名師工作室教學活動心得體會專題參考

1、精選word文檔 下載可編輯名師工作室研修學習心得體會會澤縣待補鎮(zhèn)待補小學康柱芬214年1月11日至12日，我有幸參加了郭曉瓊名師工作室數學教學研修活動。在研修期間，我認真觀摩了會澤縣工農小學郭曉瓊老師、昆明市五華區(qū)蓮華小學曹婷老師的課堂教學示范課，并聆聽了云南省教育科學研究院基礎教育課程教材發(fā)展研究室主任、小學數學教研員、工作室顧問管尤躍老師，盤龍區(qū)教師進修學校的方玉紅老師的講座。這次的研修活動，使我受益匪淺，不但豐富了自己的教學技巧，還提高了對新課程的解讀與落實能力，示范課讓我深深地感受到了枯燥的數學課居然可以上得這么生動有趣，不但體現了數學的生活化，還體現了數學的藝術性。講座讓我對新課程

2、教學的新理念有了更深入的了解，讓我懂得在教學中教什么，怎么教，為什么這樣教的真實內涵。雖然學習時間短暫，但各位老師的教學精華為我的教學“水瓶”注入了活水，為提高我的業(yè)務能力打下了基礎。首先，觀摩了郭曉瓊老師的節(jié)約用水及曹婷老師的數學廣角-集合兩節(jié)示范課。教學中，她們精湛的教學藝術，深厚的教學功底，灑脫自如的教學風格不僅征服了學生，也感染吸引著每一位聽課教師。從示范課上，讓我強烈地感受到數學與生活的緊密聯系，教學中既讓學生感受到了學習數學的價值，又激發(fā)了學生的數學探索興趣和求知欲望。課堂上真正體現了教師是學習活動的組織者，引領者，是為學生營造一個寬松、和諧、自由、民主的新課堂的創(chuàng)造者。她們的教學

3、方法，讓我深深體會到“探索是數學的生命線”。教師應注意培養(yǎng)學生的問題意識，讓學生在一個個問題的生成和解決過程中研究探索數學問題，體驗探索成果。其次，聆聽了管尤躍老師的小學數學課堂教學策略和方玉紅老師的有效教學的案例分析與策略應用講座。在他們精彩的講座中運用了大量鮮活生動的案例，深入淺出地為我們分析了在教學過程中必須注意的許多問題，闡述了課堂中的有效教學策略。使我們知道在課程內容和教材中還有很多數學基本思想處于潛形態(tài)，教師要做一個有心人，善于解讀教材，注意教材中蘊含的數學基本思想。要善于根據教學的實際，采取恰當的手段使學生能對基本思想有所感悟。課堂教學中要把更多的時間還給學生，把更多的話語權還給

4、學生，把更多的表演機會留給學生。他們幽默的話語，豐富的教學理念，精彩的案例分析，都深深地感染著我。通過研修學習，讓我進一步明白，作為一名優(yōu)秀教師，既要具備扎實的專業(yè)功底，較高的理論素養(yǎng)，又要了解最新的教育理念，還要具備教育科研能力。只有這樣才能真正從平庸走向卓越?？傊诮窈蟮慕逃虒W實踐中，我會在郭老師的指導下努力工作，加強學習，不斷提高自身的文化素養(yǎng)和業(yè)務能力。使自己成為一名合格的人民教師。名師工作室第一次活動心得體會張橋鎮(zhèn)第一初級中學王景美今天，我很幸運的成為了名師工作室成員，作為一名參與者，看到實驗中學張文峰校長對工作室工作的支持和期望；看到鄭燕鴻校長的干勁和熱情，看到名師工作室成員對

5、學習和進步的渴望，我倍感這個團隊的魅力。來到實驗中學后，我們先是與實驗中學的老師們，一起聽了工作室成員趙水平老師的一節(jié)公開課植樹的牧羊人。趙水平老師簡潔的導入方式和板塊的教學模式讓我耳目一新，尤其是她設計的知識卡片和拓展的“最美孝心少年”的板塊，實用性特別強，對學生的現代文閱讀分析能力很有幫助。課堂上，趙老師對學生回答問題的引導也特別到位，學生問題回答的都很規(guī)范。趙老師對孩子的表揚也絕不僅僅是一句“你很棒”“真不錯”這樣蒼白的話語，多樣的評價語亦或是師生互評讓課堂顯得更為豐富。聽完趙老師的課，孫校長又給我們安排了一節(jié)簡曉老師的作文課寫人要抓住特點。簡老師通過小故事“糊涂縣令捉嫌犯”導入新課，導

6、入自然，信手拈來。聽了她的作文課，可以說是刷新了我對作文教學的認識。以前，我總覺作文課不好上，不知道怎樣才能激發(fā)孩子們的寫作興趣。簡老師的課堂，讓我學到了很多。簡老師在課堂充滿激情，具有較強感染力，這些凸現了她扎實的教學功底。她駕馭課堂教學能力使我大開眼界之余，也使我深感自己課堂教學還有許多不足之處，還需要進一步指導和磨煉。聽完這節(jié)課，我的收獲很多，感慨萬千。聽完這兩節(jié)課后，實驗中學德高望重的李老師和工作室的幾位老師對這節(jié)課進行了精彩的點評，他們睿智的語言給我留下了深刻的印象。接著，張校長做了精彩講話，張校長多讀書的觀念，以及從細節(jié)做起，提升自我的理念，深深觸動了我，讓我受益匪淺。最后，我想用

7、我們鄭校長的話做總結只要我們心不懶，手不懶，不斷前進，我們一定能快速成長的！一、加強課堂教學研究，做一名研究型教師。 作為教師，我們應該立足課堂教學，不斷研究、不斷探索，不斷在實踐中豐富自我的實踐，不斷提煉自我的教學主張和教育思想。（一）教師要擁有兒童立場。 聽一位專家在講座中講了這樣一個故事一位教師在執(zhí)教司馬光一課時，教師在引導學生閱讀文本，對話交流后，提出了這樣一個問題如果是你，你會對司馬光說些什么？許多學生都說出了一些表示感謝的話，這時一位孩子站起來說請你到我家吃飯吧！學生們哄堂大笑，教師也笑了，這位學生一臉的尷尬。作為教師，如果你遇到了這樣的情境，你會如何處理呢？ 在課堂教學中，學生的

