幼兒班級工作計劃

1、幼兒班級工作計劃 幼兒園各班工作計劃（下學(xué)期）（包括大大班、大班、中班、小班、小小班） 2011年3月 大大班（學(xué)前班） 新學(xué)期,面對看這批即將離開幼兒園生活,踏入學(xué)校教育的孩子們來說,是 對我們老師的_個新的挑戰(zhàn)。因?yàn)?他們將在幼兒園度過最后一學(xué)期,也是最關(guān) 鍵的一學(xué)期。為了讓他們在幼兒園能夠快樂地成長,能夠充滿自信地走進(jìn)小學(xué), 將是本學(xué)期的工作重點(diǎn),本班將針對班況制訂以下學(xué)期班務(wù)工作計劃： 、班級情況分析 本學(xué)期本班現(xiàn)有幼兒30名，其中男孩13名，女孩17名。年齡在2004- 2005年出生之間。通過觀察、了解，我們針對幼兒上學(xué)期的情況，進(jìn)行分析總 的來看幼兒在生活自理能力、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣

2、等方面都有了較大進(jìn)步，表現(xiàn)為自 己的事情自己能夠做好，如衣月艮被褥舂放整齊、會擦桌椅、會擺好自己的小床、 會整理好玩具、圖書等；通過入園、離園,孩子們會熱情地使用禮貌用語,會關(guān) 心、幫助有困難的同伴,能主動關(guān)爰身邊的親人；能夠積極主動思考問題,在閱 讀和數(shù)學(xué)領(lǐng)域中敢于嘗試新知識、新問題。針對班級男孩比較多,他們表現(xiàn)出了 精力旺盛,爆發(fā)力強(qiáng)，對體育活動充滿了興趣,他們喜爰游戲,游戲活 動的水平也在不斷提高。 但由于全班幼兒發(fā)展不平衡,還存在以下幾方面的問題 1、部分幼兒個性強(qiáng),自我為中心，不能擁有充分的爰撫與關(guān)懷,不懂得相 互謙讓,不能用正確的方法解決與同伴的糾紛，總是用武力解決問題。 2、個別

3、幼兒在進(jìn)行操作活動時不能較好的控制音量及收拾操作材料。 3、個別幼兒傾聽能力差,在同伴或老師講述時，注意力不集中。 4、部分幼兒不夠自信，不能大膽的表達(dá)自己的想法及需求。 5、個別幼兒比較好動，散漫，經(jīng)常需要教師提醒督促。 6、個別幼兒吃飯速度慢，出現(xiàn)挑食，偏食的飲食不良習(xí)慣。針對以上情況， 我們班全老師將繼續(xù)依據(jù)綱要精神及工作計劃,結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況,做 好班級管理工作。 二、班級目標(biāo)及措施 (-)健康領(lǐng)域 1、愉快地參加幼兒園的各項(xiàng)活動。 2、遵守幼兒園活動規(guī)則。 3、能夠獨(dú)立進(jìn)餐、睡眠、盥洗、入廁。 4、在力所能及的范圍內(nèi)，保持環(huán)境衛(wèi)生。 5、了解基本的運(yùn)動衛(wèi)生知識，如大運(yùn)動量后不立即

4、喝水。 6、認(rèn)識幾種常見所謂安全標(biāo)志。 7、學(xué)會左右分隊走。 8、喜歡創(chuàng)造性地進(jìn)行身體活動,樂意探索多種玩法。措施 1、在一日活動中，注意培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。 2、發(fā)揮幼丿瀬極創(chuàng)新意識，提高幼兒體能訓(xùn)練。 3、培養(yǎng)幼兒良好的喝水習(xí)慣。 （二）語言領(lǐng)域 1、能夠主動、積極、專注地傾聽別人談話、理解別人談話的主要內(nèi)容。 2、通過觀查，理解圖片、情景中蘊(yùn)藏的主要人物關(guān)系和思根情感傾向，3、 能夠有重點(diǎn)地講述實(shí)務(wù)、圖片和情景,嘗試進(jìn)行創(chuàng)造性講述。 4、樂于復(fù)述、講述、表演文學(xué)作品。 5、爰借圖書，能注意閱讀時的用眼衛(wèi)生。 6、掌握基本的書寫姿勢，在有趣的圖形練習(xí)中做好寫字的準(zhǔn)備。 7、能獨(dú)立、安靜

