新人教版小學語文三年級上冊《富饒的西沙群島》教學案例及反思

1、新人教版小學語文三年級上冊富饒的西沙群島教學案例及反思(一)教材內(nèi)容的分析 富饒的西沙群島是人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊的一篇精讀課文。通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。教學這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗，從而陶冶情操，提高審美能力；二是學習課文里的優(yōu)美，積累好詞佳句。 (二)學生學習狀況分析 由于經(jīng)歷了兩年多課改實踐的鍛煉，我班學生思維較敏捷、學習主動性較強，并掌握了一定的學習方法。能較好地理解祖國的語言文字，有主動積累語言的積極性，語感能力較強，有獨特的語言感悟能力和較高的朗讀水平，能針對

2、畫面用自己的語言盡情地表達自己的所思、所感。 西沙群島一帶的海水顏色鮮艷、異常美麗，但因相距數(shù)千里，學生很難有實際的感受；對海里魚的品種、數(shù)量之多，學生都缺乏感性認識。為此，師生應在教學中充分而恰當?shù)匕l(fā)揮與文本對話的作用。 (三)教學目標的確定 1.讀懂課文的主要內(nèi)容，了解西沙群島是一個美麗富饒的寶島；能有感情地朗讀課文，通過朗讀感悟，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。 2.背誦自己喜歡的段落。 3.抄寫課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。 【師生互動的教學過程】 (一)利用多媒體，了解西沙群島的地理位置，初步感知課文內(nèi)容 1.觀看視頻，了解西沙群島的地理位置。 2.全文朗讀視頻演播，初步實現(xiàn)信息技術與教

3、材內(nèi)容的整合，使學生初步感知課文內(nèi)容，并抒發(fā)自己的初 步感受。 (二)以學生為主體，重在朗讀、感悟和品味課文內(nèi)容 師述：你們通過自學，一定還想到課文里去親自領略西沙群島的獨特魅力吧。請讀課文，找出你最喜歡的自然段細細讀一讀，動手畫一畫。 生：“我喜歡課文的第5自然段?！?讀第5自然段)“我覺得這個自然段描寫海龜?shù)木渥雍苡腥ぁ！?生：“我也喜歡這個自然段，但是我有一個問題：為什么漁業(yè)工人要把海龜翻一個身，抓回家去，而不讓海龜在海里自由自在地游泳呢?” 師：“我們來看一看，漁業(yè)工人是不是把海龜抓回家了呢?”請讀課文生：“不是。他們只是逗逗海龜，看看他們龐大的身軀四腳朝天、沒法逃跑的滑稽樣子?！鄙?/p>

4、“我喜歡第6自然段”(讀)。“因為我很喜歡鳥，喜歡看鳥兒在天空中自由自在飛翔的樣子?！?生：“我也喜歡第6自然段(讀)?！薄拔矣X得這些鳥兒很可愛，我喜歡它們在茂密的樹林里棲息。” 師：“西沙群島是鳥的天下?！睄u上一片片茂密的樹林養(yǎng)育了這些鳥兒，鳥兒的糞便也成了養(yǎng)育這片樹林的寶貴肥料。 生：“我喜歡第4自然段”(讀)。“我喜歡這一段的理由很多：第一，這個自然段的好詞好句很多；第二，我很喜歡魚，很想把他們抓回來養(yǎng)在自己家里，不過我知道他們在海里生活更幸福，因為它們在那里有許多朋友；第三，我有一個問題，為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?” 師：“你這個問題提得真好!我們暫時放一放，先看看作者

5、是怎樣描寫魚的。”有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。 師：“誰愿意把這個長句子讀一讀，要讀出你的喜愛之情。”(請了4個學生朗讀，教師相機評價) “你把飄飄搖搖讀得真神氣，我眼前仿佛出現(xiàn)了魚兒自如游動的情景。” “有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓，這一句經(jīng)過你的朗讀，它仿佛游得更帶勁了?！?師：“作者抓住魚兒的外形特點，進行了生動活潑的描寫。讓我們一起潛入海底，親眼去看看這些可愛的魚兒吧。”(配樂播放視頻材料) 師：“亓齊同學說她特別喜歡海里的這些魚，張老師也很喜歡這

