師德師風(fēng)心得體會

1、【精】師德師風(fēng)心得體會我們有一些啟發(fā)后，心得體會是很好的記錄方式，這么做可以讓 我們不斷思考不斷進(jìn)步。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧，以下是 XX收集整理的師德師風(fēng)心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大 家有所幫助。師德師風(fēng)心得體會1 國家需要精神支柱，同樣學(xué)校也要有精神支 柱，作為教師，必須深刻認(rèn)識到教書育人的神圣使命，必須具備良好的 敬業(yè)精神，奉獻(xiàn)精神，全身心地投入教育.鑒于此,我校特開展了 “師德 師風(fēng)”建設(shè)活動(dòng),通過這次全?；顒?dòng)和各教研組的分組活動(dòng)，感觸頗深。教師是“人類靈魂的工程師”，對于孩子們的成長和成才的作用 是不言而喻的。很多人常會這樣想：“教師不外乎就是向?qū)W生傳授知 識，解答

2、疑問.”其實(shí)這只是指出了教師“教書育人”的職責(zé)中教書的 一而,而忽略了老師在其他方而對學(xué)生的影響，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既 受同學(xué)的影響也受教師的影響，并且主要是受老師的影響。學(xué)生愿意 接近的老師，比學(xué)生不愿意接近的老師，對學(xué)生的影響更大。作為教師, 你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人。你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德, 而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對學(xué) 生產(chǎn)生更大的影響.因此，我們自己就首先要成為有道德的人.成為一 位師德高尚的人，這是最重要的也是最關(guān)鍵的一個(gè)方面.在對待學(xué)生方面，應(yīng)樹立平等的對待觀，以及正確對待學(xué)生的意 見,每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒有把它發(fā)掘

3、出來，每 一位學(xué)生都是祖國的花朵，我們提倡平等對待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不 厚此薄彼,想到手心手背都是肉，好生差生都是學(xué)生，努力做到一碗水 端平,讓所有的學(xué)生同乘一輛車;教師應(yīng)服務(wù)于全而，對每一個(gè)學(xué)生的 思想晶質(zhì)，學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到,促使其 全而發(fā)展。同時(shí)，老師應(yīng)主要研究學(xué)生的心理，研究人的個(gè)性。因?yàn)?每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，然后根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教，去 處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不 管是在思想工作還是教與學(xué)的工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們 的辦法才會更多，處理問題會更慎重。師生間只要形成了一種和諧的 關(guān)系，教學(xué)工作，思想工作就

4、會比較順利.師德師風(fēng)心得體會2 通過學(xué)習(xí)做研究型教師、中小學(xué)生心 理健康教育，我對師德師風(fēng)有了進(jìn)一步的了解。我認(rèn)為的教師的 道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則木身，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步 內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。教師所從事的職業(yè)是教育人、 塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教 師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”。師德是教師 人格特征的直接體現(xiàn)。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格, 因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐” 等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的

5、品格的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、 父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、 情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂。教師對學(xué)生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。 在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生并不是一件容 易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛就更困難了。教師對學(xué)生的愛在性質(zhì) 上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛， 在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育 學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而 “信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教育

6、實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此， 師愛就是師魂。熱愛教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。天天與學(xué)生接觸我深深 地感到同學(xué)們的純真，即使是最頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是非 常大的，只要多關(guān)心，從愛護(hù)他們的角度去教育他們，他們都會變成 很有出息的人材。問題是我對他們關(guān)心太少了，而在學(xué)生眼里，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。教師與 學(xué)生的溝通是十分重要的，它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合， 更好地搞好教學(xué)工作，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識問題，使 他們健康地成長。也就是說，課堂不僅是教師教書的場所，也是教師 育人的場所。教學(xué)過程木身是師生交流的重要途徑。教師在接觸學(xué)生的過程中,

7、 如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為，應(yīng)該及時(shí)加以制止并正確引導(dǎo)，指 出其錯(cuò)誤之處和危害；如果學(xué)生在生活方面有什么因難，也應(yīng)該多加 以關(guān)心和幫助。從我的親身經(jīng)歷來看,坦誠對待學(xué)生，真心而對學(xué)生， 是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。通過學(xué)習(xí)結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)歷的體 會，針對當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀我認(rèn)為師德師風(fēng)教育是極有必要的。教師師德的自覺性，是行風(fēng)的建設(shè)的關(guān)鍵，讓我們共同努力，一 起成為一個(gè)良好口碑的教師，重溫天底下最燦爛的工作。師德師風(fēng)心得體會3 在x年x月x日下午，我園組織全體老師開 展了一次師德師風(fēng)培訓(xùn)，我積極參與活動(dòng)，讓我受益頗深?，F(xiàn)就學(xué)習(xí) 培訓(xùn)情況談幾點(diǎn)個(gè)人體會。一、作為一名幼兒教師，優(yōu)良的師德、高尚的

8、師風(fēng)是搞好教育的 靈魂。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴 都是幼兒私下議論的話題。第一文庫網(wǎng)為人師表不能說一套做一套, 應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。二、師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)岀來。我要每天都帶著一 份好心情、以平和的心態(tài)、飽滿的情緒投入到工作中，帶著微笑迎接 孩子，真誠的對待每一位孩子。三、教師的文明動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素。教師應(yīng)當(dāng)以 得體的語言和動(dòng)作行為來指導(dǎo)幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會 形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛，從而增強(qiáng)孩 子的自信心。師德師風(fēng)心得體會4 聽了 xx教師王xx的報(bào)告，我內(nèi)心不再xx 靜。在她

9、身上我看到了一種精神，感受到了一種信仰。誠如她所言: 是不是一個(gè)好老師，不要看屏幕上的一大堆榮譽(yù)和頭銜，而是要看學(xué) 生口中的你。其實(shí)對王老師，我早在上世紀(jì)九十年代就有所耳聞，她第一次謀 而是在一次XX縣模范教師的表彰會上。當(dāng)時(shí)她作為教師代表上臺領(lǐng) 獎(jiǎng)時(shí)，與我一道參會的一名老教師看到她拄著拐杖一臺階一臺階上臺 時(shí)，淚水不可抑制地奔涌。我那時(shí)剛參加工作，無法理解一個(gè)當(dāng)母親 的悲憫情懷。而今聽著她的故事，腦海里像放電影似的：她拄著拐杖 在講臺上為了流利的板書艱難地挪動(dòng)；她為了找不聽話的學(xué)生，炎炎 烈H下，艱難地與他們穿梭在村落間眼里好幾次不由自主地盈滿 淚水，也才理解了當(dāng)年老教師的眼淚。的確，她用拐

