人教課標版二年級語文上冊第二單元教案

1、第二單元5、 泉水一、教學目標： 1、會認8個生字，會寫9個字。 2、抓住描寫四幅場景的句段感悟泉水的純潔無私，正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 3、自讀自悟認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。二、教學重難點：1、識記生字，品詞析句，感悟泉水的快樂、無私。2、寫字。3、有感情的朗讀課文。三、教學準備： 課件。四、課時安排：兩課時。五、教學過程： 第一課時1、課件導入。播放泉水的畫面：你知道什么是泉水嗎？（從地下流出來的水）啟發(fā)學生說說自己見過的泉水的樣子。2、歌曲導入。播放歌曲泉水丁冬。 師：丁冬的泉水多么美妙！但是你們知道泉水是從哪里來的

2、嗎？（板書課題）3、對話平臺。 感知：（1）學生看朗讀視頻（或師范讀），思考：泉水從哪里來？最后又到哪里去了？（2）學生用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。 交流：（1）小組長用生字卡片檢查學生認字情況。注意“哦”和“我”讀音的不同；“脆”是平舌音。 （2）組內(nèi)學生輪流讀課文，做到讀音正確，不丟字、不添字、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正，反復多讀幾遍。（3）學生選擇自己喜歡的段落在組內(nèi)展示朗讀，互相評價打等級。 朗讀：（1） 細讀課文，思考：泉水流過哪些地方？一路上遇到了誰？（2） 指名讀課文前三自然段，重點指導泉水說的話，揣摩它的心態(tài)和神情。 “來吧，來吧！我的水很多很多，

3、山上有一座天然水塔?！?“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！保?） 范讀仿讀指名讀分組讀齊讀競賽讀。背誦：（1） 學生選擇自己喜歡的方式背誦課文13自然段。（看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦） （2）練習背指名背分組競賽背。 寫字： 學習“瓦、泉、然、結(jié)、塔” （1）學生觀察先練習書寫，教師根據(jù)實際情況范寫指導，重點強調(diào)“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。 （2）開展“小小書法家”擂臺賽，師生共同評選。 評教師：老師寫的字請學生評價。 學生互評：學生田字格中的字，互相評價。 （3）寫得不滿意的字再寫幾個，直到自己滿意為止。

4、 4、作業(yè)。 第二課時 1、 復習。 背誦13自然段。2、對話平臺。 讀文: 學習47自然段。 （1）運用上節(jié)課的方法，學生練習讀泉水的話，體會它自豪、歡快的心情?！昂劝?，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！薄俺?，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！?（2）師生合作采用引讀、分角色讀、配樂朗讀等形式進行讀文。 （3）回讀全文，交流：你覺得泉水怎么樣？喜歡它嗎？自愿展示讀自己喜歡的句子或段落。 想象: （1）丁冬的泉水還會流到哪里？一路上它還會看到什么？為大家做些什么？ （2）補充說句子：泉水流到 ，它看見了 ，泉水說：“ ” 積累:讀課文，自愿摘抄文中的好

5、詞佳句，還可以仿照書上詞句的形式另寫幾個詞語或句子。 練習： （1）填空（ ）的杜鵑花 （ ）的身影 （ ）的鏡子（ ）的山谷 （ ）的歌聲 （ ）的果子。 （2）根據(jù)課文內(nèi)容填空。 泉水有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的特點。 泉水流過（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 （3）熟讀課后練習“我會讀”中的小韻文，然后小組合作進行朗讀表演。鼓勵有興趣的同學把它背下來或抄下來。 實踐:以小組為單位，組織一次公益活動，如，打掃街心公園的衛(wèi)生，制做保護環(huán)境的宣傳牌，幫助軍屬做家務為社會奉獻愛心。 寫字： 學寫“股、脆、杜鵑”四個字，把重點放在總結(jié)“月” 字作“旁”以及在字的左下時的變化規(guī)律上?？梢越Y(jié)合第

