大世界與小課堂

1、 大世界與小課堂 學(xué)校作為一種特殊的社會組織，要保持強勁的發(fā)展勢頭， 需要繼承傳統(tǒng)，但更重要的是在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新。在 這個基礎(chǔ)上，適應(yīng)時代發(fā)展的需要，不斷更新辦學(xué)理念，創(chuàng)新辦 學(xué)機制，充分利用校內(nèi)外資源，拓展和優(yōu)化學(xué)校的生存發(fā)展環(huán)境， 才能不斷提高學(xué)校的辦學(xué)水平和質(zhì)量。 辦學(xué)理念的創(chuàng)新和學(xué)校精神的塑造， 是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ) 和前提。學(xué)校能否持續(xù)發(fā)展，很大程度上取決于學(xué)校是否有與時 俱進的辦學(xué)理念，這是辦學(xué)的動力、導(dǎo)向和保障。當(dāng)今的校長自 主辦學(xué)觀念愈加強烈，學(xué)校之間的競爭也異常激烈， 學(xué)校形成自 己的辦學(xué)理念就顯得尤為重要。它對校外是一面旗幟，對校內(nèi)是 一個綱領(lǐng)；對歷史是一個總結(jié)，

2、對未來是一個目標(biāo)。因此，筆者 擔(dān)任校長后思考的第一件事，就是如何在學(xué)校的辦學(xué)理念中傳承 中華民族文化。 人們都說，辦好一所學(xué)校，好校長、好師資、好生源、好設(shè) 備是前提。但僅有這些是不夠的，不能忽略一個相當(dāng)重要的因素， 那就是學(xué)校精神的塑造、 傳承和弘揚。因為學(xué)校精神是學(xué)校的靈 魂，在很大程度上影響著學(xué)校的生存和持續(xù)發(fā)展。任何物化的成 績，隨著時間的推移，都是過眼煙云，唯有精神是永恒的。學(xué)校 教育給予學(xué)生的，與其說是知識和能力，不如說是學(xué)校精神和教 師的人格力量。因此，在辦學(xué)的過程中，學(xué)校十分注重?；甑蔫T 造，也就是注重學(xué)校精神的塑造和弘揚。 學(xué)校的教育基地就是課堂，很多學(xué)校都有可能把目光聚焦在

3、 課堂上，教師最重要的教育工具也許就是課本，而這些課本對于 小學(xué)生來說已經(jīng)不是太感興趣的內(nèi)容了。至少他們閱讀過了，只 是沒有深入閱讀罷了。學(xué)校圖書館應(yīng)該是學(xué)生們能夠閱讀的地 方，但是圖書館對學(xué)生們來說簡直就是個擺設(shè)，課間十分鐘學(xué)生 們需要休息和活動，根本想不起來到圖書館去閱讀， 并且距離和 時間都是問題，于是學(xué)生只能回家閱讀了。 【案例描述】 兩組畫面：學(xué)校南樓道有一個圖書廊。 也許那是學(xué)生們一下 課就喜歡去的地方，原因是它就在教室門口的樓道里， 距離很近， 學(xué)生上完廁所就可以坐在那里看書了，還能有一些小小的交流。 某天筆者看到這樣一幅圖畫：一些年齡不同的學(xué)生在學(xué)校圖書廊 看書，有坐著的，有站

4、著的，有兩個人一起看的，有一個人看得 入神的。十分鐘時間并不長，但是學(xué)生們似乎已經(jīng)習(xí)慣于那個地 方。筆者發(fā)現(xiàn)了這個情況，就去觀察北面的樓道，那里的學(xué)生沒 有圖書廊，就在那里跑來跑去、吵吵嚷嚷。不能說不讓學(xué)生出聲 音，因為課間十分鐘一定和上課有所不同，但是這樣的兩組畫面 學(xué)生呈現(xiàn)了完全不同的狀態(tài)。 學(xué)校在裝修的時候秉承合理利用資 源、開辟校園文化基地的理念， 因此就在樓道這個地方建立了圖 書廊。 【案例分析】 學(xué)校為學(xué)生所營造的環(huán)境應(yīng)該是多元的。有很多學(xué)生可以去 活動，還有的學(xué)生需要讀書，因為他們的家庭沒有條件給他們買 書，學(xué)校正好提供了這樣的學(xué)習(xí)空間。 圖書館的書可以分批分期 地交換，讓學(xué)生們

5、能夠真正閱讀。 學(xué)校把這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境與空間 叫作大世界，把課堂這樣的空間叫作小課堂。 學(xué)生們喜歡小課堂， 但是沒有大世界的遨游，就沒有小課堂的飛躍。筆者從中感受到 了學(xué)校在合理利用資源上一定要有創(chuàng)新管理的意識，才能夠為學(xué) 生創(chuàng)造出他們喜歡的樂園， 也可以讓學(xué)生們的視野開闊， 讓學(xué)習(xí) 更加自主。 【創(chuàng)新效果】 學(xué)校在分析上述情況后，得出這樣的結(jié)論：為學(xué)生創(chuàng)造閱讀 條件會讓學(xué)生更加喜歡閱讀， 并提高學(xué)生的閱讀水平，有了這樣 的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校的文化內(nèi)涵就更加豐富了。 現(xiàn)代教育是開放性教育，這明確地告訴教育工作者， 除了要 開發(fā)和利用好校內(nèi)資源，還要充分開發(fā)和利用好校外資源， 不能 關(guān)起門來辦教育。一年來，筆者在這方面進行了一些探索，因為 開發(fā)公共資源，使學(xué)校逐漸認(rèn)識和重視了這個問題。公共資源中， 潛在的、但還未