人教部編版二年級下冊語文《寓言二則》教案

1、寓言二則教學設(shè)計課文內(nèi)容分析：寓言二則是第五單元的第一課，包括了亡羊補牢揠苗助長兩個中國古代寓言故事。這兩則寓言都是家喻戶曉的作品，故事情節(jié)簡單有趣，通俗易懂，分別勾勒出兩個人物形象：一個是遇到了問題，沒有接受勸告，及時補救，最后通過反思，想辦法解決了問題；另一個沒有遵循禾苗的生長規(guī)律，急于求成，結(jié)果事與愿違。兩則寓言中反映的現(xiàn)象隨處可見，非常具有現(xiàn)實意義。兩則寓言通過對人物語言、動作、心理的細致描寫，將人物生動地刻畫出來。其中，亡羊補牢主要是借助人物的語言、動作，從而體會養(yǎng)羊人兩次丟羊后所展現(xiàn)的心理變化。第一次丟羊后，街坊勸告他修補羊圈，他說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？”這里借助一個帶有

2、反問語氣的句子，表現(xiàn)出養(yǎng)羊人的不以為然。第二次丟羊后，無需別人勸告，他已經(jīng)“后悔”，并“趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的”，顯然，養(yǎng)羊人直接用心理活動和動作表現(xiàn)出他的心理變化。揠苗助長則著重于人物心理的描寫。開篇第一句“他巴望自己的禾苗長得快些，天天到田邊去看?！币粋€“巴望”把種田人的急切心情表現(xiàn)得淋漓盡致，從而讓學生更能理解他為什么有“天天到田邊去看”“焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”“自言自語”這樣的舉動，以及后來他不辭辛苦地“把禾苗一棵一棵往高里拔”。理解了種田人“巴望禾苗長高一點”的1急切心情，自然就能理解他拔完禾苗后，雖然“累壞了”，但感覺“力氣沒白費”的成就感。課文給亡羊補牢配有一幅插圖，圖

3、畫中一群羊被關(guān)由石塊和木條搭建的羊圈中，羊圈上的木條斷裂了2根。從插圖中，可以引導(dǎo)學生直觀認識“羊圈”，了解這就是這則故事的起因。學情分析：學生們在以往的學習里，已經(jīng)接觸了不少寓言，如二上第五單元安排了坐井觀天刻舟求劍，第八單元安排了狐假虎威，還有不少學生通過課外閱讀也讀過寓言故事，具有一定的閱讀能力。加上課文選編的兩則寓言內(nèi)容淺顯，學生們在閱讀理解過程中不會有太大難度。課堂上，教師應(yīng)先讓學生從整體上把握故事情節(jié)，引導(dǎo)梳理課文內(nèi)容；再抓住重點詞句，揣摩分析人物心理變化，加深對人物形象的認識；然后針對故事情節(jié)，發(fā)表自己的看法；最后從故事走向生活，說說類似的事例。課后，教師還可以引導(dǎo)學生進行寓言的

4、系列閱讀，感受寓言這種文體“小故事，大道理”的趣味。教學目標：1.認識“寓、則”等15個生字，會寫“亡、牢”等8個字，會寫“亡羊補牢、勸告”等4個詞語。2.朗讀課文。能用自己的話說出“亡羊補牢”“揠苗助長”兩個成語的意思。23.比較句子的不同，能體會“趕緊、焦急”在句子中的作用。教學重點：1.學習識字、寫字。2.能根據(jù)課文內(nèi)容，談出自己的看法。教學難點：懂得兩則寓言蘊含的道理，發(fā)表自己的看法。教學時數(shù)：兩課時教學過程：第一課時一、游戲激趣，揭示課題1.激趣游戲“連連看”：課件左邊出示“坐井觀天”“狐假虎威”“刻舟求劍”3個成語，中間是3個故事中的人物，右邊3幅圖，請同學們將它們對應(yīng)連接起來。2