8、思維是多元的，個性突出，使學生有許多獨特想法，作為教師，我們遇到這種情境時，不要急于評價，我們可以引導學生說一說他的想法，當孩子的想法和我們不一樣的時候，我們要學會靜下心來聽聽學生的真實想法，在聽中找出進行深度思考，在思考中找到解決問題的策略。面對學生千奇百怪的想法，我們只有了解學生的真實想法，了解學生的思考，才會因材施教，使教學更有效。當我們擁有兒童立場，我們才會真正蹲下身子和學生一起交流；當我們擁有兒童立場，我們才會傾聽學生的心聲，了解學生的真實想法；當我們擁有兒童立場，我們才會在課堂上快速決策，推進課堂的深入實施。兒童立場使教學更基于兒童的實施，在讀懂、引領中提升學生的成長。（二）有價值

9、的問題推動學生的探究。 作為課堂教學，我們希望能夠簡單教，智慧學,要想做到，必須用有價值的問題推動學生的探究。在一次聽課中，出現了下面的情境教師在講解動物的進化時，強調了動物的進化適應了時代發(fā)展的需要。當教師慷慨激昂的進行講解時，一個學生提出老師，動物返祖是怎么回事呢？也是適應了時代的要求？面對學生的質疑，教師有些著急，但很快鎮(zhèn)定下來，他就追問道剛才這位同學提出了一個很精彩的問題，請大家認真思考一下。于是，教室里靜悄悄的，每個同學都在積極思考。這時，一個學生站起來說；老師，動物返祖是個別現象，個別現象阻擋不了世界事物前進的方向。聽了這個學生的發(fā)言，我們都為這個孩子深刻的理解鼓掌。問題來源于課堂

10、，來自我們身邊真實的思考，作為教師，我們應該用有價值的問題引領學生進行探究，在積極的思考中不斷完善想法，在積極思考中啟迪智慧，促進發(fā)展。用有價值的問題引領學生的發(fā)展，需要教師有足夠的智慧進行思考，用問題引領學生學習，在不斷的探究中深入所學內容，不斷提升學習效果。（三）最好的教學就是給學生打開一扇窗。 我已經教學2余年，在這2多年的教育教學中，我越來越覺得最好的教學是為學生打開一扇窗。教學是無止境的，我們到底要給學生留下什么？值得我們每位教師進行追問和思考。教會學生知識？知識是教不完的。我認為教學應該給學生留下帶得走的能力，教會學生學習，在學習的過程中掌握學習方法，不斷在自我學習中提升學習能力。

11、學生學會學習，就為學生打開了一扇窗，通向未來發(fā)展的窗，通過這個窗口，看到自己的未來。教學應該是寬泛的，當我們學習圓周率的時候，我們不妨先走進祖沖之，當我們學習概率的時候，我們不妨先閱讀概率起源于賭博的生活實例，當我們學習了三角形內角和后，我們看看12歲的帕斯卡是如何獨自發(fā)現 三角形的內角和等于18度的，正是這樣的閱讀，拓寬了學生數學學習的渠道，提升了學生的數學素養(yǎng)，打通課內外的聯系，通過閱讀、思考，使學生看到了外面精彩的世界。最好的教學就是給學生打開一扇窗。讓我們在教學中智慧地進行思考，引領學生在數學殿堂中不斷的獲得成長，看到外面精彩的世界。（四）基于目標的教學評價使教學更有效。 作為評價，我

12、們應該基于標準?；跇藴实慕虒W評價可以使評價更加有效、有信。評價，如何更加客觀、公正的進行，如何才能更好的促進學生的學習和身心發(fā)展，始終是一個難題。作為教師，我想，如果我們的評價基于教學目標，基于課程標準下的教學目標，能夠使評價更有針對性?；跇藴实脑u價是注重過程性的評價，能夠使評價更加關注學生的學習過程，更加注重學生的成長。評價的過程，也是促進學生不斷進行總結、不斷完善的過程，在不斷的完善中追求卓越。評價的過程也是促進學生不斷反思，不斷提升的過程中，在不斷的反思中提升學生的學習質量。評價如果我們作為過程的加強，勢必有利于學生的發(fā)展，當我們用發(fā)展的眼光看待學生的發(fā)展，當我們用發(fā)展的眼光看待學生

13、的學習，我們就能夠感受到學習的快樂。評價，基于目標，能夠使教師的教和學生的學更有針對性，在目標明確的過程中不斷提升學習的質量。基于目標，為教師的教學提供方向；基于目標，教學時，教師心中更加明確；基于目標，教師教學時更加關注學生的學；基于目標，教師教學中會不斷改進自我的教學，使教學更加有效。當評價、教學一致，使教育的內在價值得到充分的體現，教學的效益就會更大。評價，我們立足目標，注重過程，才能真正有效地提升學生的學習，真正在發(fā)展中促進學生的發(fā)展，真正在關注過程中提升學生的學習質量?；谀繕耍嬲乖u價關注學科素養(yǎng)，能夠在不斷的過程評價中不斷提升學生的綜合素養(yǎng)，使教學更加有效。二、腳踏實地做研究，

14、做一名智慧型教師。 武漢市教育科學研究院湛衛(wèi)清老師所做教育科研意義、方法與路徑兼談教師專業(yè)化發(fā)展，湖北教育科學研究院張祖春老師所做如何做一名專業(yè)化、研究型的教師再次使我回想起自己做研究的歷程，回想起教育科研最本源的意義教育科研能醒教師的科研意識。通過教育科研，在科研中學會用研究的眼光審視教學，不斷提升教育教學質量。教師有了科研意識，才會在教學中理性審視，教師有了科研意識，才會在教學中不斷成長，在不斷解決問題的過程中提高教學質量。教育科研集中解決一個問題。在常態(tài)的教學中，集中精力，找到教學中急需解決的問題，用心研究，力求突破，這樣的研究面雖小，但很實用。真正在不斷解決問題中收獲思考和成長，在不斷

