教師資格證統(tǒng)考教學(xué)設(shè)計(jì)題匯總

1、精品文檔 教學(xué)設(shè)計(jì)題 一、請(qǐng)為人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)年、月、日的認(rèn)識(shí)編寫教學(xué)設(shè)計(jì)。 【參考設(shè)計(jì)】 教學(xué)目標(biāo)： 1 知識(shí)與技能： (1) 使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)；能夠識(shí)記每個(gè)月及平年、閏年的天數(shù)。 (2) 能判斷某月是什么月，記住各月及平年、閏年、各季度的天數(shù)。(3)能判斷某年是平年還是閏年。 (4)幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，滲透科學(xué)思想方法。 2 .過程與方法： (1) 在經(jīng)歷自主探究年月日之間關(guān)系的過程中初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納、推理。 (2) 在體驗(yàn)小組合作解決研究主題的過

2、程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的能力。 3 情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于探求知識(shí)的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)每個(gè)月的天數(shù)的認(rèn)識(shí)。(正確、迅速記住十二個(gè)月的天數(shù) ) 教學(xué)難點(diǎn)：判斷某年是平年還是閏年。 教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程： (一) 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1 .猜謎語 有個(gè)寶寶真稀奇。身穿三百多件衣。 每天都要脫一件。最后剩下一張皮。(日歷) 2 .說一說下面節(jié)日的日期 兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、植樹節(jié)、國慶節(jié)。 這些都是用年、月、日表示的時(shí)間單位。常用的時(shí)間單位除了我們知道的時(shí)、分、秒以外，還有我們今天要學(xué)習(xí)的年、 月、日。(板出課題) 3 生活中每天都有很多事情發(fā)生，也有很多值得紀(jì)念的重大日子，請(qǐng)

3、同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上的這些圖片。你知道這些 圖上所畫的是哪些有意義的日子嗎？（出示主題圖） （二）探究新知 1 認(rèn)識(shí)年歷 這是一張2003年年歷卡。這年歷卡里有許多關(guān)于“年、月、日”的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)從年歷中尋找思考題的答案。 一年有幾個(gè)月？哪幾個(gè)月是31天？ 哪幾個(gè)月是30天？二月份有多少天？ 匯報(bào)結(jié)果：一年有12個(gè)月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30 天；2月有28天。 師：習(xí)慣上我們把有 31天的月份叫做大月，把有 30天的月份叫做小月。 師：哪兩個(gè)月是連續(xù)的大月 ？（7月和8月） 師：2月是大月還是小月？（既不是大月也不是小月，2月份

4、只有28天或29天，稱為平月） 2 計(jì)算平年全天的天數(shù) 師：一年有多少天呢 ？（365天） 師：讓我們一起來通過計(jì)算驗(yàn)證一下吧。 （1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+3仁365天 31 X7+30 X4+28=365 天 師：通過計(jì)算我們現(xiàn)在可以肯定平年全年是365天。 3 識(shí)記大月、小月的方法 師：一年中哪月是大月 ？哪月是小月？想一想有沒有記住它的好方法？ （1）左拳記憶大小月 課本上介紹一種好的方法?？梢栽谧笕蠑?shù)。怎樣數(shù)呢？青同學(xué)們打開書48頁，看下面的一段話：“要知道哪個(gè)月有多 少天”（老師組織，指導(dǎo)學(xué)生邊看書邊數(shù)）。投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶

5、著學(xué)生一起數(shù)。 鞏固提問：拳上凸起的地方表示每個(gè)月有多少天？凹下去的地方表示每個(gè)月有多少天 ？哪個(gè)月除外？ (2) 兒歌記憶大小月 、二、五、七、八、十、臘，二十一天永不差。 四、六、九、冬(11)，三十整。 帶領(lǐng)學(xué)生讀兒歌。 練習(xí)：兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動(dòng)節(jié)，這些節(jié)日是在大月還是在小月？ 4 .認(rèn)識(shí)平年、閏年 2003年各月的天數(shù)我們知道了.那么別的年份各月的天數(shù)是不是這樣呢?(出示2004 2005年2月份的月歷表) 概括：每一年的12個(gè)月中，都有7個(gè)大月，4個(gè)小月，二月份天數(shù)隨著年份的變化而在所不同，我們把2月份是28 天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫閏年。 提問：二月份的天數(shù)可以