6、四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個字在田字格里放大，引導學生觀察并總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。 另外“脆”字右下的“”，不要寫成“巳”。3、作業(yè)。6、雷鋒叔叔，你在哪里？一、教學目標： 1、會認12個字，會寫12個字。 2、自主感悟“雷鋒叔叔，你在哪里？”練習正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、在聯(lián)想和表述故事中深化形象，懂得奉獻愛心，助人為樂。 二、教學重難點：1、識記生字，寫字。2、課文的感情朗讀、背誦，將奉獻旨意內(nèi)化心靈，外化行動。三、教學準備：課件。四、課時安排：兩課時。五、教學過程：第一課時1、圖片導入。出示雷鋒畫像：你們認識他嗎？學生結(jié)合課前搜集的相關資料談談

7、對他的了解。2、歌曲導入。聽學習雷鋒好榜樣歌曲。 師：雷鋒叔叔是我們學習的好榜樣，但是他在哪里呢？（板書課題，指導書寫“鋒、叔”二字）3、自學。 （1）自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。 （2）小組內(nèi)自學字詞，互相檢查指正，教師巡視，重點強調(diào)： “鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本課中讀cng；“濘”讀第四聲，不要讀成第二聲；“棘”讀第二聲，不要讀成第四聲。 組內(nèi)檢查讀你指我認讀開火車讀對口形猜字 （3）指名按小節(jié)讀課文，師生共同聽讀評議。4、朗讀。 （1）自由讀文，思考：雷鋒叔叔在哪里？劃出有關的句子反復多讀幾遍。 （2）重點指導兩個“你在哪里”：第二個比第一個

8、語氣加重，語調(diào)拖長，要讀出深情呼喚的語氣，要根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來，“瞧”以后的詩句可適當提高音調(diào)。 （3）多種形式讀文：范讀引讀自由選擇伙伴合作讀。5、感悟。 教師或?qū)W生講述雷鋒雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。6、練習。 （1）用下面的部首組成新字再組詞。 雨（ ）（ ）（ ）（ ）又（ ）（ ）（ ）（ ） 辶（ ）（ ）（ ）（ ） 钅（ ）（ ）（ ）（ ）氵（ ）（ ）（ ）（ ）日（ ）（ ）（ ）（ ） （2）填空。 彎彎的（ ）長長的（ ）晶瑩的（ ） 蒙蒙的（ ）溫暖的（ ）鮮艷的（ ）7、書寫。學習“滴、灑、泥、濘”四個字。

9、 （1）“滴、灑、泥、濘”四個字都有三點水旁，三點水的寫法上學期已經(jīng)做過重點指導，教師只要地示范書寫的基礎上，引導學生觀察并回憶過去學過的要點就可以了。但這幾個字的右半部分的書寫應該細心指導：“滴”字的右半部不要寫成“商”；“灑”不要寫成“酒”；“泥”字右上的“匕”應先寫撇，再寫豎彎鉤；“濘”字右邊寶蓋宜小，橫要略長。（2） 學生練習書寫，交流展示，寫得好的學生獲得一個卡通標志。8、作業(yè)。第二課時1、復習。 （1）把自己積累的好詞佳句讀給大家聽。 （2）分組競賽讀文。2、感悟。 （1）齊讀最后小節(jié)，重點理解“哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思。 （2）小組討論，理解這句話的含義。3、交

10、流。 （1）雷鋒叔叔還會出現(xiàn)在哪里？可以讓學生講講雷鋒的故事，如果學生沒有查到相關資料，教師可以向?qū)W生推薦雷鋒的故事。 （2）在我們身邊有這樣的同學嗎？舉例說說班級的同學都做過哪些好事。4、句式練習。 雷鋒叔叔就在我們班級里，你看，我們班的 就是小雷鋒，我想對他說：“ ”。5、想一想。你今后想怎么做？6、 背誦。 小組內(nèi)朗誦全詩分節(jié)配樂朗誦練習背誦自己喜歡哪節(jié)就站起來背誦競賽背誦7、積累。 師生共同積累有關雷鋒的名言： （1）雷鋒出差一千里，好事做了一火車。 （2）人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。 （3）一個人做一件好事并不難，難的是一