15、解決問題的過程中提升教育教學質量。教育科研的過程可以簡單地說是發(fā)現、研究、探索的過程，是不斷發(fā)現問題，進行實踐研究，不斷探索的過程，在發(fā)現問題、分析問題、行動改進、解決問題的過程中提升教師研究的自覺性，提升在實踐改進過程中的反思性，在研究過程中，教師要始終重視事實和證據，不斷提升研究的品質。參加黃俊瓊鄉(xiāng)村名師工作室學習心得體會我經歷著，學習著，收獲著?；叵雽W習的過程，從心底里感謝老師，感謝工作室這個平臺，讓我認識并走近這么多熱情智慧的語文老師。從他們身上，我學到了很多，感受到很多。他們對于語文教學發(fā)自心底的熱愛讓我感動，對于語文教學的永不停步的勤勉鉆研讓我敬佩，彼此之間共享智慧、交流所長的真誠

16、又讓我倍感溫暖、愉悅。盤點一年的學習生活，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，總的概括起來有如下三個方面一、在讀書中成長作為一名語文教師，我經常在課堂上對學生侃侃而談讀一本好書，就如同結交一位好友。愛上讀書，就讓我們站在了巨人的肩頭關于讀書的益處自己再清楚不過，可平時總有這樣或那樣的借口，一有點閑暇時間都被電視、電腦侵占了，參加工作以來，真的很少有上學時手捧書卷時的平心靜氣。書曾經那么親密的朋友，竟已和我漸行漸遠。加入名師工作室后，有了師傅的“逼迫”，同仁們的感召，書又重新走進了我的生活，讀書又成了自己生活的一部分。在一學期中，做最好的老師、識你的學生、學

17、法技能指導、青年教師、成了案頭?？?。讀書時圈圈點點、摘摘寫寫，倒也樂在其中。書，更新了我的觀念，增加了我的底蘊，指導著我的行動。在動力與壓力之中，我邊學習邊思考，在不知不覺中教育教學的方式也在潛移默化中發(fā)生著改變，經常站在學生的角度考慮問題，師生關系也變得越來越融洽。二、在鍛煉中提高名師工作室的學習培訓也給我?guī)砹藱C遇，給我提供了鍛煉自己的舞臺。在工作室開展的拓展閱讀研討課教研時，我主動請戰(zhàn)，承擔了狼的講課任務。在備課過程中，我反復地磨課，向同事和領導、同學請教，力求自己能做到把握教材到位，上出自己特色來。在此過1程中，有老師的悉心指導、同仁們的真誠評點成了我寶貴的精神財富，雖然本節(jié)課在授課過

18、程中還存在著很多問題，但也讓我看到了自己與名師的差距，激發(fā)了自己不斷前進的斗志。三、在聆聽中進步名師工作室活動豐富多彩。執(zhí)教者們睿智的語言、獨到的教材解讀、“大雪無痕”的教學藝術無不深深震撼著我。幾次培訓更是解開了一直壓制心頭的迷惑，找到了努力的方向。每一次的聆聽都給了我新的思想、新的啟發(fā)，“魅力語文”的教育新理念在我心間越發(fā)明晰，這一切為我的教學注入了新的活力。名師工作室的學習讓我沐浴著關愛成長，更讓我發(fā)現了自己的不足， 感謝工作室給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。如有時會以學校工作忙碌為借口而懈怠，不能勤于反思，也懶于動筆在今后的學習中，我會常常反思自己的不足，縮短差距，不斷進步。

19、名師工作室學員萬瑜217年3月2日參加名師工作室心得體會 遵義市第五十一中學張元超我經歷著，學習著，收獲著?；叵雽W習的過程，從心底里感謝老師，感謝工作室這個平臺，讓我認識并走近這么多熱情智慧的數學老師。從他們身上，我學到了很多，感受到很多。他們對于數學教學發(fā)自心底的熱愛讓我感動，對于數學教學的永不停步的勤勉鉆研讓我敬佩，彼此之間共享智慧、交流所長的真誠又讓我倍感溫暖、愉悅。盤點幾次的學習生活，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，總的概括起來有如下三個方面一、在讀書中成長作為一名數學教師，我經常在課堂上對學生侃侃而談讀一本好書，就如同結交一位好友。愛上讀書，

20、就讓我們站在了巨人的肩頭關于讀書的益處自己再清楚不過，可平時總有這樣或那樣的借口，一有點閑暇時間都被電視、電腦侵占了，參加工作以來，真的很少有上學時手捧書卷時的平心靜氣。書曾經那么親密的朋友，竟已和我漸行漸遠。加入名師工作室后，有了師傅的“逼迫”，同仁們的感召，書又重新走進了我的生活，讀書又成了自己生活的一部分。在一學期中，做最好的老師、識你的學生、學法技能指導、青年教師、成了案頭常客。讀書時圈圈點點、摘摘寫寫，倒也樂在其中。書，更新了我的觀念，增加了我的底蘊，指導著我的行動。在動力與壓力之中，我邊學習邊思考，在不知不覺中教育教學的方式也在潛移默化中發(fā)生著改變，經常站在學生的角度考慮問題，師生

21、關系也變得越來越融洽。二、在鍛煉中提高名師工作室的學習培訓也給我?guī)砹藱C遇，給我提供了鍛煉自己的舞臺。在工作室開展的教研活動時，我主動請戰(zhàn)，承擔了分式的混合運算的講課任務。在備課過程中，我反復地磨課，向同事和領導、同學請教，力求自己能做到把握教材到位，上出自己特色來。在此過程中，有老師的悉心指導、同仁們的真誠評點成了我寶貴的精神財富，雖然本節(jié)課在授課過程中還存在著很多問題，但也讓我看到了自己與名師的差距，激發(fā)了自己不斷前進的斗志。三、在聆聽中進步名師工作室活動豐富多彩。執(zhí)教者們睿智的語言、獨到的教材解讀、“大雪無痕”的教學藝術無不深深震撼著我。幾次培訓更是解開了一直壓制心頭的迷惑，找到了努力的

