最新部編版語文七年級下學(xué)期《期末檢測試卷》有答案解析

1、2020-2021學(xué)年第二學(xué)期期末測試部編版語文七年級試題學(xué)校_ 班級_ 姓名_ 成績_一、語言知識(16小題，每小題2分，共12分)1. 下列加點字注音完全正確的一項是( )a . 元勛(xn) 抹殺(m) 秩序(zh) 氣沖斗牛(d u)b . 詫異(c h) 亙古(gng) 概率(ki) 毛骨悚然(sng)c . 污穢(su) 憎惡(w) 厄運() 顛沛流離(b i)d . 可汗(hn) 猥瑣(wi) 修葺(qi) 鞠躬盡瘁(c u)2. 下面詞語中書寫完全正確的一項是a . 斑瀾 熾熱 怏怏不樂 海市勝樓b . 愧怍 煩躁 婦儒皆知 如釋重副c . 商酌 哀掉 天崖海角 悲天憫人d .

2、 凜冽 吞噬 心有靈犀 鍥而不舍3. 下列語句中加點詞語使用不正確一項是( )a . 有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里.b . 黃色樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足，我在那路口久久佇立，我向著一條路極目望去c . 前不久，張女士手機被偷，但她不以為然，結(jié)果她的手機支付寶賬號被他人登錄，損失了兩萬多.d . 葉圣陶先生誨人不倦的精神值得我們廣大教育工作者認(rèn)真學(xué)習(xí).4. 下列句子沒有語病的一項是( )a . 在“大洋一號”船綜合海試航行任務(wù)中，最耀眼的莫過于“海龍”和“潛龍”潛水器的多次.b . 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書語文(七九年級)由教育部組織編寫，北京大學(xué)中文系溫

3、儒敏教授擔(dān)任總主編.c . 過生日那天，小蘭收到了一件珍貴的媽媽從成都買回來的禮物.d . 廣大青年只要努力成為有理想、有學(xué)問的實干家，才能在新時代干出一番事業(yè).5. 下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )文章的中心決定了材料的取舍以及詳略的安排游離中心選用材料，或材料使用不當(dāng)都會影響中心的表達(dá)同學(xué)們在寫作中經(jīng)常出現(xiàn)的毛病是沒有明確的中心，從頭到尾像一本“流水賬”生活中的材料很多，要學(xué)會圍繞中心進行選擇跟中心無關(guān)的，舍棄不取；跟中心相關(guān)的也要分清主次a . b . c . d . 6. 對下列古詩的理解和分析不正確的一項是( )a . 登幽州臺歌全詩四句沒有具體描寫，都是作者情感的抒發(fā).通過“前”“

4、后”“古人”“來者”的對比，表明時間流逝，一去不返.b . 望岳中“望”貫穿全篇.一二兩句仰望泰山整體，中間四句仰望泰山周圍，后二句把“望岳”轉(zhuǎn)向“岳望”，表現(xiàn)青年詩人遠(yuǎn)大的志向和廣闊的胸懷.c . 登飛來峰中詩人觸景生情，只表明“我不怕浮云擋住我的眼睛，自然是我站得高的緣故”含義，由此表明詩人年少輕狂、得意忘形的形態(tài).d . 己亥雜詩(其五)后兩句展開聯(lián)想，用比喻手法，移情于物，借“落花”自喻，表現(xiàn)了詩人超凡脫俗的寬廣胸懷.二、(6分，每小題2分)閱讀下面文言文，完成下面小題.【甲】孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù).權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士耶！但當(dāng)涉獵見往

5、事耳.卿言多務(wù)熟若孤？孤常讀書，自以為大有所益.”蒙乃始就學(xué).及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別.【乙】賣油翁陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜.嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去.見其發(fā)矢十中八九，但微頷之.康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾.”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之.”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之自錢孔入而錢不濕.因曰：“我亦無他，惟手熟爾.”康肅笑而遣之.7. 下列句子斷句正確的一項是( )a . 但當(dāng)涉獵/

6、見往事耳.b . 卿言多務(wù)熟/若孤？c . 睨之久/而不去.d . 徐以杓/酌油瀝之自錢孔/入而錢不濕.8. 下列語句中加點詞的解釋正確的一項是( )a . 蒙辭以軍中多務(wù).(告辭)b . 而安敢輕吾射.(輕視)c . 卿今者才略.(才干)d . 以我酌油知之.(斟酌)9. 下列對文章理解和分析不正確的一項是( )a . 兩則短文敘事簡潔.甲文主要寫了孫權(quán)勸學(xué)和魯肅“與蒙論議”兩個片段，乙文主要寫了賣油翁觀看射箭和演示倒油絕活的故事.b . 兩則短文均采用對話描寫.甲文孫權(quán)是認(rèn)真相勸，魯肅呂蒙的話則有調(diào)侃意味；乙文陳堯咨說話先質(zhì)問后怒斥，而賣油翁回答則淡然沉穩(wěn).c . 兩則短文的人物形象鮮明.

