杭州余杭高級(jí)中學(xué)

1、杭州市余杭高級(jí)中學(xué)2009 學(xué)年第一學(xué)期期末考試質(zhì)量分析表（備課組分析表）學(xué)科：生物年級(jí)：高三備課組長(zhǎng)：曹曉衛(wèi)試卷來(lái)源：杭州市統(tǒng)測(cè)閱卷方式：余杭區(qū)統(tǒng)測(cè)交表日期： 10.2.9一、本次考試考查范圍：必修一、二、三和選修三、本次考試中得分率較低的試題分析（一般列三至五題）題號(hào)題號(hào)6162331（4）題型題型選擇題選擇題選擇題填空題得分率得分率4533238考查點(diǎn)考察點(diǎn)性染色體和 伴性遺傳信息分析的 能力和蛋白 質(zhì)鑒定的原 理基因工程二次免疫的 過(guò)程錯(cuò)因分析錯(cuò)因分析關(guān)于生物的 性別和伴性 遺傳理解不 深刻分析陌生信 息的能力不 強(qiáng)審題不仔細(xì)， 細(xì)節(jié)知識(shí)掌 握不扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)不 扎實(shí)三、學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的

2、問(wèn)題1、解題思路不清晰，知識(shí)難遷移，學(xué)科內(nèi)單元間相關(guān)知識(shí)不能很快建立起聯(lián)系。2、簡(jiǎn)答題語(yǔ)言表述不規(guī)范，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，常出現(xiàn)生物學(xué)專(zhuān)用名詞、術(shù)語(yǔ)的錯(cuò)別字。3、圖表題，特別是坐標(biāo)曲線(xiàn)圖中的生物學(xué)原理的理解能力較弱。4、學(xué)生綜合能力不強(qiáng)，本次考試注重基礎(chǔ)知識(shí)，突出了學(xué)科主干知識(shí)，強(qiáng)調(diào)了理解能力、識(shí) 圖能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力、獲取信息能力以及知識(shí)系統(tǒng)化綜合運(yùn)用能力的考查。從這次的檢 測(cè)，發(fā)現(xiàn)以上的這些能力要求， 大部分的同學(xué)還有很大的差距。 以致生物學(xué)科綜合素質(zhì)偏低。四、教學(xué)中存在的問(wèn)題：1、平時(shí)教學(xué)中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的重視不夠，沒(méi)有突出對(duì)主干知識(shí)的教學(xué)。2、對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)存在欠缺。3、對(duì)生物學(xué)與生產(chǎn)、人

3、類(lèi)健康和環(huán)境保護(hù)的聯(lián)系關(guān)注不足。4、亟待提高學(xué)生圖表題的解題能力5、學(xué)生答題規(guī)范性的教學(xué)有待于加強(qiáng)五、下階段教學(xué)針對(duì)性措施1、進(jìn)一步加強(qiáng)雙基的教學(xué)，一定要落實(shí)雙基，特別是圖表，它常常是教材中的重點(diǎn)和 難點(diǎn)所在（而試卷中以圖表為載體的比例非常大），關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，關(guān)鍵詞、字一定要分析透 徹到位，特別是薄弱學(xué)校及學(xué)困生?，F(xiàn)在我們強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，但學(xué)生的能力發(fā)展是 建立在掌握一定知識(shí)的基礎(chǔ)上，沒(méi)有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，憑空發(fā)展不了學(xué)生的能力，因而教師 必須注意基礎(chǔ)知識(shí)的有效落實(shí)。對(duì)于概念的教學(xué)，著重應(yīng)讓學(xué)生正確理解它們的含義和適用 條件，不能僅僅要求學(xué)生死記硬背書(shū)本中的概念，充分重視概念圖的教學(xué)。2、加

4、強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。側(cè)重對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理和方法的分析，以及書(shū)本實(shí)驗(yàn)的拓展、運(yùn)用。3、教學(xué)過(guò)程中盡量多創(chuàng)設(shè)一些問(wèn)題情境，避免學(xué)生產(chǎn)生理論知識(shí)與解決實(shí)際問(wèn)題能力 的脫節(jié)現(xiàn)象。這不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高，特 別是學(xué)生獲取信息能力、分析問(wèn)題能力及表達(dá)能力等。4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)方法是十分重要的，這需要老師在平時(shí)的教學(xué) 過(guò)程中逐步培養(yǎng)。學(xué)法指導(dǎo)不僅僅是指教會(huì)學(xué)生如何解答試題，更重要的是要指導(dǎo)學(xué)生如何 對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理，并能運(yùn)用不同的方法、從不同角度對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納和小結(jié)，以幫助 學(xué)生更好的掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)。5、適當(dāng)?shù)挠?xùn)練和試題的精選。6、加強(qiáng)情感投入，個(gè)別指