6、幫助我們認(rèn)識(shí)平年、閏年。如何判斷某一年是平年還是閏年.請(qǐng)同學(xué)們觀察下表，哪一年是 平年？哪一年是閏年？根據(jù)年份發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律 ？使學(xué)生理解通常每四年一閏的道理。(出示I993-2004 年2月份的月歷) 閏年的公歷年份與 4有什么關(guān)系？請(qǐng)學(xué)生計(jì)算1989年到I994年各年份除以4，看看發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?(公歷年份是4的倍 數(shù)是閏年的一般規(guī)律) (三) 鞏固練習(xí) 1 .一年有多少天？ 2 .判斷下面的年份是平年還是閏年？ 2005 年、2006 年、2007 年、2008 年 2009 年、2010 年、2011 年、2012 年 3 .小強(qiáng)滿12歲的時(shí)候，只過了 3個(gè)生日。猜一猜他是哪一天生的？ 4

7、 .填一填 (1) 一年有個(gè)大月，(4)個(gè)小月 (2) 5月1日的前一天是(4)Jq(30)日 8月30日的后一天是(8)月(31)日 四月份有個(gè)星期零天 小明在外婆家連住 62天，正好是經(jīng)過兩個(gè)月份。是（7）月和（8）月 （四）總結(jié) 1 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？ 2 時(shí)間對(duì)我們非常重要，希望同學(xué)們珍惜時(shí)間，每日都學(xué)會(huì)新知識(shí)，每月都有大收獲每年都取得很大的進(jìn)步。 （五）作業(yè) 課本P51的第5、6題。 二、請(qǐng)為北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)買文縣編寫教學(xué)設(shè)計(jì)。 【參考設(shè)計(jì)】 教學(xué)目標(biāo)： 1 認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣及其換算關(guān)系。 2. 初步體會(huì)人民幣的作用。 3 培養(yǎng)學(xué)

8、生的觀察能力、動(dòng)手實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主體意識(shí)。 4 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約和愛護(hù)人民幣的教育。 教學(xué)過程： （一）情境引入。整體感知人民幣 （電腦播放笑笑到超市里購買各種文具價(jià)格的情境） 師：同學(xué)們，我們的好朋友一一笑笑，今天早上來到超市，他發(fā)現(xiàn)呀，超市里的文具可多啦，琳瑯滿目，任你選購。 不過，要買東西得用到什么 ?（錢）對(duì)極了，（電腦出示世界上有代表性的錢及中國各種面值的人民幣）世界上的錢啊多種 多樣，請(qǐng)看！這些是我們中國的錢，它的名字叫什么？你們知道嗎？（人民幣）。 人民幣有兩種。這是紙幣，是用一種特殊的紙做的，這是硬幣，是金屬制成的。這里有大面值的人民幣也有小面值 的人民幣。對(duì)于

9、這些大面值的人民幣今天我們暫且不學(xué)（電腦隱去5元以上的人民幣），現(xiàn)在。就讓我們和笑笑一起認(rèn)識(shí) 這些小面額的人民幣吧。學(xué)了人民幣呀，我們就懂得買學(xué)習(xí)用品了。這就是這一節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的一一“買文具”（出 示課題：買文具） （二 ）探索新知，認(rèn)識(shí)小面額人民幣 那么.聰明的小朋友們，這些人民幣你們認(rèn)識(shí)嗎？現(xiàn)在，請(qǐng)大家把你最熟悉的人民幣在小組里介紹一下.一展你的身手 現(xiàn)在哪位勇敢的小朋友想先上來把你最感興趣的人民幣介紹給大家？（生介紹后，師：請(qǐng)先停一停告訴大家：你是 怎么知道這是5元的呢？若有的人民幣生沒有認(rèn)出，師可叫其他同學(xué)上來介紹。） 請(qǐng)小朋友們看看這些人民幣，還有哪一種你比較不熟悉，趁現(xiàn)在再多看它