7、甲文塑造了呂蒙由不愛學(xué)習(xí)變?yōu)椴怕泽@人的“非復(fù)吳下阿蒙”的形象，乙文塑造了賣油翁身手不凡但驕傲自大、目中無人的形象.d . 兩則短文意蘊頗豐.甲文告訴我們只要學(xué)習(xí)就會有長進的道理，乙文告訴我們“熟能生巧”的道理.三、文言文翻譯、古詩文積累(10分)10. 把下面文言文中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語.卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！見其發(fā)矢十中八九，但微頷之.11. 根據(jù)提示，在下面橫線處填寫相應(yīng)的詩句._，彈琴復(fù)長嘯.(王維竹里館)此夜曲中聞?wù)哿琠.(李白春夜洛城聞笛)_，濯清漣而不妖.(周敦頤愛蓮說)可憐夜半虛前席，_.(李商隱賈生)陸游的游山西村一詩中，常用來比喻在困境中出現(xiàn)希望或轉(zhuǎn)機的哲理句是_，_.四

8、、現(xiàn)代文閱讀(32分)(一)課內(nèi)短文閱讀(8分)紫藤蘿瀑布宗璞我不由得停住了腳步.從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極.只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長.紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花.仔細(xì)看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗.這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣.有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿.花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！“我在開花！”它們在笑.“我在開花！”它們?nèi)氯?每一穗花都是上面的盛開、下面的待放.顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀

9、下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里.每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的.那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵.但是我沒有摘.我沒有摘花的習(xí)慣.我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過.流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚.我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅.這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我.忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀

10、落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么.后來索性連那稀零的花串也沒有了.園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹.那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系.我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了.過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底.花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的.我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行.它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布.在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步.12. 結(jié)合全文

11、，說說第一自然段有何作用？13. 第段畫橫線句子寫出了紫藤蘿的什么特點？14. 結(jié)合自己經(jīng)歷或見聞，談?wù)勀銓Α盎ê腿硕紩龅礁鞣N各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”這句話的理解.(二)文學(xué)作品閱讀(16分)金岳霖先生汪曾祺西南聯(lián)大有許多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位.金先生的樣子有點怪.他常年戴著一頂呢帽，進教室也不脫下.每一學(xué)年開始，給新的一班學(xué)生上課，他的第一句話總是：“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是對你們不尊重，請原諒.”他的眼睛有什么病，我不知道，只知道怕陽光.因此他的呢帽的前檐壓得比較低，腦袋總是微微地仰著.他后來配了一副眼鏡，這副眼鏡一只鏡片是白的，一只是黑的.這就更怪

12、了.后來在美國講學(xué)期間把眼睛治好了一些，眼鏡也換了，但那微微仰著腦袋的姿態(tài)一直還沒有改變.他身材相當(dāng)高大，經(jīng)常穿一件煙草黃色的皮夾克，天冷了就在里面圍一條很長的駝色的羊絨圍巾.聯(lián)大的教授穿衣服是各色各樣的.除了體育教員，教授里穿夾克的，好像只有金先生一個人.他的眼睛即使是到美國治了后也還是不大好，走起路來有點深一腳淺一腳.他就這樣穿著黃夾克，微仰著腦袋，深一腳淺一腳地在聯(lián)大新校舍的一條土路上走著.金先生教邏輯.邏輯是西南聯(lián)大規(guī)定文學(xué)院一年級學(xué)生的必修課，班上學(xué)生很多，上課在大教室，坐得滿滿的.在中學(xué)里沒有聽說有邏輯這門學(xué)問，大一的學(xué)生對這課很有興趣.金先生上課有時要提問，那么多的學(xué)生，他不能都

13、叫得上名字來，聯(lián)大是沒有點名冊的，他有時一上課就宣布：“今天，穿紅毛衣的女同學(xué)回答問題.”于是所有穿紅衣的女同學(xué)就都有點緊張，又有點興奮.那時聯(lián)大女生在藍(lán)陰丹士林旗袍外面套一件紅毛衣成了一種風(fēng)氣.穿藍(lán)毛衣、黃毛衣的極少.問題回答得流利清楚，也是件出風(fēng)頭的事.金先生很注意地聽著，完了，說：“yes！請坐！”學(xué)生也可以提出問題，請金先生解答.學(xué)生提的問題深淺不一，金先生有問必答，很耐心.有一個華僑同學(xué)叫林國達(dá)，操廣東普通話，最愛提問題，問題大都奇奇怪怪.他大概覺得邏輯這門學(xué)問是挺“玄”的，應(yīng)該提點怪問題.有一次他又站起來提了一個怪問題，金先生想了一想，說：“林國達(dá)同學(xué)，我想問你一個問題：mr.林國

14、達(dá)isperpend ic ula rtotheb la c kb oa rd (林國達(dá)君垂直于黑板)，這什么意思？”林國達(dá)傻了.林國達(dá)當(dāng)然無法垂直于黑板，但這句話在邏輯上沒有錯誤.有一個同學(xué)，大概是陳蘊珍，即蕭珊，曾問過金先生：“您為什么要搞邏輯？”邏輯課的前一半講三段論，大前提、小前提、結(jié)論、周延、不周延、歸納、演繹還比較有意思.后半部全是符號，簡直像高等數(shù)學(xué).她的意思是：這種學(xué)問多么枯燥！金先生的回答是：“我覺得它很好玩.”除了文學(xué)院大一學(xué)生必修邏輯，金先生還開了一門“符號邏輯”，是選修課.這門學(xué)問對我來說簡直是天書.選這門課的人很少，教室里只有幾個人.學(xué)生里最突出的是王浩.金先生講著講

15、著，有時會停下來，問：“王浩，你以為如何？”這堂課就成了他們師生二人的對話.王浩現(xiàn)在在美國.前些年寫了一篇關(guān)于金先生的較長的文章，大概是論金先生之學(xué)的，我沒有見到.金先生是個單身漢，無兒無女，但是過得自得其樂.他養(yǎng)了一只很大的斗雞(云南出斗雞).這只斗雞能把脖子伸上來，和金先生一個桌子吃飯.他到處搜羅大梨、大石榴，拿去和別的教授的孩子比賽.比輸了，就把梨或石榴送給他的小朋友，他再去買.金先生晚年深居簡出.毛主席曾經(jīng)對他說：“你要接觸接觸社會.”金先生已經(jīng)八十歲了，怎么接觸社會呢？他就和一個蹬平板三輪車的約好，每天蹬著他到王府井一帶轉(zhuǎn)一大圈.金先生坐在平板三輪上東張西望，非常有趣.王府井人擠人，

