蘇教版二年級語文下冊《文22 猴子種果樹》精品課教案_6

1、第九屆全區(qū)中小學信息技術(shù)與學科整合觀摩展示活動周小學教學設(shè)計猴子種果樹蘇教版小學語文第四冊第八單元第22課一、教學目標：本課教學目標：1.認知目標：學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。2.能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感目標：教育學生做事要有耐心、有主見，不能急于求成。第二課時教學目標：1.認知目標：識記“耐”字，并正確書寫。理解3句農(nóng)諺。2.能力目標：有感情地朗讀課文，并演一演這個故事。3.情感目標：教育學生做事要有耐心、有主見，不能急于求成。二、教學內(nèi)容及重點、難點分析：本課是一篇簡短的寓言故事，寫一只猴子因為沒有耐心不斷改種果樹，最終一事無

2、成。全文共有9個自然段。第一自然段寫猴子種下梨樹苗，就等著吃梨子。第二至八自然段，寫猴子輕信烏鴉、喜鵲、杜鵑的話不斷改種果樹。第九自然段寫猴子總是拔了種，種了拔，結(jié)果什么樹也沒有種成。課文情節(jié)曲折，語言生動，極富兒童情趣，適合兒童誦讀。所以，在教學中我先指導學生品讀二、三自然段，然后由扶到放，讓學生自學四到八自然段，匯報自學成果。并通過各種方式的朗讀，如：教師范讀、指名學生讀、男女生讀、分組讀、自由讀、默讀、齊讀、分角色讀、表演讀，讓學生畫一畫，演一演，理解課文內(nèi)容，感悟寓意。最后識記“耐”字，并正確書寫。三、教學對象分析：小學二年級的學生已養(yǎng)成了一些良好的學習習慣，能夠在老師的引導下完成聽、

3、說、讀的訓練。但是學生的專注力比較差，喜歡在玩中學，在學中玩，所以在本課中，我設(shè)計了讓學生多種形式的讀，看動畫片，演一演這個故事這些教學活動，激起學生的興趣，讓學生在輕松愉快的環(huán)境下學習。并由扶到放，先重點指導課文的二、三自然段，然后放手讓學生自學四到八自然段，學完了再匯報，讓學生嘗試自學成功的喜悅。四、教學策略及教法設(shè)計 進行簡單語言實踐活動，內(nèi)化文本語言，提高學生的語文素養(yǎng)。在教學中，我運用了以下具體的教學策略：學法滲透法，突出學生自動，先是指導學法，再讓學生運用學法自學課文。扶放結(jié)合法，突出學生自動，先教學課文第一自然段，然后扶學課文的二、三自然段，再放手讓學生自學課文的四到八自然段。情

4、境表演法，激發(fā)創(chuàng)造，趣味性強，學生根據(jù)教材自編自排自演，既培養(yǎng)了學生表演的能力，也進一步領(lǐng)會了課文內(nèi)容。電教輔助法，形象、動態(tài)、快捷、趣味，課堂上根據(jù)教學需要恰當、適時運用電教媒體突破重難點。學生評讀法，學生主動，全程參與，學生朗讀師生評讀學生展示讀，體現(xiàn)了學生的主體地位。分組學習法，突出學生互動，按教學要求分組，讓學生互相幫助，共同進步。五、教學媒體設(shè)計 在教學的過程中，我運用了多媒體的課件。如：在復習詞語的時候、在指導學生朗讀好小動物說的話的時候、在表演故事的時候、在書寫生字的時候，我都運用了多媒體課件，提高學生的專注力，達到更好的教學效果。在學生寫完字后，我把學生的作業(yè)放到實物投影儀上展

5、示，讓好的作業(yè)起到榜樣的作用，并把學生容易范的毛病做整體的改正。六、教學過程設(shè)計與分析教學過程設(shè)計思路及多媒體應(yīng)用分析第一課時一、 激趣導入。二、 初讀課文。三、 認讀生字和生字組成的詞語。四、 逐段再讀課文，把課文讀正確。五、 識記生字，學習生字。六、 書寫生字。七、 總結(jié)。 第二課時一、 復習詞語導入1.貼圖導入2.復習詞語（認讀大屏幕上的詞語）二、 品讀課文（一）品讀課文第一自然段1.范讀第一自然段2.說說這是一只怎樣的猴子（課件出示猴子種果樹圖）（二）精讀2、3自然段1.自由讀讀2、3自然段2.在猴子種梨樹時，烏鴉是怎么說的，猴子是怎么想的，又是怎么做的？用橫線畫出烏鴉說的話，用波浪線