10、杖撐起的不光是 自己的殘肢，還有作為一個(gè)公民一個(gè)教師不屈的靈魂；她用自己的意 志和堅(jiān)強(qiáng)向?qū)W生向同事向世人宣告著：做一個(gè)木真務(wù)實(shí)的人，做一名 行走在教育路上的引領(lǐng)者。從她的娓娓而談中，不難發(fā)現(xiàn)，她是一個(gè)真實(shí)的、純粹的教師。 她本著一顆博愛的心，為了學(xué)生的成長，永不言棄。作為一個(gè)語文教 師，她傳道授業(yè)，不辭勞苦，勇于創(chuàng)新；作為一名教育者，她母性十 足，溫柔體貼，悉心照料。我可以想象到，當(dāng)那名性格孤僻的女孩為 了家庭因素而臨困難而郁郁寡歡時(shí)，王老師一句暖心的問候和設(shè)身處 地地幫她解決了字帖和字典，她的內(nèi)心一定不全是霧霾和黑暗；當(dāng)那 個(gè)因一時(shí)糊涂將別人的禮物占為己有的女孩在內(nèi)心忐忑糾結(jié)時(shí)，王老 師靠自

11、己的教育智慧巧妙地設(shè)局，周密地讓贓物公之于眾卻并沒有暴 露她時(shí)，她一定在內(nèi)心是感激涕零并決心悔過自新的；當(dāng)那個(gè)己經(jīng)被 父母被同學(xué)貼了撒謊標(biāo)簽的男孩再一次徹夜未歸，家長向王老師求救, 她對男孩選擇了相信時(shí)，男孩一定會心生溫暖，這個(gè)世界，還是有人 相信自己的；當(dāng)那幾個(gè)調(diào)皮孩子結(jié)幫逃學(xué)，王老師冒著炎炎烈日，不 顧自身的不便，找他們，喊他們，握他們。最終背后傳來了孩子們的 回應(yīng)時(shí)，我想讓孩子們妥協(xié)和放棄繼續(xù)逃跑的，不是疲憊一定是心靈 的悔悟王老師說：“為了你的成長，我絕不放棄?！蓖趵蠋熣f：“我們做 教師的，有時(shí)堅(jiān)持堅(jiān)持，就是對孩子的挽救。”王老師說：“我寧愿把 語文課上成周會課，也絕不把周會課上成語文

12、課?！蔽曳浅Ｙ澩?使課上不完，但人生成長中的思想觀、人生觀和價(jià)值觀不能忽缺。因 為語文知識落了還能補(bǔ)救，而成長卻是一場單程的行進(jìn)，落下了就永 遠(yuǎn)落下了。所以有學(xué)生給她留言說，王老師，我雖然學(xué)習(xí)成績不好, 但在你身上，我感受到了一種精神，在這種精神中，我擁有了自己的 人生信仰。我想，在這個(gè)真理容易崩塌、信念容易動(dòng)搖的時(shí)代，社會上突破 道德底線的事件屢有發(fā)生，人們對“誰謀殺了讀書改變命運(yùn)”的叩問， 廣泛流行“科研窮三代，讀博毀一生”的令人沮喪的說法都值得 我們每一個(gè)教育者深思。是的，也許我們一個(gè)人的力量是微弱的，但 我們可以做好自己，就像一句話說的那樣：真正的偉大，不是做多么 驚天動(dòng)地的大事，

13、而是將屬于自己的每一件小事做好。師德師風(fēng)心得體會5“有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德師風(fēng);有一種人生最為美麗，那就是教師;有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂。 不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片 廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛撒播這希望”初為人師 的我曾把它深深地卬在心底，二十幾年來一直都在參悟著它蘊(yùn)含的真 諦，踐行著它永恒的理念。教師道德是一種職業(yè)道德，簡稱“師德師風(fēng)”，其核心是熱愛學(xué)生， 它是教師在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與 之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。在教育中，一切師德師風(fēng)要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹聨燂L(fēng) 的魅力主要從人格特征中顯示出

14、來，歷代的教育家提出的“為人師表”、 “以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德 師風(fēng)的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中， 教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都 把師德師風(fēng)高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、 乃至行為舉止、音容笑貌等盡管社會環(huán)境、家庭等因素對學(xué)生的個(gè)性形成和品德發(fā)展具有一 定的影響，但教師的作用最大。教師的影響主要通過兩方面進(jìn)行。一 方面是教師通過一定的教育內(nèi)容、教育方法對學(xué)生的影響。另一方面 是通過教師木人的人格特征、言行舉止等對學(xué)生的影響，要具有真正 意義上的師德師風(fēng)，我想除了需要認(rèn)真學(xué)習(xí)師

15、德師風(fēng)規(guī)范、準(zhǔn)則外， 更需要將師德師風(fēng)規(guī)范內(nèi)化為師德師風(fēng)行為，只有如此，才能真正感 悟到這個(gè)職業(yè)動(dòng)人的生命力和特殊的幸福感。對于我在師德師風(fēng)踐行 中的經(jīng)歷和感悟，概括起來說，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方而:(1) 精心培育學(xué)生光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我己度過了二十多個(gè)春秋，回首 這許許多多個(gè)HFI夜夜，酸甜苦辣各顯其間，在不斷的磨練中我熟悉 了教師這個(gè)行業(yè)。一切為了學(xué)生，教育實(shí)踐使我懂得了“累”的內(nèi)涵， 懂得了 “愛的真諦”，懂得了該怎樣去教我的學(xué)生。我成了學(xué)生生活 的朋友、學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，把更多的精力傾注在學(xué)生們的身上。我用真誠 換取學(xué)生們的信任，用愛心呵護(hù)他們的成長。用知識滋潤他們的心 田，學(xué)生們不斷

