鹽城某校三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課文知識(shí)點(diǎn)

1、三年級(jí)課文知識(shí)點(diǎn)練習(xí)一1.根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確的一項(xiàng)（ ）。A.大青樹(shù)下的小學(xué)位于山中，作者很喜歡這所小學(xué)。B.花的學(xué)校中運(yùn)用了比喻的修辭手法，將花兒當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，形象生動(dòng)。C.花的學(xué)校選自泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)集飛鳥(niǎo)集。D.不懂就要問(wèn)中學(xué)生們背熟了課文，先生就會(huì)給他們講書(shū)中的道理。2.根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確的一項(xiàng)（ ）。A.山行、贈(zèng)劉景文和夜書(shū)所見(jiàn)這三首古詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)秋天景色的喜愛(ài)、贊美之情。B.鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥街道一文中用“金色巴掌”來(lái)比喻水泥街道。C.秋天的雨帶給大地的是一首歡樂(lè)的歌，帶給小朋友的是一首豐收的歌。D.那一定會(huì)很好講述了一粒種子長(zhǎng)成大樹(shù)、變成手推車(chē)、再變成椅子，最終成為木地板的過(guò)

2、程。3.根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確的一項(xiàng)（ ）。A.胡蘿卜先生常常為他的胡子發(fā)愁，因?yàn)樗L(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子。B.總也倒不了的老屋中老屋主動(dòng)幫助了小貓、老母雞和小蜘蛛，體現(xiàn)了老屋樂(lè)于助人、為他人奉獻(xiàn)的精神。C.賣(mài)火柴的小女孩最終在大年夜死去，死亡對(duì)她來(lái)說(shuō)是一種解脫。D.早上，草地是金色的，因?yàn)槠压⒌幕ò晔菑堥_(kāi)的；中午，草地是綠色的，因?yàn)槠压⒌幕ò晔呛蠑n的。4.根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確的一項(xiàng)（ ）。A.大青樹(shù)下的小學(xué)有著古老的銅鐘、美麗的鳳尾竹和粉色的墻壁。B.大青樹(shù)下的小學(xué)一文是按照學(xué)生們?nèi)ド蠈W(xué)、上課讀書(shū)、下課玩耍的順序來(lái)描寫(xiě)的。C.花的學(xué)校作者是美國(guó)的詩(shī)人泰戈?duì)?。D.小狗學(xué)叫中的小狗生來(lái)就不會(huì)叫。5.下

3、列哪部不是泰戈?duì)柕淖髌芳浚?）A. 飛鳥(niǎo)集B.園丁集C.二心集D.新月集6.根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確的一項(xiàng)（ ）。A.孫中山為了弄清楚道理，壯著膽子提問(wèn)，最終挨了先生的打。B.所見(jiàn)的作者是明代詩(shī)人袁枚。C.不懂就要問(wèn)中先生每次都將道理講得很詳細(xì)。D.牧童“忽然閉口立”的原因是想要捕正在鳴叫的蟬。7.根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確的一項(xiàng)（ ）。A.賣(mài)火柴的小女孩是英國(guó)安徒生寫(xiě)的一篇童話(huà)故事。B.這篇課文故事情節(jié)有反復(fù)的特點(diǎn)，內(nèi)容充滿(mǎn)豐富而奇特的想象。C.賣(mài)火柴的小女孩心懷美好愿望，雖然遭遇很悲慘，但愿望都變成了現(xiàn)實(shí)。D.賣(mài)火柴的小女孩揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和不公平，表達(dá)了作者對(duì)窮苦孩子的深切同情。8.下列加點(diǎn)

4、詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（ ）A.爺爺看了我的作業(yè)，頻頻點(diǎn)頭。B.這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯。C.我鋪好被褥，準(zhǔn)備舒舒服服地睡一覺(jué)。D.爸爸看著滿(mǎn)樹(shù)大大的蘋(píng)果，露出五彩繽紛的笑容。10.根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確的一項(xiàng)（ ）。A.牛肚子里有四個(gè)胃，有三個(gè)胃是管消化的。B.紅頭是在自己的努力下從牛肚子里出來(lái)的。C.牛在吃草時(shí)，一開(kāi)始就會(huì)細(xì)嚼慢咽，慢慢把吃進(jìn)去的草直接吞到管消化的胃里。D.紅頭的旅游路線(xiàn)是：外界牛嘴進(jìn)入牛肚里第一個(gè)胃第二個(gè)胃牛嘴外界11.下列諺語(yǔ)中，和課文中的老屋有關(guān)的一項(xiàng)是（ ）。A.贈(zèng)人玫瑰，手留余香。 B.事成于和睦，力成于團(tuán)結(jié)。C.磚連磚成墻，瓦連瓦成房。 D.幫助一人多

