部編版教材二年級語文上冊《一封信》教學(xué)設(shè)計

1、 6.一封信教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標:1、學(xué)會本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。2、理解課文內(nèi)容,對比露西的前后兩封信,想想你更喜歡哪封信呢?學(xué)會語言的運用技巧。3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。教學(xué)重點:1、引導(dǎo)學(xué)生多種方法識字,規(guī)范書寫生字,有感情地朗讀課文。2、使學(xué)生懂得在困苦中尋找樂趣,懂得在親人面前要報喜不報憂,以免親人擔(dān)憂的道理。3、懂得凡事都往好處想,這樣生活才能過得更美好。教學(xué)難點1、初步體會當說話人在話語后面時的標點符號的使用方法。2、懂得在親人面前要報喜不報憂的道理。教學(xué)過程:第 1 課時一、談話激趣導(dǎo)入。1、孩子們寫過信嗎?在寫信的時候,你們一般

2、會告訴朋友或親人一些什么事情?（暢所欲言）2、揭示課題:一封信。(板書、齊讀)二、初讀課文,識寫生字。 1、根據(jù)自讀提示,學(xué)生自讀課文。(1)自由大聲地朗讀課文,努力把課文讀通順。讀準字音、讀通句子,把我會認的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次。(2)再讀,想一想課文講了一件什么事?2、識記生字。(1)帶拼音認讀生字。(2)去掉拼音認讀生字。(3)開火車讀生字。(4)交流識字方法。有什么好辦法能記住他們嗎?先跟你同桌交流交流!再全班交流。(5)認讀詞語。三、再讀課文,理解感悟。1、課文講的是一件什么事?(課文講了露西要給爸爸寫一封信 ,開始露西給爸爸報告家里的壞消息,后來在媽媽的提醒下,他向爸爸報

3、告了媽媽的好消息。)2、找一找,看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信 ?哪些自然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信?3、自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容 ,體會一下兩封信給你帶來的感覺。四、寫字指導(dǎo)。1、觀察要求寫的生字,說說在寫的時候應(yīng)該注意些什么?2、全班交流,互相提醒。 3、觀察“珠、圓、筆”,在寫的時候應(yīng)該注意些什么?4、教師在田字格中范寫。5、學(xué)生描紅、練寫。6、教師點評。五、總結(jié)全文。第 2 課時一、聽寫詞語,復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫詞語。2、對照批閱。二、理解過程,品味語言1、學(xué)習(xí)第一封信。請同學(xué)們自由讀第三自然段 ,邊讀邊思考:露西在信里告訴了爸爸哪些事?這些事都有一個什么共同的特點 ?找出相

4、關(guān)句子畫下來!2、匯報交流。(1)重點句 1“你不在,我們很不開心?！遍_門見山的告訴爸爸他們的生活不開心 ,這樣的信 ,爸爸看到以后會怎樣 ?只能徒增煩惱。(2)重點句 2“還有,家里的臺燈壞了,我們修不好。從早到晚,家里總是很冷清?！睆倪@句話看出爸爸不在的日子 ,家里的生活過得很不好。特別是“總是”一詞。(3)學(xué)習(xí)用“總是”說一句話。 3、指導(dǎo)朗讀。(1)師引讀。(2)生領(lǐng)悟讀。4、學(xué)習(xí)第二封信。自由讀課文 7 到 14 自然段,邊讀邊思考:露西在信里告訴了爸爸哪些事?這封信和第一封信的內(nèi)容一樣嗎 ?他表達的是露西怎樣的心情?找出相關(guān)句子畫出來。5、匯報交流。(1)找出露西第二封信的內(nèi)容,讀

5、一讀。(2)重點句子 1“太陽閃閃發(fā)光。陽光下 ,我們的希比希又蹦又跳。”這句話寫出了什么?也寫出了什么?(我們家的希比希過得很快活,我們也跟著過得很快活)(3)重點句子 2“還有,下個星期天我們?nèi)タ措娪??！睆倪@句話,感受到了我們的生活怎么樣?6、這封信里面講了臺燈壞了的事情了嗎?是怎么講的?和前一封信表達的方式一樣嗎?哪一封信的表達方式更好?為什么?7、“還有,下個星期天我們?nèi)タ措娪?。”媽媽說。這句話有什么特點?說話的人物在說的話的后面。仔細觀察它的標點符號,應(yīng)該怎樣打標點?像這樣的句子還有哪些?在文中找找。8、將露西寫的第二封信在課件上完整的呈現(xiàn)出來,再讀一讀。三、對比分析,明白道理。1、對比第一封信和第二封信。第一封信主要表達的是什么思想? 第二封信表達的又是什么思想?2、小組討論:你認為第一封信好些?還是第二封信好些?為什么?3、明白其中的道理。（懂得在困苦中尋找樂趣,懂得在親人面前要報喜不報憂,以免親人擔(dān)憂的道理。懂得凡事都往好處想,這樣生活才能過得更美好。）4、朗讀全文。四、課堂延伸,