16、成長，我看到差生的不斷轉(zhuǎn)化，優(yōu)生的不斷進(jìn)步，一 個(gè)個(gè)走向重點(diǎn).名牌大學(xué)，是我最大的人生快樂。一次乘公共汽車，車 上很擁擠沒有座位了，忽然聽到一個(gè)親切的聲音說到“王老師坐我這 里”，她自我介紹是我曾經(jīng)的學(xué)生，而我已不記得她的名字了，她竟 然還能記得我，那份感動(dòng)讓我深深地感悟到當(dāng)教師的光榮和自豪。(2) 不斷完善自己而對日新月異飛速發(fā)展的世界，教師不能墨守成規(guī)，固步自封。 現(xiàn)代社會、現(xiàn)代教育的急劇變革向教師提出了挑戰(zhàn)，要求教師具有多 方面、綜合性的能力。因此，我樹立起“終身學(xué)習(xí)”、“不斷探索”的 思想，在教育實(shí)踐中，潛心學(xué)習(xí)理論，專研業(yè)務(wù)，掌握現(xiàn)代科學(xué)知識 和技能，發(fā)揚(yáng)探索和創(chuàng)新精神，為教育事業(yè)不

17、斷攀登。作為一個(gè)普教 工作者，我樹立正確的世界觀和人生觀，不斷提高自身的文化素質(zhì)和 政治修養(yǎng)，處處為人師表，讓學(xué)生得到良好的教育和熏陶。來到遂寧中學(xué)己經(jīng)二十多年了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)懷和幫助下，我和全 校老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，我在工作中始終保持良好的心態(tài)，穩(wěn)定樂觀的情緒, 盡心竭力地認(rèn)真工作，不斷完善自己。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，通 過吸取別人的經(jīng)驗(yàn)來完善自己的教育教學(xué)風(fēng)格。在教與學(xué)的過程中, 我與學(xué)生一起成長，共同進(jìn)步，以親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言， 嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的精神無私的奉獻(xiàn)著，并無限的快樂著師德師風(fēng)心得體會6 師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，使我從中加深了對教師這 一職業(yè)的理解。教師既是知識種子的傳播者，

18、又是文明之樹的培育者, 既是人類靈魂的塑造者，又是人類社會發(fā)展與進(jìn)步的開拓者，是年輕 一代健康成長的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是構(gòu)成對學(xué)生 影響的最現(xiàn)實(shí)的因素。我決定從以下幾方而改進(jìn)我的教育教學(xué)行為。1. 了解學(xué)生的心靈教師對于學(xué)生思想和情感的影響價(jià)值是不言而喻的，教師的一言 一行、一舉一動(dòng)，都將直接或間接地影響到學(xué)生心靈的成長和發(fā)育。 然而，許多教師至今卻還并未明確地意識到這一點(diǎn)，以致于對學(xué)生心 靈的關(guān)懷一直以來漠然而無知，由此所引起的心靈傷害也就斷然不可 避免了。在學(xué)生遭受的傷害中，體罰是表而的，而心罰所受到的傷害 則是長期的，甚至是終身的。事實(shí)上，許多教師行為偏差，也正是由于不了

19、解學(xué)生的心理特點(diǎn) 而造成的。以人為本，以人的身心素質(zhì)為木，這不僅是教育的出發(fā)點(diǎn)， 而且也是教育的最終歸宿，對此，任何人都是不能忽略或輕視的，否 則，就無真正的教育效果可言！因此，從心靈關(guān)注的角度來看，兒童 的心靈具有可塑性，同時(shí)也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一 顆善于學(xué)習(xí)的心靈。所以教育的效果，并不在于教育內(nèi)容本身的正確 與否，而主要在教育內(nèi)容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心 實(shí)際。同時(shí)，符合兒童身心實(shí)際的教育，又首先是建立在對兒童年齡 特征的尊重與了解基礎(chǔ)之上的，要關(guān)注學(xué)生心靈的成長，要使教師真 正具有一種富有實(shí)效的教育行為，教師就必須認(rèn)真研究和了解學(xué)生的 心理特點(diǎn)與年齡特征，并

20、以此作為教育的起點(diǎn)。2.掌握教育的方式與藝術(shù)心靈關(guān)懷在了解了學(xué)生心靈發(fā)育的特點(diǎn)之后，還應(yīng)注意掌握一些 具體的教育方式與藝術(shù)，這是教育怎樣更好地防止教育傷害，避免無 意傷害，根除有意傷害的又一重要的前提條件，在學(xué)生心靈成長的道 路上，需要教師的輔助，教師對學(xué)生的幫助要得體，愛學(xué)生，還要會 愛學(xué)生。愛，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內(nèi)涵和靈 巧的藝術(shù)，愛是奉獻(xiàn)，愛也是理解；愛可以通過滿意而傳達(dá)，愛同樣 也可以通過不滿意而流露；做為教師，就要體察學(xué)生心靈的變化，學(xué) 會附耳細(xì)說，學(xué)會正面暗示。教師的評價(jià)性語言，其意義對于學(xué)生而 言，不是終生的，也是短期內(nèi)難以忘懷的，無意傷害是無心的結(jié)果, 但

21、無心之過變有過，歸根到底，還是與教師的素質(zhì)有關(guān)。通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我從中領(lǐng)會了許多許多?，F(xiàn)將從教17年 來的個(gè)人師德師風(fēng)情況總結(jié)如下：在政治思想方面，木人長期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治 素質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法、教師法，按照中小學(xué)教師職業(yè)道德 規(guī)范、未成年人保護(hù)法。嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會公 德。忠誠人民的教育事業(yè)，專業(yè)思想牢固，為人師表。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè) 務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。 堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視 對每個(gè)學(xué)生的全而素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo) 準(zhǔn)

22、來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān) 系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一 個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理 教師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的 方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進(jìn)行有償 家教，贏得了廣大學(xué)生家長的普遍贊許。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué) 科特點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們 的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。但 “育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會主義國家 是培育“有理