5、一條路，得罪一人多一堵墻。13.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（ ）A. “她想給自己暖和一下”人們說(shuō)。B. “這真難受。”種子想：“我一定要站起來(lái)，大口大口地呼吸空氣，那一定會(huì)很好?！盋. 等小螞蟻們消失在草叢中，他才大叫：“立定！原地休息！”D. 有一天，吃過(guò)早飯，青頭對(duì)紅頭說(shuō)：“咱們玩捉迷藏吧！”14.下列選項(xiàng)中和例句句意不同的一項(xiàng)是（ ）。例句：你沒(méi)有看見(jiàn)他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝?？A你沒(méi)有看見(jiàn)他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝ァ難道你沒(méi)有看見(jiàn)他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝幔?C你應(yīng)該看見(jiàn)他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝?。D你不是看見(jiàn)他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝幔?5.下列各句中沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)

6、是（ ）A他們也有他們的媽媽?zhuān)拖裎矣形易约旱膵寢屢粯?。B草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。C它不會(huì)像狗一樣叫，不會(huì)像貓一樣叫，也不會(huì)像牛那樣哞哞叫，更不會(huì)像馬那樣嘶鳴。D秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。16.下列句子，關(guān)聯(lián)詞使用不正確的一項(xiàng)是（ ）A早晨，草地不是一片金黃，而是一片碧綠。B. 因?yàn)樗暎蜎](méi)有發(fā)現(xiàn)漏刮了一根胡子。C. 哪怕是一只夜鶯，他們也會(huì)給打下來(lái)。D如果從前沒(méi)干過(guò)這一行，但是我好像有剃頭的天分。17.下面各組句子中使用的修辭手法一致的是（ ）A你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂(lè)！”你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹?/p>

7、急忙忙嗎？B. 蒲公英和我們一同睡覺(jué)，一同迎接太陽(yáng)。潤(rùn)濕的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。C.每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像是一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 D.這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。18.下面的省略號(hào)與其他用法不同的是（ ）A你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天里變得金黃的葉叢間，愉快地歡跳著、歌唱著B(niǎo)我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)C男孩說(shuō)：“沒(méi)我沒(méi)看見(jiàn)?！盌鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃19.下面的名言警句與出處對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是（ ）A愛(ài)人若愛(ài)其身。墨子B積愛(ài)成福，積怨成禍?；茨献覥仁者愛(ài)人，有禮者

8、敬人。孟子D與人善言,暖于布帛；傷人以言,深于矛戟。莊子20.關(guān)于詩(shī)文，下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ）A.“遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺”中，運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫(xiě)出了洞庭湖和君山的特點(diǎn)。B.飲湖上初晴后雨描繪的是西湖在晴天和雨天不同天氣下的不同美景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖美景的贊美之情。C.望洞庭勾勒了一幅優(yōu)美的洞庭湖秋月圖，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)洞庭湖的喜愛(ài)與贊美之情。D.“天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回?！敝小皵唷焙汀伴_(kāi)”寫(xiě)出了長(zhǎng)江的浪大。21.根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確的一項(xiàng)（ ）。A.“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)?！庇每鋸埖膶?xiě)法，寫(xiě)出了西沙群島的魚(yú)多，說(shuō)明西沙群島物產(chǎn)豐富。B.“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐

9、富，是個(gè)可愛(ài)的地方?！边@句話(huà)總結(jié)全文，概括出西沙群島的特點(diǎn)。C.富饒的西沙群島一文是按“分總”的結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的。D.西沙群島的海水一片蔚藍(lán)，十分美麗。22.下列句子說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ）A.“這里的孩子見(jiàn)得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞的躺在那里?！睂?xiě)出了貝殼的多和沙灘的安靜?！按?duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來(lái)?！睂?xiě)出了捕魚(yú)船隊(duì)歸來(lái)時(shí)得熱鬧場(chǎng)面，與上一句得安靜形成鮮明的對(duì)比，互相映襯。B.美麗的小興安嶺這篇課文是按照“總-分-總”的結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的，全文以季節(jié)變換的順序?qū)懗隽诵∨d安嶺的美麗。C.“春天，樹(shù)木抽出新的枝條?！薄俺椤弊中蜗蟮乇憩F(xiàn)了枝條慢慢成長(zhǎng)的樣子。D.“草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花，紅的

