北師大版-數(shù)學(xué)-七年級(jí)上冊(cè)-【說(shuō)課稿】扇形統(tǒng)計(jì)圖

1、初中-數(shù)學(xué)-打印版扇形統(tǒng)計(jì)圖一、教材分析：扇形統(tǒng)計(jì)圖是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)上冊(cè)第六章第三節(jié)內(nèi)容。 在此之前，學(xué)生已學(xué)過(guò)一些統(tǒng)汁圖表的知識(shí)，扇形統(tǒng)訃圖在小學(xué)也作為選學(xué)內(nèi)容，這為過(guò)渡 到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。課標(biāo)中指岀，在第一學(xué)段，通過(guò)具體操作活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程有所體驗(yàn)，在 活動(dòng)中學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的知識(shí)和方法（如統(tǒng)計(jì)表、象形統(tǒng)訃圖和條形 統(tǒng)汁圖），并能根據(jù)數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，來(lái)更好地指導(dǎo)、服務(wù)于我們的生活。這也正 是本節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)。本課中用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)量之間的關(guān)系是重點(diǎn)，從扇形統(tǒng)汁圖中獲取信 息，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)看

2、法是難點(diǎn)。由于初一學(xué)生的概括能力較弱，推理能力還有待不斷發(fā)展，為了講淸重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到 本節(jié)課設(shè)泄的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)?。二、教學(xué)策略：我設(shè)計(jì)本節(jié)課的指導(dǎo)思想是這樣的：堅(jiān)持教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，任務(wù)為基礎(chǔ)，發(fā)展為 目標(biāo)”的原則，即“以學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔，學(xué)生活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)在后” 的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容。采用學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法，在學(xué) 生看書(shū)、討論的基礎(chǔ)上，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問(wèn)題解決式教學(xué)法、問(wèn)答法、課堂討論法, 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)及收集到的信息來(lái)理解概念。在采用問(wèn)答法時(shí)，特別注 重不同難度的問(wèn)題，提問(wèn)不同層次的學(xué)生，

3、使基礎(chǔ)差的學(xué)生也有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)“提出問(wèn) 題一一分析問(wèn)題一一引出概念一一應(yīng)用反思一一拓展訓(xùn)練”的過(guò)程，使學(xué)生理解的層次不斷 深入。同時(shí)通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書(shū)本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐，學(xué)以致用，落實(shí) 教學(xué)目標(biāo)。從年齡特點(diǎn)來(lái)看，初中學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)，抓住學(xué)生特點(diǎn)，積極采取形象生動(dòng)、形式 多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，左能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，列一方 而要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。最后，我來(lái)談一談這一堂課的教學(xué)過(guò)程。三、教學(xué)程序及設(shè)想：共有四大層次：情景導(dǎo)入，提出并分析問(wèn)題，引出概念，應(yīng)用反思和拓展訓(xùn)練。1、情景導(dǎo)入?！拔覀儼嘞朐谠┵?gòu)買

4、一些大家喜歡的水果開(kāi)一個(gè)聯(lián)歡會(huì)，應(yīng)該買一些什么樣的水果，各 買多少合適呢？ ”為回答這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生們會(huì)想到做一個(gè)調(diào)查，就產(chǎn)生了統(tǒng)訃的必要，然后 再思考具體的統(tǒng)計(jì)方法（具體的問(wèn)一問(wèn)每一個(gè)人的喜好，具體的數(shù)一數(shù)喜歡每一種水果的人 數(shù)）。然后，學(xué)生自然會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行表達(dá)與交流，最后作岀決泄。這樣，從學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì) 的那一刻開(kāi)始，學(xué)生們就逐漸的接觸到越來(lái)越多的需要統(tǒng)汁才能解決的問(wèn)題。2、提出并分析問(wèn)題。出示課本第185頁(yè)的統(tǒng)汁圖，通過(guò)觀察獲取信息，讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。分成小組討論, 還要讓學(xué)生觀察還有沒(méi)有苴它的信息。最后由各小組以代表的形式發(fā)言并總結(jié)。這里要說(shuō)明 的是問(wèn)題和可以從圖中所標(biāo)百分比的大小

5、得出，問(wèn)題和的目的是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)扇形 統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，學(xué)生只要能用自己的語(yǔ)言回答淸楚即可，問(wèn)題目的是使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)汁對(duì)決 策的作用，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，應(yīng)組織觀看乒乓球比賽。3、引岀概念。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么樣的圖形叫扇形統(tǒng)計(jì)圖。這里應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己總結(jié)扇形統(tǒng)汁圖的特點(diǎn)，只 要學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)晴楚即可，強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：利用圓和扇形來(lái)表示總體和部分的關(guān) 系：圓代表總體，各個(gè)扇形分別表示總體中不同的部分；扇形的大小反映部分占總體的 百分比的大小。4、應(yīng)用反思和拓展訓(xùn)練。這一環(huán)節(jié)是本堂課的重點(diǎn)，要求也比較高，分兩步展開(kāi)：首先是幫助學(xué)生進(jìn)一步理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，體會(huì)圓代表的是總體，即100%,各個(gè)扇形 代表的是部分占總體的百分比，并非具體的數(shù)疑。其次，結(jié)合問(wèn)題：“和橋村2000年各種農(nóng)作物的訃劃種植面積如下：糧食作物84公頃棉花24公頃油料作物12公頃根據(jù)以上數(shù)據(jù)，制作扇形統(tǒng)計(jì)圖”。讓學(xué)生以小組為單位，討論如何有步驟地制作扇形統(tǒng)計(jì) 圖。在充分討論的基礎(chǔ)上，讓一學(xué)生當(dāng)一回小老師，引導(dǎo)全體學(xué)生共同歸納小結(jié)，制泄岀制 作扇形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟:求出各種作物面積占總而積的百分比求出表示各種作物的扇形圓 心角的度數(shù)在合適的圓中畫(huà)出各個(gè)扇形在各個(gè)扇形中標(biāo)出作物名稱、所占的百分比。 該環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的原則，還著力培養(yǎng)學(xué)生的小