5、導(dǎo)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的非智力因素。7 、按照學(xué)校和年級(jí)組的要求，備課組合力抓好臨界生的輔導(dǎo)工作。杭州市余杭高級(jí)中學(xué)2009 學(xué)年第一學(xué)期期末考試質(zhì)量分析表（教師個(gè)人分析表）交表日期： 2010 年 2月8 日學(xué)科生物 任教班級(jí)高三（ 2、3）分析人 曹曉衛(wèi)考試范 圍必修一、二、三和選修三本次考試中得 分率較低的試 題分析。寫(xiě)明： 題號(hào)、題 型、得分率、 考 查點(diǎn)及錯(cuò)因分 析題號(hào)6162331（4）題型選擇題選擇題選擇題填空題得分率4533238考察點(diǎn)性染色體 和伴性遺 傳信息分析的 能力和蛋白 質(zhì)鑒定的原 理基因工程二次免疫的過(guò)程錯(cuò)因分析關(guān)于生物 的性別和 伴性遺傳 理解不深 刻分析陌生信 息

6、的能力不 強(qiáng)審題不仔 細(xì)，細(xì)節(jié)知 識(shí)掌握不扎 實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)從考試中反應(yīng) 出學(xué)生在該學(xué) 科學(xué)習(xí)和教師 教學(xué)中還存在 哪些問(wèn)題？學(xué)生學(xué)習(xí)方面：1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)題解題能力需要提高，尤其是設(shè)置對(duì)照、分析合理的實(shí)驗(yàn)步驟 需要在以后的教學(xué)中需要訓(xùn)練。2.學(xué)生平時(shí)復(fù)習(xí)缺少及時(shí)的反思鞏固，沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，問(wèn)題遺 漏，平時(shí)沒(méi)有及時(shí)解決。以后需要及時(shí)督促和檢查。3.錯(cuò)題的整理和復(fù)習(xí)不夠，做過(guò)的原題和相同知識(shí)點(diǎn)的考察重復(fù)出錯(cuò)的情 況時(shí)有發(fā)生。4.對(duì)于自身模糊不清的知識(shí)點(diǎn)，缺乏自發(fā)的求證和整理；教師教學(xué)方面：1.對(duì)于學(xué)生的盲點(diǎn)、不易理解的地方了解不夠深入；2.對(duì)考前的復(fù)習(xí)指導(dǎo)有待進(jìn)一步細(xì)化和深入。下階段教學(xué)的

7、 針對(duì)性改進(jìn)措 施下階段教學(xué)要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)鞏固。 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解， 通過(guò)和學(xué)生的交流， 了解他們真實(shí)的心理想法，了解他們的思維障礙和誤點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行 指導(dǎo)；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生糾錯(cuò)的監(jiān)督， 強(qiáng)調(diào)其重要性， 避免錯(cuò)題反復(fù)出錯(cuò)的現(xiàn)象。 繼續(xù)堅(jiān)持聽(tīng)課，學(xué)習(xí)組內(nèi)老教師的課堂，學(xué)習(xí)他們復(fù)習(xí)課的教法、對(duì)知識(shí) 點(diǎn)的總結(jié)、對(duì)題目的分析和變式講解等；逐漸培養(yǎng)自己的課堂應(yīng)變機(jī)智， 為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的課堂。杭州市余杭高級(jí)中學(xué)2009 學(xué)年第一學(xué)期期末考試質(zhì)量分析表（教師個(gè)人分析表）交表日期： 2010 年 2月8 日學(xué)科生物 任教班級(jí)高三（11.12） 分析人 路雅琴考試范 圍必修一、二、三和選修三本次考試中得 分率較

8、低的試 題分析。 寫(xiě)明：題號(hào)、題題號(hào)6232934（4）題型選擇題選擇題選擇題填空題得分率2261020型、得分率、 考 查點(diǎn)及錯(cuò)因分 析考察點(diǎn)性染色體和 伴性遺傳基因工程遺傳育種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)錯(cuò)因分析關(guān)于生物的 性別和伴性 遺傳理解不 深刻相近概念區(qū)分 不清晰自交、雜交概 念區(qū)分，秋水 仙素作用原理 和部位遺傳實(shí)驗(yàn)設(shè) 計(jì)從考試中反應(yīng) 出學(xué)生在該學(xué) 科學(xué)習(xí)和教師 教學(xué)中還存在 哪些問(wèn)題？學(xué)生學(xué)習(xí)方面： （1）對(duì)于以前做過(guò)的題目只記答案，而沒(méi)有真正去弄懂如何解題。 （2）基本概念模糊不清，相近概念無(wú)法區(qū)分； （3）部分學(xué)生聽(tīng)課精神不夠集中，效率低下。教師教學(xué)方面： （1）基礎(chǔ)知識(shí)，基本概念落實(shí)不夠；