16、熙熙攘攘，誰也不會知道這位東張西望的老人是一位一肚子學(xué)問，為人天真、熱愛生活的大哲學(xué)家.(選自語文同步閱讀有刪改)15. 閱讀第-段，請分別概括金岳霖先生的有趣之處.16. 金岳霖先生是一個怎樣的人？請簡要歸納.17. 根據(jù)括號中的提示，揣摩下列加點詞語，體會其表達(dá)效果.(1)林國達(dá)當(dāng)然無法垂直于黑板，但這句話在邏輯上沒有錯誤.(為什么用“當(dāng)然”？)(2)金先生很注意地聽著，完了，說：“yes！請坐！”(加點詞能否刪掉？為什么？)18. 下面是臧克家說和做記聞一多先生言行片段中的一段文字，請與文中第段的畫橫線句子進行比較：兩個句子在描寫方法上有何異同？在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊伍的

17、前頭，昂首挺胸，長須飄飄.(三)非連續(xù)性文本閱讀(8分)孝老敬親，從我做起材料一：孝是中華民族的傳統(tǒng)美德.父母養(yǎng)育子女，并不求回報；作為子女的我們，則要充滿感恩之心，孝敬父母.“老吾老以及人之老”，孝敬雙親，應(yīng)推廣到敬愛所有的長輩，這是一種更為可貴的品德.材料二：黃英，女，47歲，漢族，眉山市仁壽縣藕塘鄉(xiāng)高峰村村民.出生8個月，她被親生父母拋棄，卻被養(yǎng)父養(yǎng)母視為掌上明珠.長大后，她反哺親恩，養(yǎng)父養(yǎng)母先后癱瘓，她十年如一日照顧.她曾榮獲“全國孝親敬老之星”.“愛比血緣更重要！”這是和養(yǎng)父養(yǎng)母相依相伴40多年，黃英最真實的感悟.46歲的黃英，用堅持、用愛悉心照顧著沒有血緣關(guān)系的癱瘓養(yǎng)父母，無微不至

18、，毫無怨言.她說，即便是跟親生父母一起，也不見得比現(xiàn)在幸福.為了報答親恩，結(jié)婚時，她的唯一條件是，男方必須入贅?biāo)?雙親癱瘓后，她辭工返家，床前盡孝.2012年被評為全國“孝親敬老之星”、2014年榮獲“四川好人”、“眉山好人”稱號.材料三：欣賞漫畫孝心19. 根據(jù)材料三的漫畫，請你簡要說說漫畫的內(nèi)容和諷刺意義.20. 根據(jù)上面三則材料，請談?wù)勗鯓幼霾攀且粋€有孝心的人.21. 請仿照下列句子為材料二的孝心人士寫一段頒獎詞.示例：“三十六年，為夢想跋涉，僵直了手指，滄桑了面孔，但初心不變.”五、寫作(40分)溫馨提示：文章寫在答題卷的作文格子內(nèi)！22. 半命題作文.美景需要曬一曬，佳作需要曬一曬

19、，快樂也需曬一曬，我們的幸福更需曬一曬.請以“曬曬我的 ”為題寫一篇記敘文.提示與要求： 請先將標(biāo)題補充完整再寫作.寫出人物特點，不能出現(xiàn)真實校名和人名.敘事完整，詳略得當(dāng)，不少于600字.六、課外古詩詞鑒賞(4分)東坡蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行.莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲.【注】東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕的地方.犖(lu)確：山石大而多的樣子(地貌).23. 請說說本詩第一句“雨洗東坡月色清”描繪了一幅什么圖畫.24. 這首詩抒發(fā)了詩人的什么情感？七、課外文言文閱讀(10分)管寧割席管寧、華歆共園中鋤菜.見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之.又嘗同席讀書，有乘軒冕過門者，

20、寧讀書如故，歆廢書出觀.寧割席分坐，曰：“子非吾友也.”(選自世說新語)【注釋】管寧：字幼安，漢末魏人，不仕而終.華歆：字子魚，東帝時任尚書令，入魏后官至司徒，封博平侯，依附曹操父子.同席：同坐在一張席上.古人席地而坐.乘軒冕(min)：指古代士大夫所乘的華貴車輛，用來借代高官.25. 請解釋下列加點詞語.(1)共園中鋤菜 共： (2)華捉而擲去之 擲：(3)寧讀書如故 故： (4)寧割席分坐 割：26. 翻譯下列句子.管揮鋤與瓦石不異.歆廢書出觀.27. “割席斷交”的成語出自本故事，請說說讀了本文后你受到什么啟示？八、名著閱讀(6分)閱讀駱駝祥子精彩片段，回答問題.天是越來越冷了，祥子似乎

21、沒覺察到.心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不會覺得寒冷.地上初見冰凌，連便道上的土都凝固起來，處處顯出干燥，結(jié)實，黑土的顏色已微微發(fā)些黃，像已把潮氣散盡.特別是在一清早，被大車軋起的土棱上鑲著幾條霜邊，小風(fēng)尖溜溜的把早霞吹散，露出極高極藍(lán)極爽快的天；祥子愿意早早的拉車跑一趟，涼風(fēng)颼進他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快.有時候起了狂風(fēng)，把他打得出不來氣，可是他低著頭，咬著牙，向前鉆，像一條浮著逆水的大魚；風(fēng)越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂風(fēng)決一死戰(zhàn).猛的一股風(fēng)頂?shù)盟覆怀鰵?，閉住口，半天，打出一個嗝，仿佛是在水里扎了一個猛子.打出這個嗝，他繼續(xù)往前奔走，往前沖進，沒有任