6、些魚，張老師把海里的部分魚兒請到了我們這兒來做客，也請你們抓住魚兒的外形特點進行說話練習。”生：“有的魚長得怪怪的，藍色的頭，金黃色的尾巴，可愛極了?！鄙骸坝械聂~身上長滿了斑點，像豹子一樣，游動的時候尾巴一甩一甩的，真好看?！?生：“有的魚眼睛鼓鼓的，身上長滿了斑點，尾巴藍藍的，真有趣。” 生：“有的魚長著斑馬一樣的條紋，游動的時候，就像一匹小斑馬在奔跑。”師：“我還知道，有的同學從網(wǎng)上下載了許多海魚，制作成精美的圖片。請大家互相欣賞欣賞?！毙〗M內(nèi)進行。師：“我們現(xiàn)在來讀讀這兩句話，一定會有更深的體驗?！?出示課件) 各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚

7、。 師：“人們?yōu)槭裁凑f西沙群島的海里一半是水，一半是魚”?生：“因為西沙群島的魚很多，所以人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！鄙骸罢n文里說，各種各樣的魚多得數(shù)也數(shù)不清，人們才說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！?師：“剛才我們一起走進了西沙群島，領略了它那迷人的風采?，F(xiàn)在，請你們用一句話來描述你對西沙群島的整體感受，或用一句話來抒發(fā)你對西沙群島的感情?！鄙骸拔矣X得西沙群島太美了，簡直就是人間仙境。” 生：“我覺得西沙群島很美很美，海水五光十色，瑰麗無比；魚兒成群結隊，各種各樣；海龜無比龐大；海鳥數(shù)不勝數(shù)。這些美景就像一幅很美很美的畫?！鄙骸拔矣X得西沙群島的物產(chǎn)很豐富，有珊瑚，有海

8、參，有魚，有海龜，有海鳥，還有威武的大龍蝦，真是應有盡有。”教師請學生板書：風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富 (三)積累美詞佳句 師：“好的文章，我們要有感情地朗讀，深深地感悟，細細地品味；好的詞句，我們也要積極地去積累，去運用，去發(fā)展?！?在小學語文教學中如何體現(xiàn)人文思想的走進高效課堂改革背景下的小學語文教學，在這一過程中，我真切地看到了學生成長的足跡，真切地感受到了自己還是一位充滿活力的教師，自己也能上出一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課。從語文的主體意識到高效課堂讓我自己深思，我曾興奮地說過：“高效課堂真好?！笨上驳氖?，在區(qū)領導的引領下，在校領導組織實施中，我們實驗六小許多教師已經(jīng)很理性地看待高效課堂的改革，

9、開始用批評與反思賦予語文教研以新的生機，構建教學升成的精彩。我謹以個人體會談談小學語文教學的一點反思，與各位同仁共勉!反思： 給孩子一個什么樣的語文課堂?記得在課程改革開始的時候，很多教師這樣說：“課程改革雖是一個實驗的過程，但它卻關系著千千萬萬個孩子一生的命運!”教育家杜威先生說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活!”我認為：“教師在乎什么，傳授什么，學生就發(fā)展什么.”(一)給學生一個“情感的課堂”。1、一個語文教師應該讓學生覺得極富“激情” 在語文課中，如何體現(xiàn)語文學科的“人文性”，其基點就在于“情感”。一個沒有激情的教師，如何能調(diào)動學生的情感，能讓學生充滿熱情地學習?展現(xiàn)給學生一個“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“美好的少年時代”!2、尊重“需要”注重“激趣”。通過多種方式在教學過程中激發(fā)學生學習興趣，或直觀演示、或巧設懸念激發(fā)他們的閱讀欲望