22、方向。每一次的聆聽都給了我新的思想、新的啟發(fā)，“魅力數學”的教育新理念在我心間越發(fā)明晰，這一切為我的教學注入了新的活力。名師工作室的學習讓我沐浴著關愛成長，更讓我發(fā)現了自己的不足， 感謝工作室給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。如有時會以學校工作忙碌為借口而懈怠，不能勤于反思，也懶于動筆在今后的學習中，我會常常反思自己的不足，縮短差距，不斷進步。收獲思考名師工作室培訓學習心得體會王曉燕名師工作室 王曉燕11月16日上午，帶著對知識的渴求，我們52個名師工作室主持人在張科長帶領下，又一次來到了北京。漫步在北師大的校園里，感受著北師大厚重的校園文化氛圍，浸潤著北京城深厚的文化底蘊，心中充溢的

23、不僅是欣喜，更多了一份親切和感動。短短一周的學習時間，讓我們因忙碌而變得浮躁的內心漸漸安定下來，使我們的思想在專家的引領下再一次沉淀升華。一位位資深專家學者的講座，在讓我感受著教育的深邃和寬廣的同時，又一次領悟了學，然啟知不足這句話的深刻內涵。一、學習中的收獲。名師工作室是洛陽市教育局為引領輻射帶動教師專業(yè)成長、提升區(qū)域教育教學質量而傾力打造的一個平臺。如何更好，更科學，更規(guī)范地發(fā)揮名師工作室的引領輻射作用。陳鎖明院子短短的講話和精彩點評如醍醐灌頂，讓我進一步明確了工作室的內涵，工作室的發(fā)展方向。四獨即獨到的教育理念，獨特的教育實踐，獨研的教育成果，獨立的教育人格，則為我們工作室體系的建構奠定

24、了基礎，朱京曦教授對微課的教學設計與呈現；朱志勇博士關于學校教育的科學研究的專業(yè)解讀，各個工作室之間的交流學習不同的專家，不同的風格，不同的經驗，或具體詳實，或科學嚴謹，在讓我們孜孜不倦地學習、接受新知識、新內容的同時，也學習到了其它工作室先進的經驗和做法，為我們扎實有序地搞好下步工作奠定了堅實的基礎。11月2日，我們走進了人大附屬小學，感受著人大附小厚重的校園文化環(huán)境，現代的教育教學設施，領略著他們先進的教育教學理念，感悟著教師良好的專業(yè)內涵。不由得想起陳院子的一句話名師工作室就是要帶領團隊先走一步。先走一步不僅僅需要先進的教育理念，更需要先走一步的教研能力，先走一步的創(chuàng)新精神。教而不研則淺

25、，研而不教則空，研而不著則虛。作為名師工作室，則要教研并重，通過研促進教,在教中踐行研的成果，反思研的過程。二、收獲后的思考。開班儀式上，陳鎖明院長要求每一個名師工作室都要完成頂層設計，要有結果導向，注重過程監(jiān)控，要有制度保障。反思我們開展的各項工作，感覺過多地注重了上級布置任務的完成，送教下鄉(xiāng)、專題培訓、教研科研而工作室的核心理念，工作室工作的理念，工作室工作的特色，我們則缺乏系統明確的思考，或者說我們對工作室工作片面地理解為落實到具體的事情上、具體的活動中，沒有明確的工作思路即建構系統的工作體系。在以后工作中，我們將從以下幾方面著手工作1、明確思路，完善制度，確保各項工作有序開展。名師工作

26、室因為有名師的引領，所以要先走一步，先走一步我們不能只停留在開展各項活動上，要明確活動的目的意義，明確活動背后理念的支撐，形成自己獨具一格的風格；完善工作、學習、交流研討制度，以制度激發(fā)工作室成員工作的積極性，以制度來保障工作室工作扎實有序，有理地開展。2、引領工作室成員過幸福而有意義的生活。名師工作室要引領團隊過一種幸福而有意義的生活。何謂幸福？何謂有意義？不同的人有不同的理解和感受。作為名師工作室主持人，我相信我們團隊的每一人都具有教育情懷的，有激情的、并愿為自己的教育夢想而不懈追求的人。追求的過程是幸福的，追求的過程，更體現了人生的價值，人生的意義。追求夢想要有行動，更要有能力。良好的行

27、動能力的提升，需要我們不斷學習、研究、反思。在學習中，在反思研究中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為追求夢想奠定良好的基礎。記得蘇霍姆林斯基說過這樣一段話如果想讓教師的勞動能夠給教師一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來！所以，為了我們擁有一個幸福有意義的人生，我們要建構良好的行動能力研究、學習能力。3、因地制宜，構建特色，帶動區(qū)域幼教更好發(fā)展工作中，我們工作室要因地制宜，構建出自己獨樹一幟的特色，獨具一格的風格。工作室的特色要依托我園的教育教學實際情況，根據我們的教育理念認真建構落實，只有具備自己獨特的教育風格，獨特的教育實踐特色，我們才

28、能創(chuàng)新地開展工作，打造出屬于我們工作室獨一無二的品牌，以我們的特色品牌影響、帶動、輻射、引領我縣學前教育教學水平的提升，促進區(qū)域教師專業(yè)更好地成長。坐而言，不如起而行！路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。名師工作室研討課心得體會名師工作室研討課心得體會9月18號在工作室活動中上了一堂自主課堂研討課，由于設計不夠精巧，預設到的各種情況不夠充分，導致學生和聽課的老師所獲不多，我覺得很難受，也很抱歉，以致這幾天腦袋一空閑就會回想起那天上課的情形，想著如何改善每一個環(huán)節(jié)。也正因為如此，讓我想清楚了很多以前一直迷惑著我的很多問題，更堅定了以后要走的方向。這其中，工作室的主持人曹靚校長給了我很大的鼓勵和幫

