如何有效地突出重點

1、 如何有效地突出重點 上課時老師多次強調(diào)的問題， 到考試時仍然有部分學(xué)生不 會，這正常嗎？有很多老師都覺得很納悶，搞不清楚到底是為什 么。要我說，很正常。為什么呢？因為當(dāng)你講得正興致勃勃的時 候，可能有個別學(xué)生的思緒已經(jīng)飛到了教室之外；也可能有一部 分學(xué)生聽的是似懂非懂；還可能有些學(xué)生在當(dāng)時你講的時候是聽 懂了，但是等到過一段時間去考試的時候正好忘記了，所以就發(fā) 生了使我們老師不解的現(xiàn)象。 那么，我們該如何有效地避免和解決這個問題呢？下面根據(jù) 自己這幾年的教學(xué)經(jīng)驗簡單談一下鄙人的做法。 一、要做到及時抽查 當(dāng)你正眉飛色舞地講得盡興時，不妨可以找一個學(xué)生把你剛 剛所講的問題復(fù)述或講解一下，看學(xué)生

2、是否都在集中注意力聽 講，特別是提問那些上課喜歡跑神或愛做小動作的學(xué)生。例如我 們在講壓力的作用效果的影響因素時， 通過實驗得出其中一個結(jié) 論：在壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果就越明顯。 但是在得出這個結(jié)論時應(yīng)注意條件，就是壓力一定時。而有很多 學(xué)生往往在得出實驗結(jié)論時忘記了寫條件，結(jié)果丟了分，感到很 遺憾。所以在做完實驗后，不妨提問一個愛跑神兒的學(xué)生，這樣 不僅做到了強調(diào)重點的作用， 而且還會更有效地吸引全體學(xué)生的 注意力來認(rèn)真聽講。 二、要做到反復(fù)檢查 上課強調(diào)的重點，估計也會是經(jīng)?？荚嚨膬?nèi)容。有一些知識 點上課講時學(xué)生估計懂了， 但是如果過一段時間的話， 很可能會 淡忘，所以對

3、易忘知識點應(yīng)該做到反復(fù)檢查。例如在講凸透鏡的 成像規(guī)律時，根據(jù)物距與焦距的關(guān)系， 把凸透鏡的成像特點分為 五種情況，而每一種情況除了物距和焦距的關(guān)系外，還包含像距 和焦距，物距和像距，成像的正倒、大小、虛實，物與像的位置 關(guān)系，具體應(yīng)用的例子等。內(nèi)容不僅多，而且有點枯燥，但同時 也是經(jīng)?？荚嚨膬?nèi)容，因為利用這個規(guī)律可以解決很多問題。 所 以，要想讓學(xué)生掌握好這個知識點， 就應(yīng)當(dāng)不定期地對學(xué)生進行 檢查提問，這樣學(xué)生經(jīng)過反復(fù)記憶，無論什么時候進行考試，估 計都不會有什么問題了。 再如在講如何測未知定值電阻的阻值時，通常我們都用伏安 法測電阻，但是還有一些特殊測電阻的方法， 如安阻法、伏阻法、 安

4、變法、伏變法等等。這幾種方法也是經(jīng)常考試的內(nèi)容，但是有 很多學(xué)生掌握得不夠好，每到考試的時候總是會有一部分學(xué)生答 不到卷子上。其原因主要有兩種，一是有些學(xué)生聽課時似懂非懂， 下課以后也沒有進行及時鞏固；二是有些學(xué)生老師講課時懂了， 但到考試的時候卻忘記了。所以只有經(jīng)常性地對學(xué)生進行檢查， 方能收到良好的效果。 三、精講多練，強化訓(xùn)練 對于一些難度較大的問題或知識點， 只做一道或兩道的練習(xí) 題估計是遠遠不夠的，難易達到舉一反三的地步。所以，應(yīng)當(dāng)多 設(shè)計幾道相應(yīng)的習(xí)題， 學(xué)生方能融會貫通， 達到爐火純青的程度。 如在講密度知識時， 經(jīng)常讓我們來辨別某個金戒指的真?zhèn)巍?通常 我們是先求出這個戒指的密

5、度，然后去和金的實際密度進行比 較，進而得出結(jié)論。在講過這一種方法之后，我們應(yīng)當(dāng)再啟發(fā)學(xué) 生：還有其他鑒別戒指真?zhèn)蔚姆椒▎幔窟@樣不僅開拓了學(xué)生的思 路，也使課堂氣氛活躍起來，有些同學(xué)就會躍躍欲試，說出自己 心中的不同想法， 從而進一步加深了對密度知識的理解。 同樣我 們在講浮力、杠桿平衡、機械效率、電路圖分析、歐姆定律和電 功率等知識點時， 也可以用此種方法， 多設(shè)計幾道經(jīng)典的習(xí)題進 行強化訓(xùn)練，這樣就避免了學(xué)生一知半解、似懂非懂的現(xiàn)象，從 而使學(xué)生達到更深程度的理解，取得良好的教學(xué)效果。 四、要語言幽默 要想取得良好的教學(xué)效果， 除了從以上幾方面下功夫外， 還 要注意自己教學(xué)時的語言盡量要風(fēng)

6、趣一些， 同時想方設(shè)法增強課 堂的趣味性。為此應(yīng)著重從以下兩方面去努力。 1. 教學(xué)語言生動風(fēng)趣， 能激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué) 是一門語言藝術(shù)，語言應(yīng)體現(xiàn)出機智和俏皮。課前，教師要進行 自我心理調(diào)整， 這樣在課堂上才能有聲有色， 帶著愉悅的心情傳 授知識，從而使學(xué)生受到感染。 事實表明， 教師風(fēng)趣的語言藝術(shù)， 能贏得學(xué)生的喜愛、信賴和敬佩，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。 2. 通過趣味新奇的物理實驗演示， 激發(fā)學(xué)生的好奇心理， 從 而激發(fā)他們思索的欲望。例如在講授大氣壓一節(jié)時，可在裝 滿水的杯上用硬紙片蓋住并倒過來， 首先讓學(xué)生進行猜想，水是 否會把紙片沖開而流出來。 由于學(xué)生不了解大氣壓，所以會根據(jù) 自己的經(jīng)驗隨口去說：“肯定會的。”結(jié)果水并沒有流出，紙片 也沒有下落。這樣不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)時充滿了好奇，同時也使學(xué)生 確信大氣壓的存在。接著讓兩個學(xué)生再做馬德堡半球?qū)嶒灒顾?們感覺到巨大的大氣壓力，這樣就會使學(xué)生對這節(jié)課感興趣、印 象深、易理解、記得牢。 總之，重點問題必須重點講解，