10、幾眼，并輕聲呼喊它的名字。 同學(xué)們。請(qǐng)睜開你們明亮的大眼睛，噍！這三行的人民幣的排列都有什么規(guī)律呢？對(duì)了，元、角、分就是人民幣的單位， 那么，元、角、分這三兄弟有什么關(guān)系呢？笑笑也不清楚，不信？請(qǐng)聽一個(gè)故事：笑笑認(rèn)識(shí)了人民幣，可高興啦，她帶 著人民幣到公園玩，來到公園門口，只見門口寫著“票價(jià)1元” 她馬上掏出錢來準(zhǔn)備買票 （掏出10張I角的人民幣）, 可怎么找出不找到1元錢，笑笑可著急啦！小朋友，看著這些錢，想一想你們有沒有辦法拿出I元錢，誰愿意做件好事， 幫笑笑買票？（生答略）那么一角等于幾分你們知道嗎 ？ （電腦出示）1元=10角1角=10分儕讀） 大家不但認(rèn)識(shí)了各種小面額人民幣，而且還知

11、道了元、角、分是怎樣互相交換的，現(xiàn)在，讓我們一起來做個(gè)“開銀行” 的游戲好不好？假如我是顧客，你們是銀行的工作人員， 現(xiàn)在我拿5元到銀行去找你們換 1元的零錢，你們?cè)撃枚嗌購?和我換呢？大家靜靜地把錢拿起來，舉高，給老師看看！真不錯(cuò)!繼續(xù)努力。 哪位小朋友愿意上來拿一張人民幣，讓班上的小朋友換換零錢。（5角換2角和I角：2角換1角。師：請(qǐng)問你想請(qǐng)誰 換零錢？可以找小組、男同學(xué)、女同學(xué)或個(gè)別同學(xué)換。） 元與元交換，角與角大家已經(jīng)會(huì)了，接下來，請(qǐng)各小組都來給一元錢換換零錢，請(qǐng)注意了，陳老師的要求是：認(rèn)真觀 察你們小組里的成員是怎樣換的，希望你們組的小朋友每個(gè)人的換法都不一樣。（小組活動(dòng)完華，請(qǐng)不同

12、換法的小朋友 上臺(tái)展示。） （反饋后）你們真是太聰明了， I元錢讓大家換出了多種多樣的零錢，看來呀，只要多動(dòng)腦筋，大膽嘗試，同一個(gè)問題就 可以有多種不同的解決辦法。不過，看到大家這么聰明，笑笑可不服氣了。她偷偷告訴陳老師，她不但認(rèn)識(shí)單張的人 民幣，好幾張人民幣放在一起，她也認(rèn)識(shí)，而且還要贏過你們。想不想與她比個(gè)高低?（練習(xí)2、3）（指名答） 照大家剛才認(rèn)人民幣的速度，笑笑肯定和大家沒得比，不過笑笑可不想就此罷休，她呀。又出了一道難準(zhǔn)備考倒大家， 題目是這樣的：你們知道人民幣上都有一個(gè)什么標(biāo)志嗎？對(duì)了。上面都有一個(gè)國徽，國徽代表著我們偉大的祖國，所以 我們都要愛護(hù)人民幣。 （三）自主應(yīng)用，學(xué)會(huì)買