23、想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師 具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)，為了 給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。新時(shí)代的師德師風(fēng)是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。對教師的要求: 平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師 也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對象，這不是教育學(xué)生。 我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn) 在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對教師要絕對服從, 但現(xiàn)在則要求教師對學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教 師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。木人還存在的問題

24、：工作中遇到困難有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教育教學(xué)管理能 力有待提高。對學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解能力有待提高，因此解決學(xué)生的思想上的 問題常常不能得心應(yīng)手。今后的改進(jìn)方向：要從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù) 的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困 難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做把自己的能力提高到 一個(gè)新的層而。師德師風(fēng)心得體會7 師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的 典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之，教師 是學(xué)生美好心靈的塑造者。通過開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我更加清醒地認(rèn)識到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的 主體，他們思想活躍，思維天真，好

25、動(dòng)，好鬧，工作煩燥之時(shí)，我會 不自覺地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”，事后想來，這樣的我是 不應(yīng)該的。事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的 感覺和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛，然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無是處。 作為一名教師，要用一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃 光點(diǎn)。以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，在今后的教學(xué)中我要努力克服自 己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學(xué)生，要學(xué)會用優(yōu)秀 教師的品質(zhì)激勵(lì)自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷 提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊觀念, 使自己的教育深受學(xué)生喜愛，家長認(rèn)可，做一個(gè)人民滿意的教師。通過學(xué)校開展的

26、師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人 民滿意的教師不能光作為一種口號，要付岀實(shí)際行動(dòng)，在教育教學(xué)中 首先要學(xué)會不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來豐富自己的學(xué)識，提高自身能力，業(yè) 務(wù)水平;其次，在實(shí)際教學(xué)中要?jiǎng)佑阢@研，傾心育人，要用心去傳授 知識，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力；另外，師是服務(wù)于學(xué)生的，在服務(wù)學(xué) 生的同時(shí)，要教會學(xué)生怎樣做人，做一個(gè)對社會有用的人。為此，我們要不斷提高自身的師德師風(fēng)，修身養(yǎng)性，努力提高自 身的綜合素質(zhì)。我覺得應(yīng)該要做到以下幾點(diǎn)：一、樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛教育事業(yè)。教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才 能積極而對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我

27、, 才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在 升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大 的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激 勵(lì)著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。二、用無限的師愛，開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人， 才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無 限的師愛，可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信 任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生 思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。三、用

28、規(guī)范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈?！盁o德無以為師。”真正優(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂 范的人。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在 他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé), 就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng) 教育下一代，為祖國的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們木身要有 一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必 須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。四、用奉獻(xiàn)的人格，塑造 每個(gè)學(xué)生的心靈。沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也 決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作岀貢獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生 是花

29、朵，只有靠園丁辛動(dòng)無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。 還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自 己，卻給人類帶來了光明，因此教師應(yīng)該是無私的?？傮w而言，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，我用先進(jìn)的理論來警醒 自己，激發(fā)對教書育人的熱情，警示工作中的不足，更讓我體會到人 生的價(jià)值所在，即工作是快樂的，奉獻(xiàn)是幸福的！師德師風(fēng)心得體會8 時(shí)光飛逝，一晃之間，一個(gè)學(xué)期很快過去了， 回顧這一學(xué)期本身的事情，真是有喜又憂，但我以為了孩子的身心 健康為宗旨，全身心的投入到保育工作。現(xiàn)將這學(xué)期的事情總結(jié)如 下：認(rèn)真執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，嚴(yán)格執(zhí)行消毒工作。我堅(jiān)持做好室內(nèi)環(huán) 境和玩具的消毒工作，把培

30、養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣作為衛(wèi)生保健工作 的重中之重在FI常教學(xué)活動(dòng)中，我能夠配合其他老師工作，為幼兒準(zhǔn) 備活動(dòng)用品，戶外活動(dòng)時(shí)，為了加強(qiáng)幼兒的安全意識教育。活動(dòng)時(shí)我 先講規(guī)則，并教幼兒一些自我保護(hù)的技能。用心協(xié)助老師組織活動(dòng)，做到眼疾手快，保證幼兒的安全。能做 好班級的各項(xiàng)消毒，以防病毒感染。能搞好班級和包干區(qū)的衛(wèi)生工作。 物品擺放整齊，持續(xù)桌面、活動(dòng)室的四角無雜物，以免蚊蟲的滋生, 讓幼兒生活在干凈、舒適的環(huán)境中健康地成長。能培養(yǎng)好幼兒的各種 生活習(xí)慣，以防幼兒病從口入。在活動(dòng)中能注意幼兒的安全，多關(guān)注體弱幼兒，適當(dāng)增加他們的 活動(dòng)量，并注意及時(shí)給他們抹汗和更換衣服。能做好幼兒活動(dòng)的護(hù)理 工作

31、。根據(jù)天氣的變化給幼兒增減衣服，活動(dòng)前注意提醒幼兒喝水, 活動(dòng)時(shí)注意給幼兒抹汗等等。在Fl常教育工作中，我們總是不厭其煩地一遍又一遍地教育我們 的學(xué)生要怎么怎么做，怎樣做又是不對的，可是有時(shí)效果卻微乎其微， 這個(gè)時(shí)候我們是否應(yīng)該反省一下自己：我有沒有用心和學(xué)生進(jìn)行交流? 我有沒有通過特殊的方法去激發(fā)學(xué)生的斗志，我有沒有站在學(xué)生的立 場去思考問題？有時(shí)我們也因?yàn)閷W(xué)生的一點(diǎn)小錯(cuò)誤而大發(fā)雷霆，對于 一些“差生”的偏見到了我們自己都難控制的地步，又或者某天我們 又帶著自己的情緒去給學(xué)生講課了這一切也許都是因?yàn)槲覀儧]有很好地理解“師德”這個(gè)詞更廣泛 的含義。我們很多教師都被H常繁雜的工作牽著鼻子走，卻很

