高三語文二模后復習計劃

1、高三語文二模后復習計劃2011.04.03 第八周（4.74.13）文學類文本閱讀（4課時）輔導課默寫（兩次）陳飛作文訓練（2課時）評講周二練習卷（2課時）第九周（4.144.20）論述類文本閱讀（4課時）名句名篇默寫比賽陳飛張杰評講各地優(yōu)質(zhì)模擬卷（1課時）作文評講（1課時）評講周二練習卷（2課時）第十周（4.214.27）基礎(chǔ)題第二輪鞏固練習（4課時）輔導課默寫（兩次）張靖敏葉益彤作文訓練（2課時）評講周二練習卷（2課時）第十一周（4.285.4）第十二周（5.55.11）基礎(chǔ)題第二輪鞏固練習（4課時）輔導課默寫（三次）陳言學作文評講（1課時）復習迎接三模（2課時）三模考試（5月）評講三模試

2、卷（3課時）評講三模作文（1課時）第十三周（5.125.18）評講各地優(yōu)質(zhì)模擬卷（2課時）輔導課默寫（兩次）陳飛作文訓練（2課時）評講周二練習卷（2課時）第十四周（5.195.25）評講各地優(yōu)質(zhì)模擬卷（3課時）輔導課默寫（兩次）張杰作文評講（1課時）評講周二練習卷（2課時）第十五周（5.266.1）查漏補缺輔導課默寫（兩次）全體成員第十六周 高考高三語文復習措施（一）重溫“說明”，檢討學情，完善知能建構(gòu)。復習至今，我們發(fā)現(xiàn)學生的知能網(wǎng)絡(luò)尚不健全，比如本次考試出現(xiàn)了詩歌鑒賞中“寫景的特色”和文學類文本閱讀中主題探究等基本答題模式，學生缺乏應有的知識儲備，因此答題時只作粗線條的概述，這充分暴露出我

3、們的復習中還存在著不少漏洞，無論是在知識結(jié)構(gòu)上，還是思維品質(zhì)上。我們有必要放慢前行的步伐，結(jié)合任教班級學生語文復習的學情、考情，逐一對照說明的每一項要求，清查一下復習中還有哪些欠缺，主要的薄弱環(huán)節(jié)在哪里，有沒有盲點，對照說明找差距，針對個性思長策，認準方向求實效。（二）統(tǒng)籌安排，周密計劃，凸顯能力訓練。距離高考60天時間，我們要在檢討學情、重溫說明的基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌安排后一階段的復習計劃，在計劃制定時就必須分時段預留足夠多的時間讓學生整理、內(nèi)化復習的內(nèi)容。第三次模擬考試前，我們的復習仍然必須遵循“切塊夯實，穩(wěn)步推進”這一根本原則，不東張西望，不患得患失，千萬不能把套題訓練放在復習的首要位置上。套題

4、要練，但要在確保練的“質(zhì)”的前提下控制好練的“量”。尤其要在套題的質(zhì)量上把好關(guān)，不能盲目訂，不加任何選擇地讓學生做。要講求訓練的實效。目前復習要兼顧所有考點，但又要防止重走二輪復習。注意確立并突出階段性復習重點，通過周練“輪流覆蓋”的形式兼顧其它考點，以調(diào)控學生的復習心理，最大限度地減控學生的遺忘率。重視并嚴謹審題，規(guī)范并分點答題，根據(jù)題干指令二度回歸文本，全面、準確地篩選并整合信息，杜絕不顧題干指令要求一味摘抄原文作答而不加概括、歸納的做法，這不僅僅是一個能力培養(yǎng)的問題，也是一個良好學習習慣的養(yǎng)成和優(yōu)秀思維品質(zhì)的訓練問題。（三）調(diào)整節(jié)奏，提高效能，確保高效達成。 從前一階段的復習以及這次模擬