13、賣文具 1、師：小朋友，今天我們認(rèn)識(shí)了人民幣，也已經(jīng)學(xué)會(huì)了錢與錢是怎樣交換的，生活中，我們更需要錢與物品的交換， 它們又是怎樣交換的呢 ？陳老師想看看大家是否能學(xué)以致用。（稍停頓）現(xiàn)在，陳老師這里有一枝鉛筆，它的價(jià)格是5角 錢，哪位小朋友準(zhǔn)備來買走它 ？請(qǐng)帶好你的人民幣。（個(gè)別買賣） 2、哦!原來，買賣東西就這么簡單。陳老師這里有幾樣學(xué)習(xí)用品，準(zhǔn)備讓各小組進(jìn)行買賣活動(dòng)，在活動(dòng)前請(qǐng)聽清楚陳 老師的要求：請(qǐng)I、2號(hào)賣東西，3、4號(hào)買東西，5,6號(hào)當(dāng)小助手，請(qǐng)各組的小組長上臺(tái)領(lǐng)取學(xué)習(xí)用品。 3、 （1）在現(xiàn)實(shí)生活中，我們有時(shí)遇到的買賣還會(huì)更復(fù)雜，如果你身上剛好有I元錢；（2）1元錢還能做什么呢？假如

14、你有 I元錢，請(qǐng)不要隨便花掉，把它存起來，捐災(zāi)區(qū)的朋友，讓同在一片藍(lán)天下的兒童和大家一樣幸福。 （四 ）全課總結(jié) 通過“買文具”這一課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會(huì)了什么？ 五、開放 現(xiàn)在，帶著你們的錢，帶著你們的知識(shí)，帶著你們的智慧，到笑笑爸爸媽媽開的巴布豆腐店，米老鼠商店，KITTY貓 商店（邊說邊掛牌）來買文具吧。笑笑說了，現(xiàn)在這幾家商店正打折，歡迎大家光臨。哪組的同學(xué)愿意上來當(dāng)商店里的工 作人員？（請(qǐng)其中一組的同學(xué)上來） 要當(dāng)工作人員可得學(xué)會(huì)推銷你們產(chǎn)品，請(qǐng)問工作人員，你們準(zhǔn)備怎樣推銷自己的產(chǎn)品？ 三、請(qǐng)為北師大版小學(xué)語文第三冊(cè)風(fēng)設(shè)計(jì)一個(gè)隨文識(shí)字的教學(xué)片段。 【參考設(shè)計(jì)】北師大版小學(xué)語文第三冊(cè)風(fēng) 初

15、讀課文。隨文識(shí)字的片段： 1 師：你想讀讀風(fēng)這首小詩嗎？那就看看大屏幕（出示投影片一一古詩風(fēng)），自己小聲地讀讀吧。邊讀邊找出 不認(rèn)識(shí)的字。 2 生自由讀詩。 3 學(xué)生用喜歡的方式學(xué)習(xí)生字. 4 師：說說吧，你用了什么方法，認(rèn)識(shí)了哪些字？并且領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。 5.學(xué)生全班交流。 6 .師：還想再讀讀你新認(rèn)識(shí)的字嗎?（出示投影片一一單獨(dú)列出的生字）這一遍你想怎讀呢？ 7 .交流 8師：這些字我們都認(rèn)會(huì)了，那我們就小組合作著讀讀這些字吧。請(qǐng)各小組的一號(hào)小組長起立。你們打算用什么樣的 方法組織小組同學(xué)讀一讀呢 ？ 預(yù)設(shè)： 生1 :我們想用搶答的方法，我拿出一張字卡讓他們讀，看誰讀得最快。 生2 :我想

16、讓他們齊讀。這樣每個(gè)人都讀得到。 生3 :我覺得拿出一張字卡，讓每個(gè)人都讀一遍這個(gè)方法最好。 9 師：你們的方法可真不少，那就趕快行動(dòng)吧。比比哪個(gè)組長最負(fù)責(zé)任，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)讀。小組合作識(shí)字。 10 師：你們看，這些字寶寶在和我們做游戲呢。它們淘氣地躲在小動(dòng)物的身后，你能根據(jù)它露出來的那部分猜一猜， 這是課文中的哪個(gè)字嗎？（出示生字卡片，猜字游戲 ） 11 師：和我們做過游戲，這些字寶寶被風(fēng)吹回到了我們的小詩中，現(xiàn)在你還能認(rèn)出它們嗎？自己先讀一讀。 12 指名讀，其他同學(xué)做聽眾并進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)為字音是否準(zhǔn)確。 13 師：剛才，孩子們學(xué)得真認(rèn)真。我想獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們一份特別珍貴的禮物，那就是