9、（ 2）過(guò)高估計(jì)學(xué)生的知識(shí)水平，講解題目的時(shí)候還要更細(xì)、更慢、更仔 細(xì)。下階段教學(xué)的 針對(duì)性改進(jìn)措 施（ 1） 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，通過(guò)和學(xué)生的交流，了解他們真實(shí)的心理想 法，了解他們的思維障礙和誤點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行講解和指導(dǎo)；（ 2） 對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)還要狠下功夫（ 3） 課堂節(jié)奏還要再放慢一些，重在講解題突破口和解題思路。說(shuō)明：1）此表僅供參考，如果老師認(rèn)為還有更好的試卷分析形式，可以自行設(shè)計(jì)。2）請(qǐng)各位老師自我分析后交備課組長(zhǎng)，由備課組長(zhǎng)統(tǒng)一上交。杭州市余杭高級(jí)中學(xué)2009 學(xué)年第一學(xué)期期末考試質(zhì)量分析表（教師個(gè)人分析表）交表日期： 2010 年 2月8 日學(xué)科生物任教班高三（ 7、分析

10、人姜平級(jí)8）考試范 圍必修一、二、三和選修三本次考試中得 分率較低的試 題分析。寫(xiě)明： 題號(hào)、題 型、得分率、 考 查點(diǎn)及錯(cuò)因分 析題號(hào)6162331（4）題型選擇題選擇題選擇題填空題得分率4533238考察點(diǎn)性染色體和 伴性遺傳信息分析的 能力和蛋白 質(zhì)鑒定的原 理基因工程二次免疫的 過(guò)程錯(cuò)因分析關(guān)于生物的 性別和伴性 遺傳理解不 深刻分析陌生信 息的能力不 強(qiáng)審題不仔細(xì)， 細(xì)節(jié)知識(shí)掌握 不扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)不 扎實(shí)從考試中反應(yīng) 出學(xué)生在該學(xué) 科學(xué)習(xí)和教師 教學(xué)中還存在 哪些問(wèn)題？學(xué)生學(xué)習(xí)方面：（1）錯(cuò)題的整理和復(fù)習(xí)不夠，做過(guò)的原題和相同知識(shí)點(diǎn)的考察重復(fù)出錯(cuò) 的情況時(shí)有發(fā)生。（2）對(duì)于自身模糊不清

11、的知識(shí)點(diǎn)，缺乏自發(fā)的求證和整理； （3）部分學(xué)生不善于做筆記，也懶于做筆記，課堂上習(xí)慣只用耳朵聽(tīng)， 動(dòng)筆少。（4）部分學(xué)生聽(tīng)課精神不夠集中，效率低下。 教師教學(xué)方面：（1）對(duì)于學(xué)生的盲點(diǎn)、不易理解的地方了解不夠深入； （2）對(duì)課堂上學(xué)情的利用和把握能力有待加強(qiáng)。下階段教學(xué)的 針對(duì)性改進(jìn)措 施（1）繼續(xù)堅(jiān)持聽(tīng)課，學(xué)習(xí)組內(nèi)老教師的課堂，學(xué)習(xí)他們復(fù)習(xí)課的教法、 對(duì)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)、對(duì)題目的分析和變式講解等；（ 2）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，通過(guò)和學(xué)生的交流，了解他們真實(shí)的心理想法， 了解他們的思維障礙和誤點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)；（3）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生糾錯(cuò)的監(jiān)督，強(qiáng)調(diào)其重要性，避免錯(cuò)題反復(fù)出錯(cuò)的現(xiàn)象。（4）逐漸培養(yǎng)自己

12、的課堂應(yīng)變機(jī)智，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的課堂。說(shuō)明：3）此表僅供參考，如果老師認(rèn)為還有更好的試卷分析形式，可以自行設(shè)計(jì)。4）請(qǐng)各位老師自我分析后交備課組長(zhǎng)，由備課組長(zhǎng)統(tǒng)一上交。杭州市余杭高級(jí)中學(xué)2009 學(xué)年第一學(xué)期期末考試質(zhì)量分析表（教師個(gè)人分析表）交表日期： 2010 年 2月8 日學(xué)科生物 任教班級(jí)高三（11.12） 分析人 彭小妹考試范 圍必修一、二、三和選修三本次考試中得 分率較低的試 題分析。寫(xiě)明：題號(hào)、題 型、得分率、 考 查點(diǎn)及錯(cuò)因分 析題號(hào)6232934（4）題型選擇題選擇題選擇題填空題得分率2261020考察點(diǎn)性染色體和 伴性遺傳基因工程遺傳育種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)錯(cuò)因分析關(guān)于生物的 性別和

