)化一般的趨勢(shì)？（1）情緒中社會(huì)性交往的成分不斷增加；（2

3、）引起情緒反應(yīng)的社會(huì)性動(dòng)因不斷增加；（3）情緒表達(dá)的社會(huì)化。幼兒攻擊性行為有哪些特點(diǎn)？（1）攻擊性行為頻繁，（2）幼兒更多依靠身體上的攻擊，而不是言語(yǔ)的攻擊；（3）從工具性攻擊向敵意性攻擊轉(zhuǎn)化的趨勢(shì)；（4）幼兒的攻擊性行為存在明顯的性別差異。1.簡(jiǎn)述幼兒有意想象發(fā)展的表現(xiàn)？在活動(dòng)中出現(xiàn)了有目的、有主題的想象。想象的主題逐漸穩(wěn)定。為了實(shí)現(xiàn)主題，能夠克服一定的困難1學(xué)前兒童心理發(fā)展進(jìn)程有哪些基本特點(diǎn)？（1）發(fā)展的高速度（2）發(fā)展的不均衡性和整體性（3）發(fā)展的連續(xù)性和階段性12制定觀察計(jì)劃時(shí)必須充分考慮到觀察者對(duì)觀察兒童的影響，要盡量使兒童保持自然的狀態(tài)觀察記錄要詳細(xì)、準(zhǔn)確客觀對(duì)學(xué)前兒童的觀察是在一

4、定的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，在游戲中幼兒更好維持有意注意1.幼兒活動(dòng)動(dòng)機(jī)的發(fā)展主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？從動(dòng)機(jī)互不相干到形成動(dòng)機(jī)之間的主從關(guān)系從直接近景動(dòng)機(jī)占優(yōu)勢(shì)發(fā)展到間接遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)從外部動(dòng)機(jī)占優(yōu)勢(shì)發(fā)展到內(nèi)部動(dòng)機(jī)占優(yōu)勢(shì)14 13歲兒童注意的發(fā)展有哪些主要特點(diǎn)？注意的發(fā)展和“客觀永久性”的認(rèn)識(shí)密不可分注意的發(fā)展開(kāi)始受表象的影響注意的發(fā)展開(kāi)始受言語(yǔ)的支配注意的時(shí)間延長(zhǎng)，注意的事物增加1兒童掌握概念的方式及學(xué)前兒童概念掌握的一般特點(diǎn)？1）兒童掌握概念的方式1）向成人學(xué)習(xí)社會(huì)上已形成的概念。2）生活實(shí)踐。（2）學(xué)前兒童概念的一般特點(diǎn)1）內(nèi)涵不精確2）外延不適當(dāng)試述學(xué)前兒童高級(jí)情感發(fā)展的表現(xiàn)？ 對(duì)象和背景的差別對(duì)象的活

5、動(dòng)性刺激本身部分的組合教師的言語(yǔ)與直觀材料的相結(jié)合6幼兒的有意注意受大腦發(fā)育水平，主要是額葉部分成熟程度的局限。額葉大約在7歲時(shí)才達(dá)到成熟水平，因此，幼兒期有意注意遠(yuǎn)未充分發(fā)展。幼兒的有意注意是在外界環(huán)境，特別是成人的要求下發(fā)展的。成人的指引幫助幼兒明確注意的目的任務(wù)，產(chǎn)生有意注意的動(dòng)機(jī)，同時(shí)引導(dǎo)了幼兒有意注意的方向。幼兒逐漸學(xué)習(xí)一些注意方法。例如，為了注意看書，幼兒會(huì)用手指著書。幼兒的有意注意是在一定的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。在游戲活動(dòng)中，幼兒能夠更好地維持有意注意。2828，“沒(méi)有觀眾看戲，演員也沒(méi)勁兒了”。當(dāng)孩子處于激動(dòng)狀態(tài)時(shí)，成人切忌激動(dòng)起來(lái)。比如.對(duì)孩子大聲喊叫“你再哭，我打你”或”你哭什么，不準(zhǔn)哭，趕快閉上嘴”之類。這樣做會(huì)使孩子情緒更加激動(dòng)，無(wú)異火上加油。消退法。對(duì)孩子的消極情緒可以采用條件反射消退法。比如，有個(gè)孩子上床睡覺(jué)時(shí)非要母親陪伴，否則就哭鬧。母親只好每晚陪伴，有時(shí)長(zhǎng)達(dá)一個(gè)小時(shí)。后來(lái)父母親商量好，采用消退法，5分鐘，哭累了也就睡著了。第二天只哭了15分鐘。以后哭鬧逐282答這是不同年齡階段兒童方位知覺(jué)發(fā)展水平存在差異造成的。在幼兒方位知覺(jué)上，3歲兒童僅能辨別上下，4歲兒童開(kāi)始能辨別前后，這正是小班幼兒的知覺(jué)水平。5歲時(shí)，方位知覺(jué)有躍進(jìn)的傾向，開(kāi)始能正確地辨別以自身為中心的左右方位。