10、，白的，黃的，紫的，真像個(gè)美麗的大花壇?！笔莻€(gè)比喻句，把草地比作大花壇，寫(xiě)出草地上野花很多，景色美。23.與大自然的聲音一文意思不符的一項(xiàng)是（ ）。A.本文以清新活潑的筆調(diào)，介紹了大自然中風(fēng)、水和動(dòng)物的聲音。B.本文表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，告訴我們要懂得用心去聽(tīng)，體會(huì)大自然聲音的豐富和美妙。C.本文是按照“總-分-總”的結(jié)構(gòu)來(lái)描述的。D.本文的中心句是“大自然有許多美妙的聲音。”24.對(duì)“我真高興，父親不是獵人”這句話(huà)的意思理解正確的一項(xiàng)是（ ）。A.因?yàn)楦赣H總是打不到鳥(niǎo)，所以如果父親是獵人，就不會(huì)有收獲。B.父親不是一名職業(yè)的獵人，使“我”很開(kāi)心。C.父親沒(méi)有殘殺過(guò)動(dòng)物，他很善良，“我

11、”為父親感到驕傲。D.父親打不到鳥(niǎo)，不是一名優(yōu)秀的獵人，獵人的職業(yè)不適合他。26.作者說(shuō)“秋天的雨，是一把鑰匙”，是因?yàn)椋?）。A.后面說(shuō)“把秋天的大門(mén)打開(kāi)了”，而打開(kāi)大門(mén)的只能是鑰匙。用“鑰匙”形象地表明了秋天是怎樣不知不覺(jué)地把清涼和溫柔送給人們的。B.秋天的雨和鑰匙很像。C.作者覺(jué)得把“秋天的雨”比作“鑰匙”很美。27.一塊奶酪中螞蟻們干起活來(lái)，勁頭更足了，這是因?yàn)椋?）。A.螞蟻們對(duì)于隊(duì)長(zhǎng)的命令心服口服，干起活來(lái)也更有勁了。B.螞蟻們害怕隊(duì)長(zhǎng)，也想讓隊(duì)長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)自己。C.螞蟻們也想吃到奶酪。28.根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確的一項(xiàng)（ ）。A.賣(mài)火柴的小女孩一文的作者是丹麥作家安徒生，故事中運(yùn)用了虛實(shí)

12、結(jié)合的方法，更突出了賣(mài)火柴的小女孩命運(yùn)的悲慘。B.“它不得不把身體縮成一團(tuán)?！边@句話(huà)表達(dá)的意思是“它不能把身體縮成一團(tuán)。”C.那一定會(huì)很好一文中種子經(jīng)過(guò)的歷程是：種子大樹(shù)椅子手推車(chē)木地板。D.一塊奶酪一文中的小螞蟻們既團(tuán)結(jié)又遵守紀(jì)律。三年級(jí)課文知識(shí)點(diǎn)練習(xí)二29.下列對(duì)課文內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是（ ）。A.總也倒不了的老屋一文中的老屋最終肯定會(huì)倒下，因?yàn)樗狭?，太破了。B.胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子一文中，胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子被小男孩剪了一段用來(lái)放風(fēng)箏，他很生氣。C.小狗學(xué)叫一文中的三種結(jié)局都有可能發(fā)生，因?yàn)檫@三種結(jié)局都是順著故事情節(jié)來(lái)預(yù)測(cè)的。30.下列說(shuō)法中，正確的一項(xiàng)是（ ）。A.花的學(xué)校一文出自美國(guó)

13、詩(shī)人泰戈?duì)柕膬和⑽脑?shī)集新月集B.每一篇日記的第一行應(yīng)該寫(xiě)上日期、星期、天氣和姓名。C.在童話(huà)世界里，植物、動(dòng)物不但和人一樣會(huì)說(shuō)話(huà)，而且也有喜怒哀樂(lè)。31.下列句子應(yīng)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？下列說(shuō)法中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）。A.當(dāng)我背著書(shū)包去上學(xué)時(shí)，第一回覺(jué)得，門(mén)前的水泥道真美??！(贊嘆的語(yǔ)氣)B.“請(qǐng)?jiān)僬疽粫?huì)兒吧，我肚子好餓好餓，外面的樹(shù)被砍光了，我找不到一個(gè)安心織的地方?！?請(qǐng)求的語(yǔ)氣)C.這時(shí)候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。(驚喜的語(yǔ)氣)32.下列對(duì)金色的草地的理解有誤的一項(xiàng)是（ ）。A.本文抒發(fā)了作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情。B.草地顏色變化的順序是早晨金色，中午綠色，傍晚金色。C.蒲公英