5、地閱讀圖書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。措施 1、指導(dǎo)幼兒自制圖書，并能連貫講述書中內(nèi)容。 2、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用清楚語言地講述事情的前后經(jīng)過。 3、激發(fā)幼兒專注地閱讀圖書的興趣和簡單的文字認(rèn)讀規(guī)律。 （三）社會領(lǐng)域 1、知道做錯了事情要主動承認(rèn),說實(shí)話,做個誠實(shí)的孩子。 2、當(dāng)自己的需要得不到滿足時,能做到不亂發(fā)脾氣。 3、能主動準(zhǔn)確的使用禮貌用語。 4、愿意聽從成人及同伴的勸告，在幼兒園不使老師操心。 5、對老人有爰心、愿意幫助老人,想辦法使老人高興。 6、關(guān)心幫助發(fā)生的事，做老師的好幫手。 7、認(rèn)識并尊重國徽、會唱國歌,關(guān)注家鄉(xiāng)的新成就,為家鄉(xiāng)的變化而自豪。 社會交往方面幼兒能主動地與同伴進(jìn)行有效 的

6、交往、合作和分享。但也存在一些不足之處，如語言方面部分幼兒傾聽習(xí)慣欠 佳,不能聽別人發(fā)言完就插嘴,尤其是對同伴的發(fā)言,沒能認(rèn)真傾聽。針對本年 段幼兒實(shí)際情況及部分幼兒存在的不足之處,我們將繼續(xù)注重幼兒良好的行為習(xí) 慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),現(xiàn)將本學(xué)期年段工作制定如下 二日常保教工作 為了全面提高保教質(zhì)量,我們將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究,不斷更新教育觀念, 合理地安排幼兒一日活動,讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中發(fā)展,真正的做到保 教并重。 能用較規(guī)范性的語言完整、具體、連貫的表述為幼兒提供普通話的語言環(huán)境, 在日常生活中提供自由交流、表述的機(jī)會和條件。首先在豐富多彩的活動,如： 談話活動、聽說游戲中

7、擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，在活動時教師將注重各個領(lǐng)域互相滲透 的教育，支持幼兒在各活動中擴(kuò)展語言經(jīng)驗(yàn)的傾向，讓幼兒在活動中有機(jī)會聽說, 表達(dá)自己的觀點(diǎn);其次改進(jìn)看圖講述、情境講述等講述活動的教學(xué)形式。教學(xué)形式 決定幼兒講述的興趣程度、講述水平、語言潛能的挖掘程度。從原來的集體集中, 適當(dāng)安排小組集中,幼兒分組講述能為幼兒提供更多講述機(jī)會,從而能讓幼兒更 大膽放開地說出自己的見解;再次如開設(shè)小小故事大王，播報員等活動項(xiàng)目，讓幼 兒運(yùn)用已有的語言經(jīng)驗(yàn)充分表達(dá)和鍛煉;最后充分利用家長資源，讓家長了解家庭 是孩子學(xué)習(xí)語言的重要場所,從而充分利用家庭教育的有利因素,不斷強(qiáng)化家庭 中語言教育，如:讓家園配合督促幼兒

8、完成任務(wù)，如:布置任務(wù),目的一是讓幼兒回 家能完整敘述任務(wù)的內(nèi)容，目的二是任務(wù)的選擇多以復(fù)述兒歌、故事為主，讓幼 兒進(jìn)行表述一定的內(nèi)容的語言實(shí)踐活動。 學(xué)習(xí)從不同角度、不同方面觀察與思考問題,能通過觀察、比較、類推等方 法解決簡單的數(shù)學(xué)問題。為幼兒提供一定的活動空間,提 供豐富的,具有適宜結(jié)構(gòu)的可操作性的材料,支持幼兒的操作活動。能用完 整、連貫的語言與同伴、教師交流自己的探索過程和結(jié)果，（轉(zhuǎn)載自 喜歡參與各種藝術(shù)活動,大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。為幼兒提供寬松、 自由與近期教育內(nèi)容相適宜的環(huán)境。以集體、小組、個別的活動形式鼓勵幼兒用 自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動,如指導(dǎo)幼兒自主選擇身邊的物品