22、何東西能阻止住這個巨人；他全身的筋肉沒有一處松懈，像被螞蟻圍攻的綠蟲，全身搖動著抵御.這一身汗！等到放下車，直一直腰，吐出一口長氣，抹去嘴角的黃沙，他覺得他是無敵的；看著那裹著灰沙的風(fēng)從他面前掃過去，他點點頭.風(fēng)吹彎了路旁的樹木，撕碎了店戶的布幌，揭凈了墻上的報單，遮昏了太陽，唱著，叫著，吼著，回蕩著！忽然直馳，象驚狂了的大精靈，扯天扯地的疾走；忽然慌亂，四面八方的亂卷，像不知怎好而決定亂撞的惡魔；忽然橫掃，乘其不備的襲擊著地上的一切，扭折了樹枝，吹掀了屋瓦，撞斷了電線；可是，祥子在那里看著；他剛從風(fēng)里出來，風(fēng)并沒能把他怎樣了！勝利是祥子的！及至遇上順風(fēng)，他只須拿穩(wěn)了車把，自己不用跑，風(fēng)會替他

23、推轉(zhuǎn)了車輪，像個很好的朋友.28. 請用一句話概括選文內(nèi)容.29. 選文畫線句子對風(fēng)進行了細(xì)致描寫，請從修辭手法和描寫方法中任選一角度進行賞析.25答案與解析一、語言知識(16小題，每小題2分，共12分)1. 下列加點字注音完全正確的一項是( )a . 元勛(xn) 抹殺(m) 秩序(zh) 氣沖斗牛(d u)b . 詫異(c h) 亙古(gng) 概率(ki) 毛骨悚然(sng)c . 污穢(su) 憎惡(w) 厄運() 顛沛流離(b i)d . 可汗(hn) 猥瑣(wi) 修葺(qi) 鞠躬盡瘁(c u)【答案】a 【解析】【分析】【詳解】b .亙古(gng)(gn)，概率(ki)(gi)

24、；c . 污穢(su)(hu)，顛沛流離(b i)(pi)；d 可汗(hn)(hn)，修葺(qi)(q)；故選a .2. 下面詞語中書寫完全正確的一項是a . 斑瀾 熾熱 怏怏不樂 海市勝樓b . 愧怍 煩躁 婦儒皆知 如釋重副c . 商酌 哀掉 天崖海角 悲天憫人d . 凜冽 吞噬 心有靈犀 鍥而不舍【答案】d 【解析】【分析】【詳解】a . 斑瀾斑斕，海市勝樓海市蜃樓；b . 婦儒皆知婦孺皆知，如釋重副如釋重負(fù)；c . 哀掉哀悼，天崖海角天涯海角；故選d .3. 下列語句中加點詞語使用不正確的一項是( )a . 有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里.b . 黃色的樹林里

25、分出兩條路，可惜我不能同時去涉足，我在那路口久久佇立，我向著一條路極目望去c . 前不久，張女士手機被偷，但她不以為然，結(jié)果她的手機支付寶賬號被他人登錄，損失了兩萬多.d . 葉圣陶先生誨人不倦的精神值得我們廣大教育工作者認(rèn)真學(xué)習(xí).【答案】c 【解析】【分析】【詳解】a .鑲嵌：指將一個物體嵌入另一個物體中，使二者固定；也指以物嵌入，作為裝飾.使用恰當(dāng)；b .佇立：長時間地站著.使用恰當(dāng)；c .不以為然：是指不認(rèn)為是對的，表示不同意.使用不恰當(dāng)，應(yīng)改為“不以為意”；d .誨人不倦：意思是指教導(dǎo)別人而不厭倦.使用恰當(dāng).故選c .4. 下列句子沒有語病的一項是( )a . 在“大洋一號”船綜合海試

26、航行任務(wù)中，最耀眼的莫過于“海龍”和“潛龍”潛水器的多次.b . 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書語文(七九年級)由教育部組織編寫，北京大學(xué)中文系溫儒敏教授擔(dān)任總主編.c . 過生日那天，小蘭收到了一件珍貴的媽媽從成都買回來的禮物.d . 廣大青年只要努力成為有理想、有學(xué)問的實干家，才能在新時代干出一番事業(yè).【答案】b 【解析】【分析】【詳解】a .成分殘缺.在句末加“驚艷亮相”；c .語序不當(dāng).改為：過生日那天，小蘭收到了一件媽媽從成都買回來的珍貴的禮物.d .關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，把“只要”改為“只有”或把“才”改為“就”；故選b .5. 下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )文章的中心決定了材料的取舍以及詳

27、略的安排游離中心選用材料，或材料使用不當(dāng)都會影響中心的表達(dá)同學(xué)們在寫作中經(jīng)常出現(xiàn)的毛病是沒有明確的中心，從頭到尾像一本“流水賬”生活中的材料很多，要學(xué)會圍繞中心進行選擇跟中心無關(guān)的，舍棄不取；跟中心相關(guān)的也要分清主次a . b . c . d . 【答案】d 【解析】【分析】【詳解】五個句子是說明怎樣選材的.中心句是第句，應(yīng)排在首句；第句是對第句的具體說明；第句是承接第句；第句是進一步說明第句；第句是歸結(jié)說明選材效果的，當(dāng)放在最后.據(jù)此，正確的是.故選d .6. 對下列古詩的理解和分析不正確的一項是( )a . 登幽州臺歌全詩四句沒有具體描寫，都是作者情感的抒發(fā).通過“前”“后”“古人”“來者