14、的花朵張開(kāi)時(shí)，草地是金色的；蒲公英的花朵合攏時(shí)，草地是綠色的。D.課文描寫(xiě)“我”和弟弟互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實(shí)生動(dòng)，使人感到親切。33.下列說(shuō)法中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）。A.細(xì)致的觀(guān)察可以讓我們對(duì)所觀(guān)察的事物有更深的了解。B.觀(guān)察時(shí)要注意事物的變化，要把自己觀(guān)察到的內(nèi)容隨時(shí)記下來(lái)。C.觀(guān)察的內(nèi)容必須是自己熟悉的，不熟悉的內(nèi)容不要觀(guān)察。D.觀(guān)察時(shí)不僅用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，還可以用手摸，用鼻子聞。34.對(duì)“中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回?！边@兩句詩(shī)理解不正確的一項(xiàng)是（ ）。A.這句詩(shī)的意思是高高的天門(mén)山從中間斷開(kāi)成為東西兩山，是被長(zhǎng)江水?dāng)r腰劈開(kāi)的，碧綠的江水東流到此，回旋澎湃。B.詩(shī)句中“斷

15、”“開(kāi)”“流”“回”等動(dòng)詞生動(dòng)形象地描繪出了山水景物的動(dòng)態(tài)美，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)天門(mén)山風(fēng)景的喜愛(ài)之情。C.這兩句詩(shī)只贊美了長(zhǎng)江水的巨大生命力。 35.對(duì)“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇?！边@兩句詩(shī)理解不正確的一項(xiàng)是（ ）。A.這兩句詩(shī)描寫(xiě)了西湖晴天和雨天的湖光山色B.這兩句詩(shī)對(duì)仗工整，讀起來(lái)朗朗上口。C.這兩句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖晴天景色的喜愛(ài)和對(duì)雨天景色的討厭之情。36.“秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞?！毕铝袑?duì)這句話(huà)理解正確的一項(xiàng)是（ ）。A.“秋風(fēng)”“落葉”表現(xiàn)了作者對(duì)秋天到來(lái)的悲嘆之情。B.“飛舞”形容的是樹(shù)葉落下的樣子，“飄落”也是，因此兩個(gè)詞語(yǔ)可以互換。C.作者由落葉飄落聯(lián)想到飛舞，既寫(xiě)出了樹(shù)葉

16、隨風(fēng)飄落的情景，又表達(dá)了一種活潑、快樂(lè)的情緒。37.下列說(shuō)法中，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。A.“密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。”這句話(huà)中的“封”字既形象地表現(xiàn)了樹(shù)木的枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象，又顯示出了樹(shù)木的勃物生機(jī)。B.“他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。”這句話(huà)中的“鍍”字可以換成“染”“涂”或“抹”，有著同樣的表達(dá)效果。C.“整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里?！边@句話(huà)中的“浸”字說(shuō)明小興安嶺早晨的霧很多很濃，水汽很大，使整個(gè)森林都浸染在霧中，就像一幅水墨畫(huà)，畫(huà)面有一種朦朧美，非常生動(dòng)。40.下列句手中，與其他三項(xiàng)所用修辭手法不同的一項(xiàng)是（ ）。A.動(dòng)物是大自然的歌手。B.棗樹(shù)上掛滿(mǎn)了紅棗

17、，如同無(wú)數(shù)顆飄香的瑪瑙。C.風(fēng)會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。41.下列關(guān)于父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)一文中父親的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ）。 A.善于觀(guān)察 B.愛(ài)鳥(niǎo) C.愛(ài)打獵 42.司馬光一文寫(xiě)了司馬光砸甕救人的故事。這個(gè)故事告訴我們（ ）。A.遇到事情不能慌張，要沉著冷靜，積極想辦法去應(yīng)對(duì)。B.不管什么時(shí)候，都不能不經(jīng)主人同意，就砸東西。C.遇到事情，我們要變換角度，多維思考。 43.英子發(fā)生巨大變化的原因是（ ）。A.因?yàn)橛⒆拥耐戎魏昧耍男那殚_(kāi)朗了許多。B.因?yàn)橥瑢W(xué)們的鼓勵(lì)給了英子信心，讓她鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。C.因?yàn)槔蠋熣矣⒆诱勑模o了她很大的鼓勵(lì)。44.課文以“掌聲”為題，是因?yàn)椋?）。A.課文