9、或廢舊材料 制作玩具、手工藝品等;同時尊 重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)形式,放 手讓幼兒去想象和創(chuàng)造;最后利用社區(qū)資源，讓家長多帶領(lǐng)幼兒參加有特色的民間 藝術(shù)活動,讓幼幼兒在欣賞中不斷地提高。 進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力有初步的安全保護(hù)意 識創(chuàng)設(shè)自理的條件和環(huán)境,在日常生活環(huán)節(jié)中滲透教教育，例如洗手問題、 入廁問題、運(yùn)動中的安全問題，我們將根據(jù)日常生活環(huán)節(jié)反復(fù)地對幼兒加以提醒, 讓幼兒進(jìn)一步地養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力,同時,開展各項(xiàng)游戲, 讓幼兒知道一些簡單的安全知識,學(xué)會保護(hù)自己,并通過家家長有目的的實(shí)際演 示和游戲,幫助幼幼兒形成

10、自我保護(hù)的意識。 能主動地與同伴進(jìn)行有效的交往、合作與分享,能解決交往和合作過程中出 現(xiàn)的問題。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的交往環(huán)境，為幼兒提供人際間相互交流和共同活動 的機(jī)會和條件，并加以指導(dǎo),培養(yǎng)幼兒交往的技能,并給幼兒提供自由活動的機(jī) 會,支持幼兒自主地選擇、計計劃活動,引導(dǎo)、鼓勵幼兒從多方面和多角度解決 問題,幫助幼幼兒積累成功的經(jīng)驗(yàn) 三、游戲活動 本學(xué)期,晨間活 動以區(qū)角游戲?yàn)橹?幼兒游戲以角色游戲?yàn)橹?本學(xué)期將加強(qiáng)對角色游戲的 指導(dǎo),豐富角色游戲的內(nèi)容,増強(qiáng)各游戲區(qū)的聯(lián)系，創(chuàng)新游戲情節(jié)，結(jié)合角色扮 演表現(xiàn)不同的角色特點(diǎn)。在游戲活動中培養(yǎng)幼兒之間的友爰、謙讓、協(xié)作精神, 促進(jìn)社會交往能力的不斷提

11、高,在游戲活動中教師加強(qiáng)指導(dǎo)、巡視和參與,記錄, 在游戲中能與他人進(jìn)行合作,具有一定的交往能力,學(xué)會互助、合作和分享。 四、綠色學(xué)校創(chuàng)建工作 環(huán)境教育是社會的一項(xiàng)系統(tǒng)工程是社會主義精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。 從中小學(xué)環(huán)境教育人手,開展綠色教育,關(guān)系到我國可持續(xù)發(fā)展的長遠(yuǎn)利益,也 對環(huán)境保護(hù)事業(yè)發(fā)展起看基礎(chǔ)先導(dǎo)和推動作用。因此,環(huán)境教育工作納入了幼 兒園教育的總目標(biāo)。幼兒園的環(huán)保教育主要是使學(xué)生認(rèn)識環(huán)境，提高學(xué)生的環(huán)境 意識,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在學(xué)校的建設(shè)中體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展教育的理念。提高 教師和學(xué)生的環(huán)境素質(zhì),學(xué)校的環(huán)境品位得到提升。通過學(xué)生帶動家長,通過家 長帶動社區(qū)又通過社區(qū)帶動社會公民更廣泛地參與環(huán)境保護(hù)行動。 五、教育措施 1.以活動整合為主要課程建構(gòu)形式,開展促進(jìn)孩子全面發(fā)展的主題 活動。 2 .靈j舌運(yùn)用幼兒園、家庭、及 社會的本土資源，體現(xiàn)生活既教育的教育觀念,繼續(xù)開展主題生成”, 從多方面考慮主題活動內(nèi)容，體現(xiàn)幼兒活動的主