28、”的對比，表明時間流逝，一去不返.b . 望岳中“望”貫穿全篇.一二兩句仰望泰山整體，中間四句仰望泰山周圍，后二句把“望岳”轉(zhuǎn)向“岳望”，表現(xiàn)青年詩人遠(yuǎn)大的志向和廣闊的胸懷.c . 登飛來峰中詩人觸景生情，只表明“我不怕浮云擋住我的眼睛，自然是我站得高的緣故”含義，由此表明詩人年少輕狂、得意忘形的形態(tài).d . 己亥雜詩(其五)后兩句展開聯(lián)想，用比喻手法，移情于物，借“落花”自喻，表現(xiàn)了詩人超凡脫俗的寬廣胸懷.【答案】c 【解析】【分析】【詳解】古人常有浮云蔽日、邪臣蔽賢的憂慮，而詩人卻加上“不畏”二字.表現(xiàn)了詩人在政治上高瞻遠(yuǎn)矚，不畏奸邪的勇氣和決心.故選項c “表明詩人年少輕狂、得意忘形的形

29、態(tài)”的理解是錯誤的.故選c .二、(6分，每小題2分)閱讀下面的文言文，完成下面小題.【甲】孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù).權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士耶！但當(dāng)涉獵見往事耳.卿言多務(wù)熟若孤？孤常讀書，自以為大有所益.”蒙乃始就學(xué).及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別.【乙】賣油翁陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜.嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去.見其發(fā)矢十中八九，但微頷之.康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾.”康肅忿然曰：

30、“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之.”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之自錢孔入而錢不濕.因曰：“我亦無他，惟手熟爾.”康肅笑而遣之.7. 下列句子斷句正確的一項是( )a . 但當(dāng)涉獵/見往事耳.b . 卿言多務(wù)熟/若孤？c . 睨之久/而不去.d . 徐以杓/酌油瀝之自錢孔/入而錢不濕.8. 下列語句中加點詞的解釋正確的一項是( )a . 蒙辭以軍中多務(wù).(告辭)b . 而安敢輕吾射.(輕視)c . 卿今者才略.(才干)d . 以我酌油知之.(斟酌)9. 下列對文章理解和分析不正確的一項是( )a . 兩則短文敘事簡潔.甲文主要寫了孫權(quán)勸學(xué)和魯肅“與蒙論議”兩個片段，乙文主要

31、寫了賣油翁觀看射箭和演示倒油絕活的故事.b . 兩則短文均采用對話描寫.甲文孫權(quán)是認(rèn)真相勸，魯肅呂蒙的話則有調(diào)侃意味；乙文陳堯咨說話先質(zhì)問后怒斥，而賣油翁回答則淡然沉穩(wěn).c . 兩則短文的人物形象鮮明.甲文塑造了呂蒙由不愛學(xué)習(xí)變?yōu)椴怕泽@人的“非復(fù)吳下阿蒙”的形象，乙文塑造了賣油翁身手不凡但驕傲自大、目中無人的形象.d . 兩則短文意蘊頗豐.甲文告訴我們只要學(xué)習(xí)就會有長進的道理，乙文告訴我們“熟能生巧”的道理.【答案】7. a 8. b 9. c 【解析】【分析】【7題詳解】本題考查斷句.b .有誤.意思為：你說軍務(wù)繁多，誰像我？修改為：卿言多務(wù)/熟若孤？c . 有誤.意思為：斜著眼睛看著他，很

32、久都沒有離開.修改為：睨之/久而不去.d . 有誤.意思為：慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕.修改為：徐/以杓酌油瀝之自錢孔入/而錢不濕.故選a 【8題詳解】本題考查文言實詞.a .有誤.意思為：呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托.辭：推辭，推托；b . 正確.意思為：你怎么敢輕視我射箭(的本領(lǐng))！輕：輕視；c . 有誤.意思為：你現(xiàn)在(軍事方面和政治方面的)才干和謀略.才略：才干和謀略；d . 有誤.意思為：憑我倒油(的經(jīng)驗)就可以懂得這個道理.酌：舀取，這里是倒入.故選b .【9題詳解】c .“乙文塑造了賣油翁身手不凡但驕傲自大、目中無人的形象”有誤.改為：乙文塑造了陳堯咨身手不

33、凡但驕傲自大、目中無人的形象.賣油翁是一個不卑不亢、謙虛、雖然技高一籌卻不為自滿的人.故選c .【點睛】參考例文：(甲)當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管事務(wù)，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托.孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為學(xué)官嗎！我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了.你說軍務(wù)繁多，誰像我？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多.”呂蒙于是開始學(xué)習(xí).當(dāng)魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在的(軍事方面和政治方面的)才干和謀略，不再是原來的那個吳縣的(沒有學(xué)識的)阿蒙了！”呂蒙說：“讀書人(君子)分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？”魯肅

34、就拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了.(乙)康肅公陳堯咨擅于射箭，世上沒有第二個人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領(lǐng)而自夸.曾經(jīng)(有一次)，(他)在家里(射箭的)場地射箭，有個賣油的老翁放下?lián)?，站在那里斜著眼睛看著他，很久都沒有離開.賣油的老頭看他射十箭中了八九箭，但只是微微點點頭.陳堯咨問賣油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很高明嗎？”賣油的老翁說：“沒有別的(奧妙)，不過是手法熟練罷了.”陳堯咨(聽后)氣憤地說：“你怎么敢輕視我射箭(的本領(lǐng))！”老翁說：“憑我倒油(的經(jīng)驗)就可以懂得這個道理.”于是拿出一個葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入

35、而錢卻沒有濕.于是說：“我也沒有別的(奧妙)，只不過是手熟練罷了.”陳堯咨笑著將他送走了.三、文言文翻譯、古詩文積累(10分)10. 把下面文言文中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語.卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！見其發(fā)矢十中八九，但微頷之.【答案】(1)你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)！(2)老翁見陳堯咨射出十支箭能射中八九支，只是對此微微點點頭.【解析】【分析】【詳解】本題考查翻譯文言語句的能力.解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式.尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位.翻譯時要做到“信、達(dá)、雅”.(1)句中的“卿(君對