29、助，非常感謝，這鼓勵和幫助會指引我一直向前進。更重要的，是每每想起孩子們那一雙雙澄澈的眼睛，我就覺得自己身為一名老師，有義務不斷提高課堂效率，讓孩子們在課堂上學會思考、合作、傾聽、交流、表達，學會學習，掌握未來社會的生存之本，提高生命質量！下面就談談這堂研討課的得與失。得首先，敢于改變之前經過一年的實踐，已經走得非常成熟的課堂模式，即自學課-匯報課-反饋課，孩子們已經在行為和思維上訓練有素，匯報課上均能侃侃而談，自信大方地展示自己，對課文的朗讀、結構的梳理、主問題的理解，文章的批注，寫法的分析、小練筆的展示，他們精彩的發(fā)言有時總會讓我感動很久，那思考的深度很難讓人相信他們只是三年級的學生。孩子

30、們的潛能一旦被激發(fā)，就像火山爆發(fā)一樣，讓人震撼！但自學課-匯報課-反饋課這一模式更適合小學高段的學生和初中生，小學低中段的學生無論在思考能力還是組織能力上都無法適應，從老師們久久不敢嘗試自主課堂就可以得知。因此，我必須尋找另一種更適合中低段學生自主學習的課堂模式。而每堂課采用幾次“先學后教”，每一次“先學后教”包括自主學習-合作交流-全班匯報三個環(huán)節(jié)，如此循環(huán)，老師的引導，學生的組織都會更加到位。其次，在每堂課采用幾次“先學后教”的課堂模式中，具體環(huán)節(jié)為單元導入，明確目標-自主學習，合作探究-大組匯報，教師點撥-拓展提高，課堂小結。其中自主學習，合作探究和大組匯報，教師點撥是課堂的關鍵環(huán)節(jié)。導

31、學單的設計要完全從學生學習的角度設計，真正起到導學的作用。例如在蟋蟀的住宅一課中，第一次先學后教為生字詞學習和課文朗讀。生字詞學習中一些難讀、難寫、難理解的詞語應該在小組交流中就解決，小組直接合作課文朗讀，匯報中如果課文較長，可以選取重點段落匯報，其他學生傾聽，點評。第二次先學后教為梳理文章結構。由于是當堂畫知識樹，難度較大，所以在畫之前導學單上要做好鋪墊，可以提問通過默讀課文，你知道蟋蟀的住宅有什么特點嗎？它是怎樣建造住宅的？學生不用回答，但他會思考這兩個問題，在此基礎上畫知識樹就不難了。為了節(jié)約時間，可以讓一個小組先在黑板上畫，形成小組意見后直接匯報。第三次先學后教為深度理解文章。設置一個

32、主問題為什么蟋蟀的住宅被稱為“偉大的工程”，你從中體會到了什么？然后圍繞主問題進行課文批注。匯報時要注意加強生生、師生間的交流，學生理解錯誤的教師要進行正確導向，學生理解不深的教師要進行點撥和提高。第四次先學后教為分析文章寫法，完成小練筆。這一環(huán)節(jié)教師要給與學生充分的自主學習時間，為了照顧不同層次的學生，小練筆分仿寫和當堂創(chuàng)作。在最后的課堂小結這個環(huán)節(jié)中，采取回歸課文知識樹-回歸單元知識樹-回歸整冊書知識樹來進行課堂小結，讓學生有一個整體的主題概念。最后，因心中一直銘記賈志敏老師說的“你只要心中只有學生，在任何場合上課都不會緊張”，因此課堂上還真的不緊張，反而生怕學生和聽課老師們收獲不多。失先

33、學后教的課堂模式還不成熟，就貿然在這樣的場合上課，給學生和聽課的老師們帶來的收獲不大，甚至會影響到老師們實行課改的積極性，尤其是我校的老師，沒有達到推廣自主課堂的效果。在接下來的每位教師上一堂自主課堂課改課活動中會存在一定的障礙，因此我得馬上改進每個環(huán)節(jié)，讓老師們覺得容易學，容易操作，才不至于止步不前，按兵不動。讓自己的心情一度跌入低谷，難受很久，擔心很多問題?？梢?，凡事均要精心準備，不能過于隨意！我堅信，每一次公開課都能讓老師快速成長！笑看挫折，不斷進取，才是我應該要有的人生態(tài)度！217-218年楚雄州小學英語名師工作室第二次集中研修活動心得體會217年12月7日早8點3分，楚雄州小學英語名

34、師工作室第二次集中研修活動楚雄州開發(fā)區(qū)實驗小學拉開帷幕。此次研修活動由開發(fā)區(qū)實驗小學校長王靜，小學英語名師工作室負責人段穎，小學英語名師工作室顧問武發(fā)俊主持。全體小學英語名師工作室成員和學員共同集中參加。王靜校長是云嶺先鋒名師，工作室的主要負責人，她給大家介紹了實驗小學的英語學科教育的基本情況，強調英語課堂教學一定要進行純英語教育教學。實驗小學非常重視英語學科教育，教師同等享受評優(yōu)進職活動，重視教育教學質量獎，重視活動等。小學英語名師工作室顧問，州英語教研室主任武發(fā)俊老師對實驗小學英語教育工作給予了很高的評價，強調英語課就是活動課，沒有活動的英語課就不叫課。同時他還給大家做了有效進行小學英語閱

35、讀教學的專題講座。贏得了一陣陣的掌聲，對全體小學英語教師的幫助和啟發(fā)受益匪淺。實驗小學的年輕教師，小學英語名師工作室的學員楊紹和老師給大家展示了一堂精彩的英語課，對怎樣有效對小學生進行英語課堂教學活動進一步進行了實踐和運用，對大家?guī)椭艽?。在英語課上，同學們積極發(fā)言，課堂氣氛非?；钴S。中午2點半，是成員交流學習活動實踐時間。每個組的成員都對這一年的工作室活動做了計劃和規(guī)劃，并對工作室近期的工作和活動做了介紹。最后，小學英語名師工作室負責人，云嶺先鋒名師段穎老師詳細給大家介紹了工作室的作用，定位，建設背景和工作室的各種制度，學員和成員的職責。并對下一步的工作做了具體的安排。通過這次活動，讓我受益