17、寶貴的一分鐘，在這一分鐘里，請(qǐng) 大家閉上眼睛，想想當(dāng)風(fēng)吹起來的時(shí)候，我們周圍的景物是怎么變化的？ 四、請(qǐng)為人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)位置與方向編寫教學(xué)設(shè)計(jì)。 【參考設(shè)計(jì)】 教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，并能用這些方位詞描述物體所在的方向。 2 學(xué)會(huì)在給定的條件下確定平面圖上的方向。學(xué)會(huì)看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。 3 通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 4 通過活動(dòng)體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、學(xué)以致用的意識(shí)和小組合作的精神，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1 , 2 , 3 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)1

18、 , 2 教學(xué)用具：CAI，學(xué)生每組一張校園平面設(shè)計(jì)圖 教學(xué)過程： （一）談話激趣、導(dǎo)人新課 1 恩施有哪些旅游景點(diǎn)：誰能向老師介紹一下？ 2 學(xué)生可能回答下列景點(diǎn)：連珠塔、大觀園、龍鱗宮、梭步石林等（學(xué)生每說一處，教師用 CAI播放畫面，配以輕音 樂）。 3 小結(jié)：同學(xué)介紹了這么多旅游景點(diǎn)，有時(shí)間我們一同去玩玩好嗎？ 4 大觀園這么好玩請(qǐng)你指給我看看它在學(xué)校的哪個(gè)方向。 5.學(xué)生回答（略） 師：現(xiàn)在，我知道三（6）班的許多同學(xué)都和東、南、西、北交上朋友了，今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)位置和方向 的知識(shí)（板書課題）。 （二 ）活動(dòng)體驗(yàn)、學(xué)習(xí)新知 1 辨別方向 （1）學(xué)生介紹辨別方向的方法 師

19、：在日常生活中你會(huì)辨別方向嗎？你是怎樣辨別的？ （學(xué)生可能有以下回答） 生：我看太陽辨別方向：面對(duì)太陽升起的一方是東，后面是西、左面是北、右而是南。師：這個(gè)辦法真好，請(qǐng)你把這 個(gè)方法教給同學(xué)們好嗎？ （全班師生邊說邊做動(dòng)作） 師：除了這種方法，還有哪些方法可以辨別方向呢？ 生：我是用指南針辨別方向的：指南針紅色的指針指向北，另一邊指向南。 師：你是哪里知道這個(gè)方法的 ？看來自然課上也有我們的數(shù)學(xué)知識(shí)。 生：如果是在雪地還可以觀察積雪辨別方向：積雪化得快的是南，化得慢的是北。 生：在深山中可以觀察樹葉來辨別方向：樹葉稠的一面是南，樹葉稀的一面是北。 生：如果是晚上，還可以用北極星辨別方向：面向北

20、極星，前面是北，后面是南，左面是西，右面是東。 師：這些方法都很棒。我們一起來跟著后面這位同學(xué)說的邊說邊做動(dòng)作好嗎？ (師生邊說邊做動(dòng)作) (2) 學(xué)生介紹班級(jí)情況 師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了東、南、西、北，又自己體驗(yàn)了東、南、西、北這四個(gè)方向。現(xiàn)在，誰能用這些方位詞介紹一下我 們這個(gè)教室的情況嗎？ 生(站在教室中間介紹)：教室的東邊有一排窗戶，西邊有藍(lán)色的玻璃門，南邊有屏幕，北邊是學(xué)習(xí)園地。 (3) 游戲活動(dòng)：聽口令做動(dòng)作活動(dòng)：老師叫口令。師生做動(dòng)作 師：請(qǐng)坐在教室東邊的同學(xué)起立，我們一起跺跺腳；請(qǐng)坐在教室西邊的同學(xué)起立，我們一起拍拍手；請(qǐng)坐在教室南邊 的同學(xué)起立，我們一起摸摸臉：請(qǐng)坐在教室北邊的同學(xué)