36、臣的稱謂，你)、當(dāng)涂(當(dāng)權(quán))、掌事(掌管事情)”幾個詞是重點詞語.(2)句中的“矢(箭)、但(只)、頷(點頭)”幾個詞是重點詞語.11. 根據(jù)提示，在下面橫線處填寫相應(yīng)的詩句._，彈琴復(fù)長嘯.(王維竹里館)此夜曲中聞?wù)哿?，_.(李白春夜洛城聞笛)_，濯清漣而不妖.(周敦頤愛蓮說)可憐夜半虛前席，_.(李商隱賈生)陸游的游山西村一詩中，常用來比喻在困境中出現(xiàn)希望或轉(zhuǎn)機的哲理句是_，_.【答案】 (1). 獨坐幽篁里 (2). 何人不起故人情 (3). 出淤泥而不染 (4). 不問蒼生問鬼神 (5). 山重水復(fù)疑無路 (6). 柳暗花明又一村【解析】【分析】【詳解】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文

37、的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字.本題中的“幽篁、淤泥、染、蒼生、疑、柳暗”等字詞容易寫錯.四、現(xiàn)代文閱讀(32分)(一)課內(nèi)短文閱讀(8分)紫藤蘿瀑布宗璞我不由得停住了腳步.從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極.只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長.紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花.仔細(xì)看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗.這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣.有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿.花朵兒一串挨著一串

38、，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！“我在開花！”它們在笑.“我在開花！”它們?nèi)氯?每一穗花都是上面的盛開、下面的待放.顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里.每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的.那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵.但是我沒有摘.我沒有摘花的習(xí)慣.我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過.流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚.我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅.

39、這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我.忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么.后來索性連那稀零的花串也沒有了.園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹.那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系.我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了.過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底.花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的.我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，

40、在這閃光的花的河流上航行.它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布.在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步.12. 結(jié)合全文，說說第一自然段有何作用？13. 第段畫橫線句子寫出了紫藤蘿的什么特點？14. 結(jié)合自己的經(jīng)歷或見聞，談?wù)勀銓Α盎ê腿硕紩龅礁鞣N各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”這句話的理解.【答案】12. “不由”交代了“我”被某物吸引后由行進停下腳步.引人遐想，制造懸念引出下文，也從側(cè)面烘托出紫藤蘿引人止步、炫人眼目的美麗. 13. 茂盛、壯觀. 14. 花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是不幸終究是有限的、暫時的，而生命的長河是無止境的，我們不

41、能被昨天的不幸壓跨，應(yīng)該像紫藤蘿一樣，以飽滿的生命力和樂觀積極的態(tài)度，投身到生命的長河中去實現(xiàn)人生的價值.【解析】【分析】【12題詳解】考查段落在文章中的作用.文章開頭段的作用要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面來分析.文章的開頭寫“我不由得停住了腳步”，從內(nèi)容上看，暗示“我”被紫藤蘿吸引后而停下腳步，側(cè)面表現(xiàn)了紫藤蘿花開得繁盛，引人駐足.從結(jié)構(gòu)上看，設(shè)置了懸念為什么停下腳步？激發(fā)了讀者的閱讀興趣；同時引出了本文描寫的對象紫藤蘿花.據(jù)此概括作答.【13題詳解】考查對文章內(nèi)容的概括.文章第(2)段畫線的句子“從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極”運用

42、了比喻和夸張的修辭手法；結(jié)合“未見過開得這樣盛”“像一條瀑布”“不見其發(fā)端，也不見其終極”可知，突出了紫藤蘿花開得繁盛、壯觀的特點.【14題詳解】考查對重點語句的理解.解答句子含意類問題，不要僅浮于語句的表面意義，要重點進行片段研讀和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題，從表層含義和深層含義兩個角度進行分析.文章中“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”這一語句，由花及人，寫出自己由看花而獲得的感悟，通過對眼前紫藤蘿花與記憶中那棵紫藤蘿花的對比描寫，表現(xiàn)花在遭遇到各種不幸后，還能重樹信心，表現(xiàn)出無限的生機，那么人也應(yīng)如此.意在告訴人們：在漫長的人生長河中會遇到許多困難

43、和挫折，要正視苦難和挫折，不向命運低頭.應(yīng)該面對新生活，振奮精神，以昂揚的斗志投身到偉大的事業(yè)中去.據(jù)此理解結(jié)合生活實際分析作答.(二)文學(xué)作品閱讀(16分)金岳霖先生汪曾祺西南聯(lián)大有許多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位.金先生的樣子有點怪.他常年戴著一頂呢帽，進教室也不脫下.每一學(xué)年開始，給新的一班學(xué)生上課，他的第一句話總是：“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是對你們不尊重，請原諒.”他的眼睛有什么病，我不知道，只知道怕陽光.因此他的呢帽的前檐壓得比較低，腦袋總是微微地仰著.他后來配了一副眼鏡，這副眼鏡一只鏡片是白的，一只是黑的.這就更怪了.后來在美國講學(xué)期間把眼睛治好了一些，眼鏡也換了

44、，但那微微仰著腦袋的姿態(tài)一直還沒有改變.他身材相當(dāng)高大，經(jīng)常穿一件煙草黃色的皮夾克，天冷了就在里面圍一條很長的駝色的羊絨圍巾.聯(lián)大的教授穿衣服是各色各樣的.除了體育教員，教授里穿夾克的，好像只有金先生一個人.他的眼睛即使是到美國治了后也還是不大好，走起路來有點深一腳淺一腳.他就這樣穿著黃夾克，微仰著腦袋，深一腳淺一腳地在聯(lián)大新校舍的一條土路上走著.金先生教邏輯.邏輯是西南聯(lián)大規(guī)定文學(xué)院一年級學(xué)生的必修課，班上學(xué)生很多，上課在大教室，坐得滿滿的.在中學(xué)里沒有聽說有邏輯這門學(xué)問，大一的學(xué)生對這課很有興趣.金先生上課有時要提問，那么多的學(xué)生，他不能都叫得上名字來，聯(lián)大是沒有點名冊的，他有時一上課就宣