5、考試學生的答題情況來看，我們的復習中普遍存在著“貪多務得”結(jié)果學生卻“食而不化”的現(xiàn)象?？荚嚪答伒那闆r警示我們：在今后的復習過程中，我們必須作出取舍，寧可少講幾道題，少做一套練習，也不能忽視重要知能點的夯實。為此，必須調(diào)整我們指導復習的心態(tài)，調(diào)整我們推進復習的節(jié)奏，科學地安排練習、講評的密度，確定講評的起點、重點和落點，要舍得給學生時間，讓學生在引導、督促、檢查下將講過、練過、評過的知能點盡可能多地變成“隨身攜帶”“自主建構(gòu)”知識。（四）突出重點，科學應對，強化攻堅克難。09年江蘇高考試卷就已經(jīng)增加了文學類文本閱讀考查的分值，我們應該反思一下：我們有沒有根據(jù)這一點變化，切實加大文學類文本閱讀訓

6、練的密度、指導的力度呢？文學類文本閱讀原本就是我們學生知能上的一個軟肋，而高考這塊分值的加大又在客觀上放大了我們的缺漏。因此，后一階段的復習過程中，我們要精選精編文學類文本閱讀的材料，組織學生開展實戰(zhàn)演練，并針對演練中暴露出的問題，引導、督促學生沉下心來披文入情，凝起神來檢索、篩選，認真揣摩命題者在題干指令中或顯或隱地指引的思維方向和檢索、篩選信息的有效區(qū)間，讓我們絕大多數(shù)考生都能通過扎實、有效的訓練、指導、督查，真正做到心中明了“考的是什么”“是怎樣考的”“我該到哪里去檢索、篩選哪些信息”“我又該怎樣組織答案”，真正清楚自己“筆下所寫是否是所問”“筆下所寫是否圓滿或比較圓滿地對應了所問”等等

7、。必須把良好閱讀習慣的養(yǎng)成與鞏固，把解題思路的匡誤與糾偏，把解題方法的指導與內(nèi)化，變成學生的一種自覺的行為。文言文閱讀訓練中，凡與當前訓練文本有關(guān)聯(lián)的文言實詞（重點）、虛詞、文言句式、文言固定結(jié)構(gòu)，都必須在課前認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，在課上有重點的引導學生回歸教材，杜絕只講義項而不聯(lián)系具體語句，不待學生挖掘“庫存”就迫不及待地告知答案的做法。當然，突出重點不是放棄語音、詞語（主要是成語）、病句、語用題、名篇名句默寫，這些作為常規(guī)動作，理當堅持“細水長流不斷流”的策略“拳不離手，曲不離口”，而其中類型的熟化、思路的“固化”、方法的內(nèi)化、思維發(fā)散與聚焦的訓練又是辨析語音、成語、病句和語用題訓練時必須重點

8、關(guān)注的。這次考試，成語題的得分率極低，暴露我們的學生尤其對一些常見的雙義成語還缺乏應有的積累。另外，名句名篇默寫，錯別字很多，也說明我們學生平時的學習心態(tài)還不夠端正，不求甚解、浮乏，對考試缺乏應有的尊重和重視。翻遍試卷，有相當多的考生字跡模糊、潦草，很難相信我們學生就是這樣對待高考前最重要的模擬考試的。關(guān)于作文，我們要重點應對。高考作文評分細則特別強調(diào)“三真”：真實生活、真情實感、真知灼見。新課標寫作有三個關(guān)鍵詞：自由寫作、自主寫作、創(chuàng)造性寫作。高考閱卷點一直重申：不要總是回到古代；不要一味堆砌名言；不要淺嘗輒止；不要穿靴戴帽；不要動輒題記后記；不要頻頻分段（造成虛假文字量）。為此，在作文指導、訓練中要注意五點：多指導學生寫自己的真實生活。加強記敘文和議論文的文體訓練。根據(jù)題意作文。理清文意，