36、匪淺。我相信，在名師們的帶領下，在全體成員和學員的共同努力下，楚雄州的小學英語教育一定會邁上一個新的臺階。用愛澆灌教育的花朵名師工作室成員學習體會與計劃龍山小學趙書珍本學期初，非常有幸的被名師工作室選為成員，跟隨付主任和學校的骨干教師一起參加各種活動和觀摩課評課?？梢哉f，自參加工作來，還從沒有如此用心的學習過，更是感受到了其中的樂趣和喜悅，這對我而言是一個絕好的學習機會，相信經過大家的幫助和自己的努力，自己一定會在教學和管理上有一個大的進步。本學期學習總結這學期跟隨大家一起開展了普通話培訓，讓自己認識到語言在課堂中應用的藝術，也反思了自己的不足，尤其是在平時上課時，基本就是板著臉，很少去用語言

37、尤其是用藝術的語言感染孩子，也難怪孩子們會覺得上文化課不如上音體美的課程，自己在這方面確實是應該多學習學習了。這段時間來，最大的收獲就是聽評成員的課程。尤其是優(yōu)秀教師李玲春、翟翠云等老師的課，學習到她們的課程處理中的藝術。玲春老師經常說自己上起課來比較銳利，其實在我看來正是我要學習的地方。那就是在課堂中應加點色彩，尤其是我自己的課，任教兩年來基本沒怎么讓別人聽過，更沒有真正的評過課。盡管自己這兩年來很輕松的“混”下來了，但是卻錯過了很多學習的機會。在我執(zhí)教完9加幾經過大家評完后，我認識到自己的課存在很明顯的問題，那就是投入的感情不夠，所以上出來的課猶如一杯白開水，少了很多的滋味。這也是大家為我

38、提出的最大的問題，在這一方面我應該做到1、多走近孩子，真正的關注孩子，而不是為了上一節(jié)課而上課。2、上課過程中去發(fā)現孩子的優(yōu)點甚至夸大，并通過自己的感情表達出來，讓孩子感受表揚的喜悅。3、當自己感覺不好意思表揚時，帶上自己的感情，用欣的眼光對待孩子。4、另外，還要注意自己上課過程中要帶動起孩子們的激情，結合自己執(zhí)教的課題和孩子年齡的特征，設計吸引孩子注意力的環(huán)節(jié)，比如在課前和練習環(huán)節(jié)。當然，老師們還提出了很多其他的問題，使我真正的認識到自己的課中存在的問題，真的很感謝大家的幫助，更感謝名師辦提供的這個平臺，我想自己在大家的幫助下會很快的成長。除了翟老師和李老師，我們還相繼聽了郭紅燕老師和李雪雪

39、老師的課，更是將自己各自的優(yōu)勢發(fā)揮到了極致。每位成員都有我們學習的地方，尤其是對工作經驗較少的我，每一次的聽課和評課，都是我“取經”的好機會，遺憾的是本學期開始聽課時間短，其余老師的課到下學期才能聽到。下學期工作計劃整體原則認真參加名師辦舉辦的每一個活動并盡力參加每一個成員的聽評課活動，以學習為基礎，對比自己的不足，使自己盡快的成長。一、具體計劃1、活動安排聽從名師辦的通知，上交名師辦下發(fā)的各種材料并做好認真的記錄和學習。2、參加名師辦成員的聽課活動，做到聽課認真、記錄詳實，評課做到有自己的想法和見解。3、自己執(zhí)教課題時，征求優(yōu)秀教師的意見，先試課再磨課，認真對待每一個小問題。4、將自己的學習

40、體會定時記錄下來，并不斷的反思，做到在反思中成長。二、自己的上課計劃1、根據本學期教師的建議和意見，自己的常態(tài)課中就開始鍛煉課上感情的投入及評價語的真實和張揚，讓孩子切實的感受到表揚的作用。2、認真的備好每一節(jié)課，包括常態(tài)課，多參閱教參和教師教學用書，吃透教材，爭取每一節(jié)課都有精細的計劃和反思，并在下一節(jié)課中進行修改和新的應用。3、多請教優(yōu)秀教師，在征求意見的情況下，多聽聽老師們的公開課和常態(tài)課，并與自己的課對比，學習他們的優(yōu)點。4、在課堂教學和管理中，多用心和用愛，只有發(fā)自內心的贊揚才具有意義，否則一切只是一種形式。5、時時的反思，反思自己的教學設計和課堂中未預設到的問題，尤其是對自己來說挑

41、戰(zhàn)性的問題，一定要用心的鉆研。 成為學校名師工作室的成員，是我很大的榮幸，也是我成長最快的平臺，這一個學起來，我最大的感受就是用心去感受孩子的心情，用愛去澆灌孩子的心靈，不管從生活還是學習上講，讓孩子感覺到老師永遠是和孩子在一起的，老師就是孩子心靈的守護者，是孩子學習中的幫助者，我們的心和孩子的心永遠在一起，也只有這樣，孩子才會有學習的積極性和樂趣，才會不遺余力的去發(fā)掘自己學習的潛力。第三次名師工作室培訓心得如何評課聽課？上周三名師工作室進行了第三次培訓活動，此次活動分聽課和觀看教學視頻同時進行，較之前有所不同，而對于我來說，更是充滿意義。此次教研活動上課對我來說不僅是一個極大的挑戰(zhàn)，更是提升

42、自我的一次機會，這是我工作以來第一次上公開課，說實話，心里還是有點小忐忑。一堂課下來，除了各位資深教師給出了寶貴意見，我自己也發(fā)現了不少問題。首先，不能高估學生。記得實習時高中老師給我說過，不能低估任何學生，學生的想象和潛力是無限的。雖然課前了解了學生預習的情況，尤其是后面基礎較差的，也在預習時查了字典，認真在課本上做了標記，但我看到的也許只是假象，學生的預習情況并沒我想象的那么理想。其次，在備課時，尤其是在備學生這一塊，對于學生的表現預測不到位。平時一向比較活躍的班級，在錄播教室卻完全沒了平時的激情，積極性明顯不高，這是我課前完全未預料到的。再次，田老師提到此堂課沒有布置作業(yè)的情況，我自己也