13、伴性 遺傳理解不 深刻相近概念區(qū)分 不清晰自交、雜交概 念區(qū)分，秋水 仙素作用原理 和部位遺傳實(shí)驗(yàn)設(shè) 計(jì)從考試中反應(yīng) 出學(xué)生在該學(xué) 科學(xué)習(xí)和教師 教學(xué)中還存在 哪些問(wèn)題？學(xué)生學(xué)習(xí)方面：1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)題解題能力需要提高，尤其是設(shè)置對(duì)照、分析合理的實(shí)驗(yàn)步驟 需要在以后的教學(xué)中需要訓(xùn)練。2.學(xué)生平時(shí)復(fù)習(xí)缺少及時(shí)的反思鞏固，沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，問(wèn)題遺 漏，平時(shí)沒(méi)有及時(shí)解決。以后需要及時(shí)督促和檢查。3.錯(cuò)題的整理和復(fù)習(xí)不夠，做過(guò)的原題和相同知識(shí)點(diǎn)的考察重復(fù)出錯(cuò)的情 況時(shí)有發(fā)生。4.對(duì)于自身模糊不清的知識(shí)點(diǎn)，缺乏自發(fā)的求證和整理；教師教學(xué)方面：1.對(duì)于學(xué)生的盲點(diǎn)、不易理解的地方了解不夠深入；2.對(duì)考前的

14、復(fù)習(xí)指導(dǎo)有待進(jìn)一步細(xì)化和深入。下階段教學(xué)的 針對(duì)性改進(jìn)措 施下階段教學(xué)要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)鞏固。 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解， 通過(guò)和學(xué)生的交流， 了解他們真實(shí)的心理想法，了解他們的思維障礙和誤點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行 指導(dǎo)； 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生糾錯(cuò)的監(jiān)督， 強(qiáng)調(diào)其重要性， 避免錯(cuò)題反復(fù)出錯(cuò)的現(xiàn)象。 繼續(xù)堅(jiān)持聽(tīng)課，學(xué)習(xí)組內(nèi)老教師的課堂，學(xué)習(xí)他們復(fù)習(xí)課的教法、對(duì)知識(shí) 點(diǎn)的總結(jié)、對(duì)題目的分析和變式講解等；逐漸培養(yǎng)自己的課堂應(yīng)變機(jī)智， 為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的課堂。杭州市余杭高級(jí)中學(xué)2009 學(xué)年第一學(xué)期期末考試質(zhì)量分析表（教師個(gè)人分析表）交表日期： 2010 年 2月8 日學(xué)科生物 任教班級(jí)高三（ 2、 分析人 鐘慧3）考試范 圍必

15、修一、二、三和選修三本次考試中得 分率較低的試 題分析。寫(xiě)明：題號(hào)、題 型、得分率、 考 查點(diǎn)及錯(cuò)因分 析題號(hào)10172331（4）題型選擇題選擇題選擇題填空題得分率24.5513238考察點(diǎn)蛋白質(zhì)的結(jié) 構(gòu)光合色素的 提取、 分離實(shí) 驗(yàn)基因工程二次免疫的 過(guò)程錯(cuò)因分析先入為主， 沒(méi) 有學(xué)習(xí)到方 法實(shí)驗(yàn)原理不 清， 缺乏實(shí)踐 應(yīng)用審題不仔細(xì)， 細(xì)節(jié)知識(shí)掌握 不扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)不 扎實(shí)從考試中反應(yīng) 出學(xué)生在該學(xué) 科學(xué)習(xí)和教師 教學(xué)中還存在 哪些問(wèn)題？學(xué)生學(xué)習(xí)方面：1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)題解題能力需要提高，尤其是設(shè)置對(duì)照、分析合理的實(shí)驗(yàn)步驟 需要在以后的教學(xué)中需要訓(xùn)練。2.學(xué)生平時(shí)復(fù)習(xí)缺少及時(shí)的反思鞏固，沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，問(wèn)題遺 漏，平時(shí)沒(méi)有及時(shí)解決。以后需要及時(shí)督促和檢查。3.錯(cuò)題的整理和復(fù)習(xí)不夠，做過(guò)的原題和相同知識(shí)點(diǎn)的考察重復(fù)出錯(cuò)的情 況時(shí)有發(fā)生。4.對(duì)于自身模糊不清的知識(shí)點(diǎn)，缺乏自發(fā)的求證和整理；教師教學(xué)方面：1.對(duì)于學(xué)生的盲點(diǎn)、不易理解的地方了解不夠深入；2.對(duì)考前的復(fù)習(xí)指導(dǎo)有待進(jìn)一步細(xì)化和深入。下階段教學(xué)的 針對(duì)性改進(jìn)措 施下階段教學(xué)要加強(qiáng)基