21、起立，我們一起揮揮手。 活動(dòng)：學(xué)生幫助老師叫口令 (三)實(shí)踐運(yùn)用、發(fā)展新知 1 .解決實(shí)際問題 (1) CAI出示：-(6)班的向秀坤，家住市政府宿舍，請(qǐng)問他放學(xué)回家時(shí)怎么走？ 市政府宿舍北市計(jì)委二實(shí)小 (生：先向西走到市計(jì)委，再向北到家) (2) CAI出示：如果二實(shí)小三(6)班的同學(xué)到市地稅局花園看一看，應(yīng)該怎么走？ 二實(shí)小北市地稅局花園車站 (生：先向南走車站，再向西到市地稅局花園。) (3) CAI出示：胡老師從二實(shí)小出發(fā)，先向南走到車站，再向東去交手機(jī)話費(fèi)，胡老師要到聯(lián)通民族路營業(yè)部還是移動(dòng) 公司？ 二實(shí)小北車站聯(lián)通移動(dòng) 生：胡老師可能到聯(lián)通民族路營業(yè)部，也可能到移動(dòng)公司。 師：真的

22、猜對(duì)了，請(qǐng)大家用掌聲鼓勵(lì)他。 2小導(dǎo)游模擬走風(fēng)景點(diǎn): 師：課開始同學(xué)們介紹了恩施旅游景點(diǎn)， 現(xiàn)在我們一起到大觀園看看好嗎 ？哪個(gè)同學(xué)愿意當(dāng)小導(dǎo)游帶老師和同學(xué)走一走. 生：（東、南、西、北四個(gè)方向的同學(xué)各站一隊(duì)，老師站在最后 ）大家好，我是小導(dǎo)游某某，歡迎你到恩施來?，F(xiàn)在我 們一起從學(xué)校出發(fā) 五、設(shè)計(jì)一份語文綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)方案。 【參考設(shè)計(jì)】新年心語綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案教學(xué)內(nèi)容：設(shè)計(jì)制作一份新年賀卡并送給自己的親朋好友。 教學(xué)目的： 1 在新年到來之際。嘗試著給自己的親友、老師或同學(xué)送上一份新年的祝福、感激或勸勉等。 2 在自主探究的讀寫活動(dòng)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)情感，感受人情之美，進(jìn)一步體驗(yàn)人間真情

23、。 3 培養(yǎng)美術(shù)、寫話、電腦等綜合運(yùn)用能力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生利用生活中現(xiàn)有資源自主探究，培養(yǎng)搜集、處理資料，創(chuàng)造性地使用資源表達(dá)真情實(shí)感的 能力。 課前準(zhǔn)備：美術(shù)課上制作完成“新年心語”賀年卡的封面。 活動(dòng)過程 （一）談話激趣 同學(xué)們。2006年的元旦近在眼前.新的一年又將開始。同學(xué)們都希望通過做賀卡來表達(dá)大家對(duì)親朋好友的新年祝愿.為 了幫助大家實(shí)現(xiàn)這一心愿，我們進(jìn)行了這次語文綜合性學(xué)習(xí)。并取名為“新年心語”。誰來說說什么是“心語” ？（發(fā)自 內(nèi)心的、有真情實(shí)感的話） 本次語文綜合性學(xué)習(xí)分兩個(gè)階段，第一階段設(shè)計(jì)制作賀卡封面：第二階段是在賀卡上寫心語、送賀卡。 （二） 欣賞制作賀卡封面上

24、一節(jié)美術(shù)課上我們一起制作完成了賀卡的封面先來欣賞一下?。ㄈ┳珜懼谱髻R卡同學(xué)們制作 得都很好，但要使它成為一件精美的禮物送給別人，我們還需要在這上面寫下滿含真情祝愿的話語。怎么寫呢？請(qǐng)看！ 1 初步感知“心語”。 （1）出示范例。 （2）閱讀討論。 大家讀一讀，想一想：這是誰寫的？寫給誰的？以什么樣的形式來寫的 ？都寫了些什么？逐一討論問題，然后指名讀。 師：當(dāng)新年的鐘聲快要敲響的時(shí)候， 學(xué)生送來了新年的祝福， 哎呀!我突然覺得一年來所有的付出都很值得。 我很高興， 因?yàn)閷W(xué)生懂事了，他們做了一件多么有意義的事情?。〈蠹铱?，這當(dāng)中哪些句子特別感人，你想再讀一讀嗎？我們一起 來讀一讀，讀出感情。

