人教版四年級(jí)語文下冊(cè)《六組語文園地六我的發(fā)現(xiàn).日積月累》研討課教案_12

1、語文園地六-我的發(fā)現(xiàn)日積月累教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的積累能力，豐富學(xué)生的語文知識(shí)，培養(yǎng)積極健康的審美情趣和積累古詩詞的興趣。教學(xué)目標(biāo)：、引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中發(fā)現(xiàn)句子的特點(diǎn)，體會(huì)擬人修辭方法在描寫動(dòng)植物特點(diǎn)時(shí)所起的作用。、背誦古詩句，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村田園生活的美好，培養(yǎng)積極健康的審美情趣和積累古詩詞的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：、體會(huì)擬人句在描寫中的作用并能初步運(yùn)用。、利用疊浪式朗讀的方法來朗讀古詩，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，背誦積累與農(nóng)村田園相關(guān)的詩詞句。課前準(zhǔn)備： 教學(xué)ppt 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：我的發(fā)現(xiàn)日積月累一、復(fù)習(xí)詞語、在上新課前，我們一起讀一讀讀詞語盤點(diǎn)中的詞語。、同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完這

2、組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。（這一單元的課文和田園風(fēng)光有關(guān)） 二、我的發(fā)現(xiàn)、初讀理解，用心體會(huì)：讀下列各句，體會(huì)各組句子間共同特點(diǎn)。（課件）不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。成千上萬的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長毛山羊，在見不到一個(gè)人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。、分析比較，感悟發(fā)現(xiàn)：說說你從這些句子中發(fā)現(xiàn)了什么？感受到什么？（引導(dǎo)學(xué)生從畫橫線的詞語體會(huì)）（作者分別把荷花、小白菊、小雞當(dāng)作人來寫，這樣寫的好處是使景和物都變得生動(dòng)活潑起來，讓我們覺得親切生動(dòng)有趣，也更能表達(dá)出作者對(duì)這些事物的喜愛之情。）小結(jié)：句子中加點(diǎn)的詞語通常是寫

3、人的，是人所具有的動(dòng)作和行為，這里用來寫物，把動(dòng)物、植物寫作人，不僅可以把人的情感寄托于物，使感情得到更充分的抒發(fā)，而且可以使景或物生動(dòng)活潑起來，使讀者感到親切有趣。設(shè)計(jì)意圖：這次“我的發(fā)現(xiàn)”目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子的特點(diǎn)，體會(huì)擬人修辭方法在描寫動(dòng)植物的特點(diǎn)時(shí)所起的作用。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生讀一讀這三個(gè)句子，理解句子的意思，再說說自己發(fā)現(xiàn)了什么，感受到了什么，體會(huì)句子的表達(dá)方式。也可以采取換詞的形式，換些寫物的詞語來替代帶點(diǎn)的詞語，如：把“舞蹈”換成“擺動(dòng)”等來作比較，感受擬人手法帶來的生動(dòng)效果。三、鞏固練習(xí)。、判斷下列各句是否把事物當(dāng)人寫。小貓喵喵地叫著向我跑來。（）小松鼠張開雨傘似的尾巴，迅速

4、地從樹上跳下來。（）蜜蜂在花叢中散步。（）炎熱夏天，知了在枝頭歌唱。（）、請(qǐng)你把下列事物當(dāng)成人寫，改寫句子。（1）、蝴蝶在花叢中飛來飛去。 (蝴蝶在花叢中盡情的跳舞)（2）、小草兒發(fā)芽了。 （小草從土里鉆出來。）（3）、百靈鳥在樹枝叫。 （百靈鳥在樹枝上盡情的歌唱。）四、日積月累1、欣賞田園風(fēng)光圖，導(dǎo)入詩句。這些都是鄉(xiāng)村田園生活的圖片，它們是獨(dú)特、迷人的，古時(shí)候也有很多描寫鄉(xiāng)村田園生活的詩句，今天我們一起來學(xué)學(xué)。2、初讀詩句，自由朗讀：出示下列詩句，要求讀通讀順。采菊東籬下，悠然見南山。人閑桂花落，夜靜春山空。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。鵝湖山下稻糧肥，豚柵雞棲半掩扉。獨(dú)出前門望野田，月明蕎麥花如雪。3、朗讀理解，相互交流：自讀感悟，嘗試說說句子的意思。說說句子意思，學(xué)生只要大概能知道詩句的意思就可以了。班級(jí)交流，質(zhì)疑解難。（師生互動(dòng)）、讀讀背背，課堂積累：用疊浪式朗讀的方法來朗讀古詩。設(shè)計(jì)意圖：采用歌訣樂讀方式（疊浪式朗讀的方法來朗讀古詩，提高學(xué)生的學(xué)校積極性，提高學(xué)生朗讀的興趣，更快的把古詩背下來。）學(xué)生試著說說詩句的意思，學(xué)生只要大概能知道詩句的意思就可以了，然后說說這些詩句有什么共同的特點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)