18、主要講的是“掌聲”的故事。B.“掌聲”貫穿課文始終，以“掌聲”為題，是想告訴我們?nèi)伺c人之聞要相互敷勵(lì)，要珍惜別人的關(guān)心與鼓勵(lì)，也要懂得主動(dòng)地去關(guān)心別人。C.課文以“掌聲”為題，說(shuō)明英子的變化非常大。45.下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。A.我軍的傷員繼續(xù)從火線(xiàn)上抬下來(lái)。B.教室里響起了熱烈而持久的掌聲。C.她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。46.“戰(zhàn)士們沒(méi)有離開(kāi)他們的陣地，我怎么能離開(kāi)自己的陣地呢？”下列句子中，與這句話(huà)意思相同的一項(xiàng)是（ ）。A.戰(zhàn)士們沒(méi)有離開(kāi)他們的陣地，我能離開(kāi)自己的陣地。B.戰(zhàn)士們沒(méi)有離開(kāi)他們的陣地，我不能離開(kāi)自己的陣地。C.戰(zhàn)士們沒(méi)有離開(kāi)他們的陣地，我不

19、能離開(kāi)自己的陣地嗎?47.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（ ）。A.大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。B.“你是我的榜樣。”有個(gè)人說(shuō)：“我要是練成你這樣就好了?！盋.我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明?。?8.下列諺語(yǔ)中，與在牛肚子里旅行一文中紅頭逃生成功的原因有關(guān)的一項(xiàng)是（ ）。 A.二人同心，其利斷金。 B.三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。C.一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。49.“濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。”下列句子中，與這句話(huà)運(yùn)用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（ ）。A.貝殼只好寂寞地躺在那里。 B.蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。C.西沙群島的海里一

20、半是水，一半是魚(yú)。 D.我恍然大悟：這不是刺猬嗎?50.小明說(shuō)話(huà)時(shí)總是不顧及別人的感受，因此常常傷到同學(xué)，同學(xué)也慢慢地疏遠(yuǎn)了他，他很苦惱。如果你是他的朋友，你會(huì)用下面哪句名言勸他呢?（ ）A.一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。 B.有理走遍天下，無(wú)理寸步難行。C.三人行，必有我?guī)熝伞?D.與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟。51.下列關(guān)于課文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ）。A.灰雀一文體現(xiàn)了列寧善解人意，對(duì)男孩的尊重、愛(ài)護(hù)以及男孩的誠(chéng)實(shí)和天真。B.搭船的鳥(niǎo)一文以一個(gè)孩子的口氣寫(xiě)了他在大自然中認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)的過(guò)程，字里行間充滿(mǎn)了一顆童心對(duì)大自然的愛(ài)。C.司馬光一文記敘了司馬光小時(shí)候救出失足落入池塘

21、的同伴的故事，表現(xiàn)了司馬光的機(jī)智與勇敢。52.下列句子中，不是把動(dòng)植物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的一項(xiàng)是（ ）。A.秋天的雨，是一把鑰匙。B.一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀。C.樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。D.秋天的雨，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。53.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）。A.“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚”的“坐”字解釋為“因?yàn)椤?。因?yàn)橄φ諚髁值耐砭皩?shí)在太迷人了，所以詩(shī)人特地停車(chē)觀(guān)賞。B.“霜葉紅于二月花”是山行一詩(shī)的中心句，是詩(shī)人濃墨重彩、凝聚筆力寫(xiě)出來(lái)的。C.“一年好景君須記”中“君”的意思是君子，詩(shī)句的意思是一年中最好的景致君子一定要記住。D.“菊殘猶有傲霜枝”中“菊殘”描繪出秋末冬初的蕭瑟景象?！耙褵o(wú)”與“猶有”形成強(qiáng)烈對(duì)比，突出菊花傲霜斗寒的形象。54.下列對(duì)“預(yù)測(cè)”認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）。A.我們從文章的標(biāo)題或書(shū)名可以預(yù)測(cè)文章或書(shū)的大致內(nèi)容。B.讀書(shū)時(shí)注意更多的細(xì)節(jié)，能更準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)后面的內(nèi)容。C.預(yù)測(cè)全憑自己的想象，不必順著原文故事情節(jié)去猜想，想象越新奇越好。D.一邊讀，一邊預(yù)測(cè)后面的內(nèi)容，可以幫助我們更好地理解文章的意