32、少去思考自 己，對于啟迪自己的心靈那更不是那么經(jīng)常的事了。而對于要做到換 位思考更是難上加難，這必須要求我們要有博大寬容的胸懷，提高自 身的修養(yǎng)，并且要先不斷完善我們自己的人格素質(zhì)，培養(yǎng)自己多方而 的興趣愛好，在這些基礎(chǔ)上，然后在慢慢地追求人性的完美，這些都 是對自己的要求，可是現(xiàn)實(shí)教育工作中，我們習(xí)慣了嚴(yán)格要求學(xué)生， 卻忽視了也要嚴(yán)格要求自己。教師，不僅僅只是傳遞知識給學(xué)生，更是要教會學(xué)生怎樣做人， 做怎樣的人。未來世界的競爭是教育的競爭，人才的競爭。教師，肩負(fù)著光榮 而神圣的歷史使命。要培養(yǎng)造就二十一世紀(jì)高質(zhì)量，高規(guī)格的人才, 就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。而教師隊(duì)伍建設(shè)的核心是教師的

33、師德。我們都知道：人民教師不僅肩負(fù)著傳授文化知識，教授學(xué)業(yè)的 光榮職責(zé)，同時(shí)也是學(xué)生心靈的塑造者，崇高理想的布道者，社會規(guī) 范和價(jià)值的傳遞者。那么在新的歷史時(shí)期，我們應(yīng)如何去建構(gòu)自己的 師德大廈，從而以全新的理念和行動(dòng)，履行好教書育人的職責(zé)呢我 們都曾經(jīng)做過學(xué)生，現(xiàn)在而對學(xué)生還常常驚訝的發(fā)現(xiàn)和學(xué)生仍有著這 樣那樣的相似之處?；叵胱约鹤谥v臺下的時(shí)候，總是對臺上的老師 有各種各樣期待。心目中的老師，應(yīng)該有高尚的個(gè)人品格?？鬃诱f：其身正，不 令而行；其身不正，雖令不從。英語中的我以大寫的I來表示, 只有努力讓自己在我們心目中站立成一個(gè)大寫的人的老師，才會對 我們有著潛移默化的熏陶感染的教化作用。凡

34、是要求我們做到的，首 先應(yīng)自覺率先垂范；要求我們不能做的，對自己也一樣令行禁止。教 育我們要誠信，自己就應(yīng)有磊落的言行；讓我們避免浮躁，自己就應(yīng) 少一些牢騷滿腹的心態(tài)。細(xì)微處見精神，我們也會關(guān)注那些區(qū)區(qū)小事。 我們不需要老師來反復(fù)念叨什么是正確的人生觀，價(jià)值觀，我們更愿 意用自己的眼睛來讀出什么是真善美，什么是假丑惡。我們知道，老 師在社會進(jìn)步和高校改革的背景下也經(jīng)受著巨大的壓力，所以當(dāng)老師 們以樂觀積極的心態(tài)而對繁重的工作，力求做好每一個(gè)細(xì)節(jié)的時(shí)候, 我們更覺可貴。我們不能要求老師一味的奉獻(xiàn)，但是理解了老師的付 出時(shí)，我們能更清醒的看到職業(yè)道德的閃光點(diǎn)以及自己前進(jìn)的方向。如果我是學(xué)生，我希望

35、能在老師眼中看到真摯的關(guān)愛。愛是教育 的別名，熱愛是最好的老師。老師對我的信心往往會成為我自信的源 泉，相信每一個(gè)學(xué)生都能成才的老師最能激發(fā)出學(xué)生的潛能。民主, 平等的師生關(guān)系是我們樂于見到的。平等，公正地對待學(xué)生，熱愛學(xué) 生，教育學(xué)生，就要尊重學(xué)生的人格，善于寬容學(xué)生。因?yàn)閷捜菔菍?我們的愛護(hù)，信任，它體現(xiàn)了關(guān)懷精神，同時(shí)也是人格平等的具體表 現(xiàn)。寬容意識是教師必須具備的一種素質(zhì)。嚴(yán)師固然令人尊敬，但如 果沒有了寬容意識，師生之間難免會有一道難以跨越的溝壑。深受學(xué) 生愛戴的老師，無不具有博大的胸懷和寬容的精神。既是學(xué)生，我們 就會有過失，就會有沒達(dá)到老師要求的時(shí)候，希望老師教育的時(shí)候保 持理

36、智，冷靜，尊重人格，既要嚴(yán)格要求，認(rèn)真負(fù)責(zé)，又不要感情用 事，真的成為我們的良師益友。新時(shí)代為人師者不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對社會負(fù)責(zé)，對科學(xué)負(fù) 責(zé)。所以我希望老師的師德是以淵博學(xué)識和創(chuàng)新精神作支撐的。我們 不要求老師必須有那些耀眼的世俗光環(huán)，但嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)術(shù)態(tài)度，實(shí) 事求是，尊重科學(xué)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)卻是我們所追求的。講臺是老師的舞臺, 我希望聽每一節(jié)課都像觀看一次精彩的演出。老師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材, 努力改進(jìn)教學(xué)方法。探索并遵循教學(xué)規(guī)律，不斷更新教學(xué)內(nèi)容。精心 備課，認(rèn)真講授，悉心輔導(dǎo)。啟發(fā)創(chuàng)造性思維，注重能力培養(yǎng)，不斷 提高教學(xué)水平。尤其需注意因材施教，有針對性的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及教 學(xué)方法，注重實(shí)效。

37、將課內(nèi)課外進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，以鼓勵(lì)我們拓展延伸 知識。并及時(shí)收集聽取反饋意見，揚(yáng)長避短。充分調(diào)動(dòng)我們的學(xué)習(xí)積 極性，使我們能各有收獲，取得好成績。在新時(shí)代，熱愛教育事業(yè)不 能僅僅表現(xiàn)為埋頭苦干，更體現(xiàn)在通過科研創(chuàng)新來解決新問題新情況, 讓教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，生機(jī)蓬勃。師德師風(fēng)心得體會10 8月24日至27日，我校組織了全體教師暑 期師德風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過這幾天的學(xué)習(xí)，我對教師這個(gè)職業(yè)和教師的 師德素養(yǎng)有了更深一層的認(rèn)識。1.熱愛教育事業(yè)是師德的核心教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的 工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全 部心血的付出，這種付出要以強(qiáng)烈的使命感為