43、覺得這是我這堂課的失敗之處。課后回想起來，當時雖然下課了，但就只剩最后一張幻燈片了，如果馬上跳到最后一頁，也就最多一分鐘的時間，完全可以的。最主要的是，這樣不僅體現了整堂課的完整性，而且能夠體現這節(jié)課的德育目標。最后，對于內容偏多，給學生時間太少的問題，我自己也是在課堂中完全體會到的。總之，非常感謝大家給出的寶貴意見，我相信，問題越多，意味著提升的空間越大，進步越大，以后的問題就會越來越少，正如李老師所說“theres no perfect cla,but we can always better our teaching!”這次活動有點遺憾的時沒有觀看到葉威老師的教學視頻，但我相信以后這樣的

44、機會還很多。另外，此次活動還了解了更多關于聽課的內容。如聽課的目的和作用，之前只知道聽課是為了學習老教師的教學經驗和方法，卻不知聽課有利于掌握和了解學校教師的教育教學質量及水平；聽課要求、聽課類型（檢查型、評比型，觀摩型、學習型及拜師型等）都是極其講究的。其次，如何評課及怎樣去評課的問題。對于一名教師來說，評課是工作中必不可少的一個環(huán)節(jié)，因此教師應明白評課中應注意的問題，尤其是有經驗的優(yōu)秀教師的評課，對新教師來說是極其重要的。作為新教師，堅持聽課，不斷總結優(yōu)秀教師的經驗也是提高自我教學的有效途徑之一。每一次培訓必定有所收獲，這應是每一位名師工作室成員的心得吧。我堅信，隨著時間的推移，大家學到的

45、知識會越來越多，在學習中也會不斷地成長，期待工作室更多精彩！名師工作室成長心得會澤縣東風小學張正秋時光荏苒，三年的時間彈指一揮間，我有幸加入郭曉瓊名師工作室已經有三年了。回顧在工作室的學習，讓我感受到了名師的底蘊深厚、熱心教育的魅力，感受到了工作室伙伴們孜孜以求、勤于實踐、勇于探究的精神，感受到了這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲。三年來我收獲了很多，豐富了很多，成長了很多。一、與名師對話，洗滌我的心靈。郭老師親切、可人，走進她，如沐春風，在娓娓道來中，關于數學教學的真知灼見就那么自然而然地流露出來，每每讓讓我豁然開朗。猶記得郭老師課堂上靈動智慧的教學策略，親切民主的師生交流；猶記得郭老師諄諄告誡我

46、們要做一個有愛心的老師，做一個敬業(yè)的老師，做一個善解人意的老師。雖然名師工作室是以學科名義建立的，然而在這里學員們不僅學到了數學教學的專業(yè)知識，更從名師身上看到了什么是“人格魅力”，什么是“孜孜以求”，什么是“毫無保留”。在學科上、做人做事方面，郭老師從來不和我說大道理，而是用自己的親身經歷啟發(fā)引導我，讓我逐漸明晰了要成為優(yōu)秀教師應具備的各種涵養(yǎng)。她不厭其煩、毫無保留地指導我，用實際行動演繹了“不計名利、甘為人梯”，用實際行動教會了我“為人師者要有大愛，為人師者要志存高遠，為人師者要從心做起”的道理。在跟隨郭老師的學習過程中，我時時感受到郭老師對我專業(yè)成長的助推，同時，以她高尚、優(yōu)雅的人格洗滌

47、我們的心靈。在工作室的學習過程中，每每聆聽到郭老師關于學科教學、關于做人做事各方面讓人茅塞頓開、高屋建瓴的點睛之語，內心常常涌起相見恨晚的惆悵，終于有緣相識了，我要用心品讀、潛心學習郭老師勤業(yè)、敬業(yè)的精神和精深的專業(yè)造詣。二、與學員對話，碰撞我的智慧。我們的工作室是一個團結合作、樂于學習的團隊。學員們雖然工作繁忙，但是工作室的活動大家都積極參加。我們喜歡來工作室，這里溫馨、團結、充滿學術氛圍，在這樣一個團隊中能時時感受到熱切的學習氛圍、學習思辯的快樂，因為值得學習的對象就在身邊。工作室學員各有特色，每一次活動、每一次探討，總能感受到伙伴們閃耀智慧的思維火花，學習成果讓我視野開闊，思想升華。每一

48、次的聚會，都是我們互相問候、交流談心、暢所欲言、相互學習的機會。在這里，我們不避諱自己工作中遇到的問題和煩惱，因為同伴們一起討論一起幫助，可以消除困惑，給予支持和鼓勵；在這里，我們一起學習，一起研究，交流感想，共同提高；在這里，我們經常爭論，各抒己見，卻又仔細聆聽他人的想法，博采眾長。三、與“書本和網絡”對話，沉淀我的思想。郭老師經常提醒學員要多看書，多思考，以積淀我們的思想。通過閱讀這些書籍，讓我對數學教學有了更加清晰的認識，感覺自己的理論功底也隨著一次次的學習、一次次的思想碰撞在逐步提高，有時對于教學中產生的一些想法、疑惑等等，會自覺去書中找一找相關解釋。工作室的活動為我的教學注入了新的活

49、力。我們的活動內容豐富多彩，課堂展示活動、課題培訓、外出觀摩學習，每一次活動都讓我歷經一次洗禮，每一次活動都給了我新的思想、新的啟發(fā)。工作室的每次活動因為有了心與心的對話、交流，有了這份相約變得讓人期待。我會更加積極地參與到工作室新一年的活動中，讓自己更快的成長起來。感謝名師工作室的平臺！感謝郭曉瓊等老師不辭辛苦的付出！名師工作室“送課下鄉(xiāng)”活動踐行三學小組模式，建設有效語文課堂214年11月14日聽課心得214年11月14日，我非常榮幸的前往-小學參加了以汪厚旬老師為首的名師工作室“送課下鄉(xiāng)”活動，作為剛參加工作的老師而言，這無疑是一個十分難得的學習機會。通過一上午的學習，我聆聽了汪-、吳-