25、今年哪些同學(xué)已經(jīng)收到了賀卡 巧青到前面來，讀一讀，讓我們一同分享你的快樂。(三人) 你收到賀卡時(shí)的心情是怎樣的？ 你有什么想法呢？生：送賀卡給對(duì)方 師：對(duì)!收到賀卡的同學(xué)就要及時(shí)祝福對(duì)方，我們應(yīng)該互相祝福，彼此勉勵(lì)，在交往中增進(jìn)友誼共同進(jìn)步。 大家都想這樣做嗎？ 2 .說心語。 (1) 誰來說說，你打算祝福誰 ？為什么？ (2) 學(xué)生說“心語”，師生評(píng)議。 (3) 寫心語。 人間最美好、最高尚的就是一個(gè)“情”字，親情、友情、師生情讓我們的生活充滿愛。使我們的生活更加豐富多彩。 好，請(qǐng)大家把心中的話兒在草稿紙上寫下來！ (1) 明確要求：以書信的格式寫；寫上真心的感激與祝愿。 (2) 學(xué)生開始寫

26、作、討論，教師巡視。 老師選一 “心語”輸入電腦。 (4) 呈現(xiàn)評(píng)議、修改電腦中的“心語”，然后指導(dǎo)排版(橫、縱)美化。 (5) 學(xué)生修改、謄寫、美化。 (四)展示評(píng)議后隨機(jī)送卡祝賀展示賀卡一一生讀一一師生評(píng)一一送出 1.指名展示介紹自己的賀卡. 2 .贈(zèng)送賀卡。互相祝賀。 (1)當(dāng)眾贈(zèng)送。(引導(dǎo)進(jìn)行口語交際、禮儀教育)哪些人的賀卡是送給本班同學(xué)的？把你的同學(xué)請(qǐng)到前面來。明確送賀卡的 要求。有禮貌；態(tài)度大方；說清楚。 （2）個(gè)別贈(zèng)送。同學(xué)們的賀卡五彩繽紛，祝福的話語也各不相同，大家送去的是心里話，是友情是愛心。 回家贈(zèng)送。 郵寄。 （5）發(fā)電子郵件。老師這兒還有一份電子賀卡，但怎樣贈(zèng)送出去呢？

27、 師：就在這一聲聲的祝賀中。同學(xué)之間增進(jìn)了友誼，人與人之間的關(guān)系更加密切。更加和諧。更加美好。 （五 ）總結(jié)延展新年到來之際，我們做賀卡、送賀卡，初步體驗(yàn)人際交往的樂趣，該是一件多么有意義的事情啊。 六、請(qǐng)為人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第八單元找規(guī)律編寫教學(xué)設(shè)計(jì)。（PS:下四頁有圖） 【參考設(shè)計(jì)】 教學(xué)目標(biāo) 1 讓學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。 2 使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中充分感受數(shù)學(xué)的價(jià)值知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣 賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。 3 通過教學(xué)活動(dòng)初步發(fā)展學(xué)生的想象力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 教具、學(xué)具設(shè)備 圖片若干 教學(xué)設(shè)計(jì) （一 ）舊知回顧

28、 師：請(qǐng)同學(xué)們看幾道題，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 口O口O口 13579 246810 （讓學(xué)生觀察。說出每道題中的規(guī)律 ） 導(dǎo)語：今天我們繼續(xù)來“找規(guī)律”。（板書課題） （二）設(shè)置情境感知循環(huán)排列 1 動(dòng)物園里舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，小動(dòng)物們可高興了. 你瞧他們排著整齊的隊(duì)伍走出來了。 老師分步出示圖片，讓學(xué)生觀察。 你發(fā)現(xiàn)了什么？ 第一步。逐一貼出圖片：小熊、兔子、猴子、青蛙 第二步逐一貼出圖片：兔子、猴子、青蛙、小熊 第三步，逐一貼出圖片：猴子、青蛙、小熊、兔子 第四步，怎樣貼呢？學(xué)生試貼：青蛙、小熊、兔子、猴子 師：為什么這樣貼呢？說出你的理由。 2 觀察整幅方陣圖。你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1 :小動(dòng)物們輪流