38、基礎(chǔ)。一個(gè)熱愛教育事 業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。我校的很多老師在班主任的位 置上數(shù)十年如一日的默默耕耘，她們心系學(xué)生，勤勤懇懇的在自己的 崗位做著簡單卻又繁瑣的工作，這種忘我的崇高精神是我們每個(gè)教師 都必須學(xué)習(xí)的，也是師德的首要條件。2.熱愛學(xué)生是師德的人格力量在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ?要從人格的特征中顯示出來。教師是人類靈魂的塑造師，要想教人必 須要知道怎樣做人。教師只有以身作則、愛崗敬業(yè)才能起到人格感召 的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。同時(shí)，教師的職業(yè)是一份特殊的職業(yè)，這個(gè)職業(yè)有苦也有樂，有 得也有失。在教學(xué)過程中了解學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，

39、 做學(xué)生的良師益友是我們每個(gè)教師努力的方向。我們要明白：教師對 學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不計(jì)回 報(bào)的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體 會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程 中，教育實(shí)現(xiàn)了其教書育人的功能。師德師風(fēng)心得體會11古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了教師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為 人師表”則對教師和教育工作者提岀了更高的人格上的要求。作為培 養(yǎng)未來人才的教育工作者，“為人師表”成為新時(shí)期師德、師風(fēng)建設(shè) 的重點(diǎn)，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。如何 在教學(xué)中進(jìn)

40、行快樂學(xué)習(xí)，我認(rèn)為主導(dǎo)因素在教師。第一、要樹立一個(gè)觀念：把我們正在進(jìn)行的工作上升到科學(xué)理論 和科學(xué)實(shí)踐的高度，使我們的工作更加有效、更加科學(xué)，因?yàn)槿巳硕?是教育工作者，人人都要研究怎樣教書和育人，因?yàn)樵谖磥淼慕逃? 一個(gè)只會教書不會育人的教師同樣會誤人子弟。第二、要賞識自己的學(xué)生，給學(xué)生信心：要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生“你能 行”，教育學(xué)生會說“你最棒，我也還能比你棒”，要告訴學(xué)生永遠(yuǎn)向 前看，遇到不順心的事要教會學(xué)生說“沒關(guān)系，一切都會好起來”。第三、要教會學(xué)生做人、處事和負(fù)責(zé)：要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適宜的情境、要用 語言的感染力、用學(xué)生身邊熟悉的小事，打動(dòng)學(xué)生的心靈，教育學(xué)生 在每一次值日中對他人負(fù)責(zé)，在每一項(xiàng)活動(dòng)

41、中對集體負(fù)責(zé)，在每一個(gè) 言行舉止中對自己負(fù)責(zé)。第四、要研究學(xué)生的心理，善于培養(yǎng)學(xué)生全而的看問題。他們就 像一粒粒即將破殼出土的種子，在來到地面之前，總要經(jīng)歷一個(gè)痛苦 的裂變過程。因此，要善于引導(dǎo)學(xué)生去探索，去討論，去爭論，客觀 地分析身邊和社會上發(fā)生的人和事，以積極的態(tài)度正確引導(dǎo)，使之逐 漸形成科學(xué)的思維方式和積極健康的心靈。第五、要學(xué)會蹲下來看學(xué)生：老師要努力適應(yīng)自己的學(xué)生，要用 孩子的觀點(diǎn)看孩子，這樣就會拉平與學(xué)生之間的心理距離；要從每個(gè) 學(xué)生的具體性格特點(diǎn)出發(fā)，尊重學(xué)生的興趣愛好，找準(zhǔn)教育的切入點(diǎn), 這樣就會體諒、容忍、欣賞學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛之處，從而使師生 在情感和心靈上達(dá)到融為一體

42、的境界。第六、要牢記師與生在人格上是平等的，老師要走近學(xué)生的身邊, 走進(jìn)學(xué)生的心靈，走進(jìn)學(xué)生豐富純潔的情感世界。上課了，面對學(xué)生 的問候：“老師好，”應(yīng)充滿真誠的感激之情再熱情回以“大家好”， 這是一種禮節(jié)，一種修養(yǎng)；為學(xué)生正確的回答了一個(gè)問題，號召全體 學(xué)生為他鼓掌祝賀；原諒學(xué)生的一、兩個(gè)錯(cuò)誤；適時(shí)而真誠的指出學(xué) 生的一個(gè)缺點(diǎn)；與學(xué)生共同評論他們關(guān)心的國內(nèi)外大事等等，這些做 法能夠使師生之間更加了解，更加信任。第七、要學(xué)會換個(gè)說法和做法。與學(xué)生進(jìn)行心理換位，以師者良 好的心境來體諒學(xué)生，努力做到把愛撒向?qū)W生心田。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生在 師者的眼里，無論他們的個(gè)子有多高，年齡有多大，年級有多高，都 是

43、孩子，什么樣的學(xué)生都需要愛、需要掌聲。我們告訴老師要把目光 放眼全體學(xué)生，要一視同仁。在老師的記憶中，不應(yīng)該存在你沒有提 問過、沒有與他談過心的學(xué)生。要用精心設(shè)計(jì)的語言，與學(xué)生談話, 注意語言的感染力和教育性?！澳憔次乙怀撸揖茨阋徽??！彼?，老 師對學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)該做一個(gè)和氣的 人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師的人。學(xué)生也有 自尊心，而且是很強(qiáng)烈的。老師對學(xué)生的批評，恰當(dāng)?shù)模褪且环N激 勵(lì)；不恰當(dāng)?shù)模蜁蔀橐环N傷害，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。教 師應(yīng)把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有

44、高尚 的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說的那樣“要 人敬的必先自敬，重師重在自重?！苯處熞跃醋灾?，必先提高自身 的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育 系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。 我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極 進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地 完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越 自己。愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁, 絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、 耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是

