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1、within the enterprise, there is only cost.悉心整理祝您一臂之力(word文檔/a4打印/可編輯/頁眉可刪)電功率教學(xué)反思(精選5篇) 電功率教學(xué)反思1電功率是初中教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),由于內(nèi)容較多,計(jì)算較復(fù)雜,要安排三節(jié)課才能完成、這一節(jié)講電功率的意義、公式及額定功率的意義及其適用條件,后繼兩節(jié)課為實(shí)驗(yàn)和計(jì)算,三節(jié)課的知識內(nèi)涵和深度是相同的,只是從不同方面來加強(qiáng)和鞏固,使學(xué)生達(dá)到對電功率的理解和掌握。燈泡的功率隨電壓變化,而電壓變化又將引起燈絲溫度變化,從而引起燈絲電阻變化,電阻變化又影響實(shí)際功率的大小,屬擴(kuò)展內(nèi)容,在教學(xué)中可視學(xué)生情況而定。這節(jié)課的難點(diǎn)是

2、學(xué)生對額定電壓、額定功率與實(shí)際電壓、實(shí)際功率混淆不清,解題中需把電功率公式和歐姆定律公式反復(fù)運(yùn)用,更加造成了困難。解決這一困難,一是要把有標(biāo)記的燈泡接入不同電壓的演示實(shí)驗(yàn)做好,二是解題中要分步計(jì)算,把每一步的已知什么求什么講清楚。由于以后有一節(jié)課專門講計(jì)算,因此本節(jié)課的練習(xí)應(yīng)以直接用公式的簡單計(jì)算為主。電功率教學(xué)反思2本節(jié)課的教學(xué)過程中我認(rèn)為還需要改進(jìn):1、信息技術(shù)與課堂教學(xué)有機(jī)整合過程中,板書內(nèi)容和媒體內(nèi)容的交互上還需要進(jìn)一步做取舍,避免因出現(xiàn)了比較多的重復(fù)而耗費(fèi)過多的時間,致使課堂容量無形之中受壓縮。2、教師作為教學(xué)實(shí)施過程中的主導(dǎo)者,主要是“引導(dǎo)”,而不是“代替”,讓學(xué)生“想到的說出來,

3、說出的寫下來,寫出的做出來”將更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。3、物理學(xué)科的特色實(shí)驗(yàn),可以穿插于課程之中,用于檢驗(yàn)理論知識的正確性;也可以作為整堂課的開始,作為學(xué)生探究新知識的線索貫穿始終,各有優(yōu)勢,教學(xué)中可以大膽重組,嘗試變換,尋找最適合學(xué)生的教學(xué)方式,真正體現(xiàn)“因材施教”和“以人為本”。和正處于求學(xué)階段的學(xué)生一樣,在教學(xué)技藝方面我也是學(xué)無止境的,用那句實(shí)在話來說就是“沒有最好,只有更好”。學(xué)生群體是不斷變化發(fā)展的,教學(xué)手段也要因人而異,以后在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施的過程中,我將不斷摸索更為合理的教學(xué)方法,爭取使自己的教學(xué)水平有更大的進(jìn)步,令自己的學(xué)生在學(xué)習(xí)中有更大的收獲!電功率教學(xué)反思3電功率

4、是人教版八年級下冊第八章第二節(jié)。是繼電流、電阻、電壓、電能之后學(xué)生學(xué)習(xí)的又一個電學(xué)基本概念,也是生活中用電器銘牌上一個重要的指標(biāo)。本節(jié)內(nèi)容,既是對電能知識的深化、具體化,讓學(xué)生了解用電器工作時消耗電能快慢與功率的關(guān)系。又為_第三節(jié)“測量小燈泡的功率”的學(xué)習(xí),第五節(jié)“電功率和安全用電”的學(xué)習(xí)作理論上的準(zhǔn)備。本節(jié)教材內(nèi)容較多,涉及四個知識點(diǎn):電功率的概念、千瓦時的來歷、額定功率、生活中電功率的測量原理等等,包含概念、原理多方面內(nèi)容。演示實(shí)驗(yàn)兩個,小資料一份,銘牌展示二例,實(shí)物展示二例,警示小貼士二塊。教材中豐富的內(nèi)容既為教學(xué)提供了充足的資源,同時頭緒多而雜又為學(xué)生學(xué)習(xí)帶來一 定的難度。但它是以后學(xué)

5、習(xí)的關(guān)鍵章節(jié),起著非常重要的作用,所以對這節(jié)課的教學(xué)我相當(dāng)重視。上課時我注意做到三點(diǎn),效果不錯。1、上課的節(jié)奏盡量加快。與速度的類比不能耽誤太長時間,讓學(xué)生提及速度的概念、公式即可類比引出電功率的概念及公式。2、對公式、原理的理解多通過訓(xùn)練解決。設(shè)置課堂的習(xí)題不要太難,重在對公式的應(yīng)用,并讓學(xué)生熟悉公式的.單位換算即可,更多的習(xí)題可以放在后面進(jìn)行,對數(shù)值的設(shè)計(jì)也應(yīng)以巧數(shù)為主,不涉及過難、過深的純數(shù)學(xué)式的計(jì)算,以節(jié)約課堂時間。3、注意讓學(xué)生多動手,讓學(xué)生動手計(jì)算時發(fā)現(xiàn)一些共性的問題,統(tǒng)一解決,以提高課堂效率。本節(jié)課我體會到在授人知識的時候,要注意發(fā)展了他們的能力,培養(yǎng)了正確的情感價值取向,我體會