50、兩位老師樸實無華卻又生動有趣，并且讓人印象深刻的語文課，再加上張-老師“點亮誦讀的心燈”的專題講座，使我這位教育新人對未來的語文教學活動開展有了新的認識、新的思路，可以說是受益匪淺，下面就簡要談談自己的個人體會。一、語文的魅力勢不可擋語文教學讓學生通過平淡無奇的文字領略到人類活動中豐富多樣的情感變化，感知世間的美好與感動，感悟生命的意義和真諦。汪老師通過著名作家老舍先生筆下的母雞一課向我們充分展示了語文課堂的生命力。整個課堂洋溢著生命的涌動，煥發(fā)出生命的活力，并能讓學生在課堂上感受到學習語言的無窮樂趣。課堂充滿著平等、尊重，學生的主體地位得到了重視，鮮活的生命在歡唱，在愉悅。在與文本的對話中，

51、學生感受到了語言文字隱藏的巨大能量，執(zhí)教老師規(guī)范的漢字書寫，簡明的板書，聲情并茂地示范朗讀，流暢地分析講解，充滿期待與真誠善意的微笑，無不凸現出愛的真諦。汪老師的課有四個方面的優(yōu)點1、“三學小組模式”清晰而有序，預學環(huán)節(jié)中的經典誦讀環(huán)節(jié)直接安排與課文主旨相呼應的“關于母愛的名言警句”誦讀，接著教學環(huán)節(jié)水到渠成的展開，過渡自然，非常符合小學生的思維習慣；2、自學題目設置合理，題目梯度明顯，層層遞進，由基礎到拔高，緊扣教材，高度契合教學目標，中心明確，取舍得當；3、充分重視課堂誦讀訓練，無論是課前交流，還是學生展示以及老師點撥環(huán)節(jié)，時時刻刻將課堂語言文字訓練貫穿全程，生生之間互讀對讀、指生讀、師范

52、讀、生生之間賽讀等，誦讀方式多種多樣；4、充分吃透教材，緊扣課文重點詞句，“它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。”這段高度概括和贊揚母雞作為母親形象所展現的偉大母愛的段落在課堂上被反復誦讀，讓學生真正明白汪老師的話不同的讀，有不同的感受。汪老師的課思路清楚，教學重點突出，處理非常到位，用多種形式幫助學生理解課文內容。通過對課文58自然段的重點詞句分析，讓學生真切的感受到了母愛的偉大和無私，課程快要結束的時候，汪老師通過展播老舍先生寫作的自己母親的片段以及汪老師與自己母親相處的點滴記錄，使得課文內容包含的感情得到升華和提高，促使學生順理成

53、章的聯想到自己母親對自己深切的關愛，課堂教學瞬間變得生活化，具有相當高的實用性，由此可見汪老師對課堂的駕馭能力之高超。吳老師的課用情育人，教學立足于整體感受，表現出一位優(yōu)秀教師在改革中的勇氣與思考，奉獻出一堂出色的語文課。而且扎實的教學基本功，給大家留下深刻美好的印象。吳老師獨辟蹊徑的選擇了“語文園地”這一不太受到重視的教學板塊，充分展現了“語文學習園地”在語文課教學中的獨特作用。吳老師的聲音非常親切、輕柔，給人以慈愛、信任的感覺，讓學生迅速的融入了課堂教學之中，十分有吸引力。吳老師教學的內容是三年級語文學習園地六中的“我的發(fā)現”和“日積月累”兩個小板塊。針對吳老師的課，我有以下幾點感想1、課

54、前誦讀環(huán)節(jié)不再是有口無心的乏味“念經”，學生可以在老師的引導下將課前誦讀環(huán)節(jié)辦的有聲有色，采取“初讀熟讀加快節(jié)奏讀拍手伴奏讀”的模式，使誦讀不再一成不變，讓課前誦讀這潭水變得鮮活起來；2、學習目標設定要充分站在學生角度去思考，然后再結合教學目標設置符合既符合教學又符合小學生心理的學習目標，在語言選擇上盡量使用學生常用的口吻，從點滴細微之處做到“心中有生”；3、小組合作學習時充分發(fā)揮小組作用，語文學科上可通過小組完成互讀、互背、互記、互查等多項任務，長此以往的訓練，就可以是學生真正的成為課堂的主人，讓學生發(fā)揮“小老師”作用，尊重學生見解；4、擁有一雙善于發(fā)現美的眼睛，善于發(fā)現學生的美，多一些鼓勵

55、，少一些批評。吳老師在“我的發(fā)現”這一小板塊教學時，首先讓學生自讀例句，交流自己發(fā)現的秘密，然后鼓勵學生嘗試模仿造句，通過學生自己的摸索再加上老師的糾正點撥，讓學生真正學會一詞多義的學習方法，生舉例“她的頭發(fā)真黑！”“那個壞蛋真黑心！”老師點撥詞義和詞性，讓學生真正領悟老師的話“一詞多義，語境不同，意思不同?！苯又恰叭辗e月累”中讀名句環(huán)節(jié)，老師不僅要求學生有節(jié)奏、有韻律的讀熟，而且對“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”這個千古名句的用法進行點撥，同時引導學生弄清名句作者和出處，再交流自己積累的古詩名句，培養(yǎng)學生“經典詩句，善于收集，多背多記”的好習慣。最后是關于疊詞的積累aabb、abac式詞

56、語的積累和仿寫，“明明白白”、“安安全全”、“紅紅火火”、“又哭又鬧”、“不折不扣”、“不依不饒”等，吳老師充分利用自己的嗓音優(yōu)勢強調“舒舒服服”一次的讀法，然后又是小組交流自己積累成果的環(huán)節(jié)，讓學生形成“優(yōu)美詞語，大量積累，多加應用”的意識。二、點亮誦讀的心燈張玉蓮老師關于語文誦讀的專題講座與教育局于科長提倡的“海量閱讀”不謀而合，加之“三學小組模式”中提倡的“經典誦讀”環(huán)節(jié)的設置都充分表明了閱讀在語文教學中的重要性，張老師講到目前誦讀在教學活動中存在的問題有背誦和行為實踐脫節(jié)；朗誦經典成為形式；背誦成效慢，難以引起足夠重視；海量閱讀走馬觀花，缺乏沉潛。同時也對以后的誦讀活動開展提出了針對性的策略營造氛圍，掀起