11、輩子做好事，不做壞事。8、實踐。 （1）有條件的班級可以組織學生觀看雷鋒的電影。 （2）開展“雷鋒故事知多少”的故事會。 （3）在班級內(nèi)開展“爭做活雷鋒”的“奪章”活動。9、書寫。本課寫字編排很有規(guī)律，這節(jié)課的訓練重點是：雨字頭、走之旁的字。 （1）“邁、迷、跡”三字都有走之，重點指導以下兩個方面：筆順：先寫走之內(nèi)的“萬、米、亦”，再寫走之?！白咧钡淖笙缕厕嘟唤犹幰跋噙B”，不是“交叉”，與“建之”不一樣。 （2）“雷、需”二字的指導重點為雨字頭。第一筆橫要短；“禿寶蓋”要寬，橫鉤不能寫成“橫折鉤”；四點分布要均勻?！懊啊弊郑貏e提醒學生注意上邊的“曰”要寬，下邊的“目”要窄。 （3）教師

12、根據(jù)實際情況進行范寫指導，學生練寫，全班交流評議。10、作業(yè)。7、我不是最弱小的一、教學目標： 1、會認14個生字，會寫12個字。 2、用心揣摩薩沙和媽媽的對話，正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感嘆號表達的不同語氣。 3、有不甘為弱者，應該保護弱小者的意識。二、教學重難點： 1、認字、寫字、朗讀課文。2、體會問號、感嘆號的不同語氣。有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識。三、教學準備：課件。四、課時安排：兩課時。五、教學過程： 第一課時1、談話導入。師：現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級的小學生了，但在親人的眼里，很多時候你們卻是最弱小的。今天我們學習一篇課文。（板書課題，齊讀課題） 看到課題，你產(chǎn)生了

13、哪些疑問？（“我”是誰？為什么說我是最弱小的？）2、游戲?qū)?。學生做對對子的游戲：光明（黑暗） 夜晚白晝 強大（弱?。?今天我們就來學習一個和弱小有關的故事。（引導學生個性化的朗讀課題：我不是最弱小的）3、自學。 劃（邊讀邊劃出不認識的字，自己想辦法記住它們。 讀（讀通、讀準、讀熟課文。） 想（自己提出的問題，哪些能解決了？哪些還有困難？） 說（和學習伙伴互相交流自己的學習收獲，互相取長補短。）4、識字。 （1）組內(nèi)互相檢查生字讀音，注意“薩、簇、隨”都是平舌音，“鈴、傾”都是后鼻音。 （2）學生交流識字方法。 “芬、芳”可利用形聲字的特點，用熟字加偏旁的方法識記。 在語言環(huán)境中識記。如，結(jié)合

14、讀句子“帶著露珠的花朵隨風舞動，芬芳撲鼻”，認識“隨、芬、芳”等字。 利用動作演示識記“托、掀、遞”。 （3）教師充分利用生字卡和多媒體課件讓學生在游戲中鞏固識字。5、感悟。 （1）輕聲讀文，思考：為什么薩沙說自己不是最弱小的？ （2）細讀課文，劃出描寫薔薇花的句子。 林中曠地附近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅，芳香撲鼻。 滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因為他嬌嫩纖弱，毫無抵抗能力。 （3）有感情地朗讀這兩個句子，注意語氣的變化。（這兩個句子盡管都是描寫薔薇花的，但第一句重在通過朗讀感受花兒嬌嫩美麗，惹人喜愛；而第二句則重在體會花兒已被滂沱大雨折磨得毫無生氣，完全沒有抵

15、抗能力了。 練習讀范讀指名讀競賽讀6、想象。 看到這株薔薇花，你會怎么想？7、書寫。 本課有十二個要寫的字，其中“托、鈴、弱、末、芬、芳”六個字是本課新學的生字，可結(jié)合識字教學重點指導?！叭酢弊?，要注意提示兩個“點、提”的寫法?！澳弊?，可與第二課的“末”字進行比較，這是學生最容易混淆的兩個字，建議采取多種形式引導學生牢記，如，組詞、聯(lián)想記憶、多次再現(xiàn)。 “芬芳”二字，可以合在一起指導：草字頭的橫不要太長，兩豎下方可略向內(nèi)斜，寫出“呼應”感；“芬”字的撇捺要舒展，“芳”字的中橫要寫長，突出這兩個字的主筆，以“支撐”整個字方正平穩(wěn)。 （1）學生練習書寫，教師相機指導。 （2）學生互相評價打等級，