6、到作為師者的快樂,學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲,強(qiáng)烈的表達(dá)欲,說錯了也不怕,感受到物理知識_于生活,服務(wù)于社會的特點(diǎn),我學(xué)了物理真的有用,只要我留心生活、與人交往,我也能學(xué)好物理,學(xué)生的動手探究實(shí)驗(yàn)的能力也提高了,通過分組探究活動,提高了學(xué)生的交流、合作的能力,每一個學(xué)生都參與了學(xué)習(xí)過程,增強(qiáng)了自信心。俗話說:“要給學(xué)生一杯水,教師得有一桶水”。隨著開放的、民主的、科學(xué)的課程走進(jìn)物理課堂,使得教學(xué)過程中出現(xiàn)的“變數(shù)”很多,教師必須對本節(jié)知識及相關(guān)內(nèi)容有較全面、詳盡的了解,僅靠教參是不夠的,在上課時還要有較強(qiáng)的應(yīng)變能力。在教學(xué)過程中遇到課外活動中要解決的一個問題,關(guān)于節(jié)能燈的優(yōu)點(diǎn),為了讓學(xué)生能

7、更多了解相關(guān)知識,在課前,我通過到圖書館查資料,上網(wǎng)收集信息,閱讀報(bào)刊雜志等途徑,已較全面的了解了節(jié)能燈的相關(guān)知識,對節(jié)能燈的各項(xiàng)性能指標(biāo)、普及情況,它在全市乃至全省為何難以推廣等知識都做了相關(guān)了解,因此在學(xué)生提到這個問題時我也能應(yīng)對自如。電功率教學(xué)反思4本節(jié)課是初中物理電學(xué)部分中的重點(diǎn)也是難點(diǎn),由于這部分公式多,物理知識抽象,學(xué)生不易理解,記憶不住易混淆,尤其是計(jì)算多,數(shù)又不好計(jì)算,把學(xué)生弄得是云里霧里,對于部分學(xué)生甚至是感到無從下手。教學(xué)中如何比較消耗電能的快慢,我采用直觀的方法利用電能表直接演示不同用電器接入電能表上,學(xué)生觀察其鋁盤轉(zhuǎn)動的快慢,使學(xué)生更直觀認(rèn)識電能表的鋁盤轉(zhuǎn)動的快慢跟用電

8、器的關(guān)系。并引導(dǎo)學(xué)生類比小學(xué)中比較運(yùn)動快慢的方法去比較消耗電能的快慢,從而克服了學(xué)生只能從書上找到的兩種方法,更易于學(xué)生理解電功率的意義。由于新版教材中對電功沒有很好地進(jìn)行處理,根據(jù)以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)學(xué)生對電功和電功率常會混淆,因此在教學(xué)中對這兩個概念進(jìn)行了很的比較,并讓學(xué)生辨別。葉恒同學(xué)表現(xiàn)很好把這兩個概念進(jìn)行了剖析,學(xué)生最后都聽懂了。對于中下等學(xué)生對計(jì)算感到有些困難,主要原因是學(xué)生的各量找不準(zhǔn),公式記不住,不會用還亂用。在教學(xué)預(yù)習(xí)時強(qiáng)調(diào)學(xué)生重視書中的例題,通過例題加深對各量的理解,按照例題的做法寫出物理量用什么字母表示,單位是什么。這樣做的目的是讓學(xué)生分清每一個物理量和單位,加深識記和理解。同

9、時在每天上課前對公式進(jìn)行一下默寫,還有對基本公式進(jìn)行變形處理加深了學(xué)生的記憶??傊@節(jié)課通過了以上的反復(fù)學(xué)習(xí),我班的學(xué)生基本學(xué)會了。電功率教學(xué)反思5電功率是初中教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),由于內(nèi)容較多,計(jì)算較復(fù)雜,為此我安排上三節(jié)課。第一節(jié)講電功率的意義、公式簡單的計(jì)算,第二節(jié)學(xué)習(xí)額定功率的意義及其適用條件,接著用一節(jié)課講計(jì)算,三節(jié)課的知識內(nèi)涵和深度是相同的,只是從不同方面來加強(qiáng)和鞏固,使學(xué)生達(dá)到對電功率的理解和掌握。這部分知識的難點(diǎn)是學(xué)生對額定電壓、額定功率與實(shí)際電壓、實(shí)際功率混淆不清,解題中需把電功率公式和歐姆定律公式反復(fù)運(yùn)用,更加造成了困難。為了解決這一困難,我是這樣做的:首先把有標(biāo)記的小燈泡接入不同電壓的演示實(shí)驗(yàn)做好,其次是解題中分析好每一道題所給條件,挖掘隱含條件明確要求什么然后分步計(jì)算,把每一步的已知什么求什么弄清楚。由于這部分知識是在學(xué)生知識準(zhǔn)備不足,分析解決問題的能力還有限,使一大部分同學(xué)掌握不好,為解決此問題,在今后教學(xué)中,對這部分知識還要進(jìn)

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