6、畫出猴子想的句子（課件出示烏鴉和猴子對話圖文）3.讀一讀畫出的句子,并指導讀好4.知道農(nóng)諺“梨五杏四”的意思5.男、女生分角色讀（三）由扶到放，自學48自然段1.運用上面的學法，自學48自然段2.展示自學成果：在猴子種樹的過程中，還有誰飛來了？它們說了些什么？猴子聽了又是怎么想，怎么做的？師生評價。（課件出示小鳥的話與猴子的想法，圖文結(jié)合）3.分角色讀一讀（四）積累象聲詞。（課件出示本課出現(xiàn)的象聲詞）（五）引導學生復述課文28自然段，理解“就這樣”（六）設(shè)置情景，表演故事1.看動畫片（播放猴子種果樹的視頻動畫）2.學生四人小組分角色讀小鳥的話和猴子的想法，把詞記住。3.請學生上來演一演三、結(jié)合

7、口語交際，感悟寓意1.討論：這只猴子為什么什么樹也沒有種成？2.思想滲透：你想對這只猴子說些什么？如果你是這只小猴子你會怎么辦？四、回歸整體五、識記“耐”字，析字理，知字義，并正確書寫。（課件出示“耐”字在田字格中的位置）1.分析“耐”字的字理2.給“耐”字找詞語朋友3.師范寫，生書空4.學生描紅，并寫字5.反饋，展示學生作業(yè)。（應(yīng)用實物投影儀展示）六、總結(jié)。布置作業(yè)。復習詞語導入，在鞏固舊知的基礎(chǔ)上學習新知?！皽毓识隆薄６嗝襟w課件出示詞語，讓學生覺得更加有趣，并獲得視覺的享受。教師范讀為學生定下了朗讀的基調(diào)和學習的典范。邊看圖邊想這是一只怎樣的猴子，生動形象而具體。指導學生精讀課文的二、

8、三自然段，以讀代講，讀中感悟，讀中悟情。聯(lián)系上下文理解農(nóng)諺“梨五杏四”的意思。為下面的自讀打下基礎(chǔ)。看課件把烏鴉的話和猴子想的句子讀好，集中了學生的注意力，引導學生入情入境地朗讀。由扶到放，讓學生自學課文的四到八自然段，體現(xiàn)了以學生為主體，教師是課堂的引導者。培養(yǎng)了學生的自學能力，體現(xiàn)了“教是為了不教”。課件出示小鳥的話與猴子的想法，能更好地進行對全體學生的指導，增強了趣味性，為分角色朗讀提供依托。積累是語言內(nèi)化的一個重要環(huán)節(jié)。象聲詞的積累，增強語文和生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學生善于觀察生活的能力。課件出示小鳥圖和相對應(yīng)的象聲詞，既增強了趣味性，又有意無意地讓學生更好的記住這幾只小鳥的叫聲。引導學生

9、復述課文，訓練了學生復述的能力和概括大意的能力，為后面表演打下基礎(chǔ)。播放猴子種果樹的視頻動畫，讓學生邊看邊想學生是怎樣種果樹的，猴子是怎樣想，怎樣做的。動畫的播放讓學生更加深刻地記住這個故事，并為后面的表演和領(lǐng)悟課文的寓意打下基礎(chǔ)。情境表演法，激發(fā)創(chuàng)造，趣味性強，學生根據(jù)教材自編自排自演，既培養(yǎng)了學生表演的能力，也進一步領(lǐng)會了課文內(nèi)容。把閱讀課和口語交際相聯(lián)系，在輕松愉快中悟出了寓意，既加深了理解課文的深度，又為口語交際提供了話題，提高了學生得口語交際能力和綜合能力。識字、寫字是小學語文低年級的教學重點和難點。字理識字讓學生更好的領(lǐng)會“耐”字的意思。課件出示“耐”字的田字格中的位置，可以讓學生更好地寫好這個字。實物投影儀的應(yīng)用能讓學生更加直接地對自己的作業(yè)做出評價，能更好地面向全體學生進行反饋。七、板書設(shè)計 猴子種果樹 烏鴉圖 梨五杏四 猴 喜鵲圖 杏四桃三 做事要有耐心 子 杜鵑圖 桃三櫻二 圖八、練習設(shè)計1.填上合適的詞語： （ ）的猴子 2.照樣子說表示聲音的詞語：例：烏鴉“哇哇” 喜鵲“喳喳” 杜鵑“咕咕”小貓（ ） 小雞（ ） 小狗（ ） 小羊（ ）小雨（ ） 小河（ ） 雷聲（