16、寫得好的班級評選“今日之星”。8、 作業(yè)。第二課時1、 復習。 （1）認讀上節(jié)課的生字：開火車競賽讀齊讀 （2）指名讀描寫薔薇花的句子，感受薩沙要保護薔薇花的心理。 師：薩沙為什么要保護薔薇花呢？是受了誰的影響。2、 朗讀。 （1）指名讀描寫薩沙和媽媽對話的段落，重點指導問句和感嘆句的讀法。 媽媽，你和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢？ 這就是說，我是最弱小的了？（語調(diào)先降后升。引導學生在朗讀中感悟薩沙不相信自己是最弱小的心理。） 媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？（朗讀時稍帶一點反問語氣。在朗讀中感悟薩沙認為自己不是最弱小的、能保護比自己更弱小的這樣的心情。） 不，不，你能保護更弱小的，你是勇敢

17、的孩子啦！（媽媽的話可以讀慢些，要讀出親切、和藹的語氣。） （2）學生練讀教師范讀分角色讀自由找學習伙伴讀 （3）師生共同評價：哪里讀得好？為什么？哪里還需要改進？ （4）在對比閱讀中感悟文中對野薔薇描寫的作用。 去掉具體描寫森林景色和野薔薇的句子，用課件顯示改編后的課文，啟發(fā)學生說說有什么不同。 引導學生在討論中探究，感悟課文描寫野薔薇的作用：被鈴蘭花簇擁有的野薔薇非常美，但大雨中的野薔薇卻顯得嬌嫩弱小。小薩沙用雨衣保護野薔薇固然有媽媽的啟發(fā)和鼓勵，但更多的是出自他那顆對美好而弱小事物的關愛和保護的童心。沒有這美麗而弱小的野薔薇，也許難以真切地表現(xiàn)小薩沙那顆純真的童心。3、拓展。 （1）你喜

18、歡薩沙嗎？為什么？你還喜歡誰？ （2）薩沙不甘心做弱者，不愿只享受別人給予的關愛，那你是否也保護過比你弱小的人或其他事物呢？4、練習。 試著寫幾個問句和感嘆句。5、書寫。學習剩下的幾個字，重點指導兩個帶提手旁的字（托、摸），可以引導學生回想并按照以前學習的提手旁的寫法練習書寫。 （1）學生觀察，自己練習書寫，教師巡視指導。 （2）根據(jù)實際情況，教師范寫指導。 （3）師生、生生互相交流評價。6、作業(yè)。8、卡羅爾和她的小貓一、教學目標：1、會認15個生字。 2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。 3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。二、教學重難點： 1、

19、認識生字。 2、指導學生學會默讀課文，從中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。 3、透過卡羅爾貓的故事，感受人與人之間的關愛、友善、和諧。3、 教學準備：課件。四、課時安排：兩課時。5、 教學過程：第一課時1、 談話導入。你最喜歡什么動物？為什么喜歡它？（學生暢談自己喜歡的動物） 卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動物，她最喜歡的是小貓。那么他們之間會發(fā)生怎樣有趣的故事呢？（板書課題）2、插圖導入。出示課文掛圖：你看到了什么？（指名說）這個小女孩就是卡羅爾，她非常喜歡小貓。（板書課題）3、自學。 （1）輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。 （2）小組合作檢查生字詞，

20、教師要抓住學生認讀的難點予以指導。 組長出示生字卡片，檢查生字的讀音。 本課要求會認的字中“羅、洛”是邊音；“適、廚、絨”是翹舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音譯詞中讀k；“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。 學習伙伴互相交流識字方法。 猜謎識字：不上不下卡。兔子差點不見了免。 形近字比較認識：熱墊、兔免。 用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗喵、曾蹭；蘿羅、櫥廚。 用動作演示記“蹭”字。 （3）班級開展“識字大王”擂臺賽，鼓勵學生采用自己喜歡的方法識記生字。4、默讀。 （1）學生默讀課文，說說有什么感受？（教師首先要教給學生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。） （2）學生默讀課文，邊讀

