新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)加法說(shuō)課稿

1、人教版義務(wù)教育教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)加 法說(shuō)課稿環(huán)縣毛井中心小學(xué) x x x2012-9-12各位老師：今天我將要為大家講的課題是加法。一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡(jiǎn)析“加法”是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三單元”15的認(rèn)識(shí)和加減法”單元中的“加法”教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了15各數(shù)，掌握了5以內(nèi)數(shù)的順序及各數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課是要引導(dǎo)學(xué)生初步知道加法含義并探究5以內(nèi)加法的計(jì)算過(guò)程，會(huì)用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加法。二、學(xué)情分析本課雖是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中首次接觸計(jì)算問(wèn)題，但是學(xué)生們大都具有一定的計(jì)算能力。學(xué)生缺少的是對(duì)于加法含義的理解，說(shuō)不清為什么用加法計(jì)算。面對(duì)學(xué)生已經(jīng)具有

2、一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，課程的設(shè)計(jì)就更應(yīng)該充滿趣味、問(wèn)題設(shè)計(jì)有梯度，才能夠吸引學(xué)生的注意力，完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生的認(rèn)知提高一個(gè)水平。三、教材分析加法一課是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中首次接觸計(jì)算的問(wèn)題，這節(jié)課的知識(shí)基礎(chǔ)是5以內(nèi)數(shù)的分解與組成。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要能初步理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法，在這個(gè)過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和初步的數(shù)學(xué)意識(shí)。四、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：1在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。2認(rèn)識(shí)“”號(hào)、“=”號(hào)，會(huì)讀加法算式3發(fā)展初步的觀察、理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。五、教

3、學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：初步建立加法的概念通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作來(lái)突出重點(diǎn)。難點(diǎn)：會(huì)用數(shù)的組成，正確計(jì)算5以內(nèi)的加法通過(guò)算法多樣化的擇優(yōu)來(lái)突破難點(diǎn)。六、教學(xué)程序及學(xué)生預(yù)設(shè)（一）創(chuàng)設(shè)情景從季節(jié)引入本節(jié)課要研究的問(wèn)題第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊知。激發(fā)興趣，做好知識(shí)準(zhǔn)備； 在課程復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)我出了3道題，分別是數(shù)數(shù)題（從15，從51）和按順序填數(shù)以及5以內(nèi)的分與合，通過(guò)口答，激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法作好準(zhǔn)備。 第二環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探索中掌握新知，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、初步探究的能力。 我分兩個(gè)層次組織教學(xué)。 第一層次認(rèn)識(shí)加

4、法，理解含義。 這里分兩個(gè)步驟進(jìn)行。第一步，從季節(jié)說(shuō)起引到水果成熟引出蘋果，讓后大家一起來(lái)研究蘋果帶來(lái)的問(wèn)題，拿出5個(gè)蘋果，2個(gè)放在桌子上，3個(gè)裝在塑料袋里，然后讓同學(xué)們觀察，并提問(wèn)你們看到了什么？接著引導(dǎo)學(xué)生同桌討論，讓他們說(shuō)出：塑料袋里有3個(gè)蘋果，桌子上放著2蘋果然后合起來(lái)一共有五個(gè)蘋果。在老師小結(jié)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題“一共有幾個(gè)蘋果？”。第二步，深化理解“首先要把2和3合起來(lái)要用加法計(jì)算”。這樣既充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探索的興趣，又進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)加法的認(rèn)識(shí)，初步感悟用加法可以解決實(shí)際問(wèn)題。 第二層次學(xué)會(huì)計(jì)算，掌握方法。 擺小棒，一個(gè)小棒代表一個(gè)蘋果，先擺出3個(gè)蘋果，然后在擺出2個(gè)蘋果，然后

5、把它們合起來(lái)數(shù)一數(shù)一共是5個(gè)，進(jìn)一步建立加法的含義，溝通了新舊知識(shí)的聯(lián)系。同時(shí)列出算式2+3=5，然后讓同學(xué)們初步感受加法的意義，并領(lǐng)悟計(jì)算方法；學(xué)生認(rèn)識(shí)“+”號(hào)和“=”，正確讀出算式。 （二）感知加法的含義本環(huán)節(jié)有三個(gè)任務(wù)要完成：一是加法含義的教授，二是加法算式的寫法與讀法，三是加法算式中數(shù)字代表的意義。1.加法含義以一桌子上放著的2個(gè)蘋果和塑料袋里的3個(gè)蘋果為實(shí)例里研究?jī)刹糠趾显谝黄?，我們用加法?lái)計(jì)算。突出“合在一起”，運(yùn)用手勢(shì)幫助學(xué)生理解加法含義。意圖：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)物體的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)加法算式中數(shù)字意義的理解。2.法算式的寫法和讀法先通過(guò)擺小棒來(lái)知道是5個(gè)以及合起來(lái)的意思，然后寫出2+3

6、=5，寫法是在講授加法含義時(shí)作為板書。介紹“+”，把“合在一起”轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，即加法算式讀法。3.加法算式中數(shù)字的含義體會(huì)加法含義的同時(shí)，提問(wèn)算式中的數(shù)字分別代表什么？ 預(yù)設(shè)：如果學(xué)生觀察主題圖時(shí)出現(xiàn)了多角度觀察，就分別說(shuō)說(shuō)數(shù)字的含義；如果學(xué)生沒(méi)有多角度觀察，可以在說(shuō)清一種數(shù)字含義后，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生多角度發(fā)現(xiàn)，然后再說(shuō)說(shuō)數(shù)字含義。意圖：幫助學(xué)生理解算式中數(shù)字的意義，即觀察角度不同或主題圖不同，盡管算式一樣，但算式中數(shù)字代表的含義卻大不相同。4.加法含義的鞏固結(jié)合3支彩色粉筆和1支白色粉筆再次對(duì)加法加深認(rèn)識(shí)按照蘋果的實(shí)例再次對(duì)于加法意義加深理解，讓學(xué)生會(huì)書寫算式并能正確讀出算式。第一層次，

7、可操作練習(xí)，結(jié)合3支彩色粉筆和1支白色粉筆再次對(duì)加法加深認(rèn)識(shí)按照蘋果的實(shí)例再次對(duì)于加法意義加深理解，讓學(xué)生會(huì)書寫算式并能正確讀出算式。這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦實(shí)踐，多種感官并用，學(xué)習(xí)的過(guò)程化靜為動(dòng)、化難為易，思維水平也在這個(gè)過(guò)程中不斷提高。 第二層次，深化練習(xí)，利用課本p24頁(yè)的做一做進(jìn)行深化聯(lián)系，讓學(xué)生真正掌握加法及其意義。（三）學(xué)生活動(dòng)，鞏固加法含義利用書上的“做一做”，以及學(xué)生自己舉例來(lái)說(shuō)明加法的計(jì)算以及它的意義（四）聯(lián)系生活，豐富對(duì)加法的認(rèn)識(shí)意圖：拓展加法在生活中的應(yīng)用，既可以鞏固加法含義，更可以讓學(xué)生體會(huì)到身邊處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)可以幫助我們解決生活中的問(wèn)題，從而對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。六、板書設(shè)計(jì)加法一共有幾個(gè)蘋果？把2和3合起來(lái) 用加法計(jì)算/ /2+3=5+加號(hào) =等于號(hào)讀作：2加3等于5本節(jié)課從身邊的實(shí)際