45、布：“今天，穿紅毛衣的女同學(xué)回答問題.”于是所有穿紅衣的女同學(xué)就都有點緊張，又有點興奮.那時聯(lián)大女生在藍(lán)陰丹士林旗袍外面套一件紅毛衣成了一種風(fēng)氣.穿藍(lán)毛衣、黃毛衣的極少.問題回答得流利清楚，也是件出風(fēng)頭的事.金先生很注意地聽著，完了，說：“yes！請坐！”學(xué)生也可以提出問題，請金先生解答.學(xué)生提的問題深淺不一，金先生有問必答，很耐心.有一個華僑同學(xué)叫林國達(dá)，操廣東普通話，最愛提問題，問題大都奇奇怪怪.他大概覺得邏輯這門學(xué)問是挺“玄”的，應(yīng)該提點怪問題.有一次他又站起來提了一個怪問題，金先生想了一想，說：“林國達(dá)同學(xué)，我想問你一個問題：mr.林國達(dá)isperpend ic ula rtotheb

46、 la c kb oa rd (林國達(dá)君垂直于黑板)，這什么意思？”林國達(dá)傻了.林國達(dá)當(dāng)然無法垂直于黑板，但這句話在邏輯上沒有錯誤.有一個同學(xué)，大概是陳蘊珍，即蕭珊，曾問過金先生：“您為什么要搞邏輯？”邏輯課的前一半講三段論，大前提、小前提、結(jié)論、周延、不周延、歸納、演繹還比較有意思.后半部全是符號，簡直像高等數(shù)學(xué).她的意思是：這種學(xué)問多么枯燥！金先生的回答是：“我覺得它很好玩.”除了文學(xué)院大一學(xué)生必修邏輯，金先生還開了一門“符號邏輯”，是選修課.這門學(xué)問對我來說簡直是天書.選這門課的人很少，教室里只有幾個人.學(xué)生里最突出的是王浩.金先生講著講著，有時會停下來，問：“王浩，你以為如何？”這堂課

47、就成了他們師生二人的對話.王浩現(xiàn)在在美國.前些年寫了一篇關(guān)于金先生的較長的文章，大概是論金先生之學(xué)的，我沒有見到.金先生是個單身漢，無兒無女，但是過得自得其樂.他養(yǎng)了一只很大的斗雞(云南出斗雞).這只斗雞能把脖子伸上來，和金先生一個桌子吃飯.他到處搜羅大梨、大石榴，拿去和別的教授的孩子比賽.比輸了，就把梨或石榴送給他的小朋友，他再去買.金先生晚年深居簡出.毛主席曾經(jīng)對他說：“你要接觸接觸社會.”金先生已經(jīng)八十歲了，怎么接觸社會呢？他就和一個蹬平板三輪車的約好，每天蹬著他到王府井一帶轉(zhuǎn)一大圈.金先生坐在平板三輪上東張西望，非常有趣.王府井人擠人，熙熙攘攘，誰也不會知道這位東張西望的老人是一位一肚

48、子學(xué)問，為人天真、熱愛生活的大哲學(xué)家.(選自語文同步閱讀有刪改)15. 閱讀第-段，請分別概括金岳霖先生的有趣之處.16. 金岳霖先生是一個怎樣的人？請簡要歸納.17. 根據(jù)括號中的提示，揣摩下列加點詞語，體會其表達(dá)效果.(1)林國達(dá)當(dāng)然無法垂直于黑板，但這句話在邏輯上沒有錯誤.(為什么用“當(dāng)然”？)(2)金先生很注意地聽著，完了，說：“yes！請坐！”(加點詞能否刪掉？為什么？)18. 下面是臧克家說和做記聞一多先生言行片段中的一段文字，請與文中第段的畫橫線句子進行比較：兩個句子在描寫方法上有何異同？在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄.【答案】15. 根據(jù)衣服

49、顏色抽學(xué)生答題很有趣，回答學(xué)生怪問題很有趣，把研究深奧的邏輯當(dāng)成玩很有趣.(意近即可.) 16. 治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真；教學(xué)循循善誘，幽默風(fēng)趣，對學(xué)生很有耐心；性情率真可愛，不拘小節(jié). (意近即可.) 17. (1)“當(dāng)然”指應(yīng)當(dāng)這樣，句中是說在課堂上人垂直于黑板是不合常理的，但又無邏輯錯誤，表現(xiàn)金先生回答問題既機智又幽默.(2)不能，因為“很注意”說明先生很專注、很認(rèn)真的神態(tài)，表明先生對學(xué)生的尊重和對學(xué)問的尊重，去掉了就顯得空洞，不能準(zhǔn)確表達(dá)金先生對學(xué)問的態(tài)度. 18. 相同點：都用了動作描寫.不同點：金岳霖第段畫線句子還用了語言描寫，而說和做記聞一多先生言行片段中的一段文字還用了外貌(或肖像)描寫