5、.過渡：這些故事我們都讀過，你們發(fā)現(xiàn)它們有什么共同特點嗎？（故事很短，蘊含道理）對，像這樣通過一個小故事，告訴我們一個大道理的文章，就是寓言。3.導(dǎo)入課題：今天我們來學習寓言二則。指名讀課題，相機學習“寓”“則”，理解“則”就是“篇”的意思。34.出示亡羊補牢，認讀成語，并提出不理解的字。二、初讀課文，多元識字1.帶著疑問，請大家自由讀讀這則寓言故事，注意讀準字音，讀通課文，遇到難讀的句子多讀幾遍。2.檢查生字詞認讀情況。檢查生字讀音。第一組：亡牢指名讀。通過觀察字形變化：（甲骨文，外框表示“圍欄”，里面的圖形是“牛”），（金文），（篆文，在牛欄外門口加了一橫，表示將牛鎖在牛欄里），記住“牢”

6、的字形，并相機理解字義：關(guān)牛羊的地方。第二組形聲字：圈鉆叼坊悔此認讀“圈”，借助插圖理解“圈”的意思：關(guān)牛羊的地方。自由讀其他字，發(fā)現(xiàn)形聲字特點。指名讀，開火車讀。分類整合，檢查詞語認讀，鞏固識字。第一組，含有多音字的詞“羊圈”。認讀詞語，指名讀出“圈”的另外讀音，并組詞。男女生對應(yīng)讀出兩個不同讀音的詞。第二組，含有輕聲的詞“街坊窟窿”。4自由練讀，發(fā)現(xiàn)“輕聲”規(guī)律，再指名讀。并相機聯(lián)系生活理解“街坊”。第三組，含有動作的詞“鉆進去叼走”。認讀詞語，通過做動作幫助識記。第四組，含有形聲字的詞“后悔從此”。認讀詞語，強調(diào)“后悔”表示人的一種心情，所以是“忄”。三、再讀課文，理解題意1.再讀課文，

7、嘗試理解“亡”的字義。2.交流自己理解的方法，師相機點評。3.指名用自己的話來說說“亡羊補牢”的意思。四、研讀課文，體會寓意1.課文中養(yǎng)羊人一共丟了幾只羊？是一次丟掉的嗎？默讀課文，劃出句子。2.過渡：根據(jù)2次丟羊，我們可以快速地將故事劃分成2部分，1至3自然段是第一次丟羊，4、5是第2次丟羊。3.讀課文1至3自然段，抓住對話，理解第一次丟羊后人物的心情。（1）第一次丟羊的原因是什么？你能用下面的句式說一說嗎？（課件出示句式“因為所以”）5（2）街坊看見了，連忙去勸他。課件出示，指名讀。隨機采訪：你覺得街坊是懷著怎樣的心情去勸說養(yǎng)羊人的？哪個詞看出他著急？你能給“趕緊”換個詞嗎？街坊還會用怎樣

8、的語氣勸說呢？（擔心）你從哪里感受到的？（感嘆號）小結(jié)：抓住關(guān)鍵詞和標點符號，能更好的幫助我們讀好對話。指名再讀街坊說的話。（3）你看，好心的街坊情真意切，而養(yǎng)羊人的表現(xiàn)呢？課件出示句子。思考：這個養(yǎng)羊人是什么意思？能將他的話換個說法嗎？指名讀養(yǎng)羊人說的話。引導(dǎo)學生想象養(yǎng)羊人說話時的樣子，帶著動作、神態(tài)讀。分角色讀。4.讀課文第4至5自然段，抓住心理活動和動作，理解第二次丟羊后人物的心情。（1）丟了2只羊后，養(yǎng)羊人現(xiàn)在心情怎樣？這時，他又是怎么想，怎么做的？請自由讀讀第五自然段，劃出相關(guān)的詞句。（2）全班交流：他的心情怎樣？（后悔）心里會想些什么呢？想象說話。6他又是怎么做的？（課件出示句子對