45、學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別 對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴， 言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā) 現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心， 注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。有句話說的好，沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。這就向 老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教 好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn), 孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨 人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)。學(xué)生需要愛，教育呼喚愛。愛像一團(tuán) 火，能點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望之苗；愛像一把鑰匙，能打

46、開學(xué)生心頭的 智慧之門；愛是灑滿學(xué)生心靈的陽光，能驅(qū)散每一片陰坦，照亮每一 個(gè)角落，融化每一塊寒冰?？傊鳛橐幻嗣窠處?，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行 動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅 力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)， 才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人 才。師德師風(fēng)心得體會12 通過這次暑假師德師風(fēng)專項(xiàng)學(xué)習(xí)，我對教 師這個(gè)神圣職業(yè)有了更深的認(rèn)識，對師德師風(fēng)以下幾點(diǎn)有比較深刻的 認(rèn)識：一、依法執(zhí)教、廉潔從教。通過這次學(xué)習(xí)，我更加清醒的認(rèn)識到，一定要依法執(zhí)教，過去那 種恨鐵不成鋼的心態(tài)，我們一定要糾正，我們一

47、定要相信孩子，孩子 有孩子的學(xué)習(xí)方法，他們各自接受新知識的能力也有所區(qū)別，我們一 定要有足夠的耐心來幫助孩子來學(xué)習(xí)，我們也不能因?yàn)樽陨淼闹睂?孩子動(dòng)粗，那樣是不對的，今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教，對孩子對一點(diǎn)寬 容，多一點(diǎn)理解，我相信對于孩子的成長還是十分有利的。教師應(yīng)用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風(fēng), 這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)理論，樹立正確的 人生觀、價(jià)值觀，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，養(yǎng)成廉潔自律、潔身自好的習(xí)慣。 從小事情做起，不取一點(diǎn)一滴的不義之財(cái)，不索一針一線的非法之物。 要長期堅(jiān)持清廉自守，持之以恒，使教師廉潔自律的形象成為無形的 教育力量。二、教書育人、德育為先

48、。教書育人雖然表而上只有4個(gè)字，但卻含有豐富的內(nèi)涵。以前總 認(rèn)為，我只要按照大綱要求，將學(xué)習(xí)知識傳授給學(xué)生，教一些做人的 道理，我的任務(wù)就完成了。但現(xiàn)在我重新認(rèn)識到其實(shí)作為一名教師， 更要把教書育人當(dāng)作一種責(zé)任，當(dāng)作一種義務(wù)，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法， 合理的教學(xué)手段對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教育，更重要的是對學(xué)生加強(qiáng)品德 教育，同時(shí)最后的評價(jià)也要改進(jìn)，不能將考試成績作為唯一的評價(jià)手 段，要充分運(yùn)用綜合的評價(jià)的手段，將過程作為評價(jià)的主要指標(biāo)。三、言傳身教、為人師表。俗話說：其身正，不令則從；其身不正，雖令不從。作為一名教 師，要做好學(xué)生的榜樣，那就要處處提高自身的修養(yǎng)，我們應(yīng)該自身 做一個(gè)道德行為的楷模，才能

49、在孩子幼小的心靈深處扎根發(fā)芽。學(xué)生 在學(xué)校的與老師交往的時(shí)間甚至比跟父母交流的時(shí)間都多，所以我們 要充分運(yùn)用各種機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行品德、做人的各種道理的教育，身教 重于言教，尤其是要求學(xué)生做到的，老師先自己做好。例如要求學(xué)生 不亂丟垃圾，老師做到了，并且見到垃圾就隨手撿起來，那么學(xué)生也 一定會講究衛(wèi)生。四、終身學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。以前總是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水，實(shí)際上現(xiàn)在已經(jīng) 不夠了，隨著知識的多元化，綜合性的加強(qiáng)，現(xiàn)在的教師要具備更多 的知識，必須做一條生生不息的知識奔河，必須要終身學(xué)習(xí)，活到老， 學(xué)到老，只有這樣，才不會被社會淘汰。今后我將利用課余時(shí)間不斷 充電，不斷學(xué)習(xí)，將自己的知識結(jié)

50、構(gòu)不斷更新，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。五、關(guān)愛學(xué)生，無處不在。作為教師，要像關(guān)心自己的孩子那樣。關(guān)愛孩子不只是在孩子生 病時(shí)送他去醫(yī)院，在他家里出事時(shí)關(guān)心他們，而應(yīng)該在平時(shí)就要更多 的從生活、學(xué)習(xí)、身體等等各個(gè)方面來關(guān)心他們，在孩子生理、心理 等各方而遇到困難、困惑時(shí)，我們都要做有心人，主動(dòng)去關(guān)心他們, 主動(dòng)去疏導(dǎo)學(xué)生心理方而遇到的困惑，在這個(gè)意義上，教師也要再次 認(rèn)真學(xué)習(xí)心理學(xué)，做一個(gè)稱職的心理醫(yī)生。這樣，即使是批評學(xué)生, 學(xué)生也能感受到你對他的愛，他就能很好的接受你的批評教育。故然，作為一名教育工作者，通過學(xué)習(xí)我決心以優(yōu)秀教師為榜樣, 時(shí)時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，進(jìn)一步

51、 加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情 和和藹的工作態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長，言傳 身教、為人師表，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢 獻(xiàn)。師德師風(fēng)心得體會13 兒時(shí)的我沒有什么抱負(fù)，但未想到迷迷糊 糊的考上了什么太原師范，不曉得它是什么東東，不曉得怎么說普通 話。又迷迷糊糊的畢業(yè)到了一所鄉(xiāng)村中學(xué)任初三班主任，帶語文課、 政治課，一向反感作文的我硬著頭皮帶了一周語文后，總算調(diào)到了喜 歡的化學(xué)課。我不擅長教書，我不喜歡這個(gè)行業(yè)，面對男怕入錯(cuò)行 家有三斗量，不當(dāng)孩兒王等的輿論，XX年離崗xx年。命運(yùn)和我 開了個(gè)玩笑，xx年又轉(zhuǎn)回到教師崗位，看來天