21、邊劃出自己認為寫得有趣的句子或段落。 卡羅爾和爸爸在報上登的廣告很有趣。 卡羅爾為小貓準備的家很有趣。 第三自然段、第七自然段很有趣5、 交流。 （1）再次默讀課文，感悟自己認為有趣的句段，想想為什么認為這部分有趣？ （2）組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進行交流。6、作業(yè)。第二課時1、 復習。 分組競賽讀課文。2、朗讀。 學生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認為有趣的部分，同學之間互相評議：他哪里讀得好？為什么？哪里還需要改進？ 練習讀展示讀評議讀競賽讀3、默讀。 默讀后三個自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時，有什么感受？4、練習。 （1）把自己積累的好詞好句和大家進行交流。 （2）多音字

22、組詞。 待 間 （3）仿照課文的寫法，試著寫一則廣告詞。（寫廣告詞可能比較難，教師先讓學生交流一下搜集的廣告詞，學習一下廣告的文化和藝術。另外，寫的時候?qū)W生的要求不要太高。）5、作業(yè)。語文園地二一、教學目標： 1、引導學生發(fā)現(xiàn)一些漢字的特點，感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。 2、運用“減一減”的方法自主識字。3、累積詞句。 3、完成“口語交際”，培養(yǎng)口語交際能力。 4、學會查字典，并在實際中用字典點的方法解決問題。2、 教學重難點： 1、自主識字，積累詞句。 2、“口語交際”和“故事會”。3、 教學準備： 課件。4、 課時安排：2課時。5、 教學過程：第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)。 此次活動旨在引導學生自主識

23、字，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點，進一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。這三組字有一個共同特點，都是由兩個或三個相同的部件組成的合體字，都給人一種方正、勻稱、平穩(wěn)的美感。但每組字的具體結(jié)構(gòu)形式不同，第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第二組是左右結(jié)構(gòu)的字；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。教學中教師要有意識地引導學生自主發(fā)現(xiàn)，在探究和發(fā)現(xiàn)中學會學習，體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學生主動識字的興趣。過程建議： 1、出示“多呂昌炎”等三組字，引導學生觀察發(fā)現(xiàn)：這些字在構(gòu)字上有什么特點？（第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第二組是左右結(jié)構(gòu)的字；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。） 2、讓學生說說如何利用這種構(gòu)字特點記憶生字。（兩又成雙，雙木成林） 3、引導學生歸納自己的發(fā)現(xiàn)，

24、如果還有其他發(fā)現(xiàn)教師要給予肯定。 4、你還知道哪些這樣的字？二、日積月累。 這次活動安排了“讀讀認認”“讀讀記記”“讀讀背背”三項內(nèi)容。其中“讀讀認認” 中學習的九個漢字都是用“減一減”的辦法在已經(jīng)學過的形聲字的基礎上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。教學中教師要引導學生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，自主識字。 “讀讀記記”重在積累詞語，要讓學生在反復朗讀的基礎上自主感知一些詞語中兩個詞之間搭配的準確性。 “讀讀背背” 重在體會諺語蘊涵的人文思想。四條諺語包含的思想體現(xiàn)了第二組課文的人文教育主題：要學會真誠地關心人、幫助人，因為這樣不僅能給他人帶來溫暖，而且能給自己帶來快樂和幸

25、福。讀讀認認：1、借助拼音自讀生字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（九個漢字，都是用“減一減”的辦法，在已經(jīng)學過的形聲字的基礎上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。） 2、記憶生字：你還有好辦法記住這些字嗎？ 3、組內(nèi)互查讀音；給生字組詞；第二課時1、 日積月累。（一）讀讀記記。 1、自由讀詞，說說這六個四字成語的出處。 2、做連線練習。 雷聲 燦爛 隨風 撲鼻 傾盆 大作 芬芳 相間 陽光 大雨 黑白 舞動 3、填空，然后選擇自己喜歡的詞語寫一句話。 泉水（ ）琴聲（ ）枝葉（ ）空氣（ ）鮮花（ ）紅旗（ ）（二）讀讀背背。 1、自由讀，邊讀邊想：幫助別人有什么好處？ 2、背誦諺語：個人背、組內(nèi)背、競賽背（教師只略述某