9、比）讀一讀這組句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？從“趕緊”你又能感受到什么？假如這個人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說？（5）現(xiàn)在“窟窿”終于被結(jié)結(jié)實實地堵上了，羊再也沒有丟過了。此時，你想對那個養(yǎng)羊人說些什么呢？（接受勸告，知錯就改）5.過渡：同學們說得真好，這就是這則寓言要告訴我們的道理。6.其實我們身邊還有許多類似的事，你能舉個例子嗎？7.小結(jié)：犯錯不怕，只要我們能像亡羊補牢中的養(yǎng)羊人一樣知錯就改，就還不晚，所以，人們經(jīng)常說，“亡羊補牢，為時不晚”。五、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)書寫1.出示本節(jié)課學習的生字，指名讀。2.觀察六個字的字形、結(jié)構(gòu)特點，指名說。3.重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)生字“鉆、

10、勸”。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)同時左右結(jié)構(gòu)，各部件占格比例不同，“鉆”基本為等寬等高，“勸”左低右高，尤其要注意筆畫的穿插。4.師范寫，生臨寫。75.書寫展示，評價。六、總結(jié)全課，引領(lǐng)下文寓言是我們中華藝術(shù)寶庫中一朵瑰麗的花，在生動短小的故事里，蘊含著深刻的道理。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習寓言二則。板書設(shè)計：12寓言二則亡羊補牢第一次沒有修第二次趕緊修為時不晚第二課時一、游戲激趣，復(fù)習導(dǎo)入1.游戲“看圖猜猜猜”：根據(jù)看到的圖畫信息猜成語。（準備“坐井觀天”“狐假虎威”“亡羊補牢”三幅圖，課件采用“聚光燈”的方式出示圖的一部分，讓學生根據(jù)所看到的信息猜測成語。）2.過渡：剛才我們猜的這些成語啊，都來自寓言故事。3.

11、上節(jié)課，我們學習了寓言亡羊補牢，你們知道了什么？4.過渡：看，這就是寓言的特點小故事，大道理。這節(jié)課我們來學習第二則寓言揠苗助長。板書課題，指名讀課題。85.猜測“揠”的意思，并簡述理由。預(yù)設(shè)1：學生借助課外閱讀知道“揠”是“拔”的意思。教師評價：能借助課外閱讀，通過換詞理解意思，這個方法好。預(yù)設(shè)2：學生借助偏旁“扌”猜測出“揠”的意思。教師評價：根據(jù)字的偏旁猜測字的意思，真是個好辦法！6.圍繞“揠”字質(zhì)疑：為什么揠？怎么揠？揠的結(jié)果是什么？7.過渡：看，將這些問題串起來，就能幫助我們讀懂故事。二、初讀課文，學習生字1.請同學們自由輕聲讀寓言故事，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍

12、。2.檢查生字讀音。第一組：焦疲截指名認讀；用和熟字“戴、栽、裁”對比的方式，重點認讀“截”，并通過讀詞“半截、一大截”進行鞏固字音、字形。第二組：容易讀錯的字筋喘指名讀；強調(diào)“喘氣”就是呼吸，要用嘴巴，所以是“口”。3.檢查詞語讀音，鞏固識字。課件出示：焦急喘氣筋疲力盡9指名讀詞，齊讀詞語。重點強調(diào)“筋疲力盡”的讀音，“筋、盡”兩個前鼻音。三、精讀課文，體會寓意（一）學習第一段，理解“拔苗”的原因，感受農(nóng)夫的“急切”1.自由讀第一自然段，思考：這個農(nóng)夫為什么要揠苗助長？2.根據(jù)學生回答，相機出示句子，找出“拔苗”原因的關(guān)鍵詞。（1）生交流答案“巴望”。（2）引導(dǎo)學生用“擴詞法”的方式理解“巴

13、望”，并讀好詞語中蘊含的情感。3.這句話中有個詞，就能看出他是“眼巴巴地盼望”，能找到嗎？（生找出“天天”）4.抓住“天天”，感受“急切”。指名讀帶有“天天”的句子。過渡語：農(nóng)夫每天去田里看，的確巴望禾苗長得快些。（2）再指名讀。5.抓住“好像”，感受“急切”。過渡語：農(nóng)夫天天去田里看，他看到了什么？（他看到禾苗一點兒也沒長。）10（1）禾苗真的是一點兒也沒長高嗎？（長高了，但是長得慢，變化?。┠銖哪膬嚎闯鰜?？（找出“好像”）為什么長了，農(nóng)夫看不出來？過渡：是啊，農(nóng)夫的心太急了，所以看不到禾苗的變化。（2）指導(dǎo)朗讀。6.抓住“焦急”，感受“急切”。過渡語：農(nóng)夫心急到什么程度？（生找出“他焦急地