52、命不可違，尋思著我 這輩子注定就是個(gè)孩兒王了，既來之，則安之吧！雖不喜歡這個(gè)行道，但我是一個(gè)有良知、有正義的青年，每當(dāng)看 到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的而容，面對一聲聲老師好 的問候，不由得忘記一切煩惱讓人身心激動(dòng)，從教至今己有二十五個(gè) 年頭，我明知道教師的物質(zhì)生活相對清貧，外界交際相對淺薄，但精 神生活卻感到無比充實(shí)。中途由于擔(dān)任其他崗位離開講臺十六年，現(xiàn) 在重新回到學(xué)生身邊，又一次融入到了無比圣潔的情境，感覺生命又 一次得到了升華。常言道，學(xué)高為師，德高為范。我們的奉獻(xiàn)雖然沒有什么轟轟烈 烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。 所以說教書育人，教書者必先學(xué)為人師

53、，育人者必先行為世范。師德 是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。當(dāng)今社會確實(shí)有一小部分教師 經(jīng)不起時(shí)代潮流，經(jīng)不起物欲橫流的誘惑,但今天，而對黨的新形勢， 新任務(wù)，面對文化改革的新標(biāo)準(zhǔn)，新要求，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德 修養(yǎng)。個(gè)人認(rèn)為一名好老師除了有高尚的師德，還必須有一顆金子般的 愛心，只有真誠的愛，才能觸動(dòng)學(xué)生的心弦。教育是以德育德，以行 導(dǎo)行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動(dòng)情的過程。教師的愛是一種神奇 而又偉大的力量，是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。 只有當(dāng)教師給學(xué)生以真誠的愛，學(xué)生才會向你敞開內(nèi)心世界，我們才 能對癥下藥，收到良好的德育效果。立師德，鑄師魂，是時(shí)代的需求，更是我們

54、人生堅(jiān)定的誓言！我 們應(yīng)該牢記自己肩負(fù)的責(zé)任，在播撒知識的同時(shí)也把愛種在孩子們的 心間，為孩子們點(diǎn)燃希望的燈，用愛心承載孩子們?nèi)松南Ｍ?。師德師風(fēng)心得體會14 在舉國上下，大力提高民族科學(xué)文化素質(zhì) 的今天，對于從事教育工作的教師來說，提高師德師風(fēng)，做一個(gè)好的 教育工作者顯得十分重要，而好的教師一定要愛崗敬業(yè)，在強(qiáng)烈的職 業(yè)感，責(zé)任感和事業(yè)心上狠下功夫，富有成果。下而想從三個(gè)方面說 明愛崗敬業(yè)在師德師風(fēng)上的重要位置。一、責(zé)任感是師德師風(fēng)的基礎(chǔ)對教育工作的強(qiáng)烈責(zé)任感是一種高尚的職業(yè)道德情感，也是愛崗 敬業(yè)，熱愛教育的師德師風(fēng)原則的具體體現(xiàn)。一個(gè)人只有當(dāng)他感到自 己所從事的職業(yè)對社會對人民有不可推卸

55、的責(zé)任時(shí)，他才會全力以赴 地去奮斗。我認(rèn)為，教師的責(zé)任有三個(gè)方面：一是對社會的責(zé)任，我 們是在為國家為社會培養(yǎng)有用的人才，目前國家現(xiàn)代化建設(shè)正如火如 荼地進(jìn)行，我們就是要用自己辛勤的工作源源不斷地輸送人才；二是 對家長負(fù)責(zé)，家長把子女交給學(xué)校，交給老師，就是希望學(xué)校老師能 把小孩培養(yǎng)成才，幫助他們學(xué)到各種知識，家長希望教師做到他們無 法做到的事情；三是對學(xué)生負(fù)責(zé)，學(xué)生來到學(xué)校應(yīng)該是有所求，不管 他們的目的如何，他們的行為如何。在這一點(diǎn)上，教師就應(yīng)該想方設(shè) 法，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長處，讓他們在知識，做人各方面得到發(fā)展。二、職業(yè)感是師德師風(fēng)的前提社會上有許多種職業(yè)，其中教師職業(yè)最神圣最受人敬重。一

56、個(gè)熱 愛教育，獻(xiàn)身教育的教師必然對教師這一職業(yè)的重要性有深刻的認(rèn)識。 在這個(gè)職業(yè)中工作的人，如果沒有良好的師德師風(fēng)，怎么能夠擔(dān)當(dāng)起 社會的重托，怎么為國家培養(yǎng)有用人材。有職業(yè)感的教師，他首先會把自己的職業(yè)與國家的發(fā)展，民族的 振興聯(lián)系在一起。認(rèn)識到自己的職業(yè)不僅僅是教書，而且是為國家培 育新人。職業(yè)感讓教師明確自己是一個(gè)接受社會重托，對學(xué)生身心施 加特定影響的人。教師只有形成強(qiáng)烈的職業(yè)感，才能發(fā)揮出人生價(jià)值， 才能對社會有所貢獻(xiàn)。因此，職業(yè)感是師德師風(fēng)的前提。三、教師強(qiáng)烈的事業(yè)心是師德師風(fēng)的條件事業(yè)心于職業(yè)感，責(zé)任感，是一種堅(jiān)定的職業(yè)信念，是把自己所 從事的工作上升到偉大事業(yè)的高度來看待追求，不論遇到什么困難都 堅(jiān)信自己的選擇。教師的事業(yè)心就是堅(jiān)信自己所從事的工作是崇高的 事業(yè)，因而全身心地投入，這是熱愛教育的集中體現(xiàn)，也是做好教育 工作的強(qiáng)大動(dòng)力。一名優(yōu)秀的教師對工作應(yīng)該兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干， 在具體繁雜的工作面前他們努力工作，不辭辛苦，不怕勞累，一心一 意把工作做好，不達(dá)目的誓不罷休，他們對工作不斷進(jìn)取，隨著工作 情況的不斷變化，新的問題不斷出現(xiàn)，需要去研究，去克服，去摸索， 特別是來之學(xué)生中的情況，找到更好的解決辦法，讓學(xué)