七下一、二、三單元說課標說教材設(shè)計

1、七下一、二、三單元說課標說教材設(shè)計我說課的內(nèi)容取自人教版思想品德教材七年級下冊中的一、二、三單元。課標內(nèi)容標準將其作為一個主題呈現(xiàn)，我今天把它作為一個專題“自尊自強”來講。首先，看課程標準的要求。課程標準通過知識、能力、情感態(tài)度價值觀三方面來落實總目標。知識角度：讓學(xué)生了解身心發(fā)展特征，他人、社會、自然的關(guān)系，法律知識，基本國情、國策、路線。能力角度：培養(yǎng)學(xué)生愛護自然，保護環(huán)境；良好交往與溝通能力；在復(fù)雜的社會生活中辨別是非能力；調(diào)試情緒，理智調(diào)控情緒的能力；對社會信息的搜集、處理和運用能力，獨立思考能力；做到遵紀守法，自我保護。情感態(tài)度價值觀角度：通過學(xué)習(xí)，能夠客觀認識自我，做到自信自強：樹

2、立尊重他人、社會、自然的意識；學(xué)會孝親助人，做到誠實守信；樹立保護環(huán)境意識；注重社會實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；熱愛集體，培養(yǎng)奉獻精神，正確看待競爭與合作；熱愛祖國，能夠用和平與世界的眼觀來分析看待問題。其次，看內(nèi)容標準：本冊書在內(nèi)容標準上歸屬于新課標“成長中的我”部分。它主要分為兩個專題：自尊自強和學(xué)法用法?！白宰鹱詮姟币匀齻€遞進的單元內(nèi)容展開。教育引導(dǎo)學(xué)生認識自己生命的獨特性，珍愛生命；從日常點滴做起體會人生的意義，實現(xiàn)生命價值；懂得自尊與知恥，理解做到尊重；樹立自信自立的人生態(tài)度和遠大的志向，體會自強的意義；培養(yǎng)學(xué)生的責任心；能夠做到分辨是非，為人正直。學(xué)法用法是相對獨立的單元。其內(nèi)容是：讓學(xué)生

3、知道法律是由國家制定或認可的特殊行為規(guī)范，是人民意志利益的體現(xiàn)；它通過規(guī)定權(quán)利義務(wù)來規(guī)范人們的行為；知道法律對未成年人實行家庭、學(xué)校、社會和司法的特殊保護；了解一般違法與犯罪的區(qū)別，不良行為的危害，能夠自覺抵制不良誘惑；學(xué)習(xí)自我保護的途徑和方法，做到守法用法。第三，看教材的體例。每冊教材分若干單元，單元開篇設(shè)主題探究并有主題圖片。單元下設(shè)課，課前有導(dǎo)言，并配有相關(guān)插圖。課中設(shè)若干框題，框題下又有若干子目。子目中分別用不同的字體呈現(xiàn)了正文、情景問題，課堂活動，相關(guān)鏈接的拓展，名言警句，活動探究等非常豐富且不拘一格。其中正文根據(jù)學(xué)生的特點精心錘煉，簡明易懂；情景問題貼近學(xué)生的生活實際，易于產(chǎn)生共鳴

4、；課堂活動豐富而有趣，吸引學(xué)生參與課堂；相關(guān)鏈接是正文部分的拓展延伸；名言警句精心選取，深刻而點題；活動探究進一步深化和升華了主題內(nèi)容。以學(xué)習(xí)過程為主線，多角度調(diào)動學(xué)生參與課堂。第四，看該專題的編寫意圖。我們從學(xué)科教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容的安排依據(jù)兩方面來看。教學(xué)目標：要使學(xué)生體會生命的可貴，熱愛生活；培養(yǎng)孩子們自尊、自信、自立、自強精神；引導(dǎo)學(xué)生能夠分辨是非，并對自己的行為負責。安排依據(jù)為學(xué)生面臨的問題和課標的具體要求。學(xué)生面臨問題：一個是隨著年齡增長，自尊心增強了，但是自我意識、評價不成熟，不穩(wěn)定，缺乏自信；再一個要求獨立自主，但是解決問題的能力有限，容易產(chǎn)生依賴性；另外，其健康人格、抗挫折能力

5、和良好意志品格的形成需要正確的引導(dǎo)。課程標準要求：用正確的方法幫學(xué)生樹立起自尊自信；使學(xué)生完成心理斷乳，掌握自立自強的正確方法；讓學(xué)生了解意志品質(zhì)的特點，養(yǎng)成方法，引導(dǎo)自覺磨練意志，堅強處事。第五，看本專題的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。內(nèi)容結(jié)構(gòu)：通過三個小專題（單元）來呈現(xiàn)。自尊自信下設(shè)兩課：珍惜無價自尊和揚起自信風帆。第一課下分三框：自尊人人都需要，尊重他人是我的需要，彼此尊重才能贏得尊重。第一框主要了解什么是自尊；第二框理解尊重他人與自尊的關(guān)系；第三框?qū)W會如何樹立自尊。第二課分三框：我能行，自信是成功的基石，唱響自信之歌。第一框了解什么是自信；第二框理解自信才會成功；第三框講述培養(yǎng)自信與民族自信。自立自強下