14、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”）（1）對比句子，課件刷紅“焦急”。（2）指2名學生對比讀句子。提問：你能說說“焦急”的意思嗎？（3）借助“焦”字的字形特點，抓住偏旁“灬”理解字義，順勢理解“焦急”。相機指名讀好詞語。（4）聯(lián)系生活實際，說說自己“焦急”的表現(xiàn)。對照課文，找找農(nóng)夫“焦急”的表現(xiàn)，（課件刷紅“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”“自言自語”）指導(dǎo)讀好句子。7.表演第一自然段。（二）學習第二自然段，明白“拔苗”的經(jīng)過，再次感受農(nóng)夫的“急切”過渡語：這位心急的農(nóng)夫巴望禾苗長快些，從那天起，他就一直想辦法。一天，兩天，三天終于有一天，他想出了辦法，那就是（生接：拔苗）111.讀課文第二自然段，找找他是怎樣拔苗的？2.討論交流：（1）

15、抓住動作“一棵一棵往高里拔”，感受“急切”。指名讀句子。老師有點兒不明白了，這個農(nóng)夫為什么“往高里拔”？為什么“一棵一棵”拔？（2）抓住時間“從中午一直忙到太陽落山”，感受“急切”。指名讀句子。從這個時間里，你感受到什么？看圖，創(chuàng)設(shè)情境，感受農(nóng)夫拔苗的辛苦。相機出示“筋疲力盡”，借助學習“巴望”時用的“擴詞法”方式，說說“筋疲力盡”的意思。指多名學生讀詞，引導(dǎo)讀出詞語意思。3.齊讀第二自然段。（三）學習第三自然段，感受農(nóng)夫的“興奮”1.拔禾苗讓農(nóng)夫累得筋疲力盡。他回到家里，一邊喘氣，一邊說生接讀。2.猜一猜農(nóng)夫此刻的心情是怎樣的？哪里看出他興奮、有成就感呢？123.像這樣的心情要怎樣讀出來呢？

16、同學們快試著讀一讀吧?。ㄋ模W習第四自然段，了解“拔苗”的結(jié)果，明白禾苗的生長規(guī)律1.禾苗被拔高了一大截的結(jié)果是什么？2.為什么禾苗拔高會枯死？禾苗生長需要什么？3.同學們，這個人可是農(nóng)夫啊，他會不知道怎么種禾苗嗎？（引導(dǎo)學生說出“不遵循規(guī)律，急于求成”。）4.讀了這個故事，你想說點什么？（可以說農(nóng)夫，也可以說自己明白的道理。）5.課件出示一組生長變化圖（植物：小麥、草莓；動物：蝴蝶、青蛙），直觀理解“任何生物都有發(fā)展規(guī)律”。6.是啊，這世界上任何東西的生長、發(fā)展都是有規(guī)律的，我們一定要遵循規(guī)律。四、聯(lián)系生活，理解寓意1.生活中，也有不少“揠苗助長”的現(xiàn)象。我們來看看，下面這些行為是“揠苗助長”嗎？2.出示例子，學生發(fā)表看法。芳芳養(yǎng)的蠶結(jié)繭了，她非常想讓蛾子飛出來產(chǎn)下蠶子，剪開了蠶繭。13圓圓剛上幼兒園，媽媽就給她報了珠心算、拼音、英語口語、書法4個培訓班。3.教師小結(jié)。五、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)書寫1.出示要寫的字“筋、疲”。2.指名讀。3.觀察字形、結(jié)構(gòu)，找到書寫關(guān)鍵點。一看結(jié)構(gòu)：這兩個字分別是什么結(jié)