50、.【解析】【分析】【15題詳解】本題考查篩選并提取信息的能力.要瀏覽全文，了解內(nèi)容，梳理思路，結(jié)合語境，抓住關(guān)鍵句提取概括.從“金先生上課有時要提問，那么多的學(xué)生，他不能都叫得上名字來”“今天，穿紅毛衣的女同學(xué)回答問題.”可知，金先生根據(jù)衣服顏色抽學(xué)生答題很有趣.根據(jù)“學(xué)生提的問題深淺不一，金先生有問必答，很耐心”“林國達(dá)同學(xué)，我想問你一個問題：mr.林國達(dá)isperpend ic ula rtotheb la c kb oa rd (林國達(dá)君垂直于黑板)，這什么意思？”可知，金先生回答學(xué)生怪問題很有趣.從“這種學(xué)問多么枯燥！”“我覺得它很好玩”可知，金先生把研究深奧的邏輯當(dāng)成玩很有趣.【16

51、題詳解】本題考查概括人物形象的能力.要讀懂文章，結(jié)合具體的內(nèi)容進行分析概括.從“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是對你們不尊重，請原諒”“比輸了，就把梨或石榴送給他的小朋友，他再去買”可知，金先生性情率真可愛，不拘小節(jié).從“學(xué)生提的問題深淺不一，金先生有問必答，很耐心”“林國達(dá)同學(xué)，我想問你一個問題：mr.林國達(dá)isperpend ic ula rtotheb la c kb oa rd (林國達(dá)君垂直于黑板)，這什么意思？”可見，金先生教學(xué)循循善誘，幽默風(fēng)趣，對學(xué)生很有耐心.從“誰也不會知道這位東張西望的老人是一位一肚子學(xué)問，為人天真、熱愛生活的大哲學(xué)家”可知，金先生學(xué)識淵博，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn).【1

52、7題詳解】本題考查分析詞語表達(dá)效果的能力.了解詞語的本義，結(jié)合具體語境，分析詞語的表達(dá)效果，簡潔準(zhǔn)確表述.(1)“當(dāng)然”本義表示對某一行為的確認(rèn)或肯定，表示就是這樣、應(yīng)當(dāng)這樣.句中是說在課堂上人垂直于黑板是不合常理的，但又無邏輯錯誤，表現(xiàn)金先生思維敏捷又幽默風(fēng)趣.(2)不能，“注意”本義是留意、關(guān)注，是心理活動對一定對象的指向和集中，“很注意”寫出金先生很專注、很認(rèn)真的神態(tài)，表現(xiàn)金先生對學(xué)生的尊重和對學(xué)問的尊重，突出了金先生一絲不茍的治學(xué)態(tài)度，去掉了就顯得空洞，所以不能去掉.【18題詳解】本題考查辨析描寫方法并分析其作用的能力.“金先生講著講著，有時會停下來，問”“在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到

53、游行示威隊伍的前頭”，兩個句子都用了動作描寫.金岳霖第段畫線句子中“王浩，你以為如何？”是語言描寫，而說和做記聞一多先生言行片段中的一段文字中“昂首挺胸，長須飄飄”，是外貌(或肖像)描寫，這是兩個句子描寫方法上的不同點.(三)非連續(xù)性文本閱讀(8分)孝老敬親，從我做起材料一：孝是中華民族的傳統(tǒng)美德.父母養(yǎng)育子女，并不求回報；作為子女的我們，則要充滿感恩之心，孝敬父母.“老吾老以及人之老”，孝敬雙親，應(yīng)推廣到敬愛所有的長輩，這是一種更為可貴的品德.材料二：黃英，女，47歲，漢族，眉山市仁壽縣藕塘鄉(xiāng)高峰村村民.出生8個月，她被親生父母拋棄，卻被養(yǎng)父養(yǎng)母視為掌上明珠.長大后，她反哺親恩，養(yǎng)父養(yǎng)母先后

54、癱瘓，她十年如一日照顧.她曾榮獲“全國孝親敬老之星”.“愛比血緣更重要！”這是和養(yǎng)父養(yǎng)母相依相伴40多年，黃英最真實的感悟.46歲的黃英，用堅持、用愛悉心照顧著沒有血緣關(guān)系的癱瘓養(yǎng)父母，無微不至，毫無怨言.她說，即便是跟親生父母一起，也不見得比現(xiàn)在幸福.為了報答親恩，結(jié)婚時，她的唯一條件是，男方必須入贅?biāo)?雙親癱瘓后，她辭工返家，床前盡孝.2012年被評為全國“孝親敬老之星”、2014年榮獲“四川好人”、“眉山好人”稱號.材料三：欣賞漫畫孝心19. 根據(jù)材料三的漫畫，請你簡要說說漫畫的內(nèi)容和諷刺意義.20. 根據(jù)上面三則材料，請談?wù)勗鯓幼霾攀且粋€有孝心的人.21. 請仿照下列句子為材料二的孝

55、心人士寫一段頒獎詞.示例：“三十六年，為夢想跋涉，僵直了手指，滄桑了面孔，但初心不變.”【答案】19. 漫畫描述了一位老母親在接到孩子電話內(nèi)容是安排她做晚飯來給她過節(jié)日后顯得很驚訝.諷刺了現(xiàn)在打著孝敬老人旗號的假孝順的現(xiàn)象. 20. 孝敬父母，要感激他們的養(yǎng)育之恩；老人有病痛時更要悉心照顧；從自己做起，要多陪伴老人.(意近即可.) 21. 參考示例：(1)四十余載，與雙親相伴，粗糙了雙手，堅守于病床，惟孝心無價.(2)四十余年，為回報深恩，招夫入娘家，辭工伴床前，惟愛永不變.【解析】【分析】【19題詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換.根據(jù)漫畫的內(nèi)容，用簡潔的語言敘述內(nèi)容即可.漫畫的主題為“孝心”，但是電話的另一頭傳來子女的聲音“媽，晚上做些好吃的，我們?nèi)ソo您過母親節(jié)!”，表面上是子給母親過母親節(jié)，實際讓老人做一桌好吃的，給老人增加