人美版四年級下冊美術《 畫家凡高》教案

1、畫家凡高 教學設計教材分析：本課是一節(jié)以一名畫家為專題的“欣賞評述”課。這是在前七冊教材中從未出現(xiàn)的欣賞方式。書中簡明介紹了凡高豐富而悲慘的一生。著重介紹了他的幾幅作品，他創(chuàng)作的每一幅作品背后，都有一段動人的故事，而他繪畫風格的每一點變化更是和他的人生經(jīng)歷密不可 分。要引導學生對大師的藝術風格和人生經(jīng)歷正確認識，汲取營養(yǎng)。教學目標：1、 認知目標：初步了解凡高生平及繪畫風格，知道如何對一位畫家進行專題研究和學 習。2、 能力目標：能用簡單的文字對凡高作品進行欣賞評述，能查閱、搜集相關資料3、 情感目標：學習凡高對藝術熱情、執(zhí)著勤奮創(chuàng)新的精神；感悟畫家在逆境中應該怎 樣調整控制好自己，成為一個積

2、極健康的人。教學重點：初步認識、了解凡高，學習如何評述其作品的方法。教學難點：感悟藝術家內心的藝術表現(xiàn)情緒，以文字的方式表達自己對作品的評述。教學準備：教師準備：課件，凡高生平及作品資料。學生準備：書及相關資料。教學環(huán)節(jié)：一、設懸念激趣導入1、（課件）比較 2004 年美國哈勃太空望遠鏡拍攝的星云圖與 1889 年凡高的星月夜。那星空的奇觀，我們用肉眼是無法看到的，只有用高倍的天文望遠鏡才能看到。而凡 高在 100 年前就看到或者感受到、想象到了,他是不是很了不起？2、還有呢，凡高活著的時候窮困潦倒，買畫布和顏料的錢都需要弟弟再資助，有時連 買飯的錢都沒有。而現(xiàn)在他的一幅畫竟賣到了九千萬美元。

3、他的畫為什么那么值錢，他就那么了不起么？想不想了解他？今天就讓我們一起走近凡 高。1（設計意圖：激發(fā)學生對凡高的興趣，為本課的學習做鋪墊）二、 學生自學 了解凡高生平1、 同學根據(jù)書 32 頁閱讀提示和自帶資料，了解凡高生平。2、 小測試：凡高生平概況（課件）（設計意圖：培養(yǎng)學生自主學習能力，小測試是學生掌握情況的反饋、評價，也是再認 識的過程）三、凡高作品欣賞 了解其藝術特色1、 老師帶領，欣賞星月夜1） 內容2） 形式：色彩、筆觸、線條、構圖3） 感受4） 與作品相關的其他信息：星月夜的創(chuàng)作背景。對比欣賞凡高其它表現(xiàn)星空的兩 幅作品。小結：欣賞一幅美術作品從哪幾方面入手2、 小組合作，分別

4、欣賞吃馬鈴薯的人、割掉耳朵的自畫像、向日葵要求：1）由組長組織，帶領大家用剛剛學會的欣賞方法，各抒己見，發(fā)表自己對作品 的看法，并派代表匯報。2）老師這還有欣賞提示，組長拿回，讀給大家聽，看能否答出。另派一位代表回答。3、 自行欣賞評述：從書中的其它作品或自己查找到的作品中，任選一幅感受深刻的， 簡單寫出自己的看法。欣賞提示:a、吃馬鈴薯的人一畫，色調與書中其它作品有什么不同，為什么？引出凡高作品前后期的不同特點及印象派繪畫b、 你知道有關割耳事件么？c、 凡高為什么喜歡向日葵？他的其它表現(xiàn)向日葵的作品你還了解么？（由老師帶領到小組合作再到自行欣賞，逐漸放手，讓學生初步掌握欣賞的一般方法） 四、考眼力播種者（凡高）和拾穗兩幅作品中哪幅是凡高所作(引