29、做排頭。 生2 :圖案的對(duì)角線處的圖案一樣。 3 請(qǐng)四個(gè)學(xué)生上臺(tái)前做類似方陣圖中動(dòng)物的排列，四位同學(xué)不停的停換位置。（體會(huì)其中循環(huán)排列的含義） 師：深入觀察，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：同學(xué)們像在不停地轉(zhuǎn)圈，重復(fù)輪流做排頭。 師：剛才同學(xué)們用自己的語言形容出其中的排列規(guī)律，我們還可以說這種排列方式是循環(huán)排列的規(guī)律。 4 小東家搞裝修房子是怎樣布置的呢？我們一起參觀參觀有什么規(guī)律呢？（出示第115頁兩幅圖）學(xué)生討論講解：墻 面與地面都是循環(huán)排列的規(guī)律。 （三 ）自由設(shè)計(jì)，加深感知 1 同學(xué)們都很善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在來到小東的房間，小東拿出一些貼畫。你能設(shè)計(jì)出有規(guī)律的圖案嗎？式一試。 （學(xué)生獨(dú)立設(shè)

30、計(jì)，展示交流 ）。 2 根據(jù)下面的排列，你能接著畫嗎？ 3 .討論：有何規(guī)律.與上面的相同嗎？ 得出：其中的循環(huán)排列與上面的方向正好相反。 4 .試著畫一畫.你有什么發(fā)現(xiàn)。 口一口 得出：圖形的排列呈順時(shí)針循環(huán)排列。 5 .練習(xí)二十三的第 2題(針面規(guī)律) (四)課后總結(jié) 七、閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程，也是對(duì)學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)的最經(jīng)常、最廣泛、最具體的訓(xùn)練 過程。請(qǐng)結(jié)合某一篇課文的教學(xué)，設(shè)計(jì)一個(gè)口語交際的案例。 設(shè)計(jì)提示： (1) 抓導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行口語交際，激發(fā)興趣，鼓勵(lì)探究。 (2) 抓重點(diǎn)字詞進(jìn)行口語交際，加深理解，錘煉語言。 (3) 抓重點(diǎn)句段進(jìn)行151語交際，揭示中心，

31、抒發(fā)情感。 (4) 抓空白填補(bǔ)進(jìn)行口語交際，啟發(fā)想象，擴(kuò)展思路。 (5) 抓疑惑之處進(jìn)行口語交際，引發(fā)爭論，明辨事理。 (6) 抓總結(jié)歸納進(jìn)行口語交際，擴(kuò)展延伸，升華全題。 【參考設(shè)計(jì)】賣火柴的小女孩可以在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行口語交際訓(xùn)練： (一)導(dǎo)入: 師：同學(xué)們。你們的大年夜是怎么過的呢？生：我和家人在一塊兒吃年夜飯。 生：我和哥哥在放美麗的煙花，滿天的煙花可漂亮了。 生：我們一家人穿著新衣服到廣場玩，那兒的噴泉變化可多了。 師：同學(xué)們的大年夜過得多么幸福！可是你們知道嗎，在遙遠(yuǎn)的丹麥有個(gè)賣火柴的小女孩，在大年夜卻光著頭、赤著腳 去賣火柴。想知道是怎么回事嗎？就讓我們一起走進(jìn)課文吧。 (二)初讀課文。體會(huì)小女孩的可憐 師：讀了課文，同學(xué)們有什么想說的嗎 生：我覺得小女孩很可憐，我很同情她。 生：我覺得自己很幸福，因?yàn)閷?duì)比小女孩的生活真是一個(gè)在天一個(gè)在地啊！