6、設(shè)兩課：走向自立人生和人生當自強。第一課下分兩框：自己的事自己干，告別依賴走向自立。第一框了解自立的含義和表現(xiàn)；第二框?qū)W習(xí)培養(yǎng)自立的方法。第二課分兩框：人生自強少年始，少年能自強。第一框知道自強的含義、表現(xiàn)和重要性；第二框?qū)W習(xí)成為強者的方法。意志堅強下設(shè)兩課：挫折豐富人生和為堅強喝彩。第一課下分兩框：人生難免有挫折，挫折面前也從容。第一框了解挫折的含義和產(chǎn)生的原因；第二框知道怎樣應(yīng)對挫折。第二課分兩框：讓我們選擇堅強，鋼鐵是怎樣煉成的。第一框了解堅強意志的表現(xiàn)和作用；第二框?qū)W習(xí)怎樣磨練堅強的意志。第六，談知識技能整合。從知識的橫向聯(lián)系看：針對學(xué)生特點，初中學(xué)段逐層安排了成長中的我，我與他人的關(guān)

7、系，我與集體國家社會的關(guān)系。以學(xué)生接受理解程度為線索設(shè)置了認識自我，自尊自強，學(xué)法用法，交往與溝通，交往的品德，權(quán)利與義務(wù)，適應(yīng)社會發(fā)展進步，承擔社會責任，法律與社會秩序，認識國情愛我中華等內(nèi)容。而我今天說的自尊自強專題是成長中的我中關(guān)鍵一環(huán)。自尊自強專題教學(xué)的目標是：一、使學(xué)生體會生命可貴，熱愛生活；二、培養(yǎng)自尊自立自強精神；三、能夠分辨是非，學(xué)會對自己的行為負責。只有熱愛生活才能做到尊重和自強，也唯有做到尊重、自立才會對自己的行為負責。縱向聯(lián)系：七上在認識自我中調(diào)控情緒，有良好的生活態(tài)度是珍愛生命的前提；同時珍愛生命又是八下維護生命健康權(quán)的基礎(chǔ)；且是九年級積極進取適應(yīng)社會；體會生命價值，承

8、擔社會責任；升華人生境界，熱愛祖國的基礎(chǔ)。七上正確的自評和他評是自尊和尊重他人的基礎(chǔ)，而理解做到自尊和尊重是八上良好交往與溝通、及培養(yǎng)交往品德的前提。七上正確的評價是分辨是非的前提，是非清楚，責任心有了就上升到了七下學(xué)法用法的層面，自覺抵制不良誘惑；另外，分辨是非、培養(yǎng)了責任心，也是八上理解父母，正視老師的批評表揚，明確怎么做人，及八下正確行使權(quán)力，自覺履行義務(wù)的前提。再者，明辨是非，責任心強了，才能理解九年級公平正義的社會準繩，肩負社會責任。第七，談教學(xué)建議。根據(jù)課程標準的要求，依托教材，我的教學(xué)建議如下，教師要重在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可以設(shè)計導(dǎo)學(xué)案、自學(xué)提綱，或由學(xué)生去整理編排資料（像手抄報

9、）來實現(xiàn)；要給學(xué)生補充豐富的資料以充實教材，如寓言、警句，名人事跡等（幻燈）來打動、激勵學(xué)生。圖片無疑是最直觀的（幻燈）；要根據(jù)“內(nèi)容標準”不同內(nèi)容層次的要求組織教學(xué)。（幻燈）；注意多層次、多方位的聯(lián)系。如學(xué)科內(nèi)的，問題中注重聯(lián)系相關(guān)知識點（幻燈）；跨學(xué)科的，可聯(lián)系歷史及語文學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容（幻燈），提高學(xué)生的感性認識，形成立體思維；注重與社會實際生活的聯(lián)系，災(zāi)難打不垮人們，只能使人們更堅強，選擇做堅強的人；教學(xué)形式、方法、手段要多樣化，充分使用投影，影片，及多媒體課件有力的輔助教學(xué)。另外隨著教育教學(xué)理念的更新，教學(xué)中還可以嘗試不同的教學(xué)形式，如小品表演、課本劇、辯論、活動探究以及專題講座等。不

10、斷豐富課堂內(nèi)涵和承載力。第八，看評價建議：分為學(xué)生評價和老師評價。學(xué)生評價：通過對學(xué)生情感、態(tài)度、言行表現(xiàn)的觀察來評價，可以制作評價量表，將學(xué)生的平時一言一行與考試成績相結(jié)合，提高學(xué)生的重視程度。描述性評語是我們在作業(yè)評判中經(jīng)常采用的形式，要注意采用激勵性語言。項目評價，通過組織學(xué)生小組活動，以學(xué)生個人及小組評價來實現(xiàn)。談話法是非常直觀有效的形式，但是一定要立足培養(yǎng)學(xué)生的自尊自信心。成長記錄，通過成長檔案袋，讓學(xué)生把自己搜集的資料、手抄報、好的作品、獲獎證書等備檔，在一個學(xué)習(xí)階段結(jié)束后或是學(xué)期末進行總結(jié)評價。考試除了采用傳統(tǒng)的紙筆考試之外，還可以通過一些量表的形式來進行評價補充，更為靈活。（幻燈）教師評價：往往通過自評、學(xué)生評、同事評、校領(lǐng)導(dǎo)評、家長評等多方評價實現(xiàn)。（幻燈）每學(xué)期末我們都要進行學(xué)生平時的活動，我們?yōu)I海新區(qū)每兩年還要搞一次教師業(yè)務(wù)水平測試，這些都是很好的行之有效的評價方式。最后，談教學(xué)資源的開發(fā)。相關(guān)社會資源，借助榜樣人物，社會生活，來教化學(xué)生；通過人文景觀，感受、回顧歷史，振奮精神，樹立民族自尊自信，堅定做自信自強的人；借助人文景觀，給學(xué)生以震撼，感受生命的厚重與博大，調(diào)動學(xué)生對待生命的激情；照片是經(jīng)常采用的教具，直觀再現(xiàn)社會真實，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會